肖像和姓名中的权利

肖像和姓名中的权利教学反思
肖像和姓名中的权利教学反思
在现实生活中，很多学生对法律赋予公民的肖像和姓名权利并不是很了解，不能分辨侵犯自己人格权的行为，也不能依法维护自身人格权。

所以有必要让学生懂得，什么是肖像权和姓名权，侵犯肖像权和姓名权的常见行为，以及如何行使自己的人格权，保护自己的人格权。

为此，我确定这节课的重点是：法律保护公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像权和姓名权的`行为应承担相应的责任。

公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人肖像权和姓名权的义务，作为本课的难点。

为了突出重点，突破难点，我采用了情景教学法和案例分析法等。

本节课首先通过自主学习、合作探究的方法，引导学生认识肖像权和姓名权的含义、内容、侵权表现以及维权方式，又运用案例分析法和创设情境法，让学生在情境中感受公民肖像权和姓名权是公民人身权利中的两项主要权利，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，培养了学生的分析、理解、运用法律语言的能力，教学效果良好。

但是，本节教学中也存在许多不足：
例如：1、在调动学生积极性方面还有欠缺，部分学生参与意识不强，需在今后教学中充分提高学生的参与度，调动学生积极性。

2、案例的创设因为各个环节是独立的，前后缺乏联系，缺乏连贯性。

如果以其中一个人物为主角，所有事件都在他身上展开，可能
教学效果会更好。

肖像和姓名中的权利课题肖像和姓名中的权利主备人课型新授课教学目标知识与技能：懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。

过程与方法：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

情感态度价值观：通过教学，引导反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。

教学资源相关资料学生准备图片及自己的照片重点难点教学重点：法律保护公民的肖像权、姓名权，侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任。

教学难点：懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。

教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改导入新课4讲授新课88我们来做一个小游戏：给一位同学用布蒙上眼睛，请同组的两位女生或两位男生上台，请被蒙上眼睛的同学猜一猜，被请上台的两位同学是谁？如果猜不出，请说一说怎么做可以最准确的知道他们是谁？一、我有肖像权1、肖像是肖像人的人格标志活动：歌星的案例分析肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。

它的制作方法丰富多样，可以用绘画、剪纸、素描、石膏像、摄影等再现特定人的音容笑貌。

肖像是肖像人的人格标志。

那么，什么是肖像权哪？2、公民有肖像权导入小红的案例提问活动：1.学生分组参与游戏,每组派出三名同学.2.其中一个人蒙上眼睛猜，另外两人与其他组同学在一起在台上被猜学生阅读教材 40 页的材料，思考并回答问题：（1）这一事件涉及公民的哪些具体权利？（2）法院的判决对受害人有什么意义？（3）小红行使了什么权利？（4）警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片构成侵权吗？通过游戏的方式引起学生学习的兴趣，并且利用游戏引出要学习和讲授的内容。

《肖像和姓名中的权利》教案一、教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念，增强依法维权意识。

引导学生反思自己在与他人交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害。

2、能力目标：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

3、知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志;懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。

二、教学重点难点重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。

难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

三、教学方法讨论、讲授、案例分析、体验合作、探究。

四、教学设计游戏导入《他们是谁？》【提供一组名人的肖像图片(周杰伦的卡通漫画、鲁迅的雕塑、翟志刚的照片、毛泽东徽章)，请学生代表在黑板上写出肖像人物的名字。

】提问：为何能迅速判断出他们是谁？——肖像、姓名是区别于他人的人格特征标志。

每个人都拥有与众不同的面孔和独具寓意的姓名。

你知道吗？肖像和姓名中就有我们不容忽视的人身权利。

肖像和姓名中的权利。

(一)我有肖像权1、什么是肖像刚才我们看到的这些以人物各自的容貌为中心的人体形象再现，都可以称为是某人的肖像。

提问：你还知道哪些方法制作肖像？2.【①老师出示用自身肖像制作的一个钥匙扣②播放一段周杰伦的广告视频】设问：老师和周杰伦行使了什么权利？它包括什么内容？——公民依法享有对自己肖像的支配权，具体包括：①制作权②使用权③获酬权【说说日常生活中，你是如何行使自己的肖像权的。

】我们可以根据自己意志来支配自己的肖像，是否意味着“可以以同样的方式支配他人的肖像呢？3、【小胖遭恶搞：教师出示一组关于网络恶搞侵犯他人肖像权的图片】设问：(1)看过这些图片你有什么感受？(2)你有过类似的遭遇吗？你在意他人这样使用你的肖像吗？(注意纠正学生思想中认为这是有趣、好玩的观点，无所谓的观点。

第1篇一、引言肖像权是指公民对自己的肖像享有再现、使用并排斥他人侵害的权利。

肖像不仅是个人形象的表现，更是个人身份和尊严的象征。

我国法律对肖像权进行了明确规定，旨在保护公民的合法权益，维护社会和谐稳定。

本文将详细介绍我国肖像权的法律规定。

二、肖像权的概念和特征1. 概念肖像权是指公民依法享有对自己的肖像进行再现、使用、传播和保护的权利。

肖像权是人格权的一种，属于人身权范畴。

2. 特征（1）专属性：肖像权属于个人专有的权利，他人不得侵犯。

（2）绝对性：肖像权具有绝对性，即任何人都不得侵犯他人的肖像权。

（3）支配性：公民有权决定自己的肖像如何使用、传播和保护。

（4）财产性：肖像权在一定程度上具有财产属性，如肖像权人可以通过许可他人使用肖像获得报酬。

三、肖像权的法律规定1. 《中华人民共和国民法典》《民法典》第一千零一十七条规定：“公民对自己的肖像享有再现、使用、传播和保护的权利。

任何组织或者个人不得以非法手段侵犯他人的肖像权。

”2. 《中华人民共和国刑法》《刑法》第二百五十三条规定：“侵犯他人肖像权，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；有下列情形之一的，从重处罚：（一）以营利为目的侵犯他人肖像权的；（二）侵犯他人肖像权，造成严重后果的。

”3. 《中华人民共和国侵权责任法》《侵权责任法》第十九条规定：“侵害他人人身权益，造成财产损失的，按照损失赔偿；造成严重精神损害的，按照精神损害赔偿。

侵害他人人身权益，造成严重后果的，应当依法承担刑事责任。

”4. 《中华人民共和国广告法》《广告法》第四十三条规定：“广告不得使用他人肖像，不得未经他人同意以营利为目的使用他人肖像。

”5. 《中华人民共和国著作权法》《著作权法》第二十二条规定：“作品原件的所有权转移的，作品原件的复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权等权利随之转移。

”四、肖像权的保护措施1. 依法维权当公民的肖像权受到侵害时，可以依法向人民法院提起诉讼，要求侵权人停止侵害、消除影响、赔偿损失。

第1篇一、引言随着社会的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。

在幼儿园教育中，幼儿的肖像权问题逐渐成为关注的焦点。

肖像权是公民的基本人格权利之一，幼儿作为未成年人，其肖像权同样受到法律的保护。

然而，在实际生活中，幼儿肖像权被侵犯的现象时有发生。

为了更好地保护幼儿的肖像权，有必要对相关法律规定进行探讨与完善。

二、幼儿肖像权的法律依据1. 宪法《中华人民共和国宪法》第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

”2. 民法《中华人民共和国民法通则》第一百零一条规定：“公民、法人享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

”3. 未成年人保护法《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

”4. 教育法《中华人民共和国教育法》第三十条规定：“学校及其他教育机构应当尊重学生的人格尊严，不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

”三、幼儿肖像权的主要内容1. 肖像使用权肖像使用权是指幼儿对自己的肖像享有使用权，包括同意他人使用自己的肖像以及禁止他人未经同意使用自己的肖像。

2. 肖像署名权肖像署名权是指幼儿对自己的肖像享有署名的权利，包括要求在肖像中使用自己的姓名或者别名。

3. 肖像修改权肖像修改权是指幼儿对自己的肖像享有修改的权利，包括要求他人对侵犯自己肖像权的行为进行更正。

4. 肖像消除权肖像消除权是指幼儿对自己的肖像享有消除的权利，包括要求他人删除侵犯自己肖像权的图片、视频等。

四、幼儿肖像权被侵犯的表现形式1. 未经幼儿同意，擅自使用其肖像进行营利活动。

2. 使用幼儿肖像进行侮辱、诽谤等行为。

3. 未尊重幼儿肖像署名权，未在肖像中使用幼儿姓名或别名。

4. 未经幼儿同意，擅自修改幼儿肖像。

5. 未经幼儿同意，擅自删除幼儿肖像。

五、我国幼儿肖像权法律规定的不足与完善建议1. 法律规定的不足（1）法律规定较为笼统，缺乏具体操作细则。

肖像和姓名中的权利一、【教学目标】1、情感态度与价值观：让学生能够自觉地尊重她人，承担维护她人人格尊严的义务，加强法制观念，增强依法维权意识。

2、能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分侵犯公民肖像权和姓名权的行为，提高运用法律武器维护自身合法权益的能力。

3、知识目标：了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容，知道法律保护公民的肖像权姓名权，明确每个公民都不得侵犯她人的肖像权和姓名权。

二、【教学重点】法律保护公民的肖像权和姓名权，侵犯公民肖像权和姓名权的行为应承担相应法律责任三、【教学难点】公民在依法维护自身权利的同时要积极履行维护她人肖像和姓名权的义务四、【教学方法】讨论法问题教学法，案例教学法，情感体验法，小组合作探究学习法五、【教学过程】第一环节：导入新课：首先让我们来认识两位中学生你如何看待小明和小刚的行为？学生发言回答师：肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志，这一节课我们就来探究肖像和姓名的有关内容。

第二环节：讲授新课：1.维护姓名权（1）活动一：我的名字 ---名，记我们从那里来(设计意图：落实姓名的含义及作用）课件：播放视频教师：每个人都有自己的名字，你的姓名是什么？有什么寓意呢？让我们来聆听一下吧！学生发言回答②看来，每位同学的姓名都寄托了长辈对你们的期望或祝福，那么什么叫姓名？它有什么作用呢？学生发言回答教师过渡：姓名以文字的形式将我们区别与她人，同时姓名还是人格的基本标志。

比如，我们提起姚明，就会想到她灌篮的英姿，提起赵本山，就会想到春晚上她的幽默搞笑。

同学们也是这样，提起某某，我们就会想到她一些特别有趣的事情，现在有这样一位同学正为名字的事情烦恼呢，怎么回事呢？请看--。

（2）活动二：我的名字 ---我的名字我做主（设计意图：落实姓名权的含义）教师：你认为杜琦燕可以更改自己的名字吗？她的父母有权干涉吗？请找出法律依据。

学生发言回答，从而引出姓名权含义。

师：她可以更改自己的姓名，她的父母无权干涉，虽然我国法律明确规定任何人都不得干涉她人行使姓名权，但琦燕还未成年，我们法律规定未成年人的姓名权由监护人代为行使。