多样的天气教学设计

多样的天气-冀人2017版一年级科学下册教案教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.认识不同的天气现象，并了解它们的特点和影响。

2.理解天气对我们日常生活的影响，了解保护自己的方法。

3.培养观察能力和团队合作精神。

教学准备老师需要准备以下教学资料：1.PPT演示文稿，包括天气现象的图片和视频资料。

2.各种天气现象的样例，如雨伞、太阳镜、雪地靴、遮阳帽等。

3.学生的互动小组，每个小组4-5人，组长分配学生任务和调动学生情绪。

教学步骤一、导入•老师演示或播放天气现象相关的PPT，让学生直观认识不同的天气现象，并让学生回忆自己身上常备的防雨、防晒用品等，引入本课内容。

二、探究•老师指导学生以小组为单位，利用书籍、站外资料等进行研究和分享，探究下列问题：–不同的天气现象有哪些？（可附图片或视频说明）–不同的天气现象对人们日常生活的影响是什么？（如是否要穿过重洋大衣、是否需要防晒、出行需要注意什么等）–如何采取有效的措施保护自己和他人？（如如何在起雾天行驶）•学生可以在各组内用白板或者PPT进行展示，小组以简短报告的形式展现出自己的发现和探究成果。

三、讨论•学生主持小组间交流，利用展示的结果进行交流，各组提出问题和对方集体解答（比如：我组发现在高温天气里饮食更需要注意，会流失更多水分，如何解决？其他组进行讨论并回答）。

四、练习•组织学生撰写反思笔记，表述个人的收获和相应的实际行动措施，可以采用小组内交换笔记或者微信分享的方式。

五、总结•老师发言或小结，提醒学生注意日常遇到天气异常时如何保护自己，着重表达试着形成一个敢说的气候沟通文化，不断增强敢说的自信本领。

课后拓展1.学生可以结合本课内容，自行了解其他天气现象和应对方法，或者学习天气预报相关知识。

2.学生也可以利用历史天气数据收集分析数据，要求分析的内容包括，近年来某地区发生的自然灾害（如洪水、旱灾等）与天气现象之间的关联、天气现象的预警意义等。

3.推荐学生阅读相关的科普类书籍或者观看记录片，来加深对天气现象的理解。

（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气2. 多样的天气一、课程目标◆知识与能力初步认识几种常见的天气现象。

◆过程与方法1．培养学生观察和描述天气现象的能力：能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述。

2．知道获得天气预报信息的方法。

3．学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确。

◆情感态度与价值观培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

二、教学用具多种有关天气现象的资料：录像、光盘、图片、课件；课前学生用各种方法搜集的天气预报信息；各种天气现象记录图案；彩色笔，配套学具。

三、教学过程教师可以播放一小段天气预报的录像，问学生这是什么。

然后，可以结合最近几天的天气情况，让学生谈谈这几天的天气特点（如果近期天气状况稳定，也可以通过录像来展示不同的天气），让学生小组里比较不同天气状况之间的差异，总结说明，进而知道主要天气的特点。

活动1：说天气学生说说自己了解的一些天气类型。

在学生了解了主要天气的特点之后，教师可以展示某一种天气，然后让学生来描述该天气的特点。

接下来，教师可以让学生说说自己更喜欢什么样的天气、为什么。

（这里的理由可能多种多样，但教师要引导孩子从多方面考虑问题，逐步培养综合、辩证的科学态度。

）在学生分别表述自己喜欢的天气的时候，教师适时带领学生总结这些天气的特点，如冷暖、干湿等方面，即让学生认识这种天气的特点，也为下一步学生明白“天气是什么”时提供帮助。

（设置问题，让学生讨论解决）我们说到天气，就会想到哪些特点呢？学生在回答的时候，教师要注意引导学生注意观察比较天气的主要特点，并要善于从学生的答案中总结归纳。

（教师）天气关系到我们生活中的冷暖干湿、阴晴雨雪等好多方面。

那大家平时是通过什么方式来了解天气状况的呢？活动2：怎样知道天气变化的消息学生活动，教师要求学生画出或写出获取信息的途径或方法，并且简要说说自己是如何获得消息的。

教师在肯定学生的方法的同时，让学生想如果没有先进的设备和技术，那我们怎么来了解天气呢？（活动讨论）（设问）大家听说过天气谚语吗？学生回答。

小学科学多样的天气（教案）标题：小学科学课教案——多样的天气引言：天气是我们日常生活中非常重要的一部分。

了解天气现象不仅可以帮助我们合理安排日常活动，还能够增加对自然环境的认识。

本教案旨在通过多种有趣的活动帮助小学生们学习和理解不同类型的天气现象，激发他们对科学的兴趣，并培养他们对天气的观察和分析能力。

一、目标：1. 学生能够识别并描述不同类型的天气现象，如晴天、多云、雨天等。

2. 学生能够了解不同天气现象对人类生活的影响。

3. 学生能够通过观察和分析天气现象来预测未来的天气。

4. 学生能够意识到保护环境的重要性，减少对气候变化的负面影响。

二、教学活动：1. 导入活动——天气记忆游戏（15分钟）将包括晴天、多云、雨天等不同天气现象的图片贴在黑板上，让学生观察并记住这些图片。

然后，将图片拿下，学生尽可能回忆并描述黑板上的天气图片。

2. 观察和描述不同天气现象（30分钟）a. 准备好几张不同天气现象的图片，如晴天、多云、雨天、下雪等。

让学生分组，每个小组派出一名代表来观察这些图片，并尽量详细地描述每种天气现象的特征和对人类生活的影响。

b. 学生代表轮流向全班汇报他们观察和描述的结果，并促进全班学生的交流和讨论。

3. 天气预测实验——温度和湿度的影响（40分钟）a. 在实验开始前，老师向学生解释温度和湿度对天气的影响，并介绍常见的气象仪器，如温度计和湿度计。

b. 将学生分组，每个小组使用温度计和湿度计测量教室内的温度和湿度。

记录测量结果并比较各组之间的差异。

c. 学生讨论不同温度和湿度对天气现象的影响，并根据实验结果预测今天的天气。

4. 制作天气观察日记（30分钟）a. 学生每人准备一本小本子，作为天气观察日记。

他们每天都要记录当天的天气情况，包括温度、湿度、天气现象、风向等。

b. 学生在课后将自己的观察日记带回家，与家人一起观察和记录天气情况，并在第二天的课上分享他们的观察结果。

5. 总结与扩展活动（15分钟）a. 学生回顾所学内容，回答一些与天气相关的问题，如“为什么夏天比冬天温暖？”、“为什么下雨时我们需要带伞？”等。

《多样的天气》作业设计方案一、教学目标：1. 能够认识和理解各种天气现象，并能正确描述天气情况。

2. 能够了解不同天气对人类生活的影响。

3. 能够掌握气象专业术语，提升气象观察能力。

二、教学内容：1. 探讨常见的天气现象：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等。

2. 讨论不同的气象现象对人类社会生活的影响。

3. 学习气象专业术语：温度、湿度、气压、风力、降水量等。

三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示多种天气图片，引导学生讨论不同的天气现象及对人类的影响。

2. 学习活动：教师介绍气象专业术语，并让学生通过观察实验、小组讨论等方式学习和掌握。

3. 实践活动：组织学生进行气象观察实践活动，让学生实际操作并记录观察到的天气现象。

4. 讨论反思：学生通过小组讨论、展示等形式，总结并讨论不同的天气现象及气象术语。

四、作业设计：1. 完成天气现象表格：要求学生观察当天的天气情况，填写天气现象表格，并描述当天的气象情况。

2. 气象专业术语解释：学生选择一种气象专业术语，进行详细解释，并结合实际例子说明其应用。

3. 天气观察实验报告：学生选择一个天气现象进行深入观察，并撰写观察实验报告，包括原因分析、影响等。

4. 天气预报绘图：学生根据所学气象专业术语，绘制天气预报图，预测未来几天的天气情况。

五、评价方式：1. 作业完成情况：包括作业书写规范、内容完整性等方面进行评价。

2. 参与讨论表现：评价学生在讨论反思环节中的表现，包括主动性、思辨性等。

3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的观察能力和实践操作能力。

六、拓展延伸：1. 邀请气象专家进行学术讲座，深入讨论天气现象和气象科学知识。

2. 组织学生进行气象观察实践活动，多角度、多方式体验气象科学知识。

3. 鼓励学生参加天气预报比赛，提高气象观察和预测能力。

通过以上作业设计方案，学生将能够更好地认识和理解各种天气现象，掌握气象专业术语，提升气象观察能力。

同时，通过实践活动和讨论反思，学生将能够深入理解气象科学知识，并将其运用到实际生活中。

2．多样的天气一、教材分析本课的基础是生活经验，针对学生已经了解了一些天气变化的现实，围绕多样的天气变化这一主题，教材设计了两个活动。

活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并尝试用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。

活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。

本课重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

本课难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

二、教学建议教学活动进行2课时。

第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。

活动1：活动由天气与人们的生活或心情引入，因此可以设置情景，让学生结合情景进行认识，体验天气变化对人们心情、生活和工作的影响。

一些常见的天气变化也是文字描述较多的现象。

教师可以引导学生讨论、交流关于天气变化方面的词汇、诗词等。

同时，还可以利用其它的形式，比如图片、食品、课件等方式进行呈现，进行师生互动，帮助学生进一步认识天气，加深印象。

之后，要求学生用自己喜欢的方式，描述一种自己喜欢的天气。

形式灵活，内容丰富，鼓励和同学们进行交流评比，比比谁的描述更形象、恰当、生动。

教师还可以根据实际情况，对学生进行野外欣赏天气的活动，增强学生的实践能力。

活动2：怎样知道天气变化的消息教材通过资料的形式给出了天气的概念和属性，这样就便于学生将日常的信息和天气相关联了。

教师可以通过问题来引导学生思考问题，如“什么是天气？怎样描述天气？”在讨论的过程中认识天气的科学概念，并思考如何来表达天气的消息。

关注天气变化有着悠久的历史，教材就通过两种环境：古代人没有天气预报与现代人有了天气预报进行比较，使学生认识预测天气变化方式方法的差异，体验到科学技术的发展对人们获得天气消息的影响，了解科学技术对人们生活的改变。

多样的天气-青岛五·四学制2017版二年级科学下册教案教学目标：1.了解不同的天气类型；2.学会观察与描述不同天气的特征；3.掌握如何通过观察天气来预报天气；4.培养学生热爱环境和关注天气的意识。

教学重点：1.学生能够观察天气的特征；2.学生能够归纳出不同种类的天气。

教学难点：1.学生能够对特定天气进行预报；2.学生能够用自己的话简单的描述不同种类的天气。

教学准备：1.黑板、彩笔；2.教学PPT；3.天气预报信封（含有相应天气条件的卡片）。

教学步骤：第一步：导入新知引入：让学生观察外面的天气，引导学生回忆不同的天气类型（如：晴天、多云、雨天、雪天等）。

展示：使用教学PPT介绍不同的天气类型，让学生通过图片感受并认知不同的天气类型，并描述天气的特征。

第二步：学生讨论活动：让学生分组讨论不同类型天气的特点，可以口头描述和画出对应的天气图标来展示自己的想法。

老师可示范描述各种天气的特征，鼓励学生结合自己的经历和想象进行描述。

展示：让每组汇报自己观察的天气类型和描述特征。

第三步：预报天气训练：教师播放天气预报视频或展示现场天气预报，并让学生观看。

引导学生观察各种表现形式的天气展现（如：晴转多云、多云转雨、雨转雪等），并让学生猜测随后天气的预测结果。

练习：活动中准备天气预报信封，每个信封内装有一张里面写明的幼儿园内的天气预报卡片，每个卡片包括天气类型、温度、洗涤降雨概率、穿衣建议等内容。

教师分组给每个组准备1个信封，让学生打开卡片，翻译里面的天气内容，做出准确的天气预报。

第四步：总结评价总结：教师总结今天的学习内容、学生学习情况及学习方法。

引导学生回忆今天学习的不同种类的天气和对其的描述方式。

评价：教育教学电子白板上出现两个图标，学生可以通过点赞和踩标赞选出自己组的天气预测是否正确，并评价出“最准确的天气预报组”。

课堂小结本节课通过系列教学活动情境导入，引导学生预测未来的天气并考虑其特点，通过学习与实践，让学生深入感受不同天气反映在周围生活中的形态，培养学生对环境的关注和环境保护意识，学生的天气预测和口述能力得到了充分的锻炼。

2天气的影响【教学分析】本课围绕旅游照片观察不同天气情况下动植物和人的活动，帮助学生初步感知天气现象对动植物和人类活动的影响，进而引导学生搜集更多相关的资料、信息，巩固这一认知。

【教学目标】1.知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

2.认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看。

3.在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响。

【教学准备】学生：搜集能反映不同天气现象下动植物或人类活动的照片。

老师：将学生提供的照片分类制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天气现象，能反映动植物或人的活动。

【教学过程】1.观察交流照片反映的与天气现象相关的信息师出示两张照片（对比晴天烈日下戴太阳帽、墨镜的人群和雨中打伞的人群），请2-3名学生用“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式，描述照片信息。

师小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的天气现象中人们有不同的行为。

组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什么不同。

【设计意图】通过2-3名学生的训练，指导学生描述照片，在指导时有意识地通过“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式训练，使学生关注照片中天气、动植物和人类活动等信息，对于帮助学生学会用语言完整、流畅地进行描述也有一定的帮助。

在指导的基础上组织开展小组活动。

学生在活动中关注到不同的天气现象对动植物和人类活动都有不同的影响，在与同学交流中，语言描述的能力也得到了锻炼。

2.交流天气变化对动植物和人类的各种影响（1）同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？师出示课本中P8四幅图片，请学生观察后发表意见。

师小结：不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同的，相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的影响受欢迎，有的不受欢迎。

多样的天气-冀人2017版一年级科学下册教案课程目标通过本课学习，学生将能够： - 了解天气现象的基本特征及形成原因 - 认识不同天气形象并进行归类 - 了解天气的对人类生活的影响 - 学会预测天气变化 - 培养观察和描述天气的能力教学内容一、引子教师可以用天气图、简单的天气故事等来引发学生的感受与探究热情，引起学生的好奇心和求知欲。

二、认识天气•天气是指大气中空气、水汽、气溶胶等物质的分布状态及它们之间的相互作用和变化。

•锻炼学生对天气的认知能力，并将其进行归类。

三、认识天气的形成原因•太阳辐射的作用•区域地形•温度及湿度•空气流动四、不同天气形象的归类将天气形象分为晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等几种，并通过教师给的图片、文字进行示范展示，培养学生对天气形象的观察能力。

五、了解天气的对人类生活的影响认识不同天气形象对人和事物的影响，如在阴雨天会让洗好的衣服难以干燥，晴天适合户外运动等。

六、学会预测天气变化•通过气象预报、云层、气压计等工具来预测天气。

•使用条形图辅助学生预测未来几天的天气情况。

七、学生积极参与学生通过实地观察和记录家乡的天气情况，培养对天气的辨识能力。

教学方法•演示法：通过PPT案例、教师展示样本等形式，向学生展示不同天气形象。

•观察法：学生通过观察样本，了解不同天气形象及其特征。

•实验法：使用气压计、云观察器等仪器，让学生掌握预测天气的方法。

思考问题•在进行天气观察时，我们需要注意什么？•不同天气形象对人和事物有哪些影响？•学会预测天气变化对我们有什么作用？课后作业•家庭观察记录：让学生在家中观察记录家乡未来3天的天气情况，记录和预测天气情况。

•制作天气卡片：让学生根据老师给出的指南，制作不同天气形象的卡片，培养学生的观察和简单表达能力。

教学评估•全方位评估学生对于天气形象的辨识能力，学生的预测能力以及家庭观察记录的准确性。

•通过小组任务、学生讨论等形式，评估学生的合作能力和表达能力。

幼儿园多样的天气教学设计天气是小朋友们生活中非常重要的一部分，了解天气不仅能增加他们的知识，还能培养他们对自然的观察和热爱，提高他们的观察力和分析能力。

下面是一个多样化的天气教学设计，旨在帮助幼儿园的小朋友们更好地了解不同的天气现象。

教学目标：1. 让孩子们能够认识和了解几种常见的天气现象。

2. 培养孩子们观察天气并提出有关天气的问题的能力。

3. 提高孩子们对天气的意识，以及如何根据天气情况采取相应的行动。

教学准备：1. 天气图片或卡片：包括晴天、多云、阴天、下雨、下雪、刮风、雷阵雨等不同类型的天气图片。

2. 实物或模型：太阳、云、雨滴、雪花、树叶等。

3. 书籍和故事：介绍天气的相关书籍和故事。

教学过程：第一节：小组讨论1. 老师介绍天气的概念和种类，并展示不同天气的图片或卡片。

鼓励孩子们观察并描述图片中的天气现象。

2. 孩子们分成小组，每组从几张图片中选择一张，然后结合实物或模型，模拟并描述所选择的天气现象。

例如，选择了晴天的图片，可以用太阳和云模型来模拟。

3. 每个小组轮流展示他们的模拟天气现象，并向其他小组提出问题。

例如，选择了下雨的图片，可以问其他小组为什么会下雨。

第二节：天气故事角色扮演1. 老师给孩子们讲述一篇关于天气变化的故事，并介绍主要角色，如太阳、云、雨滴等。

2. 老师逐步引导孩子们扮演故事中的角色，让他们体验不同天气现象所带来的感受和变化。

例如，孩子们可以一起摇动云模型，模拟刮风和下雨。

3. 孩子们围绕故事展开讨论，回答一些问题，如为什么太阳会出来、云是什么做的。

第三节：观察和记录天气1. 孩子们每天观察窗外的天气，并记录下来。

可以在教室里设置一个天气观察站，放置温度计、风向仪、雨量计等。

2. 老师引导孩子们观察天气的变化，并鼓励他们提出有关天气的问题。

例如，为什么天气变冷了、为什么下雨的时候会有雷声等。

3. 孩子们可以一起讨论天气的变化和原因，并记录在画板或纸上。

他们还可以使用天气图片或卡片来表示当天的天气。

《多样的天气》教案教案主题：《多样的天气》教学目标：1.了解不同种类的天气。

2.能够描述天气的特征和变化。

3.能够使用正确的表达方式询问和回答有关天气的问题。

4.能够通过观察天气预测未来几天的天气情况。

教学重点：1.了解不同种类的天气。

2.能够描述天气的特征和变化。

教学准备：1.图片或卡片，用于描述不同种类的天气。

2.彩色笔和纸，用于学生练习描述天气。

3.播放器和录音带或CD，用于播放与天气相关的歌曲。

教学过程：Step 1 激发学生兴趣（5分钟）播放与天气相关的歌曲，如《天气预报》等。

鼓励学生跟随节奏拍手或跳舞，并引导学生讨论歌曲是否与天气有关。

Step 2 引入天气词汇（10分钟）出示或分发图片或卡片，展示不同种类的天气，如晴天、多云、阴天、下雨、下雪等。

指导学生观察图片或卡片，并引导他们描述每种天气的特征和变化。

Step 3 集体练习（15分钟）老师模仿天气预报主持人，向学生询问当前天气，并引导学生使用正确的表达方式回答。

然后，学生分组练习，模拟天气预报，向其他同学报告当前的天气情况，并讨论可能的天气变化。

Step 4 拓展应用（20分钟）学生分成小组，观察天气外面的天气情况，并在纸上用彩色笔画出天气的图形。

然后，学生用口语描述自己的图形，并与其他组成员交流各自的图形和描述。

Step 5 复习和巩固（15分钟）播放天气预报的录音或视频，并要求学生听写关键词或句子。

然后，学生分组检查答案，并共同讨论他们对未来几天天气的预测。

Step 6 总结和反思（5分钟）回顾今天的学习内容，让学生总结所学的天气词汇和表达方式，并分享在观察天气方面的经验和观点。

教学延伸：1.学生可以利用所学的天气词汇和表达方式，制作小报或海报，向全校学生报告天气变化情况。

2.学生可以利用所学的天气词汇和表达方式，制作口头或书面的天气预报，向家人和朋友分享自己的观察和预测。

评估与反馈：1.教师可以观察学生在小组练习和拓展应用中的表现，并提供必要的指导和帮助。

一年级科学上册多样的天气教学设计
教学设计：多样的天气
一、教学目标
1. 让学生了解天气的多样性，理解天气的概念。

2. 学生能够描述不同天气的特征，并能够根据天气状况做出相应的日常活动调整。

3. 培养学生的观察力和科学探究精神。

二、教学内容
1. 天气的定义：天气是指一定时间和空间内的大气状态和现象，如温度、湿度、降水、风速等。

2. 不同天气的特征：晴天、雨天、雪天、多云、雾霾等。

3. 天气对日常生活的影响：如何根据天气调整衣物、活动等。

三、教学步骤
1. 导入新课：教师通过提问学生日常生活中的天气变化，引起学生对天气的兴趣，并导入新课。

2. 新课教学：教师通过图片、视频等方式向学生展示不同天气的特征，引导学生观察和描述。

同时，教师讲解天气对日常生活的影响，让学生了解如何根据天气调整自己的活动。

3. 课堂活动：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的天气及原因，或者讨论某个天气现象对生活的影响。

4. 巩固练习：教师可以布置一些练习题，如填空题、选择题等，让学生巩固所学知识。

5. 总结评价：教师对本节课所学内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续探索和学习。

四、教学难点与重点
1. 重点：不同天气的特征和天气对日常生活的影响。

2. 难点：如何引导学生观察和描述天气，培养学生的观察力和科学探究精神。

五、教具和多媒体资源
1. 图片：展示不同天气的图片，帮助学生了解天气的多样性。

2. 视频：播放有关天气的视频，帮助学生更直观地了解天气现象。

第1课多样的天气（教案）一年级科学上册湘教版一年级科学上册湘教版第一单元为“生活中的天气”，本教案介绍第一课“多样的天气”的教学内容和方法。

【教学目标】1.认识基本的天气种类：晴天、阴天、雨天、雪天。

2.了解每种天气的特征及其对生活的影响。

3.观察天气变化，培养学生的气象观察能力和判断能力。

4.学会使用简单的气象仪器观测天气，如：透明雨伞、温度计等。

5.培养学生的观察能力和表达能力。

【教学内容】一、预习热身1.运用图片，引导学生关注天气多样性，感受天气种类带来的不同感受。

2.让学生带着问题去预习：“今天是什么天气？刮什么风？”等，激发学生的好奇心和观察能力。

二、导入新知1.引导学生感知、形容不同天气的表现形式及生活中的感受：“晴天是什么样子？阴天呢？”等。

2.利用实物、画面、图片等方式，呈现不同天气的外在表现及其对生活的影响。

三、教学过程1.学生观察天气，分辨天气种类的能力。

鼓励学生每天在学校或家中观察、记载当天的天气变化，并和同学分享。

2.利用气象仪器，开展简单的天气观测活动。

如：使用透明雨伞观察雨水的形态；用温度计测量空气的温度等。

3.听、读配合训练，引导学生认识与天气相关的词汇，如：晴天、阴天、雨天、雪天等。

四、加强巩固与拓展1.通过观察天气的过程，帮助学生加深对天气种类的认识。

2.鼓励学生在日常生活中自主提问、探索答案，从而更好地了解生活中的天气。

3.开展天气报告活动，让学生选定一天的时间，担任“天气预报员”，向全班同学报告当天的天气情况。

在搜集、整理天气信息过程中，激发学生的判断、表达能力。

【板书设计】多样的天气晴天阴天雨天雪天【教学资源】1.图片：晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片。

2.实物：温度计、透明雨伞等气象仪器。

3.学生自制天气观察日志。

4.天气报告卡片。

【教学参考】1.《小学科学课程标准（2011年版）》2.《小学生活中的科学——观察实验综合版1年级上册》湖南师范大学出版社3. 张锦秀，祁丽玲，《小学生活科学1年级上册》湖南师范大学出版社【教学反思】在教学过程中，将“多样的天气”这一抽象概念转化为具体生活中的体验，能让学生更好地理解和记忆。

《多样的天气》导学案导学目标：1. 了解不同类型的天气现象及其特点。

2. 掌握描述天气的相关词汇和表达方式。

3. 能够根据天气情况采取相应的行动。

导学内容：1. 不同类型的天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天、雾天、风天等。

2. 天气描述的词汇和表达方式。

3. 天气对生活的影响及应对措施。

导学步骤：第一步：导入1. 引导学生观察窗外的天气，描述当天的天气状况。

2. 提出问题：你喜欢哪种天气？为什么？第二步：进修1. 向学生介绍不同类型的天气现象及其特点，如晴天、阴天、雨天、雪天、雾天、风天等。

2. 传授描述天气的词汇和表达方式，如“晴朗的天空”、“阴沉的天气”、“下雨了”、“飘雪”、“大雾弥漫”、“刮风”等。

第三步：练习1. 让学生进行天气描述的练习，可以通过口头描述或写作形式进行。

2. 给学生提供一些图片或视频，让他们根据所看到的天气情况进行描述。

第四步：应用1. 分组讨论：不同天气对生活的影响及应对措施。

2. 让学生结合实际情况，讨论在不同天气条件下应该如何做好防护和应对措施。

第五步：总结1. 总结今天进修的内容，强调天气对我们生活的重要性。

2. 鼓励学生在平时生活中多观察天气变化，提高对天气的认识和应对能力。

拓展延伸：1. 鼓励学生自己编写天气预报，提高描述能力和表达能力。

2. 可以组织学生进行天气观测实验，培养观察力和科学素养。

通过本节课的进修，置信学生们能够更好地了解不同类型的天气现象，掌握描述天气的相关词汇和表达方式，提高对天气的认识和应对能力，从而更好地适应不同的天气条件，享受多样的天气带来的乐趣。