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保护生态环境课时目标1.分类简述当今世界的环境问题。
2.简述保护环境的做法。
3.养成良好的生活卫生习惯,保护生态环境。
学习重点:了解环境污染的原因及类型。
学习难点:认识环境破坏的严重问题,形成保护环境的意识。
课时活动设计自主学习生态环境问题。
阅读课本,将概念补充完整。
设计意图:通过学生独立思考、自主学习,培养学生的科学思维。
分类归纳:你知道哪些问题属于生态破坏问题吗?哪些污染属于环境污染呢?森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝等属于生态破坏问题;大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等属于环境污染。
设计意图:通过对生态环境问题进行分类、归纳,培养学生的科学思维。
资料分析:观察照片,分析沙尘暴的成因。
想一想,人类活动对生态环境有何影响。
人类过量砍伐森林、过度开垦土地、植被破损严重等因素,导致沙尘暴频繁发生。
设计意图:通过分析沙尘暴的成因,认识人类活动对生态环境的负面影响。
深入思考:1.下列哪些现象会造成大气污染?大气污染会造成哪些危害?2.下列这些行为会造成哪种污染?土壤污染对生态环境的影响有哪些?设计意图:深入认识人类活动对生态环境造成的破坏,形成保护环境的态度责任意识。
两人一组,进行环保游戏(课本P117),轮流掷骰子一次,按活动规则,该进则进,该退则退。
从中总结哪些行为有利于环保,哪些行为不利于环保。
设计意图:完成课本的游戏的过程中,对游戏中涉及的人类活动进行归类总结,学生获得相应信息、知识,践行准则。
拓展提升:我国把环境保护列为一项基本国策。
作为青少年的我们,如何来保护生态环境呢?我们应做到垃圾分类投入垃圾箱,不焚烧垃圾;节约用水,倡导循环用水;降低煤炭燃烧,低碳出行;多种树;开展环保宣传活动等保护生态环境。
设计意图:形成保护生态环境的行为习惯,树立保护生态环境的社会责任感。
第三章 第三节 保护生态环境一、环境问题{环境污染{ 大气污染水污染土壤污染噪声污染等生态破坏{森林资源破坏土地资源破坏 二、环境破坏的原因及结果原因:人类活动的影响→结果:影响人类的生存和发展当堂练巩固性作业:《作业》知识巩固、基础通关、能力突破。
保护生态环境课标要求：理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
教学目标：1、列举环境污染的分类及危害；（知识）2、分析垃圾（固体废弃物）分类回收再加工，产生二次污染的实例，树立减少排放的观念。
（情感、态度、价值观）3、参加“创建不产生垃圾校园”的活动，养成物尽其能、减少排放的环保习惯。
（技能）学情分析:马上进入初三的孩子，对社会事务已经有了一定的认识和参与意识，他们开始关心时事，能积极地参与身边的群体活动。
如果指导得当，非常具有创造力。
石家庄的雾霾让所有学生体会到了环境破坏的严重后果，也认识到保护环境的重要性。
学生通过现代传媒了解了一些治理措施。
最近几个月，体验到了环保带来的清新空气和蓝天绿水。
因此，引导学生养成保护环境的好习惯，可以被理解和接受。
教学重点：树立减少排放的观念教学难点：养成物尽其能、减少排放的环保习惯教学过程：主要环节教与学的内容学生的学习活动教师的教学活动一、出示目标（1min）1、列举环境污染的分类及危害；2、树立减少排放的观念；3、养成物尽其能、减少排放的环保习惯。
默读观察二、导入（1min）新闻引入听讲介绍新闻，引起学生对环境保护的关注，导入新课三、展示问题(5min）生态环境问题的概念、分类和危害观察图片，阅读课本，辨别思考出示资料，引导学生认识环保问题的严重性和危害性四、综合整治，效果显著（10min）（观察图片、温故法律知识，感受政府的决心、群众的热情，分享自己参加过的环保活动，树立环保意识和信心出示图片，引导思考，树立正确舆论导向五、聚焦固体废弃物（5min）城、郊对比，厦门垃圾处理方法展示，引导学生关注回收再造引起的二次污染观察分析，聚焦固体废弃物，意识到严重危害性展示冲击力强的图片，引发学生共鸣，导入下一议题六、小组讨论、分工合作，寻找从源头解决问题的方法（15min）讨论减少污染的方法小组讨论、展示、确定可行方案参与讨论、把控方向撰写倡议书、绘制海报分工合作，撰写倡议书、绘制海报观察、指导、协调统一方案七、课后践行开展“建设不产生垃圾校园”活动兴趣小组监督实施，全体学生参与 辅助兴趣小组工作、协调各方关系教学反思：本节课知识点容易理解，拓展内容可以帮助学生了解现实生活，接触最新信息；借用政治老师PPT 温习法律知识，有利于架构学生的知识体系，学科交叉更有利于学生学习能力和兴趣的提升；课后的活动既能提升学生的合作能力，也更加强了他们的合作意识；从看到国家领导人的身影，到参加校园建设，能培养学生对集体事务的参与意识；“创建不产生垃圾校园活动”最直接的培养了学生环保理念和环保习惯，既提升了学生的个人素养，又提升了学校的整体品质。
