渔夫的故事公开课

32.《渔夫的故事》教案1.教学目标1.认识8个生字。

2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。

2.教学重点、难点理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3.教学过程一、导入新课板书课题。

《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事。

故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。

渔夫是怎样遇见魔鬼的？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？让我们一起来读读这篇课文吧！二、初读课文，了解大意1．自由读课文，把课文读正确流利。

2．边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫呢？渔夫又是怎样做的呢？三、交流讨论1．魔鬼为什么要杀渔夫呢？读第十一自然段，引导学生思考：魔鬼说的是真的吗？他为什么要这样说？使学生明白：魔鬼是个无恶不作的凶神，它净做坏事，是不会懂得报答别人的。

另外，杀人是魔鬼的本性，它的本性是不会改变的。

理解“无恶不作”。

2．面对比自己不知强大多少倍的魔鬼，渔夫又是怎样做的呢？读第十六至第二十三自然段，引导学生从渔夫的心理活动中体会到：镇定下来的渔夫知道了怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的，只有用智慧，才能战胜魔鬼。

理解“恩将仇报”。

3．指名分角色朗读第五至第二十五自然段，读出魔鬼的凶残和渔夫的智慧。

四、理清脉络，复述课文1．理清脉络，借鉴提纲。

2．创设情境，口语交际。

情境之一：（多媒体播放渔夫和妻子在家门口的对话图）收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。

妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。

”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？情境之二：（多媒体播放一群人围住渔夫图）傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？听的人又会说什么？3．先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。

五、布置作业1、有感情地朗读课文。

人教版《渔夫的故事》语文公开课教案优秀教案《渔夫的故事》公开课教案1【教学目标】１、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。

２、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。

３、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

【重点、难点】１、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。

渔夫是老实善良、机智勇敢的劳动者形象，表示了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。

魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残酷和愚蠢。

２、难点：掌握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。

【教学方法】讨论式、电教辅助式。

【教学过程】第一课时一、复习回顾民间故事的特征二、检查课后练习四、进行正音渔yu 锡xi 撬qiao 魔mo 耸song 桅wei 唆sou 吻wen 三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文（或听课文录音）五、理清文章思路、分析结构１、第一局部（从开头至“他觉得非常奇怪”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。

２、第二局部（从“隔了一会儿”至“刚才俺是跟你开玩笑的“）具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。

３、第三局部（最后一节）交代斗争的结果。

六、组织同学讨论故事的细节描写１、渔夫第四次撒网的动作描写：撒──捞──拉拢来──拉不动──跳下水──拖上岸──打开网──发现瓶２、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年……３、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。

４、魔鬼的外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。

同学朗读有关细节描写的语句。

七、分角度有表情地朗读课文八、安排作业１、归纳本文的寓意２、分析渔夫同魔鬼的对话描写３、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。

第二课时一、复习检查二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写──两次正面交锋三、要求同学从概括形象入手，归结寓意通过提问并引导同学阅读课文后概括形象。

小学语文人教版四年级下册32《渔夫的故事》比赛获奖教案
优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.认识8个生字,正确认读“撒网塞满啰唆撬开桅杆披头散发无恶不作荣华富贵下流无耻”等词。

2.理清文章脉络,简要地讲述课文内容。

3.理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

2学情分析
这是一篇略读课文,内容不复杂,又是学生喜欢的故事,理解起来应该没有难度,特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话生动形象,非常引人入胜,能充分调动学生的阅读兴趣,而且能够通过表演的形式来调动课堂气氛,帮助学生理解课文。

更为重要的是使学生通过阅读,知道有智慧的人,是真正强大的、不可战胜的。

3重点难点
1.引导学生在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,指导学生简要地讲述故事。

2.认识魔鬼的本质,懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。

4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】猜谜导入，激发兴趣。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《渔夫的故事》，了解渔夫的形象特点，学习渔夫的品质，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过讨论、分析、总结等方法，引导学生深入理解故事内容，培养学生的思辨能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：让学生了解渔夫的品质，学会尊重他人，培养自己的善良品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解渔夫的形象特点，学习渔夫的品质。

2. 教学难点：分析渔夫的品质，培养学生的思辨能力和表达能力。

三、教学过程（一）导入1. 引导学生观看渔夫捕鱼的图片，让学生初步了解渔夫的生活环境。

2. 提问：同学们，你们对渔夫有什么印象？他们有什么特点？（二）新课导入1. 教师讲述《渔夫的故事》，让学生认真聆听。

2. 学生回答故事内容，教师点评。

（三）分析故事内容1. 教师引导学生分析渔夫的形象特点，如勤劳、善良、乐于助人等。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 教师总结渔夫的品质，强调渔夫的善良品质。

（四）拓展延伸1. 教师提出问题：渔夫的善良品质给我们带来了什么启示？2. 学生回答问题，教师点评。

3. 教师总结：我们要学会尊重他人，关爱他人，做一个善良的人。

（五）总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调渔夫的善良品质。

2. 布置作业：写一篇关于渔夫品质的感悟文章。

四、教学反思本节课通过讲述《渔夫的故事》，让学生了解渔夫的形象特点，学习渔夫的品质。

在教学过程中，教师注重引导学生积极参与讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

同时，通过拓展延伸，让学生认识到尊重他人、关爱他人、做一个善良的人的重要性。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解故事内容，提高学生的阅读理解能力。

第2篇课时：1课时年级：五年级教材：《语文》第五册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，理解课文内容，感受渔夫的善良和勇敢。

《渔夫的故事》教学设计-公开课-优质课(北师大版七上精品)教学目标：1、认知目标：了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点。

2、技能目标：初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话。

3、情感目标：感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

教学重点：教学难点：课时安排：教学过程：一、谈话导入，板书课题同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗？——读过。

知道这是一部什么书吗？——阿拉伯民间故事集。

为什么取名叫《一千零一夜》呢？——相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。

以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。

当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。

晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。

此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。

最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。

这就是《一千零一夜》的故事内容。

二、复民间故事的一般特点既然《渔夫的故事》是一则民间故事，那么这节课我们就根据民间故事的特点来研究这篇文章。

首先，我们请同学们来回忆一下什么是民间故事？民间故事一般有哪些特点？三、理清课文结构1、学生稍作思考、讨论后回答，板书：（1-2）捕鱼捞瓶，（3-15）放魔出瓶，（16-23）诱魔入瓶，（24-25）投瓶入海。

分析人物形象：1、通过角色对话朗读，其他同学边听边划出相关语句来分析他们的性格特点。

2、指名回答并进行点拨，重点板书：诚实善良机智勇敢；凶残狡猾卑鄙愚蠢。

3、小结并过渡：我们刚才主要从人物对话中分析了他们的性格特点。

除了对话描写，教材还使用了哪些描写方法来塑造人物形象？4、稍作思考，指名回答：对渔夫进行了心理描写，对魔鬼进行了外貌描写。

5、指名朗读心理描写的语句，并分析心理描写的作用。

四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇导读：本文四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一、教材分析与设计思路这*间故事学生是非常熟悉的，许多学生都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。

这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度?我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学生。

先请学生介绍作者，说说他们以前读这则故事留下的印象，然后让学生概括毕淑敏的散文的大意，使他们意识到经典的文章是常读常新的。

在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。

课堂小结的步骤我也请学生来说他们对文章的新的解读，课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。

二、课时设计及说明按照我校目前倡导的情境导学法(将学生的学习置于适宜的思考状态之中，注重教师有效地启发引导。

创设情境的目的是激发学生的积极思维，推动学生进入“不愤不启，不悱不发”的状态)，我将本课计划为两课时，第一课时是老师带着学生走向知识，是教给学生方法，培养学生自学的能力，以自主学习和交流讨论为主。

第二课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下，教师适时的引导点拨，使清晰的问题准确，模糊的知识明确，肤浅的认识深刻，从而在反馈矫正中实现课堂的高效。

使学生成为学习活动的真正主人，把教师的主导作用不断转化为学生的独立学习能力。

三、学习目标1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。

2、在阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。

四、教学过程1、导入：相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。

以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。

当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。

晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。

渔夫的故事教学设计幼儿园一、教学目标：1. 培养幼儿对自然界的兴趣和好奇心；2. 培养幼儿的观察力和动手能力；3. 培养幼儿的语言表达能力和故事理解能力；4. 培养幼儿的团队意识和合作能力。

二、教学准备：1. 渔夫的故事书；2. 池塘模型；3. 鱼、鱼网、鱼竿等道具；4. 绘画材料；5. 幼儿园活动室。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）展示绘本《渔夫的故事》，引发幼儿对渔夫和钓鱼的兴趣。

提问幼儿：“你们知道渔夫是做什么的吗？你们看过钓鱼吗？你们知道钓鱼是怎么做的吗？”鼓励幼儿畅所欲言，激发他们的思维和表达欲望。

2. 故事讲解（15分钟）老师以生动有趣的方式讲解《渔夫的故事》。

通过讲故事的内容，引导幼儿了解渔夫是怎么钓鱼的，他们面对了什么困难，他们是如何解决困难的。

在讲解中，注意使用幼儿容易理解的语言，并且提问幼儿，鼓励他们参与互动。

3. 探究活动（30分钟）a) 模拟钓鱼体验：在幼儿园的活动室中，设置一个小型的池塘模型，里面放入一些小鱼。

幼儿可以轮流扮演渔夫，使用鱼竿、鱼网等道具去捕鱼。

鼓励幼儿观察小鱼的动态，学会调整自己的动作和力度。

b) 捕鱼游戏：利用绘画材料制作一些鱼模板，并贴在活动室的墙上。

幼儿可以使用卡纸或者鱼竿去“钓”这些鱼。

游戏中，鼓励幼儿开展合作活动，鼓励他们互相帮助和分享。

c) 鱼的分类：为幼儿准备一些不同种类的鱼的图片，引导幼儿将它们分成几类，如颜色、形状、大小等。

通过这个活动，帮助幼儿加深对鱼的认知，并培养幼儿的分类能力。

4. 教学总结（10分钟）通过讨论和总结，引导幼儿对今天的学习内容进行回顾，加深对渔夫的故事和钓鱼的理解。

提问幼儿：“你们最喜欢渔夫的哪个故事？你们觉得渔夫是个怎样的人？你们学到了什么？”让幼儿发言，分享自己的观点和收获。

5. 课后延伸（自由探究，时间不限）鼓励家长和孩子共同体验钓鱼活动。

可以安排一次亲子活动，在室外或者钓鱼场进行实际的钓鱼活动，让孩子进一步感受和理解渔夫的故事。

人教版《渔夫的故事》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《渔夫的故事》的主要内容和寓意；学习并运用课文中的生字词；培养学生朗读、默读、复述课文的能力。

2.过程与方法：通过讨论、分享等形式，提高学生的合作学习能力；培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受渔夫的善良、勤劳和智慧；培养学生热爱劳动、尊重他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词；培养学生朗读、默读、复述课文的能力。

2.教学难点：理解课文中的寓意，感受渔夫的品质。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示海洋风光，引导学生关注渔夫的生活环境。

提问：你们知道渔夫是如何捕鱼的吗？他们在捕鱼过程中会遇到哪些困难？2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。

教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词和句子。

3.课文理解教师提问，引导学生回答课文的主要内容。

学生分享自己认为渔夫的优秀品质，如善良、勤劳、智慧等。

4.生字词学习教师逐一解释生字词，让学生跟读并组内讨论。

学生用生字词造句，巩固记忆。

5.课文复述学生分组，每组选择一个段落进行复述。

教师点评，给予鼓励和指导。

6.课文讨论教师提出问题，引导学生讨论渔夫的故事给我们的启示。

学生分享自己的观点，如：面对困难，要勇敢、坚定信念；尊重他人，关爱自然等。

7.小组活动学生分组，每组设计一个关于渔夫的故事的情景剧。

各组展示，全班投票选出最佳表演奖。

学生分享自己的学习心得，提出建议和意见。

四、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。

2.学生对渔夫的故事有了更深刻的理解，感受到了渔夫的优秀品质。

3.在小组活动中，学生的合作能力和创新能力得到了锻炼。

4.不足之处：课堂时间安排不够合理，部分学生未能充分展示自己的才能。

5.改进措施：在今后的教学中，合理分配课堂时间，关注每一个学生的成长。