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科技创新辅导员方案科技创新辅导员方案资料一、背景介绍科技创新辅导员是指在学校或企业等机构中负责指导和辅导学生或员工进行科技创新活动的专业人员。
他们的主要职责是培养和激发学生或员工的创新意识，提供科技创新指导和支持。
二、职责和要求•协助学生或员工进行科技创新项目的规划和组织•提供创新思维和开发技巧的培训和指导•鼓励学生或员工参与科技竞赛和项目展示•协调资源，提供必要的技术支持和设备•组织知识分享会和讲座，促进创新交流•跟踪科技发展趋势，及时更新科技创新方法和工具三、工作计划1.制定科技创新教育项目计划–确定科技创新培训内容和目标–安排培训时间和地点–确定培训方式和教学方法2.开展科技创新培训和指导–组织创新思维培训和案例分析–提供科技创新实践指导和项目辅导–开设创新工作坊和实验室，提供实际操作机会3.组织科技创新活动–定期举办科技竞赛和项目展示–组织创新创业讲座和访谈–设计科技创新实践项目和挑战4.提供技术支持和资源调配–协调科技创新资源，提供必要设备和工具–配备专业技术人员提供技术支持和指导–组织社会资源，扩大科技创新合作网络5.追踪科技发展趋势和研究成果–关注科技创新热点和前沿领域–分析科技发展趋势和市场需求–掌握最新的科技创新方法和工具6.评估和改进科技创新教育效果–制定科技创新教育评估指标–跟踪学生或员工的科技创新成果–收集用户反馈，改进教育方案四、预期成果•学生或员工的创新意识和能力显著提升•科技创新项目的数量和质量明显增加•学校或企业的科技创新氛围和文化建设得到更好推进•科技创新教育成果被社会认可和应用五、联系方式如有任何问题或合作意向，请联系：•姓名：xxx•电话：xxx-xxxx•邮箱：感谢您的关注和支持！。
科技创新辅导员方案(一)科技创新辅导员方案资料概述本方案旨在培养优秀的科技创新辅导员，通过专业培训和实践项目，提升他们在科技创新教育方面的能力和素质，以推动学生的科技创新能力的发展。
目标•培养和选拔一批具有科技创新素质和教育能力的辅导员。
•提供科技创新教育的专业知识和技能培训。
•搭建科技创新教育资源平台，支持辅导员的教学和指导工作。
•推动学校科技创新教育的发展，提升学生的科技创新能力。
方案内容1.筛选选拔–设立选拔标准，包括科技创新能力、教育背景和沟通能力等。
–组织选拔考核，包括面试和实际操作等环节。
–确定优秀辅导员名单，并进行公示。
2.专业培训–设计科技创新教育的专业培训课程，包括教学理论、教学方法和教材选择等内容。
–邀请相关领域的专家学者授课，提供前沿科技知识和教育理念。
–开展教学实践，分享经验和教案。
3.实践项目–与学校合作，组织科技创新实践项目，包括科研、发明创造和工程设计等领域。
–辅导学生进行项目研究和实施，提供指导和资源支持。
–举办科技创新竞赛，展示学生的成果和创新能力。
4.教学资源平台–搭建科技创新教育资源平台，收集整理优质教材和教学案例。
–提供教学辅助工具和实验设备，支持辅导员的教学和指导工作。
–组织教学交流活动，促进经验分享和教学合作。
5.评估与奖励–进行辅导员的绩效评估和学术评审，确保教学质量和专业能力。
–设立科技创新辅导员的职称评定制度，鼓励其继续学习和成长。
–组织科技创新教育优秀辅导员评选，给予荣誉和奖励。
机制建设1.建立科技创新辅导员管理机构，负责方案的实施和管理。
2.定期开展科技创新辅导员学术研讨和培训活动，提升其专业水平。
3.加强与相关学校和机构的合作，共同推动科技创新教育的发展。
4.建立辅导员成长档案，记录其培训和实践经历，为个人职业发展提供支持。
5.定期组织科技创新项目的展示和交流活动，促进学术交流和合作。
总结通过本方案的实施，将培养出一批科技创新辅导员，他们将成为推动学生科技创新能力发展的重要力量。
科技辅导员方案概述科技辅导员方案是一项旨在提高学校科技教育水平的计划。
该方案旨在培养学生对科技的兴趣和实际应用能力，并为学生提供科技相关的辅导和支持。
科技辅导员是专门负责指导学生参与科技项目和活动的专业人员。
他们拥有扎实的科技知识和教育经验，能够帮助学生更好地理解和应用科技知识。
目标科技辅导员方案的主要目标是提高学生在科技领域的素养和技能，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过科技辅导员的指导，学生将能够更好地理解科技的原理和应用，掌握科技工具和技术的使用方法，并能够运用科技知识解决真实世界的问题。
方案内容1. 科技教育课程科技辅导员方案将提供一系列科技教育课程，覆盖不同层次和领域的科技知识。
这些课程将包括但不限于计算机科学、编程、电子技术、机器人技术等。
科技辅导员将根据学生的兴趣和学习需求，设计并提供相应的课程内容，帮助学生逐步掌握科技知识和技能。
2. 科技项目指导科技辅导员将负责指导学生参与科技项目的开展。
他们将帮助学生选择适合自己的科技项目，并提供技术指导和支持。
科技项目将包括但不限于科技实验、科技创新、科技应用等，旨在激发学生的创造力和解决问题的能力。
3. 科技竞赛辅导科技竞赛是培养学生科技能力的重要途径之一。
科技辅导员将组织学生参加各类科技竞赛，并提供相关的辅导和培训。
他们将帮助学生制定竞赛策略、提供技术支持并监督学生的竞赛过程，以提高学生在竞赛中的表现。
4. 科技活动组织科技辅导员将组织各种科技活动，如科技讲座、科技展览、科技考察等。
这些活动将为学生提供展示自己科技成果的机会，并促进学生之间的交流和合作。
科技辅导员将根据学生的兴趣和需求，组织相关的活动，以丰富学生的科技学习经验。
5. 科技资源共享科技辅导员将为学生提供科技资源的共享平台。
他们将收集和整理各类科技教育资源，并与学生分享。
这些资源包括但不限于科技书籍、教学视频、开源软件等。
科技辅导员将通过建立资源共享平台，让学生可以方便地获取和利用这些资源。
科技辅导员科技教育方案一、教育目标：1.培养学生对科技的兴趣和探索精神，激发创新思维和实践能力；2.提升学生的科学素养和科技能力，使其能够熟练运用科技工具和方法解决问题；3.培养学生的科技伦理意识和责任感，引导其正确使用科技成果，关注社会和环境问题；4.培养学生合作与沟通能力，培养团队合作意识和创新精神。
二、教育内容：1.科技常识教育：a.介绍科技的基本概念和发展历程，培养学生的科技意识；b.讲解科技的基本原理和应用，激发学生对科技的兴趣；c.组织科技实践活动，通过亲身体验让学生了解科技的实践价值。
2.科技素养培养：a.引导学生主动获取科技信息，了解科技发展趋势和应用领域；b.鼓励学生学习科技工具和方法的使用，培养学生的科技能力；c.发展学生的创新思维，引导学生开展科技创新项目，并提供相应的指导与支持；d.定期组织科技竞赛，让学生能够以团队为单位参与和展示自己的科技成果。
3.科技伦理教育：a.引导学生正确使用科技成果，遵守科技伦理规范；b.关注科技对社会和环境的影响，培养学生的社会责任感；c.讨论科技伦理问题，引导学生进行思考和辩论；d.探讨科技的挑战和风险，培养学生的科技风险意识。
4.合作与创新教育：a.引导学生合作与分享，培养团队合作意识和沟通能力；b.鼓励学生开展团队项目，培养创新精神和问题解决能力；c.提供项目指导和资源支持，帮助学生实现创新项目的落地；三、教育方法：1.项目式学习：通过开展科技创新项目，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
2.实验教学：通过实验操作让学生亲身体验科技原理和应用。
3.社区参与：组织学生参与社区科技推广活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
4.学习资源共享：建立科技学习资源库，供学生学习和参考。
5.导师指导：邀请科技领域的专家学者担任导师，为学生提供科技项目指导和辅导。
四、教育评价：1.课堂表现评价：根据学生的课堂参与情况、作业完成情况和思考能力等进行评价。
科技辅导员方案科技辅导员方案1. 简介科技辅导员是指为了帮助个人或团体提高科技水平而提供技术培训和支持的专业人员。
科技辅导员的工作包括培训用户如何使用科技设备和软件，解决技术问题和提供技术咨询等。
本文档将介绍科技辅导员方案，包括科技辅导员的角色和职责，培训内容和方法，以及科技辅导员的评估和反馈机制。
2. 科技辅导员的角色和职责科技辅导员的主要角色是帮助用户解决科技相关的问题，并提供培训和支持。
以下是科技辅导员的主要职责：- 解答用户关于科技设备和软件的问题。
- 培训用户如何正确使用科技设备和软件。
- 提供用户定制化的技术支持和培训方案。
- 持续跟进用户的培训进展，提供反馈和建议。
3. 培训内容和方法科技辅导员的培训内容和方法应根据用户的需求和技术水平进行个性化定制。
以下是一些常见的培训内容和方法：3.1 基础培训针对科技初学者的基础培训包括：- 科技设备的基本操作和维护。
- 常见软件的使用技巧和功能介绍。
基础培训通常采用面对面的教学方式，可以在实际操作中引导学员学习。
3.2 进阶培训针对已有一定科技基础的用户的进阶培训包括：- 高级软件的使用技巧和实际应用。
- 科技创新和项目开发的指导和支持。
进阶培训可以采用线上教学、讲座或研讨会的形式进行，以提供更深入的知识和技能。
3.3 问题解决和咨询科技辅导员还应提供问题解决和咨询服务，帮助用户解决技术难题，提供技术建议和咨询。
问题解决和咨询可以通过电话、邮件、实时聊天等方式进行，尽可能提供及时的帮助。
4. 科技辅导员的评估和反馈机制为了确保科技辅导员的质量和服务水平，评估和反馈机制是必不可少的。
以下是一些常见的评估和反馈机制：4.1 用户满意度调查定期进行用户满意度调查，了解用户对科技辅导员工作的评价和建议，并根据调查结果进行改进。
4.2 培训效果评估针对培训活动进行效果评估，了解学员的学习成果和满意度，并根据评估结果对培训内容和方法进行调整。
4.3 科技辅导员自我评估科技辅导员应定期进行自我评估，总结工作经验和教学方法，寻求进一步提升。
科技辅导员科技创新科教方案一、引言科技创新是推动社会进步和经济发展的重要因素，而科技辅导员作为科技创新教育的重要角色，承担着培养创新人才和推动科技创新的重要任务。
为了提高科技辅导员的科技创新能力，我们需要制定科技辅导员科技创新科教方案，以提升他们的科技创新水平，更好地服务于学生和社会。
二、培养科技辅导员的科技创新能力的重要性科技辅导员是学校科技创新教育的重要推动者，他们的科技创新能力直接影响着学生的科技创新水平。
培养科技辅导员的科技创新能力，可以提高他们对科技创新教育的理解和把握，更好地引导学生进行科技创新实践，激发学生的创新潜能。
同时，科技辅导员的科技创新能力也反映了学校科技创新教育的质量和水平，对于提升学校的科技创新氛围和形象具有重要意义。
三、科技辅导员科技创新科教方案的制定1. 确定科技创新教育目标：科技辅导员科技创新科教方案的首要任务是明确科技创新教育的目标和任务。
科技创新教育的目标是培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够自主进行科技创新活动。
科技辅导员需要明确这一目标，并将其贯穿于科技创新教育的全过程。
2. 提供科技创新教育资源：科技辅导员科技创新科教方案应当提供丰富的科技创新教育资源，包括科技创新实验室、科技创新项目等。
这些资源可以为科技辅导员提供有力的支持，帮助他们更好地开展科技创新教育活动。
3. 培训和交流机制：科技辅导员科技创新科教方案应当建立培训和交流机制，提供科技创新教育的培训和交流平台。
通过组织科技创新教育研讨会、讲座等活动，科技辅导员可以相互学习和交流经验，提高自己的科技创新能力。
4. 推动科技创新项目：科技辅导员科技创新科教方案应当推动科技创新项目的开展。
科技辅导员可以组织学生参与科技创新竞赛、科技创新项目等活动，培养学生的科技创新能力和实践能力。
5. 评估和改进机制：科技辅导员科技创新科教方案应当建立评估和改进机制，定期对科技辅导员的科技创新能力进行评估，并根据评估结果进行相应的改进。
科技辅导员优秀科教方案科技辅导员优秀科教方案背景介绍•科技辅导员是学校推行科技教育的重要角色之一•优秀的科教方案可以提供高质量的科技教育资源和活动方案目标•提供针对科技辅导员的优秀科教方案，帮助他们提高教学质量•提升学生对科技的兴趣和学习动力方案内容1.主题：科技展示活动–目标：激发学生对科技的兴趣，展示科技的应用价值–活动内容：•组织学生参观科技公司或科技展览•邀请专业人士进行科技讲座•学生交流分享自己的科技创新项目2.主题：科技实验课程–目标：培养学生的科学实验能力和科技创新思维–课程内容：•设计并实施一系列有趣的科技实验•引导学生观察和记录实验结果•鼓励学生运用所学知识进行创新实践3.主题：科技竞赛–目标：锻炼学生的团队合作精神和创新能力–竞赛类型：•科技创新设计竞赛•机器人编程竞赛–活动举办：•组织学生参与学校内部竞赛•鼓励有潜力的学生参加市级或国家级竞赛4.主题：科技讲座–目标：增加学生对科技知识的了解，拓宽学生的科技视野–讲座内容：•科学研究领域的最新发展•科学家的科技创新经验分享5.主题：科技俱乐部–目标：提供学生自主学习和实践的平台–俱乐部活动：•组织学生进行科技项目研究和制作•召开交流会议，学生分享项目经验和成果•邀请行业专家进行指导和讲座结束语优秀的科技辅导员科教方案可以激发学生对科技的兴趣和学习动力，培养学生的科技创新能力。
通过丰富多样的科技教育活动，我们可以为学生提供更加创造性和实践性的学习体验，培养出更多有科技才华的未来人才。
注意：文章采用markdown格式，多采用标题副标题形式。
不可出现html字符，也不可出现网址、图片及电话号码等内容。
方案实施实施步骤1.计划阶段：–确定方案的具体内容和目标–制定时间表和活动安排2.宣传阶段：–制作宣传海报和宣传册，向学生宣传活动内容和参与方式–在学校官网、学校公众号等渠道发布活动信息3.准备阶段：–联系讲座嘉宾、科技公司和科技展览组织者，确定活动合作事宜–准备实验器材和材料，确保科技实验课程顺利进行4.活动实施阶段：–按照时间表和活动安排，组织学生参加科技展示活动、科技实验课程、科技竞赛等活动–确保活动现场秩序井然、安全可靠5.反馈与总结阶段：–收集参与活动的学生和科技辅导员的反馈意见和建议–撰写活动总结报告，总结活动的成果和不足之处–优化方案内容，为将来的科技教育活动做准备资源需求1.人力资源：–科技辅导员–活动组织和宣传人员–讲座嘉宾和专业人士–科技公司和科技展览组织者2.财力资源：–科技展览活动的参观费用–科技实验课程所需的实验器材和材料–科技竞赛的奖品和组织费用3.时间资源：–活动准备的时间–活动实施的时间–活动总结和优化的时间风险与挑战•可能遇到活动物资不足或不符合安全标准的情况，需要提前准备和检查•活动的顺利进行需要学生和科技辅导员的积极参与和配合•活动宣传需要吸引学生的注意力和兴趣结束语通过科技辅导员优秀科教方案的实施，我们可以为学生提供丰富多样的科技教育资源和活动，培养学生的科技创新能力和兴趣。
科技辅导员科技教育方案说明一、背景和目标科技辅导员是指在学校科技教育方面有一定经验和特长的教师，负责帮助学生提高科技素养、培养创新思维和科学研究能力，以及推动学校科技教育的发展。
科技教育的目标是培养学生的科学素养，提高科学思维和实践能力，培养创新精神和团队合作意识。
本方案旨在通过科技辅导员的工作，促进学校科技教育的有效开展。
二、工作内容和方法1.科技辅导员要具备扎实的科技知识和教育教学能力，能够熟练运用各类科技工具和设备进行教学活动。
2.科技辅导员要积极参与学校科技教育课程的制定和教学活动的组织，并负责指导学生进行科技创新实践。
3.科技辅导员可以开展科技专题讲座、科技实验、科技竞赛等活动，激发学生对科技的兴趣和热爱。
4.科技辅导员要与其他学科教师合作，推动跨学科的科技教育活动，培养学生综合应用科技知识的能力。
5.科技辅导员应利用互联网和其他科技手段，开展在线科技教育活动，提供多样化的学习资源和教学辅助工具。
三、工作计划和实施步骤1.设立科技辅导员岗位，并聘用具备相关背景和能力的教师担任科技辅导员。
2.开展科技辅导员的培训和考核，确保其具备开展科技教育工作的能力和素质。
3.制定科技教育课程和教学活动的计划，包括教学目标、内容、方法和评估方式等。
4.整合学校现有的科技资源和设备，为科技教育活动提供必要的支持和条件。
5.组织科技辅导员和其他教师共同备课、交流经验，提高科技教育工作的质量和水平。
6.建立科技教育社团或俱乐部，为学生提供科技创新实践的平台和机会。
7.定期组织科技教育活动展示和成果评估，鼓励学生参与科技创新和研究。
四、评估和改进措施1.根据科技教育教学活动的实际情况，及时评估学生的学习效果和教师的教育能力，进行必要的调整和改进。
2.建立科技教育活动的评估系统，包括学生的科技成绩、科技项目的实施进度和质量等指标。
3.定期组织科技教育经验交流会和研讨会，促进学校科技教育的共同进步和发展。
4.建立科技教育档案，记录科技辅导员和学生的科技教育成果，为今后的科技教育工作提供参考。
优秀科技辅导员方案引言：在当今信息时代，科技已经成为教育领域中不可或缺的重要组成部分。
为了让学生能够更好地与科技接触并运用于学习中，学校需要具备一支优秀的科技辅导员队伍。
本文将从选聘标准、培训安排和工作职责等方面，介绍一份优秀科技辅导员方案。
一、选聘标准：1. 教育背景：优秀科技辅导员应具备相关科技教育背景，并获得相应学位或证书，充分了解教育领域中的最新科技发展趋势。
2. 技术能力：优秀科技辅导员需要具备良好的科技运用能力，熟悉学校常用的科技软件和硬件设备，并能够根据教学需求灵活运用科技工具。
3. 教育经验：优秀科技辅导员应具备一定的教育经验，了解教学流程和教学理论，并能够将科技与教学相结合，为教师提供有针对性的技术辅导和指导。
二、培训安排：1. 基础培训：为各位科技辅导员提供必要的基础培训，包括科技工具的操作技能和教育教学知识。
培训内容可涵盖互联网应用、教育软件使用、多媒体教学设计等方面。
2. 更新培训：科技发展日新月异，优秀科技辅导员应保持长期学习和更新的习惯。
学校应定期组织更新培训活动，邀请专业人士分享最新的科技应用和教学方法，以帮助辅导员不断提升自身专业素养。
3. 自主学习：优秀科技辅导员应具备较强的自主学习能力，能够利用自己的时间和资源不断学习和探索。
学校可为科技辅导员提供学习平台和资源，激励他们主动学习和分享。
三、工作职责：1. 技术支持：优秀科技辅导员应能提供教师和学生所需的科技支持，包括软件和硬件的设置和故障排除，以保证教育教学的正常进行。
2. 资源整合：科技辅导员应收集和整合学校内外的教育科技资源，建立资源库，为教师提供高质量的教育科技资源，并指导教师合理利用这些资源进行教学。
3. 培训与指导：优秀科技辅导员应定期组织科技培训活动和讲座，向教职工介绍最新的科技应用和教学方法，并通过指导和实践帮助教师掌握科技教学的技巧。
4. 项目策划与实施：优秀科技辅导员应积极参与学校的科技项目策划与实施，如组织科技创新竞赛、科技讲座等活动，以激发学生对科技的兴趣和创新能力。
科技教育方案一、方案背景随着科技的不断发展和社会的进步，科技教育已经成为学校教育的重要组成部分。
然而，现有的科技教育方案大都只注重学生的理论知识，缺少实践环节和科技创新能力的培养。
为解决这一问题，科技辅导员需要创新科技教育方案，以激发学生的创造力和创新精神。
二、方案目标1.培养学生的科技素养和创新能力。
2.提升学生的科技实践水平，加强动手能力和实际操作能力。
3.发掘优秀学生的科研潜力，培养科学家的种子。
4.提高学生对科技发展和社会问题的认识，培养社会责任感。
三、方案内容1.开设科技创新课程通过开设专业的科技创新课程，引导学生掌握科技实践方法和技巧。
例如，开设基础电子器件制作课程、机器人编程课程等，培养学生的动手能力和实践操作能力。
2.组织科技活动组织学生参加科技竞赛、科技展览等活动，培养学生的科技创新意识和团队合作精神。
鼓励学生提出创新性科研课题，并提供指导和支持。
3.开展科技实验室活动建立科技实验室，提供必要的实验设备和材料，开展科技实验室活动。
组织学生进行自主研究和实践探究，培养学生的科学思维和实验能力。
4.配备科技辅导员学校应配备专业的科技辅导员，负责指导学生的科技创新活动和课程。
科技辅导员应具备扎实的科学基础知识和科技实践经验，能够提供专业的指导和支持。
5.建立科技创新奖励机制设立科技创新奖励机制，鼓励学生参与科技创新活动。
通过评选优秀的科技创新成果，提供奖金、荣誉和发表机会，激发学生的创新动力。
四、方案实施1.制定科技教育发展计划学校应制定科技教育发展计划，明确科技教育的目标、内容和实施计划。
科技辅导员应参与制定计划，并根据学生的实际情况进行调整和改进。
2.建设科技实验室学校应建设规范的科技实验室，配备先进的科技设备和材料，提供良好的实践环境和条件。
3.培训科技辅导员和教师学校应组织科技辅导员和教师的培训，提升他们的科技实践能力和指导水平。
培训包括科技实验技术培训、科技创新方法培训等。
人人动手，装点绿色校园者东镇中心校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注。
作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动，装点自己绿色的校园。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1 、活动对象：适用于 3 —— 6 年级2、活动需求分析：（1 ）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2 ）环境教育可以提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3 ）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
三、活动目标1.知识与技能（1 ）对校园污染有初步的认识，并了解其对我们学习生活质量的危害。
（2 ）通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理信息的能力，并初步感知研究问题的一般步骤和方法。
（3 ）通过采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和社会交际能力。
2.情感、态度和价值观（1 ）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。
（2 ）引导学生形成关心人类自身生存环境，杜绝校园污染，保护人类的生活环境，增强社会责任心与使命感。
鼓励学生积极参与调查，合作创新，培养初步的创新意识和实践能力。
四、活动重、难点与创新点走进校园，试验探究校园污染对我们生活质量的危害与影响，因地制宜设计未来绿色校园是本活动的重点。
通过分组调查活动，探究学校污染对人们生活质量的危害，是本活动的难点。
创新点在于独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环境相结合，真正体现了“互动式”、“探究式”、“做中学” 等前沿的教育理念。
活动中教师是引导者，有机整合了科学课程的各项目标，采用新型的教学方法，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学素养的有效活动方案，也是对参与活动教师的简明培训方案。
五、活动内容与组织形式“装点绿色校园”活动方案，包含了 10 个不同内容的活动，每一个活动都有各自的活动分目标及通过活动获得的能力。
在活动中，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，倡导探究性、实践性、社会参与性、体验性，在活动的实施过程中，采用搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满足不同学生个性发展的需要。
六、活动过程与步骤1.召开活动实施动员大会，让学生明确本次活动的目的与意义。
本次由我们 3--6 年级合作的“装点绿色校园”行动，目的在于通过调查探究影响校园污染的主要因素，并引导学生寻找治理校园污染的有效方法，意义在于把我们未来的校园装点成绿色环保的校园。
我相信我们的同学会踊跃参与活动，利用学到的知识把自己现在的校园装点成绿色校园。
2.划分小组，明确任务。
3--6 年级，我们依照班级把每班分成十个小组，每个小组各完成一项调查任务。
每个小组各推选一名组长，由组长负责与小组成员协商，拟定各小组调查任务的现状，明确调查内容。
3.活动时间安排。
确定好各小组活动任务后，由每个调查小组组长负责，围绕调查任务，设计调查内容。
我们将利用每个星期三第六节课的时间，让学生通过亲身体验，座谈走访，网络搜寻等方式完成调查任务，及时做好调查记录，并写出调查心得或小论文。
第十周后，在综合实践活动课上，我们相互交流各组调查成果，共同研讨治理校园污染的的措施。
4.小组划分，任务分工，探究内容明晰化。
附：活动调查小组分工与任务一览表小组名称调查任务调查内容使用哪种燃料？如何排除油烟？设1 组食堂污染计状况如何？2 组卫生间、厕所污染采用什么方法消毒？安装何种冲水器？是否采用 U 型防臭排水系统？3 组自然采光如何？空气是否流通？粉教室污染尘污染情况如何？4 组空气流通情况如何？是否使用杀虫宿舍污染剂？是否使用空气清新剂 ?5 组使用的体育设施是否有污染？采用运动场污染了什么方法避免污染源的扩大？6 组是什么原因引起？采用了什么防护噪音污染措施？看电视的距离有多远？每星期使用7 组光污染电脑多长时间？教室的光线怎样？夜间有没有光污染？是否进行垃圾分类存放？是否有专8 组垃圾堆放污染门的垃圾筐？垃圾是否袋装？垃圾是否及时清理？9 组学生人均月用电量是多少度？学校节水节能人均月用水量是多少方？10 组校园是否绿化？校园绿化重要吗？校园绿化校园绿化的主要方式是什么？5.学生小组活动。
6.课堂交流展示。
在综合实践活动课上，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查结果，然后出示他们各小组的第一手调查资料，并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文，接着让其他小组学生学习，掌握一些基本的资料，为宣传绿色校园做准备。
7.共同探究，各抒己见，展示自己对未来绿色校园的设想。
学生以组位为单位， 6--10 人一组，讨论自己对未来绿色学校的设想，或者提出对现在家庭污染的合理见解与可行性措施，各小组将讨论结果形成汇报材料，在讲台上轮流展示，由全体学生推选出最佳设计方案。
对于其他方案，由学生互相修改，达成合理的共识。
8.宣传绿色校园环保意识，自觉做义务宣传员。
利用课堂所学。
在课外制作手抄报，自觉宣传校园绿化，垃圾分类循环回收，环保选购，节约水电与自然资源，减小污染等知识，以实际行动营造文明、和谐、整洁、安定的社会环境。
七、可能出现的问题及解决预案1 、加强对学生良好学习习惯的培养，引导和帮助学生解决困难。
刚开始，由于活动内容的吸引可能学生处于好奇，热情很高，但随着时间的推移，活动中会出现各种学生意想不到的困难，部分学生有可能变得倦怠起来，教师应用科学家的榜样力量做好针对性的教育。
2、要注重对队员科学理念的培养。
此活动能激发学生热心环保的责任感，使他们掌握许多环境保护知识，增强实践操作能力。
活动中，不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面，而更应注重实施过程中自己发现问题，寻找对策，解决问题，使他们在实践的成败中，认识到科学对于人类的重要性，培养起用科学理论解决问题的理念。
八、预期效果及呈现方式1、帮助学生建立正确的情感态度和科学价值观本方案通过一系列形式多样、富含教育意义的活动，会使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任，积极参与环保公益活动。
建立起可持续发展的决策意识，懂得尊重他人的意见和劳动成果，敢于提出不同见解，乐于合作与交流等。
2、锻炼和发展学生的科学探究能力在这些主体参与的探究实践活动中，学生将学会估算、取样、监测、表格记录、统计数据、分析整理等科学研究技能，同时他们的观察力、想象力、动手操作能力、创造力、搜集运用资料的能力、调查分析能力、解决问题的能力以及交际能力、表达能力等各方面的素质也会得到培养和提高。
3、拓展学生知识，增强对科学问题的理解能力本活动在让学生走进校园的同时，通过一系列寓教于乐的活动，使他们了解和认识多方面的知识，如：生态环境的组成、环境资源、人类对生态环境的影响等等，知识的广度和深度远远超出学生在书本和课堂上所学的知识。
同时，因为亲身经历活动，知识是在学生进行探索和研究的过程中内化形成，其效果又是教师灌输教育所不能达到的。
九、评价标准与方式1 、过程评价——建立活动手册：学生把每一个活动后的感受、收获、困难、建议和创新想法记录在手册上，教师在活动过程中即兴评价。
2 、总体定性评价——评价表：评价项目评价内容自我评价同学评价教师评价活动有兴趣，积极参与，活动态度认真对待完成小组分工任务，与他组织合作人合作愉快能用多种方式搜集有效的搜集资料信息资料善于发现问题，能提出创创新发现新的建议能恰当地运用文字、图表活动成果表达活动过程及结果十、对学生的教育作用1、帮助学生建立正确的情感态度价值观。
通过活动，提高学生的环保意识；通过实践，学习如何解决资源的可持续性利用问题：给学生创造一个经历，培养他们对环境友善的态度，鼓励他们实践环保生活。
2、帮助学生提高对建立和谐社会和树立科学发展观的认识。
本活动方案鼓励学生寻求问题的根源及解决策略，使学生认识到人类自身的活动与行为对资源、对学校、对全球及整个环境所造成的影响，从而自觉树立保护环境、关注社会、爱护自然、和谐共存的科学发展观。
3、使学生学会合作，学会生存。
活动让学生在充满合作机会的群体交往中展开工作，促使学生学会沟通、学会互助、学会分享，在学习中合作，在合作中学习，增强学生理解他人、欣赏他人的能力和水平，同时也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏。
4、帮助学生认识科学、技术与社会的相互关系。
通过参与和解决课本以外的真实问题，激发青少年对科学的兴趣，掌握科学知识，促进其科学素质的全面提高。
使他们在日常生活中知道如何把所学到的知识和方法应用到实践中，对社会上的问题和现象进行思考和判断，能够依照自己的观点对某些问题做出合理的判断，采取积极的、适当的行动。
5、帮助学生树立自主发展的活动观。
学生在课堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，才能变得丰满、深刻。
本方案通过给学生一些权力，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一片空间，让他们自己来开拓。
保证创新在学生自主的活动中进行。
十一、方案体现的先进教育理念1、体现了以学生为主体，让学生主动学习、主动实践的教育理念。
围绕十个活动内容，学生以组为单位，玩学结合，符合青少年身心发展的特点，对知识的认识和体验不断加深，思想中创造性的火花不断迸发，个性和特长得到充分的展现和发挥。
