实用类文本阅读专题之人物传记(用)

实用类文本----79be95e6-715c-11ec-965d-7cb59b590d7d实用类文本（人物传记）阅读人：① 第一人称（自传）：这意味着文本是以当事人的语气描述的述的方法，兼有描写抒情。

语言或自然亲切或幽默调侃。

作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

③ 第三人称（他的传记）：指作者从局外人的角度的叙述风格。

功能：直接展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，更灵活、更自由地反映现实。

④了解传记常用的表现手法及作用，结合文本加以判断分析。

传记的表达方式类似于一般叙事。

传记的表达类似于一般叙事，包括头尾参照、修辞手法、恰当的细节、叙述与讨论的结合、正面与侧面的对比、对比、对比、象征、先抑制后提升等。

倒叙手法：作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜；与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体筛选和总结继任者主要人格特征（特征、差异等）的方法：①从事件（人物的言行）中概括传主的性格。

② 注意作者对传教士的论证性描述。

③ 注意其他人对文章中引用的传教士的评论。

④ 注意文章的过渡句。

3.传记中引用的作用：(重点记忆)（1）在传记中，直接使用大量的原始材料——引文，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。

（2）引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。

（3）引用故事可以增强文章的生动性，使文章更具可读性。

（4）引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

5.表达方式和功能的分析与应用：（1）选材的处理：——详略得当（2）人物描写方法：传教士的正面描述（肖像描述、心理描述、动作描述、语言描述、细节描述）和侧面描述（间接描述）被用来突出传教士的角色形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。

6.查询问题的答覆：答题思路可概括为：观点—引据—论述—小结。

实用类文本阅读:人物传记一、相关知识（一）传记的种类1、自传或他传2、评传3、回忆录（二）传记的特点1、人物的时代性和代表性2、选材的真实性和典型性3、选文兼具史实性与文学性二、方法指导掌握传记常考查的题型以及解决问题的思路考查点一：考查传主的主要事件，从而把握传主的形象，概括传主的性格题型设置一：1、作者在传记中记叙了哪些主要事迹，请教要概括2、概括传主的特点，传主的某一方面的特点是从哪些方面来写的？（或是通过哪几件事情体现出来的？有几方面的理由？）解题思路：从传记梳理传主的主要事迹、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间、抓住地点及相应发生的事件如果传主的事迹较多，但其核心意思可以用一句话或几句话进行概括解决时根据传主的事迹进行归纳总结，要从不同的侧面进行分项归纳、概括。

题型设置二：某一个事件在文中的作用？或者这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神品质？解题思路：1、概括传主的精神品质，其实就是通过阅读梳理出主要事件，从人物在事件中的表现来把握其形象2、阅读传记需要特别关注细节描写作用：①通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象②呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征③使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩④还可增强文章的可读性和感染力3、传主与他人的关系去把握传主形象“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素其次，要理解关系网中的传主传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道但需要说明一点自传和他传还要注意，特别是自传，在考查的事件是儿时的，还要注意这些事件对传主后来的性格的形成有一定的影响或于今后形成对比等考查点二：明确传记的文体特征分析传记的语言特点以及表现手法即传记阅读要求：通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、等艺术形式，了解作者这样处理的意图题型设置一：鉴赏词句文段（语言特色及结构）①文中加点词有什么语言特色?②某一段中画线的句子的含义是什么?或作者为什么要说这句话?③某一段在全文中有什么作用?④标题的含义思路引导①首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点在此基础上结合具体文本加以辨别分析如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然②对要求鉴赏的词句文段本义进行挖掘这个挖掘不是单纯的解释这个词语,而是要结合文本特征或文本主题进行针对性的、深层次的挖掘③将该词句文段回归文本,结合上下文分析其含义或作用,其中回答“作用”的时候要根据结构特点来回答,如开头的词句往往是“总领全文、引出下文、为下文作铺垫”等,中间的词句则往往是“过渡衔接、承上启下”等,结尾部分的则是“卒章显志、深化主题”等,当然回答时不能仅仅是这些术语,要略微展开④内容上：传主的性格特点或精神品质结构上：注意结合文本主题,因为一切材料(包括词句文段)都是为中心服务的,因此,答题时不能忽略其与中心的关系叙述顺序：①顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性②倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力③插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍题型设置二：表现手法凸显作者的写作意图1、人物描写方法问题设置：（1）这类考查较简单，就是文章中的描写人物的语句或描写段落在文中作用? （2）正面刻画人物的同时还主要运用了什么手法？请找出相关内容，分析其对刻画人物的作用塑造人物形象的方法：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、正面描写、侧面描写，作用：表现人物性格，使形象血肉丰满2、环境（景物）描写：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托传主的心情；③寄托传主的思想感情；④反映传主的性格或品质3、衬托和对比问题设置：文章中写了除传主外其他人物或其他事的在文章中有何作用?这类题大多数考查为表现传主形象采用的表现手法表现手法主要是衬托和对比，这些人和事主要是为了传主服务的，衬托传主的性格，或对传主性格的形成有一定的影响，或使传主的形象更加丰满，使读者对人物了解更全面4、先抑后扬法：先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象5、引用问题设置：作者选用大量的数据(或引语)有什么用处?在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量6、反复作用是强调、突出重点，抒情感染力强；题型设置三：选材上体现作者的写作意图问题设置：1、作者为什么要这样选材?(或选材的角度和作用)2、这篇文章在选材上有何特点或这篇文章对你的写作有何启示？请结合文章简要分析选材的处理——详略得当传记的选材是与主题密切相关的对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过解题思路：选材是为中心服务的,因此角度要准,材料要精,答题时要结合材料对中心的作用来答,材料对中心的作用往往是“突出人物性格特征,深化文章主题,增加文章可信度,渲染某种氛围”等题型设置四：传记文学的文体特点真实性和文学性问题设置1：真实性是人物传记的生命本文从哪些方面体现了这一点？解题思路：那么首先得前提就是作者与传主有生活上的交往熟悉，亲身经历或者亲眼目睹了传主的事迹，掌握第一手材料，真实地记录传主的事迹作为他传的作者还能够做出公正客观的评价，这也体现传记的真实性但这里的细节描写传记作品都必须具备，有细节才能体现真实感问题设置2：传记在写法中一般侧重于写实，而这篇传记在表达上有哪些不同的特种？请简要分析思路分析：这个问题其实考查得就是传记的另一个特征：文学性传记中使用文学手法得作用：采用文学化的手法，是在真实的基础上进行的合理的想象与再造，内容具体生动，人物形象丰满，形象可感，增强了感染力，而且有真实可信，也丰富了文章的内容考查点三：对传记进行鉴赏与评价和探究题型设置一：评价文本内容常见题型1、结合全文评价某人的形象或行为(这类题目一般会出现在传记和新闻中)2、作者写作此文有何用意或目的?解题思路：①从传主的思想、品格入手，抓住成长因素把握人生轨迹②从作者的褒贬爱憎入手，抓住议论抒情把握褒贬爱憎题型设置二：探究题常见题型：1．结构对文章结构的安排如：用较长篇幅介绍奥蒂参加比赛、背景材料有何作用？2．疑点、难点(1)对文中传主的某一观点（说法），你是否认同，说说你的理由.(2)题目提出的两种观点，你如何看，请结合传主的事例，谈谈你的看法3．社会影响评价本文产生的社会公用，探讨本文反映的人生价值和时代精神答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结观点：明白无误地表明观点这是第一个得分点引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，“内引”文本（信息、材料、观点）“外联”理由：联知识①文体知识②分析鉴赏知识：a联实际：现实情况、社会影响b 联自身：生活体验、阅读感受论述：整合信息，分条陈述，要点须全面，陈述有条理小结：归结回扣观点，简要作结具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为……或“我赞同……接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：……，把理由分点罗列最后，可加总结句，句式“所以或因此……，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

实用类文本阅读之人物传记专题训练(集体教案）一、高考趋向解读人物传记类文本阅读作为高考选考实用类阅读文本形式一种，也是一种热门文体.因为人物传记对当前青少年的影响程度远远超过了传统小说和诗歌,因而单独编辑了选修《传记选读》，所选内容涉及古今中外的政治、科学、文学、艺术等名人，包括项羽、苏武、文天祥、徐霞客、谭嗣同、孙中山、华罗庚、邓小平、袁隆平、梁思成、富兰克林、爱因斯坦、罗曼罗兰、贝多芬、盖茨等世界级名人的生平事迹或人生观、价值观的篇目。

高考之所以特别青睐人物传记类文本,还有一个原因是人物传记往往可以让我学习人类的先进文化、科学思想和美好情操；传记人物的人生经历、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用，而且可以理解许多素材，有利于我们的写作、表达和交流.二、传记常识提示1、定义和类型:传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。

根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。

从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写,突出传主形象、性情、品格、成就,表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。

前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。

根据篇幅的长短,传记可分为大传和小传。

根据创作方法看,传记可分为史学性传记和文学性传记。

从表达方式看,一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。

评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。

“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。

“传要真实，评要中的”是评传写作的基本要求。

2、传记的特点：传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。

其中，真实是传记的生命。

因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构.但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。