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Lesson 3 How far is Beijing有多远◆课文英汉对照THINK ABOUT IT! 想一想！●How far is it from your home to your school?从你家到学校有多远？●How far is it from your city to Beijing?从你在的城市到有多远？●Why is Mrs.Dinosour worried?为什么恐龙夫人会担心？Mrs.Dinosaur: Hello?恐龙夫人：喂？Mrs.Smith: Hello.This is Mrs.Smith speaking. Is Mrs.Dinosaur in?史密斯夫人：喂，我是史密斯夫人。
恐龙夫人在吗？Mrs.Dinosaur: Yes this is Mrs.Dinosaur. How are you,Mrs.Smith.恐龙夫人：我就是。
你好吗，史密斯夫人？Mrs.Smith:I'm fine,thank you. Mrs. Li called me from Chain this morning.She and Li Ming want Danny and Jenny to e to Chain.They will go on a trip to Beijing. Mrs.Dinosaur: Oh? Danny! e here!恐龙夫人：哦？丹尼！到这来！Danny:Yes,Mom?丹尼：什么事，妈妈？Mrs.Dinosaur: Li Ming wants you to visit him in Chain. But it is too far..恐龙夫人：李明想要你到中国去看看他。
但是太远了。
Danny: No,it's not,Mom!It's only about 9600 kilometre from Edmonton to Shijiazhuang.丹尼：不，不远，妈妈！从埃德蒙顿到某某只有大约9600公里。
Lesson 21: How Can We Go to Beijing?一、教材分析对于交通工具学生并不陌生，所以对于交通工具的速度也一定很熟悉，因此对于“fast, slow”一定比较熟悉，再由此引出形容词比较级的概念。
二、学情分析学生在学习了car ,bus ,train ,bicycle 等交通工具后可以很容易的将这些引入课文中的句型里面。
二、教学目标：（一）知识：1. 巩固下列单词：bicycle, cab, car, truck, bus2. 掌握四会单词：airplane / plane, train, fast, slow, faster, slower3. 巩固形容词比较级句型：An plane is faster than a bus.（二）能力：学生能够通过观察事物运动的快与慢来比较哪一个更快，哪一个更慢，并用英语来描绘某物比某物更快或更慢。
（三）情感：培养学生用英语表达思想的能力和习惯。
二、教学重点：四会单词：airplane / plane, train, fast, slow, faster, slower。
教学难点：运用比较级描述事物。
三、教学媒体：多媒体课件、跳绳、录音机四、教学过程1、Class Opening and Review(1) Greeting.Good morning, everyone! How are you?(2) Let’s chant : how do you go to school?How do you go to school? By bus, by bus.How do you go to school? By bike ,by bike.How do you go to school? By car, by car.How do you go to school? On foot, on foot.(3) Revision:let’s have some revision. I prepared some beautiful pictures for you . Look here , what’s this?Car, your father , grandfather, and your uncle can drive a car.读，拼。
小学英语Lesson 20教案 How Far is Beijing小学英语Lesson 20教案：How Far is Beijing?知识与技能：掌握以下单词：about, 1--10，000数字的表达法。
掌握以下句子：a. How far is it from to ? b. It's about kilometers. / meters.过程与方法：1.能够从数字1数到10000。
2.能够对两地之间的间隔提出问题，并做出较准确的答复。
情感态度与价值观：把英语与数学、地理等知识结合起来，表达多学科的`联系，充分发挥他们的思维、观察、计算等多方面的智能，使学生通过数这一常用概念，感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
1.详细数字的表达法：如256862.用“How far”句型对两地之间间隔提出问题并答复。
1.每个小组一张统计表(张数依小组人数而定)2.建筑及景物图片，地图，课文录音。
一、Class opening:1. Greeting. 简单的口语交谈How old are you? How many pencils do you have? How many books do you have?…2、Game：做数字接龙游戏。
(复习数字，做好铺垫，活泼课堂气氛。
)二、New Concepts:1、三位数的读法出示凤凰山的图片及相关数字。
师问：This is FenghuangShan. How tall is it? Who can say it in English?生答：It is eighty-eight meters tall.出示东方明珠电视塔的图片师问：What's this? How tall is it?生答：It's four hundred sixty-eight meters tall。
师：Yes. Very good. Say it , together.(仅仅重复数字的读法)教师再出示两张图片(物体高度三位数的)请学生答复。
Unit 3 A Trip to Beijing ( 第三单元北京之旅) 本单元将要讲述李明，詹尼和丹尼到北京旅行的故事。
本单元中，李明计划这次旅行并邀请珍妮和丹尼一起去。
本单元复习学生在第二册中已经掌握的几种表示交通方式的词汇，增加一些和交通方式相关的新词汇合描述性词汇。
同时，通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
第三单元具体目标
掌握词汇
学生可以读写说出并且听懂下列词汇：
形容词：about
形容词和形容词的比较级：Fast,slow,faster,slower
交通方式：airplane,plane,train
名词：Beijing,trip,hotel
标准短语：May I /we ________( 动词)？
动词：come,go,leave,arrive
口语词汇:学生可以说出并且听懂下列词汇：
标准问答：How far is ________? It’s _______kilometres.
除了掌握和口语词汇以外，每单元均出现了较多的，供学生接触的词汇。
原因是这些额外的词汇构成了典型英语会话中所不可缺少的部分，故而学生有必要多接触。
这些接触词汇和短语在一定程度上还能够让学生自然的好奇心指导其语言学习。
就这些接触词汇诱发和回答问题的过程中，教师可自行决定是采取演示、翻译还是举实例的方式，讲明这些词的意义。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan目录一、教课进度表 -------------------------------二、五年级英语上册总的教课目的-------------三、五年级英语上册教材剖析四、五年级学生状况剖析第一单元My Family-------------Lesson1Fathers,Mothers,Brothers and Sisters-------------Lesson2Aunts,Uncles and Cousins-------------Lesson3What Do They Look Like?------------Lesson4Do They Work? -------------Lesson5What Do They Like to Do?-------------Lesson6Having Fun Together------------Lesson7Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson8Again ,Please! -------------第二单元My Country and English –Speaking Countries -------------Lesson9Let’s Look at a Map! -------------Lesson10China -------------Lesson11 Canada -------------Lesson12Lesson13Lesson14Australia-------------Lesson15 Are You Ready for a quiz? -------------精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan Lesson16Again ,Please! -------------第三单元 A Trip to Beijing-------------Lesson17Beijing Is Great! -------------Lesson18May I Go to Beijing? -------------Lesson19May I Invite Danny and Jenny? -------------Lesson20How Far Is Beijing?-------------Lesson21How Can We Go to Beijing?------------Lesson22Leaving and Arriving -------------Lesson23Are You Ready for a quiz? -------------Lesson24Again ,Please! -------------第四单元Let’s Get Ready!-------------Lesson25What Do We Need for the Trip?-------------Lesson26Li Ming ’s Favourite Clothes------------Lesson27Li Ming Packs His Suitcase-------------Lesson28Where Is It?-------------Lesson29Buying Train Tickets-------------Lesson30I Am Excited! -------------Lesson31Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson32Again ,Please! -------------一、总的教课目的以激发学生学习英语的兴趣为前提,着重学生的需求 ,关注和认可学生的个性差别 ,创建情形创造快乐的讲堂气氛.本套教材第一重申交际和会话 ,要点在谈话 .教材为学生供给了大批的在各样不一样情形顶用英语进行谈话的时机 ,谈话有益于培育学生沟通真情实感的能力，促进灵巧的语言运用，使其在各样情形中都能自如地使用英语，再次强调以学生为中心的语言活动，屡次地让学生参加一对一和各样小组活动，并要求他们自编英语对话，目的在于培育学生学习英语的欲念，进而使学生课内全神贯注，课外踊跃进行英语实践。
关于小学英语教学的探讨摘要：冀教版小学英语教材有个特点，即它以话题—功能—结构—运用性语言学习这一总体思路贯穿，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。
随着新课改的实施、英语课堂教学改革的深入，教师要充分抓住教材的特点，结合学生实情，给学生以语言实践，突出课堂高效。
关键词：小学英语；教材；情境教学一、教材的分析拿到冀教版小学英语教材，我们对教材进行整体把握，详细了解教材要给学生带来的学习目标。
根据笔者这些年来的教学经验，总结为以下两点目标：目标一，以教材课文中的话题为主线，要求培养学生日常交际功能，同时融汇语言知识的渗透，进而达到任务型教学的目的。
目标二，培养学生学习英语的兴趣，在兴趣中树立学习的自信心，养成良好的学习习惯，进而学会自主学习，合作学习。
在五年级之前，教材把学生们领入李明、jenny、danny的生活世界，教给学生们一些与生活息息相关的比较简单但很常用的词汇与日常用语，学生们主要是字母—单词—语句的学习。
而到了小学五、六年级的时候，教材单元中开始加大了对话和课文的语言信息量和篇幅，语言结构也更加复杂，增加了语言活动量，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的语言片段，它更加突出了语篇——语段——语句——字词这一整体语言教学的思路，此时我们的教学应该逐步向整体语言学习的方向转型，指导学生从语境中学习、理解并掌握一些完整的语句，整体理解、感悟语言，从而提高学生运用语言的能力。
二、教学方法分析1.注重整体把握教材，灵活设计教学活动冀教版小学英语教材从第一册至第八册自始至终是围绕中国和加拿大三个孩子的生活和学习这一主线展开，并根据各单元话题内容设计了真实自然的情景，并配以连环画的形式出现。
特别是进入了六年级以后，对话内容从低年级的三四幅配图及两三个话轮发展到高年级的十几幅配图及七八个话轮，再加上出现了部分篇章阅读课文的教学，无疑教学内容和难度大大增加了，使得教师们很难准确地把握教材，灵活地设计教学活动，所以在进行第7、8册的教学设计时，教师要通读全本教材，了解主线和单元话题的情景，把握教学内容的重点、难点，根据实际情况进行取舍、添补，并且要尽可能地利用直观的辅助教学用具和多媒体媒介等创造设计出各种语言情景，让学生们利用各种感观进入到英语的实践活动学习中，加快学生们对教材中语言材料的接收和运用，提高学生们灵活运用语言的基本能力。
Lesson20-HowfarisBeijing?教学设计整理Lesson20-HowfarisBeijing?教学设计作为一名悄悄奉献的教育工，总归要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
那么你有了解过教学设计吗？以下是我细心整理的Lesson20-HowfarisBeijing?教学设计，欢迎阅读与保藏。
教学目标：能听、说、读、写单词：到10，000的数字、about.把握句型Howfaris?或Howfarisitfrom（所在城市）to?It’sabout…About Kilometers.教学重点：精确把握词汇near,far，并能敏捷运用。
教学难点：运用所学的旅行学问进行简洁的英语会话。
教法：情景教学法课件使用：教科书、录音带、多媒体课件、数字卡教学过程：Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpeningGreeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Goodmorning/afternoon,class!I’mgladtoseeyouagain.Howareyou?…2、Review（1）用句型Whereareyougoing?Iamgoingto（目的`地的名称）和MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。
（2）指名上板演示，师生共同评议。
（3）导入新课：英语中的数字特别有规律，只要你学会数到100，你就会从100数到1000。
Step2NewConcepts1、学习从100数到1000。
（1）使用数字张贴画和同学一起从100数到1000。
（2）板书100与10000之间的数字，指名大声读出来。
例如：101:onehundredone426:fourhundredtwenty-six917:ninehundredseventeen（3）用例句来演示about的意思。
Lesson 20 : How Far Is Beijing
一、教材分析：
本课主要是对百以内的数字的复习及新的百、千运用到距离上的表示法。
二、学情分析：
在学生学习了百以内数字表示法的基础上新授百千的表示法。
三、教学目标：
知识目标：
复习学过的数词，扩大数数的范围，掌握单词“about ”.以及句型“How far ….” 句型。
能力目标：
使学生能够在生活中熟练的使用英语数数，说数字以及准确使用单词”about ”..
情感目标：
使学生通过数数这一常用概念，感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
四、教学重点：
英语中数字的读法及“about ”“thousand ”在本课中的使用。
五、教学难点：
能够用英语读出生活中相关的数字
六、教学准备：
有趣的数字小图片，地图，，录音机，
教学过程：
（一）热身复习
1、师生互相问候，并进行简单的口语交谈
Eg : How old are you ?How many members in your family ?
2、出示一致十的数字
3、做“Danger Seven”游戏，复习数字活跃课堂气氛。
（二）呈现新课
1、三位数的读法
师问：This is Fenghuangshan .How tall is it ?（用阿拉伯数字提示）
Who can say it in English ?
生答：It’s eighty –eight meters tall.
出示东方明珠电视塔的图片。
师问：What’s this ?
How tall is it ?
生答：It’s four hundred sixty –eight meters tall .
师：Yes .Very good .Say it ,together .( 仅仅用重复数字的方法)
师再出示两张图片（物体高度三位数的）请学生回答。
师问：谁能给大家讲一讲在英语里我们怎样读三位数的数字？
生活小规律（按照数字顺序，先读百位上的数，是几就读几，在数字后面加上单词” hundred 、and” ,然后再读几十几）
继续出示两张三位数高度物体的图片，请学生读出他们的高度。
注意：百位和十位之间加and ,十位上是零时用and 做连接。
2、四位数的读法
出示四位数高度的物体图片，向学生提问：How tal is it ?学生回答，在学生回答时给予相应的指导，多出示几张图片，请学生总结规律：用“thousand ” 表示千，他的前面是基数。
用“hundred”表示百，前面也是基数，在百位和十位、之间用“and ”连接，当百位十位上是零时也”and ”连接。
3 学习用“about”
出示地图拿出小飞机，在地图上找到两个城市（北京、唐山），用图钉按上，并拉上红绳，用小飞机作个飞跃，师问：How far is Beijing ? It is …在地图上标出它的距离，让学生说。
师：Yes .It is two hundred and five kilometers .About two hundred kilometers .About two hundred kilometers .Say it ,please .
将“about”写在黑板上，并请学生猜猜它是什么意思。
师用“≈”表示。
以地图上的国家和城市之间的距离练习英语数字及单词“about”.
（三)学习课文，巩固新知
听课文录音，整体感知课文内容。
根据课文内容回答问题：
How far is from Shijiazhuang to Beijing ?
How far is from China to Canada ?
再听课文录音，仿读课文。
（四）应用新知
出示一系列的图片及相关数字，请学生读出他们，并能用“about”说出他们大约是多少。
（五）课后作业
用英语写出生活中你感兴趣的数字
（六）板书设计
Lesson 20 : How Far Is Beijing
千百（and）十个
100（0）
200（0）hundred
300（0）thousand
Beijing is far from Canada.。
