人教版语文八年级上册第2单元第9课《老王》1

《老王》【学习目标】1．理解课文内容，感悟“爱”的博大，关爱社会中的弱势群体，陶冶美的情操。

2．学会写人叙事类作文的写法。

【重点难点】领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。

【教学流程】第一课时课前准备：情境导入营造氛围1、播放背景音乐：《让世界充满爱》同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。

爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。

板书课题：老王2、学生交流从网上查到的作者作品及预习情况。

交流后师展示媒体展示：杨绛,原名杨季康,钱钟书夫人，生于1911年，某某某某人。

作家、文学翻译家。

主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。

钱钟书（1910—1998），某某某某人。

学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

一、“画说老王”看着老王的画像,你最想了解什么?（设计说明：以一幅课本画让学生产生感性认识，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生的思维，让他们快速进入教师设置的情景中来，，为下面的教学打好情感基础。

）二、“走近老王”：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在我们就循着杨绛的笔墨，一起走近老王，解开心中的谜团。

带着你的关切,阅读课文,走进老王的心灵.请自由阅读课文。

用一句简要的话,说说老王给你留下的印象。

（或播放课文朗读磁带，整体感知。

）文章写什么？（设计说明：遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，激活阅读思维，引导学生整体感知课文，又训练学生筛选信息思维能力。

）三、“评说老王”：1、精读文本，找出老王“境况苦”，“心肠善”的有关语段，声情并茂地朗读相关语段。

高中语文说课稿《老王》高中语文说课稿《老王》高中语文说课稿《老王》1一、说教材《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物。

其中，老王这个人物又处于社会最底层。

作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。

作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题。

新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标：1、知识目标：（1）、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。

（2）、了解杨绛及其写作背景。

（3）、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、能力目标：（1）、把握课文，理解老王的“苦”和“善”。

（2）、体会文中重要语句的深刻含义。

（3）、梳理贯穿全文的线索。

3、德育目标：培养学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱。

4、教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情；唤醒大家的爱心意识；揣摩语言，深入领会语句的意蕴。

二、说教法在具体教学过程中，我针对文章的特点以及教师本人和学生的特点，拟定采用如下的教法和学法进行教学：（一）教法：1、品读法：通过各种朗读方式，反复走进文本，掌握课文内容。

2、合作探究法：小组合作，在碰撞中产生知识的火花。

3、拓展法：由人及己，指导学生领悟平等的观念及人道主义精神。

4、多媒体教学：体现其实效性。

（二）学法：根据学生基础比较薄弱的特点，我采用的学法如下：1、预习。

通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容，加深对课文的感悟能力。

2、自主阅读。

在个性阅读的过程中，促进自主学习，熟悉作者语言，体悟文中情感。

3、合作交流。

在合作中质疑，在合作中答疑，分享阅读感受，互换对生活的体悟，从而促成共同的进步。

第9课老王一、【教学目标】1了解作者杨绛及作品特点。

2 学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。

3 品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。

4感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。

二、【教学重难点】教学重点1 理解课文如何细致刻画人物形象。

2 学会善待他人，关注生活中的弱者。

3以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。

教学难点领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入由歌曲《爱的奉献》导入，毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。

正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就跟随我国当代女作家杨绛一起去了解一位人力车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。

<二>知识积累1、介绍作家作品。

杨绛，生于1911年，江苏无锡人。

作家、文学翻译家。

我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。

杨绛就是这样一位很有学问的作家。

她饱读诗书，有极高的文学成就。

著有散文集《干校六记》，长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读的作品。

2、积累字词。

伛攥惶恐滞笨塌败荒僻骷髅愧怍3、背景介绍。

这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。

但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。

<三>整体感知，1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。

明确：职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之“苦”。

老王一．课题人教版八年级上册第二单元第九课《老王》二．教学目标知识与能力：1.阅读课文，整体感知人物形象；2.通过学习，把握概括人物思想性格的方法；3.通过学习，从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。

过程与方法：1.通过阅读课文，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的内容；2.通过引导及对课文内容的解读，利用品读法、探索法等来体会作者所表达的思想感情。

情感态度价值观：1.感受作者在文中流露的平等意识；2.培养学生的爱心、同情心，学会体察善良。

三.教学要点：理解老王命运之“苦”，性格之“善”。

四.教学方法：通过背景介绍，整体感知，探究赏析，走进生活等，多层次多角度的学习，利用精读法，探究法，讨论法等学习方法引导学生更深入体会文章所表达的思想感情。

五.教学用具：多媒体教学课件六．教学时数：1课时七．教学内容与步骤：1.导入。

以播放两组照片为切入点，导入课程。

同学们，在进入今天的新课学习之前，我先给大家播放两组图片，下面先看第一组（PPT播放第一组图片——社会底层依旧闪耀的星光）（播放完后提问）同学们，通过这些图片你们感受到了什么呢？是的，没错，这些生活在社会底层的人没用因为社会的不公而报复社会和自暴自弃，相反他们在努力的生活，改变不公，用善良回馈这个社会，让我们感受到来自社会底层最美丽的星光。

接着我们看看第二组图片又将带给我们什么呢？（PPT播放第二组图片——互助互爱，爱暖人心），通过这些图片，同学们又看出什么了呢？很好，俗话说：“尊人者，人尊之。

”人与人之间互相帮助，诚挚待人，这个世界会更加美好，对么？下面，让我们一起来看看，这篇文章中“老王”和作者之间互相关心的故事吧。

（板书：老王杨绛）2.介绍作者及写作背景：①向学生提问，验收预习情况②根据学生预习情况，总结作者及写作背景相关情况。

杨绛，1911年，江苏无锡人。

作家、文学翻译。

著有散文集《干校六记》、《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》等。