一年级下册 识字4 教案

备课素材【写作背景】《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【与文章相关的资料介绍】字谜以一个或几个汉字为谜底的谜语。

这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。

字谜是中国文化独有的内容。

也可以说是一种文字游戏。

有广义、狭义之分。

广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。

狭义的字谜，指单个汉字的谜语。

单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。

【其他资料】. 补充字谜（1）一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。

（明）（2）一物生来味道好，半边有鳞半边角。

半边河里把水游，半边山上来吃草。

（鲜）（3）画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。

（晶）（4） 一个小朋友，进门瞧一瞧。

见人就张嘴，等待结果到。

（问） (5)天无它大，人有它大。

（一）课后作业一、连线。

g ǎn d òng 相遇 ch ún j ìng 喜欢xi āng y ù 害怕 x ǐ huan 纯净 h ài p à 感动 二、写出下列各字的反义词。

绿 左明 无三、重点段落品析。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

1.请找出表示颜色的词语。

2.请问这个谜语的谜底是： 。

一定要细心四、猜一猜，画一画。

千条线，万条线，落到河里看不见。

谜底（）参考答案一、相遇 xiāng yù喜欢 xǐ huan 害怕 hài pà纯净 chún jìng 感动 gǎn dòng二、红右暗有三、1.绿红 2.秋四、雨。

部编版小学一年级语文下册识字4 《猜字谜》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

【教学重点】认识课文生字、新词，掌握识字规律。

【教学难点】能根据谜面猜出谜底。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入1．老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。

打一字。

2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

三、学习第一则谜语1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？（3）“凉风”是在什么时候起呢？（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

四、学习第二则谜语1.从后两句入手。

a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。

（课件出示“晴”）b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。

（课件出示“清”）2.点拨第一句。

a.请两个同学表演互相尊重的情景。

甲：你请吃苹果。

乙：你也请吃苹果。

b.发现彼此友好、互相尊重的特点。

c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。

3.点拨第二句。

a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。

一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：《识字4》是一年级语文教材中的一篇识字课文，通过引导学生认识和掌握一些基础的汉字，帮助他们打下扎实的识字基础。

本文将从五个大点出发，详细阐述《识字4》的教学内容和方法。

正文内容：1. 教学目标：1.1 帮助学生认识和书写生字词1.2 培养学生的阅读理解能力1.3 培养学生的语言表达能力2. 教学重点：2.1 学生能准确认读所学生字词2.2 学生能正确书写所学生字词2.3 学生能理解生字词的含义2.4 学生能运用所学生字词进行简单的句子构建3. 教学内容：3.1 引导学生认识和书写生字词3.1.1 通过教师示范和学生模仿的方式，教授生字词的读音和书写方法3.1.2 引导学生进行反复的书写练习，巩固记忆3.1.3 利用多种教具和游戏形式，增加学生对生字词的兴趣和记忆效果3.2 培养学生的阅读理解能力3.2.1 引导学生通过阅读课文，理解生字词的意义和词语之间的关系3.2.2 提问学生，帮助他们思考课文的主旨和细节内容3.2.3 激发学生的阅读兴趣，培养他们主动阅读的习惯3.3 培养学生的语言表达能力3.3.1 组织学生进行小组讨论，分享对于课文的理解和感受3.3.2 引导学生进行角色扮演，模拟课文中的情境，提高他们的口语表达能力3.3.3 鼓励学生进行创作，写下自己对于课文的感想和想法4. 教学方法：4.1 情景教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中体验到课文所传达的信息，加深记忆。

4.2 合作学习法：通过小组合作，让学生相互讨论和分享，提高学生的学习效果。

4.3 游戏教学法：通过游戏形式的教学，增加学生的兴趣，提高学习的积极性。

5. 教学评估：5.1 通过课堂练习和作业，检测学生对于生字词的掌握情况5.2 通过听读测试，评估学生对于课文的理解程度5.3 通过口头表达和写作作业，评估学生的语言表达能力总结：通过《识字4》的教学，学生能够掌握一些基础的汉字，提高阅读理解能力和语言表达能力。

识字4 猜字谜教学目标1.认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。

教学重点识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。

教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。

教学策略1.识字写字（1）识字：整体识记词语，情境表演识记“相遇”；字源理解记忆“喜欢”；借助图片认识和理解“纯净”。

借助经验，利用熟字加一加、减一减的方法，比较识记“怕、令、动、万”，扩词识记“互、言”。

（2）写字：“时、红”左窄右宽；“动”左右等宽，细微差别，要提醒学生注意；绞丝旁和宝盖头第一次书写，要注意观察；“左、右”二字结构相同，字形略有差异；“万”可联系已学的“方”字迁移书写。

2.朗读指导本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律：第一则字谜节奏轻快，可让学生自读后边拍节奏边读，读出韵律感；第二则字谜要重点指导学生读准四字词语，借助停顿符号提示学生读好句子的停顿。

3.理解运用第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。

第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。

教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“相、遇”等6个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。

2.正确、流利地朗读第一则字谜。

3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。

教学过程板块一创设情境，激趣导入1.联系“元宵”，揭示课题。

识字4《猜字谜》教学设计教案及反思［教学目标］1.认识“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左、右”等7个生字。

2.能根据谜面以及汉字特点，猜出谜底。

巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

［教学重难点］重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？（参考达标检测第1题）师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）怎样猜谜语?先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”2.今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》。

板书课题，学生齐读课题。

3.学写“字”。

（结构、笔顺、宝盖头宽度适中）字：，第五笔的笔画名称是弯钩。

二、初读课文，学习字词1.学生借助拼音自读课文，不认识的字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.出示生字卡片，点读、齐读生字。

5.出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明”，理解词语意思，识记生字。

三、学习第一则谜语1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

（1）什么“绿”？（禾苗绿）什么“红”？（火苗红）（2）“禾”“火”相遇起凉风。

（3）什么季节起的是“凉风”呢？（4）指导朗读最后两句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

思考：什么最喜欢及时雨？（禾苗）什么最怕水来攻？（火苗）3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔共同写出“秋”字。

4.让学生回想一下是怎么猜出谜底的，相互交流。

5.师总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。

6.教师讲解“左、右”的书写、笔顺、不同点。

(都是半包围结构)7.生练写生字，教师指导。

第1篇教学目标：1. 知识与技能：认识并学会本课的8个生字，能够正确书写。

2. 过程与方法：通过多种形式的识字活动，提高学生的识字兴趣和识字能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，激发学生对语言文字的兴趣。

教学重点：1. 认识并学会本课的8个生字。

2. 能够正确书写本课的生字。

教学难点：1. 理解生字的意义和用法。

2. 能够灵活运用生字进行造句。

教学准备：1. 生字卡片、课件、黑板、粉笔。

2. 与生字相关的图片或实物。

教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示本课的生字，引导学生关注生字。

2. 提问：同学们，你们认识这些字吗？它们分别是什么意思呢？二、新课学习1. 认识生字a. 教师逐一出示生字卡片，引导学生观察字形、读音和结构。

b. 学生跟读生字，教师纠正发音。

c. 教师讲解生字的意义和用法。

2. 学习生字组词a. 教师出示与生字相关的图片或实物，引导学生用生字组词。

b. 学生独立完成组词任务，教师巡视指导。

c. 学生展示自己的组词，教师点评。

3. 练习书写生字a. 教师讲解生字的书写规范，示范书写。

b. 学生跟写生字，教师巡视指导。

c. 学生展示自己的书写作品，教师点评。

三、巩固练习1. 教师出示生字卡片，学生认读。

2. 学生用生字造句，教师点评。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结生字的意义和用法。

2. 鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

五、作业布置1. 按照课堂所学，用本课的生字写一篇短文。

2. 家长签字确认作业完成情况。

教学反思：本节课通过多种形式的识字活动，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重生字的意义和用法讲解，帮助学生理解生字。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。

3. 注重学生的书写规范，提高学生的书写能力。

4. 课后加强作业辅导，巩固学生的识字成果。

第2篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识“人、口、木、土”等生字，会写“大、小、山、水”等字。

部编版小学一年级语文下册识字4《猜字谜》教学设计两课时课时一：《猜字谜》导入与讲解1. 创设情境开场时，可以给学生讲一个有趣的故事，例如一只聪明的小猫猜谜游戏，或是一个神奇宝贝带领学生们一起猜字谜，引起学生的兴趣。

2. 引入话题教师可以张贴几个字谜图片，引导学生们一起猜谜，创造出参与感。

3. 听音辨词教师可以播放一段关于字谜的音频，引导学生辨认出字谜中的文字，并鼓励学生积极参与。

4. 讲解字谜的定义与特点在学生们猜测字谜的过程中，教师适时介绍字谜的定义与特点，包括谜底可以通过提示与线索来猜测，培养学生的观察能力与联想能力。

5. 引入教学目标教师可简要介绍本课的教学目标，即能够理解、解答并创作一些简单的字谜。

课时二：《猜字谜》练习与拓展1. 学习字谜示范教师可给学生展示几个简单的字谜，引导学生理解字谜的结构与玩法，并逐一解答字谜，让学生思考解答的方法。

2. 练习猜字谜教师可以逐个出示字谜或通过板书呈现，让学生个别或小组猜谜，鼓励他们积极思考，并给予表现良好的同学赞扬和鼓励。

3. 检查与评价教师可以组织学生互相分享自己想到的字谜或犯难的谜底，鼓励学生互相讨论与解答，从而增进学生之间的合作与交流。

4. 创作字谜教师可以布置给学生出一些提示，如“动物”、“植物”、“身体部位”等主题，鼓励学生创作字谜，并互相交换，增加趣味性。

5. 总结与回顾在结束课程前，教师可对本节课所学内容进行简要回顾，并强调学生们通过猜谜游戏培养了对语言的敏感性、观察力和思维灵活性。

通过以上两个课时的教学设计，学生们将在趣味游戏中掌握猜字谜的基本技巧，通过猜谜的过程拓展他们的识字能力与思维活动能力，同时培养他们的观察力与想象力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：《识字4》是一年级语文教材中的重要部分，通过学习这一部分内容，学生可以掌握一定的识字能力，为日后的语文学习打下基础。

本文将针对《识字4》这一部分内容进行说课，详细介绍教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程。

一、教学目标：1.1 帮助学生掌握《识字4》中的汉字和词语，提高识字能力。

1.2 培养学生对汉字和词语的理解能力，提高阅读理解能力。

1.3 激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文学习习惯。

二、教学重点：2.1 教学重点是让学生掌握《识字4》中的生字和词语。

2.2 引导学生正确书写汉字，培养学生的书写规范。

2.3 帮助学生理解词语的意义，提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点：3.1 教学难点是帮助学生掌握生字的读音和意义。

3.2 引导学生正确理解词语的意思，避免歧义。

3.3 帮助学生将所学知识运用到实际阅读中，提高实际运用能力。

四、教学方法：4.1 采用多媒体辅助教学，通过图片、音频等方式帮助学生理解生字和词语。

4.2 采用游戏化教学方法，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.3 采用分组合作学习，让学生在小组中相互讨论、合作，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程：5.1 导入环节：通过引入与学生生活相关的话题，引起学生的兴趣。

5.2 学习过程：通过多种教学方法，帮助学生掌握生字和词语。

5.3 总结反思：对学生的学习情况进行总结，引导学生对所学知识进行反思和巩固。

通过以上教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程的详细介绍，相信在教学《识字4》这一部分内容时，老师可以更好地引导学生学习，提高学生的语文水平，让学生在轻松愉快的氛围中享受语文学习的乐趣。