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高中物理历史物理作为一门自然科学，探索着世界的规律，解析着自然的奥秘。
在高中阶段，学习物理不仅有助于学生理解周围世界的各种现象，更能培养学生的思维能力和动手能力。
今天，让我们一起回顾一下高中物理的发展历史，看看这门学科是如何走到今天这一地步的。
古代总论在古代，人类对于物理现象的认知还十分有限，大多数知识是基于观察和经验。
古代人们对物理现象的解释往往充满了神秘色彩和幻想，比如古希腊的原子学说和四大元素理论等。
虽然这些理论在当时缺乏科学依据，但正是这些探索的尝试，开启了物理学这一学科的大门。
近代17世纪的启蒙运动开启了近代科学的大门，伽利略、牛顿等伟大的物理学家相继涌现。
伽利略通过实验和理论推导，奠定了现代科学实验方法的基础。
牛顿提出了著名的三大运动定律和万有引力定律，开创了经典力学的时代，这一时期被称为古典物理学时代。
19世纪19世纪是物理学发展的黄金时期，电磁学和热力学等新领域的出现，使物理学得以快速发展。
法拉第、安培、麦克斯韦等物理学家的贡献为电磁学奠定了基础，克拉比琴、卡诺等物理学家的研究推动了热力学的发展，无数的实验和理论推动了物理学进入了现代物理学的阶段。
20世纪20世纪是现代物理学的辉煌时期，量子力学和相对论等理论的建立，使物理学发生了深刻的变革。
爱因斯坦的相对论和玻尔的量子力学为物理学开辟了崭新的领域，专相对论和量子力学的理论成果不仅揭示了微观世界的奥秘，更改变了人们对于宇宙和自然规律的认知。
当代如今，物理学的研究领域已经扩展到了高能物理、凝聚态物理、天体物理等各个领域。
现代物理学家不断推动着科学技术的发展，为人类社会的进步做出了不可磋商的贡献。
高中物理教育也逐渐重视实践性教学和实验科研能力的培养，使学生们能够更好地理解物理学的原理和应用。
结语通过对高中物理历史的回顾，我们可以看到物理学这门学科的不断进步和演变。
古代的神秘理论到近代的经典物理学，再到现代的量子力学和相对论，高中物理教育也在不断完善与发展。
物理学基本定义物理学是自然科学的一个重要分支，研究的是物质、能量、空间和时间之间的相互关系及其规律。
物理学通过实验观测和理论推导，探索宇宙的奥秘，揭示了许多自然现象背后隐藏的规律和原理。
物理学的起源与发展物理学作为一门研究自然界的学科，有着悠久的历史。
古希腊哲学家首先提出了有关物质构成和宇宙万物之源的猜想。
随着科学技术的发展，物理学逐渐从哲学思辨转变为实验观察和数学推理相结合的精密学科。
到了近代，伽利略、牛顿等科学家的贡献使得物理学得到了空前的发展。
经典力学、光学、热力学等领域的建立，为后续现代物理学的发展奠定了基础。
而随着相对论理论和量子力学的建立，物理学在20世纪迎来了一场革命，至今依然处于不断发展壮大的过程之中。
物理学的基本概念物理学所研究的对象包括物质和能量。
物质在空间中具有质量和体积，能量则是物体所具有的做功的能力。
物体在空间中的运动和相互作用是物理学的核心内容之一。
力是物理学中重要的概念之一，描述了物体之间的相互作用。
牛顿三定律是力的基本原理，阐明了物体运动的规律。
一切物理现象都可以归结为力的作用和反作用。
在空间与时间的研究中，物理学采用了坐标系和数学方法描述物体在空间中的位置和运动。
通过数学模型和方程式，物理学家可以预测物体的运动轨迹和未来状态。
物理学的分支与应用物理学作为一门综合性科学，包含了多个学科领域。
其中，经典力学、热力学、电磁学、光学、相对论理论、量子力学等是物理学的重要分支。
不同的分支研究不同范畴内的自然现象，扩展了物理学的知识边界。
物理学的应用领域广泛，包括工程技术、医学、天文学等。
在工程技术领域，物理学为机械制造、光电信息等技术提供了理论支撑；在医学领域，物理学为医学成像、激光治疗等技术的发展提供了基础；在天文学领域，物理学帮助我们理解宇宙的形成和演化，探索宇宙中的奥秘。
结语物理学作为一门深奥而又丰富多彩的学科，引领着人类不断探索自然界的未知领域。
通过对物质、能量、空间和时间的研究，物理学不断推动科学技术的发展和人类文明的进步。
测量学的作用测量学是一门研究测量现象的学科，它在各个领域都有着重要的应用。
无论是科学研究、工程设计还是社会调查，测量学都扮演着不可或缺的角色。
本文将从不同角度探讨测量学的作用，并阐述其在各个领域的具体应用。
测量学在科学研究中起着至关重要的作用。
科学研究的过程中，我们需要准确地测量各种现象和变量，以获取可靠的数据和结果。
测量学提供了一系列的方法和技术，帮助研究者进行准确的测量。
例如，在物理学中，我们需要测量物体的质量、长度、温度等物理量，而测量学提供了各种仪器和方法来进行这些测量。
在生物学中，我们需要测量生物体的体重、身高、血压等生理指标，测量学同样提供了相应的工具和技术。
正是因为测量学的存在，科学研究才能够进行得更加准确和可靠。
测量学在工程设计中也起着重要的作用。
工程设计需要对各种参数和变量进行测量，以确定设计方案的可行性和效果。
测量学为工程设计提供了准确和可靠的测量方法。
例如，在建筑工程中，我们需要测量土地的面积、高度等参数，以确定建筑物的设计和施工方案。
在机械工程中，我们需要测量各种零部件的尺寸和性能指标，以确保机械设备的正常运行。
测量学的应用使得工程设计更加科学和精确，提高了工程效率和质量。
测量学在社会调查和统计分析中也具有重要的地位。
社会调查需要对人们的意见、行为等进行测量，以了解社会现象和问题。
测量学为社会调查提供了严谨和科学的测量方法。
例如，在民意调查中，我们需要测量人们对某个政策或事件的支持度或反对度，测量学提供了各种问卷调查和统计分析的方法来进行这些测量。
在市场调研中，我们需要测量消费者对某种产品或服务的满意度，测量学同样提供了相应的测量工具和技术。
测量学的应用使得社会调查更加客观和科学，提高了研究的可信度和准确性。
测量学在各个领域都有着重要的作用。
它为科学研究提供了准确和可靠的测量方法，为工程设计提供了科学和精确的测量技术，为社会调查和统计分析提供了客观和科学的测量手段。
测量学的发展和应用推动了科学研究、工程设计和社会调查的进步，为人类的发展和进步做出了重要贡献。
物理测量学学科教案物理实验与测量的技巧与方法【教案】一、引言物理测量学是物理学中的基础学科，它主要研究物理实验与测量的技巧与方法。
本教案旨在介绍物理实验与测量中的一些基本技巧与方法，帮助学生正确进行实验与测量，并培养他们的观察力、逻辑思维能力和实验操作能力。
二、认识物理实验与测量1. 实验与测量的定义与区别物理实验是通过人为地改变物体的某些条件，以观察并研究物理现象的方法，主要用于验证理论和探索未知。
而测量是通过比较、计算、观察等手段，获取物理量的数值或特性。
三、物理实验与测量的基本技巧与方法1. 实验前的准备工作在进行物理实验前，要对实验目的、原理、装置以及实验步骤等进行充分了解和准备，并检查实验器材的完好性和实验环境的安全性。
2. 实验操作技巧（1）实验仪器的正确使用：掌握各种物理试验仪器的使用方法，如万用表、电子天平、光电门等。
（2）实验观察技巧：准确、细致地观察实验过程中的现象和变化，记录相关数据。
（3）数据处理方法：学会进行数据整理、数据分析，运用数学和统计方法处理实验数据。
3. 测量的基本方法（1）直接测量法：直接读取仪器上的刻度或数字，获取所测量物理量的数值，如使用尺子测量长度等。
（2）间接测量法：通过测量物理量之间的关系，求解所关注物理量的数值，如根据质量和体积计算密度。
（3）误差分析：测量中总会存在误差，学会分析和评估误差大小，并提出改进测量方法的建议。
四、物理实验与测量中的常见问题与解决方法1. 仪器误差的影响仪器的精度和稳定性会对实验结果产生影响，学生需要了解仪器的特点和限制，并采取相应的措施来减小误差。
2. 实验数据的处理与分析学会使用合适的统计方法进行数据处理和分析，如计算平均值、标准差等，以提高实验结果的可靠性和准确性。
3. 安全问题的注意事项进行物理实验时，要注意安全，遵循实验室的安全规定，佩戴实验室必需的安全装备，如实验服、手套、护目镜等。
五、实验设计与思考题通过给出一些实验设计和思考题，培养学生的实验设计能力和思维方式，激发他们对物理实验与测量的兴趣和好奇心。
测量学心得体会及感悟（精选19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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测量学的基本原理和实验方法测量学是物理学的一个分支，它主要研究各种物理量的测量方法、精度、误差理论及其应用。
在现代科学技术中，测量学是非常重要的一个学科，无论是从理论上还是从实际应用上，测量学都起着非常重要的作用。
下面我们将介绍测量学的基本原理和实验方法。
一、基本原理（一）基本概念测量（measurement）是指以物理方法或其他方法，对物理量进行定量的、可重复的表达，以获得物理量本身及其变化规律等信息。
测量的结果称为测量值。
测量偏差（measurement bias）是指测量值与参考值之间的差异。
测量误差（measurement error）是指测量值与真值之间的差异。
真值（true value）是指测量量的无限次重复测量的平均值，或者是实验条件完全确定时的理论值。
（二）测量误差的种类由于实验条件的不确定性、测量器具的不精确性等问题，测量误差是不可避免的。
测量误差包括：1.系统误差：由于实验条件的限制或测量仪器本身的限制造成的误差，是一种固定性误差。
2.随机误差：由于实验条件的不确定性、人为因素和测量仪器的不精确性造成的偶然性误差。
（三）测量精度的表示测量精度是指测量结果的可信程度。
它的表示方法有多种，通常使用绝对误差、相对误差、精度等指标。
1.绝对误差：指测量结果与真实值之差，通常用△x 表示。
2.相对误差：指绝对误差与真实值的比值，通常用△x/x 表示。
3.精度：是指实验测量所达到的精确程度。
二、实验方法（一）测量器具的使用在进行实验测量时，需要选用合适的测量器具，例如千分尺、游标卡尺、示波器、电阻计等。
同时，在使用测量器具时，需要遵循以下原则：1.采用不同精度的仪器逐步逼近真值，能够提高测量精度。
2.采用不同的测量方法和不同的测量器具进行两次或多次测量，能够提高测量精度。
3.在测量之前，需要进行零点调整。
（二）实验操作注意事项在进行实验操作时，为了减小误差，需要注意以下事项：1.尽量减小随机误差，提高测量的精度。
地球物理学的概念与发展历程地球物理学是一门研究地球内部构造与变化的学科，涉及到地球外部与内部的各种物理现象。
地球物理学以物理学作为其主要方法，通过地球物理探测技术和理论模型，研究地球的物理和化学属性。
在地球科学领域，地球物理学研究是非常重要的领域之一。
地球物理学的发展渊源可追溯到古代的中国。
中国古代的天文学家和地理学家就已经探索了地球的构造和内部特征。
在欧洲，地球物理学的发展始于18世纪的大地测量学和地球电磁学。
早期的地球物理学主要集中在测量地球的形状和大小，以及重力和磁场等物理量的测量。
这些测量结果揭示了大地构造和内部的物理属性，也启发了我们对地球丰富内部构造的认识。
20世纪初期，地震和地球物理勘探等技术的出现，促进了地球物理学的快速发展。
地震勘探技术的出现，使地球物理学家们能够更加深入地研究地球内部的物理特征。
地震勘探的发展，引起了热力学和岩石力学的研究热潮，为描述地球内部物理现象提供了基础。
石油勘探的发展也促进了地球物理学的发展。
在国家经济发展的背景下，石油勘探需要全面地了解地下油气储层的控制因素和物理属性。
而地球物理学正是这方面的重要工具之一。
近年来，地球物理学还在迅速发展中。
污染的问题，气候变化，环境变化等重要社会问题的成长对地球物理学的研究提出了新的挑战。
如今，地球物理学正越来越多地应用于地震、火山爆发、气候变化、水资源、能源勘探等领域的科学研究。
总之，地球物理学以物理化学等多学科的知识为基础，试图探索地球内部的构造特征和物理属性。
它是一门学科涉及到高新技术，人类的研究和实践经验将会不断推进这个领域的发展。
随着科学技术的不断进步，我们相信未来地球物理学将会为我们深入了解地球内部，帮助人们更好地利用和保护地球提供更多的资源。
测量学的名词解释测量学是应用数学和物理学原理的科学，用于量化和描述物理量的大小、形状和性质。
它是现代科学和工程领域中不可或缺的一部分，为我们提供了衡量和比较事物的工具。
一、测量学的基本概念和原理测量学的基本概念是指测量的对象、方法和结果。
测量学的核心原理是建立量化关系，通过测量对象与已知参考标准的比较来确定其大小和性质。
为了确保测量的准确性和可靠性，测量学通过统计学方法对测量结果进行分析和评估。
二、测量学的量纲和单位在测量学中，量纲是描述物理量的性质和特征的概念。
常见的量纲包括长度、质量、时间、电流、温度等。
单位是用来表示数量的衡量单位，如米、千克、秒等。
测量学通过标准化单位来确保不同测量结果之间的可比性和一致性。
三、测量误差和不确定度测量误差是指测量结果与真实值之间的差异。
由于测量中存在着各种不可避免的误差源，如仪器的精度、环境条件的影响等，因此测量结果往往无法完全准确。
为了评估测量的可靠性和精度，测量学引入了不确定度的概念。
不确定度是对测量结果的范围估计，反映了测量的不确定程度。
四、测量系统的特性和校准测量系统的特性包括准确性、精确性、灵敏度、分辨率等。
准确性是指测量结果与真实值之间的接近程度，精确性是指测量结果之间的一致性和重复性。
灵敏度是指测量系统对小量变化的响应程度，分辨率是指测量系统能够区分的最小变化量。
为了确保测量系统的准确性和可靠性，测量学中引入了校准的概念。
校准是通过与已知参考标准的比较来确定测量系统的偏差和误差，并进行修正和调整。
五、测量数据的处理和分析在测量学中，测量数据的处理和分析是十分重要的环节。
测量数据的处理包括数据采集、整理、计算和存储等过程。
测量数据的分析包括统计学方法的应用，如平均值、标准差、偏差等指标的计算和解释。
通过对测量数据的处理和分析，可以得出对测量对象性质和规律的认识和理解。
六、测量学的应用领域测量学广泛应用于科学、工程、医学、环境等领域。
在科学研究中，测量学可以帮助我们理解和描述自然界中的各种现象和规律。
第1章测量——学好物理学的开始本章教学总体规划：本章节以观察与实验方法为主。
在教学中，要对学生初步进行观察与实验兴趣的培养、方法指导和行为规范教育等。
课时安排为3~4课时。
§1.1以观察与讨论为主；§1.2节边学边实验为主；§1.3节一般了解为主。
§1.1 测量Measurement[知识要点]1.长度的国际单位（SI: International System of Units）是米（m：meter），比米大的单位还有千米，比米小的单位有分米、厘米、毫米、微米、纳米。
2.千米（km：kilometer）、米（m：meter）、分米（dm：decimeter）、厘米（cm：centimeter）、毫米（mm：millimeter）、微米(μm：micrometer)、纳米（nm）之间的关系。
3.测量长度的工具是刻度尺（Scale）4.刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度。
5.*测量的结果由数字和单位组成，测量数值由准确值和估计值组成。
[能力培养]1.培养观察能力(1)通过对P12图1-2的观察，使学生了解我们单凭视觉判断的物体长度与实际不一定一样。
(2)通过对测量工具的观察，使学生认识刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度。
2.培养思维能力(1)通过学习长度单位的换算使学生学会长度单位换算的一般方法、步骤。
(2)通过对用刻度尺测量长度时读数方法的教学，引导学生归纳出一般测量工具的读数方法。
[德育渗透]科学研究需要精确的测量，错误的测量可能会导致一次实验的失败，通过本节课的教学，教育学生从小养成认真、细致的好习惯。
[教学目的]1．能正确地进行长度单位换算。
2．知道测量结果由数值和单位组成。
3．认识刻度尺，会使用刻度尺测长度，能正确读数并记录测量结果。
4．培养学生的观察能力，教育学生要养成认真细致的好习惯。
[重点难点]1．激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性2．长度单位的换算3．训练学生正确使用刻度尺,正确读数和记录测量结果。
4．正确选择测量工具[课时安排] 1课时[教学课型] 新授课[教学时间] 2001.9.5-6[教学方法] 讨论引导法、观察实验法、错误尝试法[教学器材]刻度尺、立方体、学生自备透明三角尺[教学进程]1．引入课题请同学们打开教科书P12，今天我们来学习“测量”。
大家先请看图1-1，在图中铅笔有长短比较，鸡蛋有多少的比较，赛跑有快慢的比较，开水与冰棍有冷热的比较。
人们要认识事件，就要对事物进行比较。
测量就是一种比较，没有比较就没有测量。
2．新课教学1)<观察与思考>-单凭感觉可靠吗？[着重讲测量的意义]对事物进行比较，离不开人的感觉。
请同学们仔细观察图1-2中各图，然后按上面的要求判断得出你的答案。
现在请用尺子量一下，看你的判断是否正确。
（给学生一段时间后提问学生，判断的结果是什么，用尺子量的结果是什么。
）为什么帽子的帽高和帽沿一样长，看起来却有长有短；为什么方框明明是直的却在同心圆的背景下看起来却好像是弯曲的；为什么平行的三条横线在斜线的干扰下看起来不平行了呢？它说明人们判断由于自己经验的局限和受周围环境的干扰，往往是不正确的。
在日常生活中很多情况下需要我们有量的概念。
比如赛跑，需要知道用多长时间；天气变化了，需要知道气温的高低；安装玻璃，需要知道玻璃的尺寸等等。
这些情况，有时可以凭经验判断，比如根据天气变化来增减衣服。
但许多情况下是不行的，如安装一块玻璃，必须知道窗户的准确尺寸，这时就需要进行测量。
2)<读读想想>-测量需要单位通过传说故事的阅读，引出单位（unit）这个概念：要科学地进行测量，这需要一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做单位。
3)<长度的单位>-长度的基本单位、单位换算①提问：同学们在小学学习过长度，对它有一定的认识，请同学们回忆一下长度的单位是什么？测量任何物理量都必须规定它的单位。
学生已经知道"米"是长度单位。
应告诉学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。
米的代表符号是m。
其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米。
它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,μm。
(通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利观察刻度尺，应介绍单位的代表符号。
)②提问：千米、分米、厘米、毫米、微米与米之间的换算关系。
提醒学生：要克服中外文单位混在一起的不规范写法。
通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有个粗略的概念。
例如：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小拇指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右。
4)<实验与思考>-正确使用刻度尺零刻度线：刻度尺零刻度线的位置是指起始刻度位置。
使用前应观察零刻度线是否完整量程（测量范围）：从零到它能测量的最大长度。
最小刻度（准确度）：刻度尺上两条相邻刻线这间的距离。
①刻度尺的刻度：让学生观察刻度尺，并依次回答课本上的问题。
关于量程和最小刻度值，应给学生以简单的解释。
零刻度有磨损的刻度尺、可用没磨损的其他刻度做为测量的起点，这时末端读数与起点刻度数之差，才是被测物体的长度。
②刻度尺的使用：学生对刻度尺比较熟悉，自认为都会使用，实际上在使用中经常出错。
因此要引导学生发现自己使用刻度尺出现的错误，自觉地纠正，养成按规则要求操作的习惯。
让学生用透明三角板测量一纸条的宽度。
首先分清三角板的正、反面，然后要求学生把三角极反着用（即有刻度的一面向上）。
学生在测量时，故意让学生将身体向左偏、向有偏，让学生回答两次读数是否一样？（不一样，且尺子越厚，两次读数差别越大）这两个读数哪一个对？（都不对）怎样读才能得到正确的数值？引导学生总结出读数的视线规则：读数时，视线要与尺面垂直。
（可参照课本图l—7）在将零刻度对准被测物体的一端时，也要按这一规则去做。
让学生把三角尺翻过来，重复上面的测量，这时身体偏左、偏有的两次读数基本一致。
由此得到，测量时刻度尺的正确放置方法是：让刻度尺刻度紧贴被测物体的始、末两端。
如果刻度尺不透明（如钢尺、木尺）应怎样放置？利用课本图l—6总结出刻度尺使用中的放置规则：刻度尺应“立”着放正，不能歪斜。
（应使刻度尺面垂直被测物体表面，学生还不理解这些立体几何术语，改用“立”着的说法。
可通过示范的方法，帮助学生理解）要求学生按上述放置和视线规则，正确放置刻度尺，并将零刻度对准纸条的一个边，看纸条的另一条边靠边那一条刻度线，读取这一刻度的数值，就是纸条的宽。
如果要求测量更精确些，则应估读到最小刻度值的下一位。
这就是刻度尺使用时的估读规则。
5)<教材阅读>-长度测量工具的选择[设问讲解]测量长度的基本工具有哪些？通过阅读让学生们有所了解。
简介一下各种长度测量工具的基本使用范围。
测量需要达到的准确程度由测量要求决定在测量之前，我们应当根据实际要求达到的准确程度，再根据准确程度去选择合适的测量工具。
6) <教材阅读>-有效数字有效数字只要求学生有所了解，着重讲清最后一位估读数字是有意义的，因此，估读的数字及其前面的数字都是有效数字。
在有效数字中，零是有意义的，不能随便去或增加。
3．课堂小结这节课我们主要研究了二个问题：长度的单位……正确使用刻度尺⑴刻度尺必须与被测长平行，不能歪斜⑵刻度尺的刻度线要紧贴被测物体⑶零刻度线磨损了的刻度尺，可以从其它刻度线测起⑷读数时，视线应与尺面垂直这节课，我们除了学习相关的知识外，更重要的还是要培养我们的观察能力、动手能力，养成良好的习惯，这些会使我们终生受益。
4．布置作业完成学生指导用书（P8）上面的相关题目阅读课后的阅读材料[板书设计]第一章测量-学好物理学的开始第一节测量1．长度的单位基本单位：米米的单位规定：常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米2．长度单位换算[规范写法][补充]：科学计数法…1千米=1000米=103米1km=1000m=103m1分米=0.1米=1/10米=10-1米1dm=0.1m=10-1m1厘米=0.01米=1/100米=10-2米1cm=0.01m=10-2m1毫米=0.001米=1/1000米=10-3米1mm=0.001m=10-3m1微米=0.000001米=1/1000000米=10-6米1μm=0.000001m=10-6m1纳米=0.0000000001米=1/1000000000米=10-9米 1nm=0.0000000001m=10-9m1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1毫米=1000微米1km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=1000μm3．*我国使用的市制(里、丈、尺、寸)与国际单位之间的关系1千米=2里1千米=3000丈1米=3尺1米=30寸4．正确使用刻度尺使用刻度尺前应观察刻度尺零刻度的位置、量程和最小刻度刻度尺的使用方法：①测量前先观察刻度尺，看零刻度是否磨损，确定以哪条刻度线做测量的起点；明确最小刻度值，了解应估读到哪一位数字。
②刻度尺放置应立在被测物体的面上，不能歪斜。
③读数时视线要垂直尺面，并对正观测点。
④读取数值时要估读出最小刻度的下一位数。
⑤记录测量结果时，要标注单位。
[课后小记]一、知识整理✓为什么要测量？✓长度的基本单位是什么？长度的基本单位是怎么规定的？其它常用的长度单位有哪些？常用的长度单位之前的换算关系？怎么使用科学计数法？✓怎样正确使用刻度尺？什么是零刻度线、量程和最小刻度值？使用刻度尺前的注意事项？正确使用刻度尺的方法？怎么样正确记录测量结果？为什么要估读？什么是有效数字？✓测量长度的基本工具有哪些？二、讲课心得。
