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】语文一年级下册识字4知识点+同步练习课文知识点我会写：字zì（生字）（字画）（名字）（文字）左zuǒ（左右）（左手）（左耳）（左边）右yòu（右手）（右耳）（左右）（右边）红hóng（红花）（火红）（口红）（红木）时shí（小时）（时间）（有时）（午时）动dòng（生动）（开动）（动手）（动车）万wàn（万里）（千万）（万年）（十万）我会认：相xiāng（相互）遇yù（遇见）喜 xǐ（喜爱）怕pà（害怕）言yán（语言）互hù（互相）令lìng（命令）纯chún（纯洁）净jìng（干净）欢huān（欢乐多音字：绿lǜ （绿色）lù（绿林好汉）易写错的字字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
偏旁部首又（又字旁）（欢、邓、双）冫（两点水）（冰、冷、冲、凉、决）反义词：左——右有——无凉——暖字谜猜一猜1、一加一。
（王）2、十天。
（早）3、小鸡又飞走了。
（鸟）4、一人。
（大）5、工人水边洗洗手。
（江）6、一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
（明）7、一物生来味道好，半边有鳞半边角。
半边河里把水游，半边山上来吃草。
（鲜）8、画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。
（晶）9、一个小朋友，进门瞧一瞧。
见人就张嘴，等待结果到。
（问）10、天无它大，人有它大。
（一）同步练习1参考答案1.写字左手右边红火时动力2.红右暗有3.①红色；长江②动力；左边③左手；右手④时间；对立4.①小草喜欢春风②害虫最怕青蛙5.①2 ②A ③B同步练习2同步练习3部编版一年级语文下册全册知识点归纳第一单元知识归类一、会写字春风冬雪花飞入姓什么双国王方青清气晴情请生字左右红时动万二、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。
识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。
【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习“字、左、右”等7个汉字。
教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。
（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。
】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。
】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。
一年级下册语文书识字4
一年级下册语文书识字4是《猜字谜》。
《猜字谜》这篇课文是以猜字谜的形式识字。
本课将“会意字”和“形声字”分别列出，旨在让学生了解这两种汉字的构字方法。
同时，课文谜语趣味性强，学生可以一边猜谜语，一边学习生字，在游戏中体验识字的乐趣。
这篇课文中的字谜语言十分优美，同时富有思想性和哲理，对于学生识字和培养思维能力有很大的帮助。
同时，这些谜语通过引导学生主动探究和思考，帮助学生加深对汉字构形、意义、音韵等方面的理解，从而更好地掌握汉字。
在教学生字时，教师可以结合汉字的构形特点和汉字的演变过程，让学生更加深入地理解汉字的意义和音韵。
同时，教师还可以引导学生通过观察、思考、探究等方式，自己尝试编创字谜或寻找生活中的汉字谜语，通过自主探究和合作学习，激发学生的学习兴趣和思维能力，培养其良好的语文学习习惯。
一年级下册识字4
“蜘蛛”：蜘蛛也来和你见面了，它可是个结网捕虫的高手！
5．齐读：我们都见过小动物们了，再连起来喊喊它们的名字吧。
三、交流方法，用“法”识字。
1.交流识字方法：一下就记住这么多字词，你是用什么好办法记住哪些生字的？谁来说一说。
2.指名生交流。
预设：加一加、打字迷、换偏旁等方法。
四、引导发现，得“法”识字。
1.引导观察汉字：刚才大家都用上了自己以前学过的好办法记生字，其实，有一个新方法能帮助我们轻松记住这些字。
想知道吗？我先不说，你们自己仔细观察这些字词，你发现了什么？整体看看，再看看字的左边、右边。
聪明的孩子，你有发现了。
你说
2. 发现汉字特点，预设：
（1）都有虫字旁。
——嗯，不错，这是一个发现！
引导发现形旁：，虫字旁就表示这些字都和小虫子有关。
还有发现吗？继续！
（2）都是左右结构的字。
师：这又是一个发现，真棒，继续。
（3）字音都和右边字的读音有关。
引导发现声旁：不容易发现，我来提醒下吧！请大家看看我的名字，左边的虫字旁表示和昆虫有关。
右边的部件，你发现和生字的什么有关呢？这个读？这个读？（“马”和“义”。
）
发现了吗？（生说。
）原来，右边的部件就和字的读音有关联。
3．小结：像这样，一部分和字的意思有关，另一部分和读音有关，这样的字叫——，跟我说一遍，形声字。
4.自主发现其余形声字：在中国汉字中，大部分都是形声字。
除了“蚂蚁”，那你看看这些生字，还有哪个字也是形声字。
生说。
其实，这些全都是形声字，右边的部件都和字的读音有关联。
5.发现了形声字的秘密，我们就能轻松记住生字了。
6.认读无拼音词语：瞧！没有了拼音，你还认识花朵上的词语吗？自由读读吧。
蝴蝶飞起来找朋友了，它找到了谁？准备好，我们来抢答。
男女生比赛读一读，看看谁的反应快。
7. 开火车认读字卡：词语拆开了，单个字还认识吗？喜欢玩开火车的游戏吗？开三列火车：纵向开，横向开，双轨开。
五、识听结合，游戏识字。
1.识字游戏：
师：字音读得真准，送你们一份神秘礼物，快打开彩色袋子看看是什么？一套动物姓名牌。
喜欢玩游戏吗？先请你一边读一边在桌面上摆开这些姓名牌，要玩“找朋友”的游戏了。
怎么玩呢？我问“蜘蛛蜘蛛在哪里？”，你要快速找到蜘蛛的姓名牌，告诉同桌“蜘蛛蜘蛛在这里”，再举给同桌看看，全找对了的贴勋章。
准备好了吗？准备好了吗？开始了哦！
同桌互相看一看，错了你就帮帮他。
（游戏速度由快到慢，我要加快速度了！注意听。
）
3.（配乐）老师走入学生群中，找得最快的学生，接下去问，其他学生听词找词读词。
你的同桌全找对了，你就表扬他。
结束时，收好后卡片放回原处。
六、识读结合，巩固识字。
1.过渡：词卡找得又快又准，奖励你们第二份礼物，就在你的抽屉里，快拿出来，看清楚是什么小动物，再带好头饰。
现在，你是谁了，你是谁？（先问蝴蝶：扇动下你的翅膀给大家看看吧；蜻蜓：小蜻蜓们起立，转个身，和台下老师打打招呼——告诉他们你们是谁！）
2.小动物们，听口令，一二。
夏天来了，你们小动物都在哪里干什么呢？请6位小动物来读课文告诉台下的老师们，其他同学听听谁读得好。
生读。
听出来了吗？谁读得怎么样，你来说。
3.做动作读：向他学习，我们一起来读读！大家读到你所扮演的动物，你就站起来边做动作，看哪位小动物演得最可爱，勋章奖给他。
4.问答拍手读：我们再来拍手问答吧！看我来到谁身边，就请谁来回答我。
随机单个答：请你跟我这样拍，什么半空展翅飞？
小组比赛答：现在，一二三组来比赛，轮流站起来回答我，看看谁的反应快。
拍手问：什么半空展翅飞？
5.儿歌读得真棒
七、识写结合，指导写字。
1．现在把头饰摘下，放回抽屉了。
我要变出一张漂亮卡纸了，这是我刚做的姓名牌，和我一起来写写蚂蚁这两个字吧。
学写字有方法，要注意一看二写三对照。
2.引导观察：
我们先来观察这两个字，从整体来看，它们是什么结构的？左右结构，平常我们写左右结构的字要注意些什么？（生说。
）来，咱们加个框看一看。
（宽窄、高矮）
观察完整体，还要看看哪个笔画需要提醒大家注意的？（生说。
）（1）“避让”：虫字做偏旁，哪个笔画发生了变化？我们来看个小动画吧。
长横变短提。
有个口诀，能帮我们写好虫字旁，（点课件）跟我念：虫作旁，懂谦让，抬抬脚（点课件红了），变短提。
书法中把这样的写法叫做“避让”。
（2）“穿插”：还要注意右边部件的某个笔画穿到左边来了，比如，“蚂”字的这条长腿啊，它穿到哪里去了？这种写法叫做“穿插”（手比划着）。
再仔细看看“蚁”，哪个笔画也有穿插？长撇穿到了虫字旁下面。
出示：这是没有避让、穿插的字，看上去怎么样？左右部件离得太开了。
像上面的字，就这样抬抬脚，伸伸腿，左右两个部件就亲亲热热地靠在了一起，字，就显得紧凑、美观了。
小朋友，我们以后写左右结构的字，就要这样，从整体到部份来观察，一起读。
3.现在，我们一起来写这两个字。
小手举起，和老师一起书空。
（趣味语言：注意小虫子的脚要抬抬脚，变短提，马的这一条长腿要从虫字的下面一直穿过来。
）
4.（播放舒缓音乐）师：我们要动笔写了，打开书本58页。
拿出铅笔，先摆正姿势，头正、背直、肩要平。
把蚂蚁两个字先描红一个，再写一个。
对照下例字，看看哪里写得好，哪里还不足，写第二遍的时候要有进步。
5.结合规律师生合作评价：
（开启投影仪）请一对同桌上台，咱们来看看这位同学写的字。
同桌来说说他写得怎么样，好在哪，给他点建议该怎么改。
其他同学，
请你也对照着例字看看，你的字有什么问题，在空格中再纠正着写好第三遍字。
现在咱们写得怎样了，我们又来看看吧！希望同学们一遍比一遍有进步，越写越好！
九、结课。
今天这节课，我们认识了6种动物的名字，还学写了“蚂蚁”的名字。
课快结束了，我们再喊喊它们的名字，挥挥手和它们道别吧！再见了——读一个取一个卡片，我们下节课再和它们相见。
文中还有要认要写的生字，我们下节课再接着学。
