八年级语文上册 第9课《古诗四首》(第2课时)教学案(新版)苏教版

苏教版八年级语文上册第 9 课《古诗四首》教学设计内容预览：九《古诗四首》同学们，你必定听闻过“岳母刺字”的故事吧。

固然说先人“精忠报国”保护的是封建统治阶级的利益，可是他们那种把保护国家利益与安全视为最高使命的爱国主义情结，却滋润激励着一代又一代华夏人民。

“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难期间，这类感情表达的愈激烈，愈是令人感人。

今日我们学习的四首古诗正是危难期间，中国士医生阶层表露出的爱国主义的最强音。

一、学习目标1、能有感情朗诵、背诵四首诗;2、认识诗人的平生，查找写作背景;3、感觉诗人的爱国激情，从中吸取爱国主义养分。

二、学习流程（一）、学习第一首诗《春望》1、听配乐朗诵。

2、简介作者和背景。

明确：《春望》写于安史之乱以后。

当时，唐朝国都长安已被叛军安禄山占据，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。

诗人目击破裂衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。

3、自由朗诵，读准字音，掌握节奏，读出感情。

4、学生联合说明试着理解全诗。

由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。

译诗参照：国都残缺，河山仍旧，长安的春季草木深深。

感慨国事，见花而溅泪；怅恨分别，闻鸟而惊心。

战乱战火已连续三个月，一封家信可抵万两黄金。

忧而搔头，鹤发一每日短少，几乎挂不住束长的簪针。

5、想象一下，若是你是拍照师，你从这首诗捕获到如何的一幅画面。

（谈谈诗意）6、赏析“感时花溅泪 ,恨别鸟惊心”、“家信抵万金”这两句诗的含义。

7、总结《春望》。

（二）、学习第二首诗《泊秦淮》请你模拟方才学习《春望》的方法，自学《泊秦淮》。

1、音读：读准字音，节奏。

2、义读：掌握要点字词的解说。

3、情读：可以描述诗意。

4、美读：领会诗境，领悟诗人的感情1、简介作者和写作背景杜牧，唐朝文学家。

字牧之。

太和进士，曾为江西察看使、中书舍人等职。

以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇。

其诗多讽谕时政之作。

写景抒怀的小诗，多清俊生动。

《古诗四首》三. 朗读理解杜甫：忧国伤时，催人泪下安史作乱，长安沦陷，大唐王朝盛极而衰。

诗人杜甫目睹长安人民的惨祸，想到自己一家的遭遇，不禁潸然泪下，万般感慨，融于笔端，挥笔写下千古传颂的《春望》。

这首诗从“望”写起，以“愁”作结。

前四句写春望之景，后四句抒春望之情。

首联从大处落笔，总写眼中所见。

上句蕴含山河依旧、国事全非的深沉感慨；下句极写城池残破、满目疮痍的荒芜景象，深切表达了诗人沉痛的心情。

颔联两句最为感人：鸟语花香，明媚春光，往往使人心旷神怡。

然而诗人却见花开而落泪，闻鸟语而惊心，春光愈是烂漫，内心愈是伤感。

这里色感相连，声动相应，景随情移，情随景生，匠心独运，感人至深。

颈联则更深一层写春日所感，直抒胸臆，自然真挚。

尾联正面描绘诗人自我形象，收束全篇。

通过白发日稀、频频搔首的外在形象，表现了诗人内心深处“乾坤含疮痍，忧虞何时毕”的深广忧思。

四. 作者的感情触目伤怀、忧国思家学习《泊秦淮》一.【诗人简介】杜牧，唐代文学家。

字牧之。

太和进士，曾为某某观察使、中书舍人等职。

以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇。

其诗多讽谕时政之作。

写景抒情的小诗，多清俊生动。

其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

有《樊川文集》。

【创作背景】《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。

流经城内的秦淮河两岸，从六朝以来，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。

诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇七绝。

二. 朗读理解杜牧：讽刺辛辣，悲痛深沉杜牧的诗伤时忧国，洒脱俊爽，境界廓大，含义深刻。

《泊秦淮》首句写景，先竭力渲染水边夜色的清淡素雅。

烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地融合在一起，融绘成一幅极其淡雅的水边夜色。

它是那么柔和幽静，而又微微浮动流走的意态，笔墨是那样轻淡，可那点迷蒙冷寂的气氛又是那么浓。

次句叙事，点明夜泊地点。

三、四句由“近酒家”引出商女之歌——酒家多有歌妓；由歌曲之靡靡，引出“不知亡国之恨”。

《古诗四首》同学们，你一定听说过“岳母刺字”的故事吧。

虽然说古人“精忠报国”维护的是封建统治阶级的利益，但是他们那种把维护国家利益与安全视为最高使命的爱国主义情结，却滋养激励着一代又一代华夏民族。

“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种情感表达的愈强烈，愈是令人感动。

今天我们学习的四首古诗正是危难时期，中国士大夫阶层流露出的爱国主义的最强音。

一、学习目标1．学习重点词语的音义，把握诗的内容。

2．欣赏诗歌的艺术特色，感受诗人所表达的思想情感。

3．熟读背诵这四首诗歌。

二、学习要点（一）《春望》唐肃宗至德元载(756)六月,安史叛军攻下唐都长安。

七月，杜甫听到唐肃宗在灵武（今属宁夏）即位的消息，便把家小安顿在鄜州的羌村，去投奔肃宗，途中为叛军俘获，带到长安。

因他官卑职微，未被囚禁。

《春望》写于次年三月。

1．重点字词┏古义：国都，诗中指长安。

国┫┗今义：国家。

烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。

诗中指战乱。

抵（ｄǐ）：相当于。

浑（hún）：简直。

胜（旧读shēng）：能承受。

数不～数，不～枚举。

簪（zān）：用来绾住头发的一种针形首饰。

～子。

2．诗文理解（二）泊秦淮六朝故都建康（今江苏南京）城中的秦淮河一带，是著名的游览胜地。

晚唐诗人杜牧夜泊秦淮．听到酒店歌女在唱陈后主时流行的歌曲，不禁触景生情，感慨万端，于是写下此诗，以抒发心中对世风和时局的忧愤。

1．重点字词┏bó动词，停船靠岸。

泊┗pō名词，湖泊。

笼：笼罩，动词。

犹：还，仍然。

商女：以卖唱为生的歌女。

《后庭花》：歌曲《玉树后庭花》的简称。

南朝陈皇帝陈叔宝终日沉溺于声色，不务国事，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终至亡国，所以后人以此曲为亡国之音。

2．诗文理解（三）十一月四日风雨大作南宋光宗绍熙三年（1192），闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是68岁的老人了。

农历十一月四日夜，一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。

九《古诗四首》（第2课时）【学习目标】１．反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。

２．品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。

３．有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱祖国的情思。

【课前预习】１．借助参考资料，组织阅读四首诗的鉴赏文字。

２．收集其他爱国诗歌，加以背诵。

【活动方案】活动1:小组间背诵大比拼。

活动２:这四首诗都写于国家危难之时，诗中蕴涵的是诗人深深的爱国情怀。

思考：诗中何处最能体现这一深情？（自由朗读，边读边思，结合课前相关资料的阅读，在书旁写下自己的看法。

→小组讨论交流，各抒己见，同学互评。

→小组推荐代表作全班交流。

）活动3：推荐课外收集的爱国诗歌。

（个人有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌→小组选择其中一首诗集体朗诵并进行赏析→小组推荐一名代表向全班同学推荐这首爱国诗歌，并说出推荐理由。

）课堂随笔【反馈练习】1．给下列加点字注音。

不胜簪．（）戍．（）轮台风飘絮．（）寥．（）落2．选出下列诗句出处、作者及朝代搭配有误的一项（）A．“铁马冰河入梦来”——《十一月四日风雨大作》——陆游——唐朝B．“留取丹心照汗青”——《文山先生全集》——文天祥——南宋C．“隔江犹唱《后庭花》”——《全唐诗》——杜牧——唐朝D．“家书抵万金”——《杜诗详注》——杜甫——唐朝3．下列诗句中加点词语的本意是什么?在句中是什么意思?（1）烽火．．连三月，家书抵万金。

阅读下面的古诗，回答问题。

十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

4．诗歌前两句运用了什么写法？5．“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？6．“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万全。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

7．诗中点明时间和季节的句子是8．花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?9．你怎样理解“烽火连三月，家书抵万金”所包含的思想感情？过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

八年级语文上册第9课古诗四首教案（新版）苏教版第一篇：八年级语文上册第9课古诗四首教案 (新版)苏教版古诗四首教学目标：1．培养学生对我国古代文化的兴趣。

2．体会诗歌所描绘的意境。

3．体会诗歌所表达的思想感情。

4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。

教学重难点：1．体会诗歌所描绘的意境。

2．体会诗歌所表达的思想感情。

3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

教学准备：1．布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。

2．了解各位诗人的生平。

教学时数：二教时教学过程：第一教时《春望》《泊秦淮》一、导入中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。

诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。

今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。

二、学习第一首诗《春望》1、听配乐朗诵。

2、全体学生配乐齐读。

3、学生结合注释试着理解全诗。

4、由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。

译诗参考：国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。

感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。

战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。

忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。

5、学生齐读全诗。

6、品味全诗。

⑴本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？明确：《春望》写于安史之乱之后。

当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。

诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。

⑵本诗主要写了哪些内容？明确：诗的首联写望中所见。

长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。

叛军焚烧宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。

“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。

春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。

《第9课古诗四首（第二课时）》教案课题古诗四首课型诵读主备人：个备人：授课班级：授课时间：教学目标1．有感情地朗读背诵并默写这四首诗,理解诗歌的字面意思，品味语言，体会意境。

2．通过反复朗读，体会诗人的情怀，提高鉴赏古代诗歌的能力。

3．品味诗中字里行间的爱国深情，并产生情感共鸣，逐渐培养爱国情怀。

重点1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，有感情地朗读背诵并默写这四首诗。

2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

难点1．体会诗歌的意境，探究诗歌巧妙神奇的艺术构思。

2．品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。

教学准备熟读古诗，了解作者及时代背景。

教学设计与过程教学反馈一、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：（1）文学常识。

①《十一月四日风雨大作》选自，作者是_______朝代人。

诗题中“大作”的意思是。

②《过零丁洋》选自，作者是朝代。

2．二读课文，初步理解前两首诗的诗句意思。

（1）理解《十一月四日风雨大作》的大意。

（2）理解《过零丁洋》的大意。

二、合作互学（一）交流讨论“预习导学”教学设计与过程教学反馈(二)理解《十一月四日风雨大作》的大意：(三) 理解《过零丁洋》的大意：三、点拨导学学习《十一月四日风雨大作》。

1.了解作者和写作背景。

2.自由朗读全诗，小组合作理解诗意。

3.品味全诗。

⑴第一句描绘了诗人怎样的感情？⑵“僵卧孤村”，处境本来寂寞凄凉，但诗人并“不自哀”，这是为什么？⑶试分析后两句的修辞及作用。

（4）这首诗抒发了作者怎样的情感？学习《过零丁洋》1．简介作者和写作背景。

2．自由朗读全诗，小组合作理解诗意。

3．试分析颔联的意思以及修辞和作用4．试分析颈联的新奇之处5．尾联表现诗人怎样的情操和人生观念？6．这首诗抒发了作者怎样的情感？四、检测练学对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是（）A．《春望》——杜牧——唐——五言律诗B．《泊秦淮》——杜甫——唐——七言绝句C．《十一月四日风雨大作》——陆游——北宋——七言绝句D．《过零丁洋》——文天祥——南宋——七言律诗五、课后作业：同步练习【教后记】：第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

9．《古诗四首》【教学目标】1、整体感知诗歌内容，领略诗人深沉的爱国情怀。

（重点）2、了解诗人的身世、创作背景等，准确把握诗中的真正情感。

3、对名句的深入理解。

（重点）4、诗的艺术特色。

（难点）5、有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。

（重点）6、培养学生的爱国情怀和正确面对人生逆境的健康心态。

【课时安排】二课时【知识】《后庭花》：歌曲《某某后庭花》的简称。

南朝陈皇帝陈叔宝终日沉溺于声色，不务国事，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终至亡国，所以后人以此曲为亡国之音。

【学习过程】一、预习·热身1、给下列词语中加点字注音烽．火簪夜泊．夜阑．戍．轮台僵．卧溅搔抵2、为下列加粗的字词选择正确的义项（1）不胜簪（ B ）A．胜利 B．能承受 C．不能承受（2）家书（ C ）A．家里的藏书 B．家里的书籍 C．家信（3）隔江（ C ）A．长江 B．大江 C．秦淮河（4）尚思（ A ）A．还 B．高尚 C．尚且（5）一经（ C ）A．经过 B．《诗经》 C．儒家经典3、下列诗句出处、作者及朝代搭配有误的一项是（ A ）A．“铁马冰河入梦来”——《十一月四日风雨大作》——陆游——唐朝B．“留取丹心照汗青”——《某某先生全集》——文天祥——南宋C．“隔江犹唱《后庭花》”——《全唐诗》——杜牧——唐朝D．“家书抵万金”——《杜诗详注》——杜甫——唐朝4、按要求默写。

（1）《春望》中，表达了作者感时恨别的内心痛苦句子是________，________。

（2）《泊秦淮》中，点明主旨的句子是：_______，________。

（3）《十一月四日风雨大作》中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：________，________。

（4）《过零丁洋》中，用带感情色彩的地名自然相对的句子是：________，________。

二、研读·互动（一）导入学习第一首诗《春望》1、听配乐朗诵。

2、品味全诗。

（1）根据诗歌背景思考全诗抒发了诗人什么样的思想感情？明确：《春望》写于安史之乱之后。