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高考复习实用类文本之人物传记 PPT优秀课件

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【整合】高考语文一轮复习 实用类文本阅读(人物传记) 课件 1 (共54张PPT)

【整合】高考语文一轮复习 实用类文本阅读(人物传记) 课件 1 (共54张PPT)

2． 命题文本字数， 逐年增加， 由 1400 字左右， 增加到 1700 字左右。 这就要求在平时的复习中要适当地增加阅读量，以训练阅读速度，提高 阅读效率。 3．在实用类文本阅读训练的过程中，要培养以下几种意识：一是文 本意识，要知道，命题者命题依据选文，考生答题也要依据原文；二是 问题意识，考生一定要围绕文后“问题”对应回答，问什么答什么，有 几问作几答，怎样问就怎样答；三是得分意识，一般答案要点就三个或 四个，一点 2 分；四是关键词意识， “答案就在原文中”，是阅读题命题 的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关 的关键词语，提取答案要点。
吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列 成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不 同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。
对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生 多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证 明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在 兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海 量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学习数学不利。作为 基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。 ” 吴文俊同样清醒地认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看 得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效 地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的 思维方式。
[解题指津] ________________________________________________________
人物传记类探究题主要有以下 6 种题型，在答题时运用相应的答题方 法。
类
型
提问方式 ① 传主的 ×× 做法 给了你什么样的联

高考复习实用类文本人物传记解题指导ppt

高考复习实用类文本人物传记解题指导ppt
• 因为先生做学问，永不知足，反复研究，再者他的没版新 书都能让人有更加深化的认识。他对《老子》的注释和今 译成为了后人认识与研究《老子》的最好源头。（陈述一）
• 而快餐文化和媚俗文化，只是因为炒作或迎合某个阶段大 众的喜好而红极一时，但终究会转瞬即逝，缺乏一定的底 蕴。（陈述二）
• 本句话通过形象的比喻和鲜明的对比，表现了作者对人老 先生的赞美和敬仰之情。
• 第二步骤：分点陈述句子的内涵（按题干 要点逐一解释）。
• 第三步骤：表现文本反映的人生价值和时 代精神（表达效果）。
7、你来当老师
• 示例一：因为生活中总有许多事要经历， 或喜或悲，或忧或愁，我们总要不断去找 寻有意义的事，不让人生庸碌，而要使其 有意义，多姿多彩，正确对待生命中的每 一分钟，而不去做无谓的“如果“，把握 生命，描绘生命 。
事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个人，水倒七
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
不问分值型
参考答案
• 本句运用了打比方的修辞手法，在100亿的雨滴 中找到一滴彩色的雨来比喻科学实验的艰辛过程； 用彩色的雨来比喻科学实验的成果（解析修辞手 法,找出本体）
• 科学实验过程很艰辛，成功几率很小（陈述1）； 但是科学成果又是极具魅力的，对科学家有着极 大的吸引力。 （陈述2）所以丁肇中一定要找到 它。

实用类文本阅读-(人物传记)课件

实用类文本阅读-(人物传记)课件

3
政治类人物传记
介绍现代政治家的思想、工作和为国家作出的贡献，反映时事热点难点问题，具 有鲜明的现实意义。
人物传记的写作技巧
精选材料
选择最有代表性和价值的书信、 日记、讲话、采访、传记、口述 资料等。
选取视角
选择突出人物个性特征、生活经 历或者重要事件的视角，能够更 好地引导读者进入人物的生活和 思想。
人物传记的特点
人物传记直面历史，融合故事与历史背景，一 方面深入挖掘一个人的思想与人生历程，另一 方面仔细勾勒出人物对于社会、历史的影响和 作用。
人物传记的分类
1
艺术类人物传记
介绍演员、音乐家、作家等人物的成名经历，家庭背景以及艺术成就。
2
历史类人物传记
介绍历史上的政治家、将领、名士等人物，讲述他们的功业和思想、言行、作风。
实用类文本阅读-(人物传 记) PPT课件
人物传记是一种生动有趣且实用的文本形式，能够帮助读者更全面深入地了 解历史人物的生平、成长和思想。本课程将全面介绍人物传记，希望能为各 位读者提供实用技巧和经典人物推荐。
什么是人物传记
人物传记的定义
人物传记是以一个人为主体，用生平事迹为主 线，对人物形象、性格、思想及历史背景等方 面进行全面的阐述，反映人物与时俱进的价值 观念和社会作用的一种文学体裁。
3 分析思考技巧
想一想，有所发现，有所 感受；凭感觉分析，多角 度思考；联系实际思考， 找出启示。
如何选购人物传记
注意事项 推荐购买平台 选书建议
尽量选有网友评价、推荐的书籍，注意经销商信 誉度；
当当网、京东商城等；
选择版本较新、书评较多的著作，并根据需求选T以实用、生动、有趣的形式全方位解析人物传记，希望对大家有所帮助。更多精彩内容，敬请期待！ - 留下联系方式：XXXXX

《人物传记》课件

《人物传记》课件

早年经历
张三出生于一个普通家庭，自幼勤奋好学，成 绩优异。
创业历程
XXXX年开始创业，历经艰辛，最终成功创办 了自己的企业。
事业发展
在企业发展的过程中，张三不断拓展业源自领域 ，将企业做大做强。人物成就与影响
商业成就
张三的企业成为行业内的佼佼者 ，创造了大量的就业机会。
社会影响
张三的公益事业得到了广泛认可 ，激励了更多人投身于公益事业
化交流等。
经济贡献
该人物在经济领域的贡 献，如创办企业、推动
经济发展等。
社会评价与影响
正面评价
该人物受到的正面评价和 赞誉，如被誉为英雄、伟 人等。
负面评价
该人物受到的负面评价和 批评，如被指责有某些缺 点或错误。
社会影响
该人物的行为和思想对社 会的影响，如引领潮流、 改变观念等。
对后世的影响与启示
人生转折点与重要事件
01
02
03
转折点
描述人物生命中的关键时 刻，这些时刻如何影响其 人生轨迹和决策。
重大事件
分析这些重大事件如何促 使人物做出选择，以及这 些选择对其个人和职业生 涯的影响。
应对挑战
描述人物在面对挑战和困 难时如何应对，以及这些 经历如何塑造其性格和价 值观。
03
人物性格与特点
性格特点分析
总结词
分析人物的性格特点，包括其个性、情感、行为方式等方面。
详细描述
在《人物传记》ppt课件中，应深入分析人物的个性特点，如勇敢、懦弱、开朗、内向等，以及这些性格特点如 何影响其行为和决策。同时，也要探讨人物的情感特点，如乐观、悲观、热情、冷漠等，以及这些情感如何影响 其生活和事业。
价值观与信仰

2023届高考语文备考-人物传记类文言文阅读指导 课件30张

2023届高考语文备考-人物传记类文言文阅读指导 课件30张
译文：
10. C 通过，假手于
11．D A．是，动词/向，介词 词
B．花费、用，动词/凭，介
C．结构助词，的/代词，“我”或取独 D．并且，表并列
12．B
13．（1）王将军家境清贫，不是广交朋友的人，你何不问一问他呢 ？”（4分，“者”，“盍”，解释正确各1分，大意2分）
（2）而今他们跟你都十分友好，你怎能为了阮大铖而背弃这些亲朋 密友呢！（4分，“善”，“奈何”，“以”，解释正确各得1分， 大意1分）
谢（道歉、推辞、告诉） 折（驳斥、指责使对方屈服） 察（考察、考察后给予推荐） 赧（因羞愧而脸红） 竟（结束、完） 坐（因……而犯罪、因为） 甫（才） 寻（不久） 祚（大堂前东面的台阶、帝位） 用（财用、因为）
（1）通读。 对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速
度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握 内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要， 考试时间也不允许。词句意思和所写内容能够大 致理解就可以了。通读要完整，如果有文章出处 和疑难注释，也要一并读完。
绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、 桑、
23.表桌床的：案、几、床、塌 24.表走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、 25.表违背的：牾、忤、逆、倍（背）
26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、 对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨（谘）
27.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、 28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、
（1）从体裁上说，选文均为史传作品 .所选材料以人物传记 为主，辅之以与官职、法律有关的内容。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记 人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
（3）所选的材料篇幅较短，600字左右，文后有一定量的注 释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。

高考语文《人物传记》课件

高考语文《人物传记》课件

3．文章第八段谈到《红楼梦》巨大的商业价值，这在文中有什么 作用？(4分) 用《红楼梦》巨大的商业价值来反衬周汝昌先生淡泊名利，专心于 学术研究的品格。(4分) 4．周汝昌先生身体不便，生活俭朴，却“很快乐地沉浸在他的研 究中”。请根据文章内容，就“苦和乐”这一话题谈谈你的感想。 (6分) 如果说病痛就是苦，那周汝昌毫无疑问是苦的，他失聪失明；如果 说物质不丰是苦，那周汝昌毫无疑问也是苦的，他的晚年生活俭朴。 但是周汝昌却是快乐的，那些平常人眼中的苦，他并不以为苦，他 的全部精力都用在研究学问之上，他在这些研究中获得了平常人体 会不到的快乐。我们应该正确看待苦与乐，苦是人生旅途中常见的 朋友，无论遇到怎样的困难，都要坦然去面对。不要过多地在意物 质上的享受，应努力去追求精神上的快乐与满足。耕耘的人生有一 分苦，却能收获十分快乐。(6分)
的？请简要分析。
题号 考点
常见设问方式
对应题型
3
分析传 主个性 形成的 原因
(1)分析概括×××思想和情感形 成的原因。 (2)×××个性特点和精神品质是 怎样形成的？ (3)为什么说×××是个典型？
分析综合 型
(1)从某人的某种精神或经历得到
4
探究传 主的人 生价值
了什么启示？谈谈你的理解。 (2)应该采取怎样的态度？请谈谈 你的看法。 (3)请结合文本，联系现实谈谈应
(4分)
含意
21.本文③④段通过哪些方面的内 容表现定和对音乐的痴迷？请作 简要概括。(4分)
筛选并整合文中的信 息
22.定和追求音乐的经历带给我们 从不同角度和层面发
怎样的启示？请结合文本谈谈你 掘文本所反映的人生
的认识。(6分)
价值和时代精神
对应题型
分析综合 型 词句理解 型 分析综合 型

人物传记-公开课优秀课件-PPT

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息、评价文本的基本观点和基本倾向等考点 。第一问根据原文第二、三段 内容，结合“亲似手足、鼓动、帮助”等关键词语概括出来。
第二问根据文中叶圣陶的散文《与佩弦》中的内容，抓住“兴趣之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益 的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领会，如见其肺肝然”等关键词句，就可以概括出来了。
10
1．把握传主相关信息的思路 (1)线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 (2)事。即要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行 为”“贡献”“成就”“经验”等。 (3)理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、 人格等。 (4)情。即要了解作者对传主的情感态度。
11
信息归纳题答题的基本步骤
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托…… 注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
常见考点
1、分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想
______《贝多芬传》
22
1．揣摩题干，有备而读。 2、找出问题的相关信息区域，尤其注 意叙述以外的其他议论性内容。 3、深思熟虑，形成答案。
12
《叶圣陶在四川》
3、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。
参考答案： 第一问 ①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好。③互相鼓励和帮助。 第二问：①随兴之所至，无话不说。②没有功利目的，无所顾忌。③心领神会，肝胆相照。

省示范高中用实用类文本阅读之人物传记ppt课件

❖ 高考试卷中置于实用类文本视野下的人物传记阅 读，其主要考查目标及相应的能力层级有：
❖ 1、分析综合 C ❖ （1）筛选并整合文中的信息 ❖ （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 ❖ （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 ❖ 2、鉴赏评价 D ❖ （1）评价文本的主要观点和基本倾向 ❖ （2）评价文本产生的社会价值和影响 ❖ （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 ❖ 3、探究 F ❖ （1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 ❖ （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 ❖ （3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
2011·广东卷
❖ 例1 ❖ （1）夸张。突出
参
了他走路速度快。
考
❖ （2）比喻。形象 生动地描绘出梁代
答
宗在辩论时全身心
案
投入的样子。
❖ 例2
❖ 见《中华第一考》 （P112）
宁夏海南高考题
看问题：
1、 叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？（ 2分）他对儿 女们的作文又是从哪些方面评议的？（ 4 分）请结合原 文概括回答。 2、 和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？ 他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。 （6分） 3、 叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。 依据传记内容，探究文中哪些方面已经体现了他的“孺子 牛”襟怀。(8分)
❖ 从表达方式看，一般的传记以记叙为主， 还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
省示范高中用实用类文本阅读之人物 传记ppt 课件
省示范高中用实用类文本阅读之人物 传记ppt 课件
传记考查的切入角度
❖ 1、写什么？ ❖ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含
义。 ❖ （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人

高中语文 高考复习【现代文阅读】实用文本∶人物传记阅读方法 课件(共34张PPT)

16
3. 勇上战场
1914年欧洲爆发敌对行动。海明威在 1917年参战后成为美国军队的救护车司机。第一次世界大战 期间，他参与了1918年皮亚韦三角洲的一系列战斗，战争最后获得了胜利。1918年7月8日，海明 威在运输补给品时被一枚奥地利迫击炮弹片击中，但仍坚持把一群意大利士兵转移到了安全区，因 此被意大利政府授予银制勇敢勋章。他在意大利的经历为他之后出版的《永别了，武器》这本书奠 定了基础，这可以说是他最好的作品之一。海明威从战争中回来后，打算与一位名叫艾格尼 丝 ·冯 ·库 洛 夫 斯 基 的 护 士 结 婚 。 不 幸 的 是 ， 库 洛 夫 斯 基 已 经 嫁 给 了 一 名 意 大 利 军 官 。
【现代文阅读】 实用文本∶人物传记阅读方法
——2021年7月——
1
课程目标
1.了解人物传记的知识。 2.掌握人物传记的阅读方法。 3.理解《硬汉海明威》《谢希德的诚与真》的主要内容。
2

课程目录
一、人物传记有关知识 二、人物传记的阅读方法 三、海明威 四、谢希德 五、霍金 六、典型例题
3
知识体系
15
2. 童年记忆
海明威的童年过得并不好。他讨厌他的母亲，他把她称为"典型的美国妇女"。据他的妹妹在一本传 记中讲述，海明威的母亲格蕾丝因没有生下双胞胎而绝望。为了满足她的幻想，她给年轻的欧内斯 特穿上他姐姐的旧衣服，包括蕾丝白色连衣裙和粉红色蝴蝶结，后来开始购买同款女装，让海明威 和他的姐姐穿相同的衣服，甚至一度要给他改名为欧内斯汀。这也是为什么小欧内斯特后来变得如 此沉迷于男性气质。
4
一、人物传记有关知识
【现代文阅读】实用文本∶人物传记阅读方法
5
1. 传记的定义

2023届高考语文复习：实用类文本阅读之人物传记+课件41张

【答案】实际上考察的也是人物形象! ! !
①Hale Waihona Puke 心国家前途，民族命运的爱国者：提出“服务社会、便利人群、 开发产业、富强国家”的强国宏愿，动员民生公司员工英勇抗战。 (品质上) ②脚踏实地，勇于实践的实于家：创办民生实业公司，致力于北碚乡 村建设。(事业上)
③具有现代意识的改革家：认为建设现代化国家的基本要求是建 立良好秩序:注重基础建设，提高人民文化生活水平。(思想上) ④目标高远，不懈追求的理想主义者：把实现个人理想与改造社 会有机结合起来。(行为上)
4.人生经历型 5.引用材料型
3.人生经历型(全文段落大意的考察)
多以时间为顺序，找出主人公发生的大事件，归纳整 理，分条作答。
有时候，也以人物的情感转变过程为线索
3.人物形象(品质)题
【答案来源】 A.直接的人物描写（语言、动作、心理、神态等） B.间接的描写： 次要人物——衬托——主要人物(形象和品质) 典型环境——烘托——主要人物的心理状态(心情) C.从人物经历的事件中（如传记中出现多个事件，而传主的应对行为 就可以看出人物的品质）
例：玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈 你的看法。(8分)(2014-1)
例：有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他 却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答 的理由。(6分) 【答案】 ①国难当头，应以民族大义为重，戮力同心，共赴国难；(外因) ②宗的见解卓越，报道真实感人，是少有的爱国志士； (内因) ③作为莫逆之交，只应相互敬重，不能彼此防备。(直接原因)
例：作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也 有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进 行分析。(8分) (2016-2) 推理过程就是强行点题! ! ! 答案: ①吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础，也有 利于科学与人文交融理念的形成。(非红字部分为学生自由阐 述)
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②标出段落，圈点勾划重点，概括传主经历；
③理清脉络，切分结构层次，归纳传主事迹。
一般来说，可以按照这些要素归纳整理，即： 什么人、在什么时候、什么地方、做了 什么事、体现了他什么品格、作者有什么评 价、这事产生了什么影响、对我们有什么启 迪。
阅读中养成标注圈点勾划重点词句的习惯
①用斜线标注与文章思路有关的词语和 句子：时间/地点/对象；总起句/总结句等。 迅速梳理出传记中传主在什么时间做了 什么事情，从而掌握段落重心，理出全文思 路。 ②用圈圈圈出、用曲线划出流露或表明 作者情感态度的对人物性格、行为的评价的 词句。 圈、划的过程就是对文本内容初步 提炼的过程。
规律总结：从2009年起，由“不正确”的到“最 恰当”，评分标准改为一项3分，一项2分，一项1分， 要区分出最佳、非最佳、错误三个层次，加大了对思 维精细度的考查力度。要求考生对文章内容的理解不 仅准确，还要全面、深刻。
（1）五选二客观题选项分析
五选二客观题的选项设计覆盖 全篇，且基本按原文顺序排列，先 部分后整体。 “分析概括”，既包 含对文本局部内容的理解，也包括 对文本的整体解读……堪称无所不 包。
（1）五选二客观题答题策略
首先在文本中检索与选项表述相关的对应句，确 定答题区间；其次集中精力比较选项和对应句，确定 二者之间表述的差异性；最后依据文本判断有差异部 分是否属于同义转换，若为同义转换就视为正确，反 之则视为述
类文本阅读，有以偏概全、无中生有、颠倒语序、混淆时间、 交叉人事、强加因果、主次不分、夸大缩小、曲意解读、说法 过于绝对化等。
六年来，文体超级稳定，都是人物传记。所选国内人 物，涉及不同时期，涉及教育、科学、艺术等不同领域。
学习目标
第一步：整体感知，读懂文本。
第二步：审读题干，确定区间。 第三步：提取信息，整合要点。 第四步：据分分点，工整书写。
严格按照解题 步骤解题，是 得分的增长点。
①抓住题目，确立传主形象，感知传记重心；
（1）五选二客观题题干设置
【2007年】下列对传记的分析和概括，不正确的两项是 【2008年】下列对传记的分析和概括，不正确的两项是 【2009年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 【2010年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 【2011年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 【2012年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
切忌凭印象做题，一定要和原文仔细比对。
尽管有错误选项，还是可以利用选择题的选项加深对文 章的理解，解答主观题。
劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去 （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 是不是这样？不能肯定 （5分） A.新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她事业的发 展，担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成绩。 B.担任校长的谢希德，经常乘校车上下班，使校车成为反映 意见、宣传决策的重要窗口，这体现出她为人的平易谦和。 C.谢希德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅长 说法绝对，错误 烹饪，对此也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道。 D.谢希德在修改一篇科学小品时，特地为原作增补了一个简 明易懂的示意图，以区别“硅片”和“芯片”这两个概念。 无中生有，错误 E.本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身 科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。 B 之所以给2分，是这种做法固然能反映她的平易谦和，但就 答案：答E给3分，答B给2分，答A给1分，答C、D不给分。 文章题目可知，反映她工作上的诚与真，才是作者的主要用意。
①抓住题目，确立传主形象，感知传记重心；
②标出段落，圈点勾划重点，概括传主经历； ③理清脉络，切分结构层次，归纳传主事迹。
一般来说，可以按照这些要素归纳整理，即： 什么人、在什么时候、什么地方、做了什么 事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事 产生了什么影响、对我们有什么启迪。
人物传记主要通过对人物和事件的记述 共设四道题： 来反映人物的奋斗历程、突出贡献、性格特 （1）五选二客观题（5分） 点、精神品格等。因而，传记也更倾向于 （2）简答题（6分） “信息性阅读”的考查，考查的主要是阅读 （3）简答题（6分） 的准确度和概括能力。综观六套新课标全国 （4）探究题（ 8分） (4)题探究题外， 卷，除第 (1)题五选二和第 其余第(2)(3) 两题都可以归入筛选概括题， 5+6+6+8=25 分，六年来稳定不变。 六年12道题，无一例外。
2007—2012年新课标全国卷实用类文本阅读统计表 新课标卷
年份 2007 2008 2009 2010 体裁 传记 传记 传记 传记
实用类文本阅读
题目 《叶圣陶在四川》 《盛怀宣的教育思想和办学实践》 《寻找教育的曙光》（陶行知） 《杂交水稻之父》（袁隆平）
2011 2012
传记 传记
《下笔不觉师造化》（黄宾虹） 《谢希德的诚与真》
（2）（3）筛选概括题常见的设题内容
①对人物事迹的筛选概括 ②对人物精神性格及形成原因的筛选 ③对体现文本观点的论点论据的筛选 ④对某个特殊问题进行筛选
（2）（3）筛选概括题答题策略
要有圈划题干中关键词句的习惯； 要借助于题干的提示和限定快速找到答题区间、答题思路等； 要问什么答什么，有几问作几答。
第一步：审读题干，确定区间。
确定是全文是某个段落还是某几个段落
第二步：提取信息，整合要点。
要逐句逐段提取关键词句，以防遗漏； 相同的合并同类项，不同的另列一条。
第三步：据分分点，工整书写。
（2）谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有 哪些方面的原因？请简要分析。（６分）
【参考答案】 第一步：审读题干，确定区间。 ①这项研究可以解决钢材腐蚀问题，节约能 源，对国家建设有重要意义； 第二步：提取信息，整合要点。 ②作为科学家，积极进取，勇于创新，转入 科研新领域； 第三步：据分分点，工整书写。 ③作为学术前辈，可以借此鼓励年轻人，开 拓科研新领域。