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第五章科技辅导员科技创新成果竞赛规则一、赛事目的和意义科技辅导员科技创新成果竞赛旨在促进科技辅导员在科技创新方面的能力提升和交流，激发科技辅导员参与科研和创新实践的积极性，推动高等教育全面建设创新型大学。
二、参赛对象本次竞赛参赛对象为全体高校科技辅导员，不分职称和学历。
三、竞赛类别本次竞赛设立以下类别：1.创新项目类：包括科研项目和科技成果转化项目两个子类别；2.科技论文类：包括论文发表和论文撰写两个子类别；3.科技教育类：包括科普教育和创新创业教育两个子类别。
四、竞赛流程1.报名阶段：参赛者在规定时间内填写报名表，上传个人简历和相关申报材料，并缴纳报名费。
2.初赛阶段：初赛将根据参赛者提交的申报材料，评选出各个类别的优秀项目进入决赛。
初赛结果将在官方网站上公布。
3.决赛阶段：决赛将由各类别的专家进行评审，最终评选出各个类别的前三名，并颁发奖项。
决赛采取线上评审和线下答辩相结合的方式进行。
五、评审标准评审标准将根据不同类别的特点进行综合考虑，主要包括以下方面：1.创新项目类：包括创新性、实用性、技术难度、经济效益等；2.科技论文类：包括学术水平、创新性、论文质量、学术影响等；3.科技教育类：包括教材编写、教育方法、教育效果等。
六、奖项设置奖项设置如下：1.创新项目类：设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，分别对应前三名和其他符合要求的项目。
2.科技论文类：设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，分别对应前三名和其他符合要求的论文。
3.科技教育类：设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，分别对应前三名和其他符合要求的科普教育项目和创新创业教育项目。
七、竞赛奖励获奖者将获得以下奖励：1.获奖证书：颁发获奖证书，并在官方网站上公示获奖名单和成果简介；2.奖金：按照获奖类别和级别，颁发相应的奖金；3.媒体推广和展示机会：获奖成果将有机会在各类科技媒体和展会上进行推广和展示。
八、竞赛宣传和报名九、补充规定1.参赛者提交的申报材料需要真实有效，一经发现虚假材料将取消参赛资格。
科技辅导员科技创新成果评选规则一、项目分类科技辅导员项目按项目类型分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。
二、申报者和申报项目1.科技辅导员项目的申报者为：中小学校科学教师、科技辅导员，各级教育研究机构、校外科技教育活动场所的科技教育工作者。
2.每个申报项目只能有一名申报者，不接受集体项目申报。
3.每名申报者在一届大赛上，只能申报一项参赛项目。
4.申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成。
5.连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。
6.不接受申报的项目(1)违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目；(2)涉及食品技术、药品类的项目。
(3)不符合申报要求的项目。
三、申报材料1.申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。
申报书必须是大赛主办单位提供的当年标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。
2.项目报告：参赛项目应根据项目类别提供项目报告。
科技发明类、科教制作类项目需提交与项目相关的项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
科技教育方案类项目需提交由科技辅导员本人设计的青少年科技教育方案。
科技教育方案的基本要素包括：（1）方案的名称（2）方案的背景（需求分析）与目标（3）方案所涉及的对象、人数（4）方案的主体部分：a.活动内容b.难点、重点、创新点c.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）d.活动过程和步骤e.可能出现的问题及解决预案f.预期效果与呈现方式g.效果评价标准与方式h.对青少年“益智、养德”等方面的作用3.证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。
(1)医疗保健用品，由省级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。
(2)动物、植物新品种，由省级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。
(3)国家保护的动、植物，由省级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。
第五章科技辅导员科技创新成果竞赛规则一、科技辅导员创新成果竞赛项目的分类科技辅导员创新成果竞赛项目分为：科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。
二、项目类别科技发明类：分为发明项目、实用新型项目、外观设计项目三种。
科教制作类：分为数学、物理、化学、生物及其它类共五种教学类科教制作项目。
科技教育方案类：分为科技教育教学类项目（科学课等）和科技教育活动类项目。
三、申报要求1.科技辅导员项目的申报者为：中小学校科技辅导员（含科学教师），各级教育科学研究所（室）、各级校外科技教育活动场所的专兼职科技教育工作者及专兼职从事科技教育工作的社会人士等。
2.每个申报项目只能有一名申报者，不接受集体项目申报。
3.每名申报者只能申报一项科技创新成果竞赛项目。
4.申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。
5.研究项目参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。
6.不接受申报的项目（1）违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目；（2）涉及食品技术、药品类的项目；（3）不符合申报要求的项目。
四、申报材料1.申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书，一式三份上报创新大赛组委会办公室。
申报书必须是大赛组委会办公室提供的标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起，否则视作不合格申报。
2.项目报告：参赛项目应根据项目类别提供项目报告。
科技发明类、科教制作类项目需提交与项目相关的项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
科技教育方案类项目需提交由科技辅导员本人设计的青少年科技教育方案。
科技教育类方案的基本要素包括：（1）方案的名称（2）方案的背景（需求分析）与目标（3）方案所涉及的对象、人数（4）方案的主体部分：a.活动内容b.难点、重点、创新点c.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）d.活动过程和步骤e.可能出现的问题及解决预案f.预期效果与呈现方式g.效果评价标准与方式h.对青少年“益智、养德”等方面的作用3.证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。
湖州市科技辅导员科教创新成果展示一、湖州市科技辅导员科教创新成果展示的背景在当今科技发展迅速的时代，科教创新成果展示已经成为了各地教育机构和学校的重要活动之一。
而湖州市作为一个科技发展较为活跃的城市，对于科教创新的推动也是非常重视的。
其中，科技辅导员在科教创新中扮演着举足轻重的角色。
他们不仅需要具备丰富的科技知识，还需要善于激发学生的创新潜能，培养学生的科学素养。
湖州市科技辅导员科教创新成果展示的举办，对于促进科技辅导员队伍的建设，提升学生的科技创新能力具有重要的意义。
二、科技辅导员在科教创新中的作用和挑战科技辅导员作为学校科技活动的组织者和推动者，承担着重要的使命。
他们需要不断学习、更新知识，具备一定的教学能力和科技创新意识。
在实际工作中，科技辅导员也会面临着一些挑战。
学校资源不足、学生科技创新意识淡薄、科技教育与传统教育相融合等问题，都给科技辅导员的工作带来了一定的困难和压力。
科技辅导员需要不断提升自身的综合素质，才能更好地推动科教创新。
三、湖州市科技辅导员科教创新成果展示的特点和意义湖州市科技辅导员科教创新成果展示作为一个专门为科技辅导员搭建的交流评台，具有一定的特点和意义。
展示突出了科技辅导员在科教创新中的积极作用，让更多人了解和关注科技辅导员的工作。
展示鼓励科技辅导员共享经验、交流成果，促进教学经验的共享和传承。
再次，展示为学校提供了选优、育强的机会，有利于筛选和培养科技优秀辅导员。
展示也为学生提供了一个展示创新成果的评台，促进学生的科技创新活动。
四、湖州市科技辅导员科教创新成果展示的展示形式和内容湖州市科技辅导员科教创新成果展示的展示形式多种多样，一般包括科技教育成果展示、科技教育教学成果展示、科技教育创新成果展示等。
这些展示形式既能充分展现科技辅导员和学生的科技创新成果，也能为更多人提供交流和学习的机会。
展示内容也涵盖了丰富多彩的科技创新项目和成果，比如科技作品、科技竞赛成果、科技创新理论成果等，展示的内容既有深度和广度，又充满了灵感和创意。
辅导员教育科技创新成果项目一、项目背景咱辅导员啊，那可一直都是在教育创新这块默默耕耘的。
现在的教育环境变化可快了，科技也在不断发展，辅导员就想着怎么把科技和教育创新更好地结合起来呢。
比如说，以前通知事情都是靠在黑板上写或者一个个宿舍去说，效率低还容易出错。
现在就想利用一些新的科技手段，像专门的教育APP啥的，来提升管理和教育的效率。
而且现在的同学们也都对科技特别感兴趣，把科技融入到教育创新里，肯定能让同学们更积极地参与到各种活动和学习中来。
二、项目目标1. 提升教育管理效率想通过科技创新成果，让信息传递更迅速、准确。
比如在组织活动的时候，能够一键通知到所有同学，而且还能收到同学们的即时反馈，知道有多少人参加，谁有特殊情况啥的。
方便辅导员对同学们的学习情况进行管理。
像建立一个在线的学习档案，把同学们的成绩、作业完成情况、课堂表现等都记录在里面，辅导员随时能查看，也能分析出每个同学的学习趋势，好有针对性地给予帮助。
2. 增强同学们的创新意识和科技能力开展一些和科技相关的竞赛或者活动，像科技小发明比赛之类的。
让同学们在参与的过程中，提高自己的创新思维和动手能力，同时也能让同学们更好地了解科技在教育中的应用。
在日常的课程或者讲座中，加入更多科技元素，比如介绍一些前沿的科技成果，像人工智能在医疗领域的应用之类的，拓宽同学们的科技视野。
三、项目实施内容1. 科技平台的搭建选择合适的教育科技平台。
辅导员和学校的技术部门一起研究，找那些功能比较全面的，像既能进行线上教学、又能做学生管理的平台。
然后进行平台的定制化，根据咱们学校和学生的特点，设置不同的板块，比如专门的班级讨论区、在线作业提交区等。
培训辅导员和部分学生骨干使用这个平台。
先让辅导员熟悉平台的各种功能，这样才能更好地引导同学们使用。
再挑选一些对科技比较感兴趣、学习能力强的学生骨干进行培训，让他们成为小助手，在同学们遇到问题的时候可以帮忙解答。
2. 创新教育活动的开展举办科技文化节。
科技辅导员科技教育创新成果竞赛作品一、概述科技教育创新成果竞赛作品是以科技辅导员为主导，以促进学生创新创业能力发展为目标，推动科技教育事业的发展，提高学生的创新创业能力，培养高素质技术人才，为科技进步和社会发展做出贡献。
作品涵盖了科技教育领域的各个方面，包括科技创新项目、科技实践活动、科技教育课程和教学资源等。
二、科技创新项目1. 作品名称：智能农业无人机项目简介：该作品以应用科技创新技术为核心，设计研发了一款用于农业领域的智能无人机。
该无人机可以实现作物生长情况监测、病虫害防治和农作物施肥等功能，为农业生产提供了便利和高效。
2. 作品名称：智能健康监测设备项目简介：该作品致力于研发一款智能健康监测设备，可以实时监测人体各项健康指标，包括血压、心率、血氧饱和度等，为人们的健康管理提供了便利和科学数据支持。
三、科技实践活动1. 智能科技展示活动活动内容：科技辅导员组织学生参与智能科技展示活动，展示自己研发的智能产品和科技创新成果，向社会公众展示学生的科技创新能力和成果。
2. 科技实践交流会活动内容：科技辅导员组织学生参与科技实践交流会，与其他学校的学生进行科技创新成果交流和共享，促进各校之间的科技创新合作和交流。
四、科技教育课程1. 制作智能科技课程课程内容：科技辅导员制定智能科技课程，涵盖了智能科技的基础知识、原理和应用实践，帮助学生全面了解智能科技的发展和应用。
2. 开展科技创新训练课程课程内容：科技辅导员开展科技创新训练课程，培养学生的科技创新能力和创业意识，提高学生的科技创新实践能力。
五、教学资源1. 智能科技教学实验室建设实验室设施：科技辅导员带领学生参与智能科技教学实验室建设，配置了各类智能科技设备和实验装置，为学生的科技教育提供了优质的实践评台。
2. 科技创新图书馆建设图书馆资源：科技辅导员建设了一批科技创新图书馆，收藏了大量的科技创新书籍、期刊和论文，为学生的科技研究提供了丰富的知识资源。
人人动手，装点绿色校园旺苍县黄洋镇中心小学校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注。
作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动，装点自己绿色的校园。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于3——9年级2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育可以提高环保意识。
中小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
三、活动目标1.知识与技能（1）对校园污染有初步的认识，并了解其对我们学习生活质量的危害。
全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果一等奖《全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果一等奖》一、引言全国青少年科技创新大赛是我国青少年科技创新的盛会，每一届都能涌现出许多优秀的科技项目。
而在这个过程中，科技辅导员们的辛勤工作和创新成果也功不可没。
本文将就全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果一等奖这一主题展开深入探讨。
二、科技辅导员的重要性科技辅导员是青少年科技创新大赛中不可或缺的一支力量。
他们不仅需要具备扎实的科技功底，还要有教学相长的能力和对青少年学员的指导和启发。
正是在这样一个评台上，科技辅导员们的创新成果得到了广泛的关注和认可，其中一等奖更是代表着最高的荣誉和肯定。
三、科技辅导员创新成果一等奖的特点科技辅导员创新成果一等奖通常具有以下特点：1. 高技术含量：这些创新成果往往融合了最新的科技成果和前沿科研成果，展现了科技辅导员的高超技术水平。
2. 实用性强：这些创新成果不仅仅停留在理论层面，更重要的是能够转化为实际的应用，服务于社会和人民群众。
3. 对青少年科技教育的促进作用：这些成果的获得，不仅仅是科技辅导员个人的荣誉，更是对青少年科技创新教育工作的一种推动和鼓舞。
四、科技辅导员创新成果一等奖的案例分析在历届全国青少年科技创新大赛中，科技辅导员创新成果一等奖的案例层出不穷。
某位科技辅导员开展了一项以“人工智能在农业生产中的应用”为主题的项目，通过创新性地结合了机器学习和大数据技术，成功地开发了一款智能农机，大大提高了农业生产的效率和质量。
而另一位科技辅导员通过引入虚拟现实技术，开发了一款用于学生实验教学的虚拟实验评台，极大地拓展了学生的实验范围，提升了实验教学的趣味性和效果。
五、科技辅导员创新成果一等奖的启示科技辅导员创新成果一等奖不仅仅是他们个人的成就，更是对青少年科技教育的一种启示。
在这些案例中，我们不仅可以看到科技辅导员们的辛勤工作和创新能力，更可以从中得到许多有益的启示。
青少年科技创新教育应该更加注重实践性，更应该借助先进的科技手段来提高教学效果和趣味性。
科技辅导员科技创新成果竞赛作品范例一、概述科技创新成果竞赛作品是高校科技创新人才培养的重要一环，而科技辅导员在学生科技创新活动中发挥着重要的指导和支持作用。
本文将以某大学科技辅导员参与指导的科技创新成果竞赛作品为例，介绍其研究内容、创新点、成果展示和未来展望。
二、研究内容该科技创新成果竞赛作品的研究内容是基于人工智能技术的智能语音助手系统。
该系统结合了语音识别、自然语言处理和机器学习等技术，实现了对用户语音指令的理解和响应，具有较高的智能化水平。
研究内容充分结合了当前人工智能技术的发展趋势和实际需求，具有一定的前瞻性和应用价值。
三、创新点该科技创新成果竞赛作品的创新点主要体现在以下几个方面：1. 多模态交互：该系统不仅支持语音指令的输入和响应，还支持图像识别和手势控制等多种交互方式，提升了用户体验。
2. 智能推荐：基于用户的历史行为和偏好，该系统能够智能推荐相关内容，提高了个性化服务水平。
3. 跨评台支持：该系统具有较好的跨评台支持能力，能够在多种设备上流畅运行，增强了系统的灵活性和普适性。
以上创新点充分展现了科技创新成果作品的技术水平和创新能力，为科技辅导员的指导工作赢得了一定的认可和好评。
四、成果展示在科技创新成果竞赛中，该作品充分展示了其在技术研究和应用实践方面的成果。
通过演示与答辩，该作品成功展示了系统的核心功能和特点，以及在现实场景中的应用效果，引起了评委和观众的高度关注和认可。
作品团队还借助海报、视瓶等多种形式，全面展示了科研成果和团队成员的辛勤努力，进一步提升了作品的吸引力和说服力。
五、未来展望在科技创新成果竞赛结束后，该科技创新成果竞赛作品仍将继续在科研领域进行深入探索和实践。
未来，作品团队将着力进一步完善系统功能，提升系统性能，在更多领域进行应用探索，拓展产业合作和应用场景，实现技术成果的最大化价值。
团队成员也将继续学习探索，不断提升专业能力和创新实践能力，为国家科技创新和产业发展贡献自己的力量。
注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。
请将本页复印粘贴在项目申报材料档案袋正面。
广西青少年科技创新大赛
科技辅导员创新成果竞赛项目申报书项目名称：崇尚科学，挖掘人才。
申报者：韦锦华
所在学校（全称）：广西市凌云县第一小学
辅导机构（全称）: 广西市凌云县第一小学
（提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）项目所属类别：（只能填一项：请从以下三大类别中选择一项划“√”）
●科技发明类□发明
□实用新型□外观设计●科教制作类
□数学教学类
□物理教学类
□化学教学类
□生物教学类
□其他
●科技教育方案类
√科技教育教学类
□科技教育活动类
项目适用类别：（请在确认的类别上划“√”）
√小学项目
□初中项目
□高中项目
□其他
广西青少年科技创新大赛组织委员会制注：学校名称要填写全称，包括所在市（县）、学校全称。
A、申报者情况说明：仅限个人申报
B、项目情况
C、申报者确认事宜
D、学校推荐意见
E、项目申报材料
F、市级组织机构审查以及推荐意见
G、“优秀科技辅导员”申报
广西青少年科技创新大赛
科技辅导员科技创新成果竞赛
查新报告
项目名称：崇尚科学，挖掘人才。
项目作者：韦锦华
查新完成日期：2013年11月1日
申报者本人的查新声明（签字）：
学校的查新证明（盖章）：
市大赛组织单位的查新证明（盖章）：
广西青少年科技创新大赛组织委员会制
填写说明
一、查新报告
查新报告是查新者用书面形式就查新情况及其结论所做的正式述。
二、查新报告格式说明
本报告采用A4纸，每栏的大小，可随容调整。
三、报告容应当打印；签字使用钢笔或者炭素笔。
四、查新点与查新要求
查新点：是指需要查证的容要点。
查新要求：（1）通过查新，证明在所查围有无相同或类似研究；（2）对查新项目分别或综合进行对比分析；（3）对查新项目的新颖性做出判断
五、文献检索围及检索策略
应当列出对查新项目进行分析后所确定的手工检索的工具书、年限、主题词、分类号和计算机检索系统、数据库、文档、年限、检索词等。
六、检索结果
检索结果应当反映出通过对所检数据库和工具书命中的相关文献情况及对相关文献的主要论点进行对比分析的客观情况。
检索结果应当包括下列容：
①对所检数据库和工具书命中的相关文献情况进行简单描述；
②依据检出文献的相关程度
③对所列主要相关文献进行简要描述（一般可用原文中的摘要或者利用原文中的摘要进行抽提），对于密切相关文献，可节录部分原文并提供原文的复印件作为附录
七、查新结论
查新结论应当客观、公正、准确、清晰地反映查新项目的真实情况，不得误导。
查新结论应当包括下列容：
①相关文献检出情况；
②检索结果与查新项目的要点的比较分析；
③对查新项目新颖性的判断结论。
八、申报者本人、所在学校及市级大赛主办单位的查新声明
查新报告应当包括经申报者本人、所在学校及市级创新大赛主办单位签字的查新声明。
声明的容可以参考下面的容进行撰写。
（１）报告中述的事实是真实和准确的。
（２）我们按照项目查新规进行查新、文献分析和审核，并做出上述查新结论。
九、附件
附件主要包括密切相关文献的题目、出处以及原文复制件；一般相关文献的题目、出处以及文摘。
凌云县第一小学科技教育方案
广西市凌云县第一小学：韦锦华
面对21世纪科学技术的新技术与新形势的严峻考验与挑战，我们要在这样的国际环境下立于不败之地，就必须不断提高全国人民特别是广大劳动者的科学素养，发展科学技术，走可持续发展的道路。
这对于学校的教育来说，就是要切实实行好素质教育，因为素质教育实施的本质就在于开发学生的创新能力，培养学生的创新精神。
在改革开放三十多年来，我国的经济和科技都有了长足的发展，但对比众多先进的发达国家而言我们还有很大的差距，特别是在科技自主创新方面我们还存在明显的不足。
因此，根据党中央、国务院的“科教兴国”战略目标，同志曾提出了“科学技术是第一生产力”，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的明确指示，以培养学生良好的科学素养为最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。
我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和本学科具体情况，特制定如下科技教育活动方案：
一、方案设计的目的：
为了推动凌云县第一小学科技创新教育活动的开展,努力构建学校科技教育的大平台，我校将以科技创新为主题,通过举办“崇尚科学，发挥特长。
”为容
的分年级科技创新活动，从而为每一位学生的探索精神、科技意识和创造性思维找到了一个展示的舞台，也为广大学生找到了一个挥洒自我创意的空间。
因此，在全校围掀起了学习和普及科技知识的热潮，也营造了一种浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技教育氛围，在这项活动中也充分展示了师生的科学素养，活跃了校园的科技生活，从而推动了我校素质教育的全面开展。
二、活动的对象：
活动对象：3—6年级学生。
活动人数：200人左右。
三、活动实施的条件：
（一）、各年级的科学教师要对活动进行相应的指导。
（二）、各班主任要有力的协助科学教师做好学生对本次活动的思想认识工作，端正学生的态度。
（三）、与学校各有关领导及部门取得联系，必要时在课时、场地、经费等方面给予相应的安排与考虑。
四、活动的容：
（一）、活动的目标：
（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。
（2）本组在科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。
（二）、活动主题的确定：
各年级科学教师根据此次活动的大主题确定适合自己年级及学生特点的不同小主题，让学生根据自己的兴趣爱好，报名参加校或校外的兴趣班，学校派
有特长的老师进行指导，利用自己特长进行科技创新设计小制作。
比如：三年级小主题：实用小装饰品的制作：四年级小主题：实用小装置的制作；五年级主题：美丽的建筑制作；六年级小主题：仿真物品的制作等等（仅供参考），各年级可根据实际情况自己确定适合的主题，但制作的作品必须具有一定的科技含量及实用性。
（三）、主要任务：
（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。
（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在科技创新方面的"名学生"；
五、活动的有关要求：
1、各年级各班采用自由组合的方式，4-6人为一队，并取一个符合本队的个性化的队名。
2、活动前利用已经收集到的生活中常见的材料围绕确定好的主题进行创新设计制作，随后自带材料、工具参加现场创新制作活动，并为自己制作的作品取好相应的名字。
3、活动前，各班班主任及科学教师务必要强调：在制作过程中，必须正确使用自带的工具及材料，制作时一定要小心谨慎，以防不安全事件的发生，即在活动中一定要确保学生的安全。
六、活动的过程与步骤：
（1）.加强教学工作的规性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划。
（2）.培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出科技方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质。
（3）.形成良好的育人氛围，通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。
此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。
七、活动评选办法：
1、评选地点：科学实验准备室。
2、评委组成：以科技辅导员为组长，各年级科学教师为组员，各班班主任为顾问组成评委组
八、活动奖励办法：
1、各年级分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，分别予以奖励。
2、根据各班级的作品数量和质量综合评选出“科技教育活动优胜班级”，并将其记入学校对各班级的综合考评中。
九、活动实施的预期效果
（一）、通过此次的科技教育实践活动，使学生在活动中逐步形成积极进取、克服困难、勇攀高峰的品质。
（二）、通过此次活动达到提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力的目的。
（三）、通过此次活动要着力培养学生的自主设计与制作的能力，让学生把平时学习的知识学以致用，并为学生将来的学习打下坚实的知识基础作好铺垫。
（四）、通过此次活动让学生发现自己所长，觉得自己是个有用的人，增强自信心，树立正确的人生观。
2013年11月1日。
