4课2框肖像和姓名中的权利 导学案(含答案)

八年级思品人教版第二单元第四课第二框肖像和姓名中的权利一、学习目标：1、阅读课本40-44页内容，划出肖像权的含义、内容、姓名权的含义。

2、结合案例归纳出侵犯肖像权的行为及侵犯姓名权的行为。

3、分析案例说出维护肖像权姓名权的方法。

二、学习重点、难点：学习重点：侵害公民肖像和姓名权的行为及应承担的责任。

学习难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

三、学习过程和学习策略（一）导入大屏幕出示图片让学生观看，然后提问：看到这些图片，你脑海中浮现出哪些相关信息？我们之所以一看到这些图片就能说出他们的事迹，是因为肖像是一个人的人体容貌的有形识别标志,它与某个特定的人紧密联系在一起，与特定人的人格不可分离。

今天我们就来学习有关肖像和姓名中的权利。

( 二)自主学习目标：阅读课本40-44页内容，划出肖像权的含义、内容、姓名权的含义。

内容：课本40--44页方法：结合下列问题自主学习课本40--44页，如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记检测题，待会儿师生共同解决。

时间：6分钟检测题⒈肖像的含义?具体包括什么内容？肖像与人格的关系？⒉肖像权的具体内容？侵害公民肖像权的行为有哪些？⒊当我们的肖像权受到侵害时应该如何办？⒋姓名的含义？姓名权的含义？侵害公民姓名权具体表现。

5．当我们的姓名权受到侵害时应该如何办？（三）质疑除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？（四）小组交流、提问展示（一）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动一：激思辩疑呈现材料——寿生渐渐的长大，转眼来到了省城读中学，为了能培养他成材，父母亲倾注了所有的心血。

寿生也很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异，在一次省奥数竞赛中还获得了一等奖。

可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。

因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。

想一想：你认为寿生可以更改自己的姓名吗？他爸爸有权阻止吗？说说理由。

第四课第二框题《肖像和姓名中的权利》一、认清目标，明确要求知识目标：1、了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容；2、知道法律保护公民的肖像权和姓名权；3、明确每个公民不得侵犯他人的肖像权和姓名权能力目标：提高是非辨别能力，正确区分哪些行为是侵犯公民肖像权和姓名权的行为；提高运用法律手段维护自己权利的能力。

情感态度和价值观目标：懂得维护自己的肖像权和姓名权，加强法制观念，增强依法维权意识。

二、教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担法律责任。

教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

三、本课知识脉络肖像是肖像人的人格标志我有肖像权肖像权的内容侵犯肖像权的表现肖像和姓名中的权利法律赋予公民姓名权维护姓名权姓名权涵义法律保护姓名权四、学习过程课前预览：1．肖像的含义：肖像是以为中心的人体形象的再现。

肖像再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别，肖像与特定人的人格不可分离。

2．肖像权的内容：公民依法享有对自己肖像的，包括肖像的、和。

3．侵犯肖像权的行为：本人同意，以赢利为目的使用公民的肖像；恶意、、公民的肖像；利用公民肖像进行等。

4．当肖像权受到侵害时做到：当肖像权受到侵害时，我们要作到拿起武器，追究的责任，必要时可提起以讨还公道。

5．姓名的含义：姓名是将人区别开来的，传达了一个特定的个性化意义，是每个人的。

6．姓名权的含义：姓名权是公民依法享有、、，并且排除他人侵害的权利。

7．侵害姓名权的行为：公民享有姓名权，有权决定、使用和依法改变自己姓名，禁止他人、、。

自主学习，主动探索；(阅读教材两遍，第一遍理清知识脉络，第二遍完成下列预习题，并在教材中做出相应的标记。

)1、肖像的含义？2、肖像权的内容？3、侵犯肖像权的具体表现？4、姓名的含义？5、姓名权的含义及法律有关姓名权的具体规定？6、侵犯姓名权的具体表现？五、全面检测面向全体（一）、基础知识：单项选择题1、擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面、或印在挂历上的行为属于（）A侵犯肖像权的行为B侵犯人格尊严权的行为C侵犯姓名权的行为D侵犯生命健康权的行为2、侵犯姓名权的表现是（）A盗用冒用他人姓名B决定他人姓名C干涉他人姓名D改变他人的姓名3、下列关于公民肖像权的说法正确的是（）。

主备人刘春利
审核人(备课
组长)
李晓江审批人（学科主任）教学案编号
授课人八年级
政治教
师
课
题
第四课第二框
肖像和姓名中的
权利
授课时间班级八年
教学方法自主、
合作交
流
教具
准备
课型预习展示
教学
内容
及分
析
预习检
测
１、什么是肖像和肖像权？
２、对肖像权的侵权表现有哪些？
３、什么是姓名权？
４、对姓名权的侵权表现有哪些？
5、当自己的肖像权和姓名权受到侵犯时，应该怎么办？
学习目标1、什么是肖像和肖像权？
2、对肖像权的侵权表现有哪些？
3、什么是姓名权？
4、对姓名权的侵权表现有哪些？
5、当自己的肖像权和姓名权受到侵犯时，应该怎么办？
重难点教
学
重
点
当自己的肖像权和姓名
权受到侵犯时，应该怎
么办？
达标检
测
１、小马为了表示对你的不满，当着你和其他同学
的面，撕毁你的照片，并扔在地上乱踩。

小马的行为
()。

A.是合法行为B．侵犯了他人的名誉权
C．侵犯了他人的肖像权D．侵犯了他人的姓
名权
教
学
难
点
当自己的肖像权和姓名
权受到侵犯时，应该怎
么办？。

《肖像和姓名中的权利》一、教学目标1．知识目标：肖像权和姓名权的含义；侵犯肖像权和姓名权的行为。

2．能力目标：提高运用法律武器，维护自身合法权利的能力。

3．情感态度价值观：懂得侵害公民肖像权和姓名权的行为，应承担相应的责任，在日常生活中，尊重他人的肖像和姓名权，依法维护自己的肖像和姓名权。

二、教学重点我国法律保护公民的肖像权和姓名权。

三、教学难点公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人肖像和姓名权的义务。

四、教学方法阅读法、案例分析法、讲授法、情景体验教学法。

五、教学过程故事导入：由姚明状告可口可乐公司侵犯其肖像权的故事导入。

一、我有肖像权（板书）阅读小红的案例（p41），思考：什么是肖像权？小红行使了什么权利？学生发言后，教师总结肖像是以容貌为中心的人体形象的再现，它的制作方法多样，可以用绘画、剪纸、素描、石膏像、摄影等再现特定人的音容笑貌，肖像是肖像人的人格标志。

公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像的制作权、使用权和获酬权。

我国法律保护公民的肖像权1．肖像是肖像人的人格标志（板书）2．公民有肖像权（板书）阅读丽丽的案例（p42）思考：该影楼的行为侵权吗？丽丽该如何维护自己的合法权益？学生发言，教师总结：我国法律保护公民的肖像权，未经本人同意，不得以盈利为目的使用公民的肖像，不得恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像进行人身攻击。

当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器追究侵权人的责任，必要时，可提起诉讼，以讨还公道。

3．公民的肖像权不容侵害（板书）请你判断：下列行为有没有侵犯公民的肖像权？为什么？（1）为了追捕逃犯公安机关将逃犯的照片张榜公布（2）将他人的照片作为投飞镖的靶子（3）司机查看上车乘客的月票（4）公司未经员工同意，使用员工肖像作对外宣传（5）某报社宣传交通法规，刊登了王某翻越马路隔离带的图片（6）将他人照片打上“×”二、维护姓名权阅读大学生朱永明的案例(42)，思考：（1）朱永明行使了什么权利，这项权利包括了哪些内容？（2）你知道鲁迅、常香玉的真实姓名吗？学生发言后，教师总结：姓名作为将人区别开来的文字符号，包括正式姓名、笔名、艺名等是每个人人格的基本标志。

《肖像和姓名中的权利》活动探究型教案1一、教材分析课标要求：“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。

”由“我有肖像权”“维护姓名权”两目组成，分别介绍了肖像权的含义及其内容、姓名权的含义及其内容。

第一目：“我有肖像权”。

主要叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果。

首先通过评选丑星的活动，引出了肖像的含义；接着通过小红得到照片的报酬这一事例，明确了肖像权的具体权益；最后列举了一些侵害肖像权的行为，明确要依法维权。

第二目：“维护姓名权”。

主要叙述了姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果。

首先结合笔名的事例，说明了什么是姓名及其作用；其次，明确了姓名权的具体权益；最后，列举了侵犯公民姓名权的具体行为，明确这些行为都要承担相应的法律责任。

二、学情分析1.针对的问题：①由于姓名授之于父母长辈，往往只被认为个人区别于他人的文字符号，很多学生对法律赋予公民姓名的具体权利并不是很了解，所以对这项权利的使用和支配很少，以致有时被侵犯了也未必意识到。

②生活中一些家长和学生一味地追求时髦、个性、标新立异甚至另类，不能正确、客观地对待取名问题，给一些具体的管理工作带来不便。

③个别学生为避免挨家长骂或不重视家长在其成长和教育中的监护作用，经常在家长不知情的情况下，出现冒名顶替，擅自代家长签字的现象。

④未成年人维权意识不强，现实生活中以赢利为目的侵犯未成年人肖像权的行为时有发生。

⑤有些学生出于好奇好玩的心理、不懂得尊重他人、法律意识淡薄等原因，加之电脑技术的发展及网络具有虚拟性，在现实生活和网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜。

2.学生的需要：①作为独立人格的外在标志，姓名权和肖像权也是不可或缺的一部分，学生了解人格权时有必要更好地了解肖像权和姓名权，以保障和维护自己的合法权益。

②正确认识肖像权和姓名权，知道侵害肖像权、姓名权的表现形式及后果，懂得尊重他人的人格权利，不仅是增强法律意识，纠正某些不良行为习惯的需要，也是增强自身道德素质，正确与人交往、和谐人际关系的需要，对学生健康成长十分必要三、教学目标1.了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容；知道法律保护公民的肖像权和姓名权；明确每个公民不得侵犯他人的肖像权和姓名权；学会用法律武器维护自身的合法权益。

2019-2020学年八年级政治下册第四课第二框肖像和姓名中的权利导学案新人教版【学习目标】懂得姓名权和肖像权的涵义和内容；知道侵害姓名权和肖像权的表现形式与后果【学习重点】法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的法律责任【学习难点】公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务一、课前导入：（2分钟）二、自主探究交流质疑（10分钟）（一）要点知识：（认真阅读教材40-44页，独立完成下列各题）1．肖像权的内容2．.侵害肖像权的表现3.．姓名权的含义及内容4 ．侵害姓名权的表现三、师生互动精讲点拨（18分钟）肖像的含义我有肖像权肖像权的内容肖像和姓名中的权利侵害肖像权的表现姓名的含义维护姓名权姓名权的含义侵害姓名权的表现四、课堂小结知识巩固（10分钟）1．下列属于侵犯公民肖像权的是（）A．在教室里张贴伟人的肖像B．经本人统一，某电视台播出以某明星为形象代言人的广告C．某网站举办最受欢迎明星评选活动，刊登了众多明星的照片D．某体育杂志擅自使用奥运冠军刘翔跨栏的照片作为封面2．下列属于侵犯姓名权的是（）A．晓音唱给同学起外号以取乐 B．王某偷看他人日记，将其内容公开C．张某和陈某是邻居，平时常因小事而争吵，这天张某又当众辱骂陈某D．小龙的继父肖某强迫他改姓肖，小龙不从，继父以各种借口打骂他3.．下列行为属于侵权行为的有（）A．警察发布通缉令使用犯罪嫌疑人照片B．将他人照片作为飞镖的靶子C．大学生朱明喜好文学，在向文学社投稿时，常以“小草”署名D．牛顺上大学后到公安机关变更了养父为其取得名字4．据报道，某公司未经中央电视台和主持人同意，擅自对“该不该减肥”这一电视节目的录像进行剪接、添加、拼凑甚至伪造，制作成减肥产品广告，广告中赫然出现了该主持人主持的节目片段。

广告播出后，主持人接到大量来信和电话，称他欺骗了观众。

结合本课所学知识，分析说明下列问题：（1）该公司的行为侵犯了主持人的什么权利？简要说明理由。

2019年八年级政治下册 4.2 肖像和姓名中的权利导学案新人教版【学习目标】知识目标：帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志。

能力目标：提高学生分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为。

情感目标：引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害。

【重点、难点】法律保护公民的肖像权、姓名权，侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任；懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。

【学习过程】+【学法指导】一、自学教材P40-44，独立完成下列问题：1.什么是肖像？它有哪些形式？2.肖像为什么与人格不可分离？3.法律为什么要确认公民的肖像权？4.什么是肖像权？它的主要内容有哪些？5.法律对未成年人的肖像权有何特别规定？6.侵害肖像权的行为有哪些？7.公民的肖像权受到侵害时应该怎么做？8公民的姓名有何作用？法律为什么要赋予公民姓名权？9.侵害公民姓名权的主要表现有哪些？二、【合作探究】情境一：在逸群18岁那年，终于改名为朱逸。

随后以优异的成绩考入了清华大学。

大四那年，他申请芝加哥大学继续深造。

可他的同学林立得知朱逸已被该大学录取后，抢先从信箱里窃取了朱逸的邀请信，同时以朱逸为名拒绝接受邀请，并推荐了他自己。

①林立的行为是否构成侵权？为什么？②在你的身边还有哪些侵害姓名权的行为？情境二：用法律维护自己的合法权利后，朱逸飞往芝加哥，开始留学生涯，几年后，学成归国，进入电视台体育频道，因其机智诙谐的主持风格，深受民众欢迎，但有一天，他却在一张报纸上看到了自己的照片，手里拿着一盒保健品，俨然成了产品形象代言人。

朱逸立即打电话到该公司进行交涉。

①该公司侵犯了朱逸的什么权利？②除了材料中提到的照片，肖像的表现方式还有哪些？③该公司的行为为什么违法？三、【整理学案】1、公民肖像权的内容；2、侵犯公民肖像权的行为主要有哪些；3、公民的肖像权受到侵害后应该怎么办；4、姓名的含义；5、姓名权的含义；6、侵犯公民姓名权的具体表现。