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沪教版语文五上《繁星》公开课课件

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课件
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） • .理清第三段写作思路：
仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡 （1—4句） （5—8句） （9—10句）
课件
2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些 似点？这表明了繁星是怎样的情状？
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫 在我的周围飞舞。”
课件
第一次：从前在家乡观星天的情 景和感受。
“望着星天，我就会忘记一切， 仿佛回到了母亲的怀里似的。”
这里表达了作者仰望星天所产 生的甜蜜、温馨之感和依恋之 情。
课件
第二次：三年前在南京读书时看 繁星的情景和感受。
“星光在我们的肉眼里虽然微小…… 好像它们就是我的朋友，它们常常 在和我谈话一样。”
• 知识与能力：阅读理解重点段落。继续 学习排比、比喻等修辞手法的作用。
• 过程与方法：以阅读为主，让学生自主、 合作、探究。
• 情感态度价值观：体会作者酷爱星天的 深切感受，培养热爱大自然的思想感情。
课件
学生自学，质疑问难
（一）重点阅读第三、四段。要求学生：
1、理清第三自然段的写作思路，背诵本段 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火 虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这 表明了繁星是怎样的情状？
课件
（二）作者把星天比作母亲，把星星比作朋友， 并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一 种什么样的感情？
运用了比喻、拟人、使文章生动、形 象的表达情感。
作者把星天比作母亲，是为了突 出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天 比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲 密和谐的感受，它们表达了作者对星空、 繁星（即大自然）的热爱之情，对美好 生活的向往，童心、童趣不减。

《繁星》PPT课件

《繁星》PPT课件

自由读课文Байду номын сангаас把字音读准，把 句子读通。想一想：巴金分别是在 什么时候，在哪里，看到了繁星？
我会认
mèi
半明半昧
你用什么好 办法记住这些生 字的呢？
zhuì huái
摇摇欲坠 怀抱
昧=日+未 坠=队+土 怀= +不
怀 昧
坠
课文写了在哪些地方看繁星的情景？
什么地方 家乡的庭院 南京住处的菜园
海上
➢ 刚才的句子，都是写作者的亲眼所见，在课文的第3自然 段，还写了作者的联想。请同学们默读第3自然段，画出 相关的句子。
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫 在我的周围飞舞。我望着那许多认识的星，我仿佛看 见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这 时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡 着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里 了。
什么时间 从前 三年前 如今
➢ “密密麻麻”是什么样子的？你看到了怎样的画面？
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡 七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最 爱看天上密密麻麻的星星。 “密密麻麻”让人仿佛 看到到夜空中有很多星 星，闪闪烁烁，像无数 颗珍珠撒满夜空。
➢ 作者在南京菜园看到的繁星是怎样的？
➢ 在作者的笔下，繁星点点，如梦似幻。文章之所以有如 此美妙的意境，是作者既有对星空的真实描写，又有自 己丰富的联想。请你模仿课文的写法，按照下面的句式 也来写一段话。
看着布满天空的繁星，渐渐地，( 我仿佛看见了( ) ，我仿佛听见了( 我感觉到 了( )。
)， )，
思考：作者三次看繁星的感受有何不同？
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们
认得很熟了。

沪教版语文五上《繁星》优质公开课课件

沪教版语文五上《繁星》优质公开课课件

第三次：如今在海上望星星的感受。
• “ 我望着那许多认识的星 , 我仿佛看见它
们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说 话……现在睡在母亲的怀里了。”
• 这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之 情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以 及对大品读作者三次看星的感受，分别体验作者 三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究 一下，造成三次不同感受的原因。
老年的巴金
写作背景
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的 樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习 班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主 思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法 国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间， 巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其 中的一篇游记，写于1927年1月。
（二）作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和 它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样 的感情？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 理清第三段写作思路： 仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡
（1—4句）
（5—8句）
（9—10句）
2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪 些似点？这表明了繁星是怎样的情状？
猎户座
巴 金
学习目标
1、树立热爱大自然的思想， 学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来 写景状物。 3、学习并运用比喻、拟人、 排比等修辞手法。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） • 作者：巴金（1904—2005），现代著名作家
（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名 李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。1904 年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席， 中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主 席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品 有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》 《电》），《激流三部曲》（《家》《春》 《秋》），《火》；中篇小说《憩园》，《寒 夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊 集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新 声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童 话、杂文等。

五年级上册语文课件- 32 繁 星丨沪教版(2015秋)(共19张PPT)

五年级上册语文课件- 32 繁 星丨沪教版(2015秋)(共19张PPT)

深蓝色的天空里悬着 无数半明半昧的星。
从前在家乡七八月的夜晚 在庭院里纳凉的时候，我最爱 看天上密密麻麻的繁星。
下面是一片菜园，上面是 星群密布的蓝天。
深蓝色的天空里悬着无数 半明半昧的星。
三年前在南京时，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门， 便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。 星光在我们肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那 时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就 是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在 庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星 海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。 我躺在舱面上，遥望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半 昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠 呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的 周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望 着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听 见它们在小声说话。这时，我忘记了一切。在星的怀抱中我 微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母 亲的怀里了。
课后作业
1.抄写下列词语： 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 梦幻 纳凉 仰望 柔和 怀抱 沉睡
2.根据表格归纳本文主要内容（120字左右）。
时间
地点
所见（概括繁星
特点的词）
密密麻麻
所感
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在 庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星 天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。 我躺在舱面上，遥望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半 昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠 呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的 周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望 着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听 见它们在小声说话。这时，我忘记了一切。在星的怀抱中我 微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母 亲的怀里了。

繁星 ppt课件

繁星 ppt课件
繁星
繁星
“繁”是什么意思 ？ 多。
“繁星”是什么意思 ？
许多星星。
Hale Waihona Puke 1927年的中国还很落后，一群有 理想的热血青年，为了改变祖国的命 运，相约去海外求学。巴金先生也在 留学的队伍中，在乘船去法国巴黎的 旅途中，写下了许多游记，《繁星》
就是其中一篇。
巴金（1904—2005），原名李尧棠，四 川成都人，现代文学家。2003年被国务院授 予“人民作家”荣誉称号，是20世纪中国杰 出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
星星那么 低，又不停 地动，给人 一种摇摇欲 坠的感觉。
品析句子
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看 见无数萤火虫在我的周围飞舞。
比喻，十分生动形象，富有情 趣，写出了一种朦胧美，也写 出了作者对星星的喜爱之情。
仿写 夏天，池塘里的荷叶好像 一把把绿色的大伞 。
品析句 子
海上的夜是柔和的，是静 寂的，是梦幻的。
理解词语
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧 一会儿明亮，一会儿昏暗。昧，昏暗。 密：密麻麻 又多又密（多指小的东西）。
：
有感情地朗读课文《繁星》，圈画出作者三次看星星的时间 、地点，以及作者看到的填写表格：
第一次 第二次 第三次
时间
从前
三年 前 如今
地点
家乡 南京 海上
看到的
仿 写
我望着那许多盛开的花，
我仿佛 看见它们对我微笑
，
我仿佛 听见它们互相夸赞
。
小结
比喻、排比、拟人修辞手法作用： 1.语言具体形象，生动活泼。 2.事物形象丰满，特点突出。 3.情感生动感人，富于艺术感染力。 4.文章文采飞扬，内容丰富。
闯关练习

五年级上语文课件(A)-繁星_沪教版

五年级上语文课件(A)-繁星_沪教版

有一夜，那个在哥伦波上船的 英国人指给我看天上的巨人。他用 手指着：那四颗明亮的星是头，下 面的几颗是身子，这几颗是手，那 几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰 带。经他这一番指点，我果然看清 楚了那个天上的巨人。看，那个巨 人还在跑呢！
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
第三段巴金在海上观星时，是按 照什么思路展开的？
仰望－－欲睡－－沉睡
造成三次不同感受的原因:
从前在家乡——作者还是一个儿童,对母 亲极为依恋。
三年前在南京－－作者当时十九岁，远离 家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。 如今在海上－－作者是在去法国求学 的途中，远离家乡，远离祖国。
随着作者年龄和阅历的增长，对星 空的观察和感知逐步深入细微了。
巴金
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破 家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南 大学附中补习班，学习期间参加了一些 社会活动，他的民主思想得到进一步发 展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂 热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴 金写了游记散文38则， 后结集为《海行 杂记》，《繁星》是其中的一篇。
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
给下列加点字注音，并解释划线的词语：

《繁星》优质课件PPT(共32张PPT)

给人以丰富的联想和美的享受。 B. 我国已经成为世界强国，国家安全已有充分物质保障
A. 我国的综合国力得到显著的提高，国际地位日益增强 42.①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。（2分）
综合拓展
本文的写作特色
由虚到实，虚实结合; 综合运用多种修辞手法。
由虚到实，虚实结合
本文描写的内容，既有眼前的景物，又 有由眼前之景产生的联想和想象，虚实之间 存在必然的联系，那是作者的种种奇妙感受 蕴含其中。
写作背景
这篇文章选自巴金的《海行杂记》。 1927年1月15日，巴金启程赴法留学。他乘 法国轮船“昂热号”离沪赴法，他去法国是 为了学习经济学，考察欧洲的社会活动。在 邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38 则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年 1月。
我会读
mèi
半明半昧
huái
怀抱
zhuì
摇摇欲坠
词语解释
【纳凉】乘凉。 【密密麻麻】又多又麻（多指小的东西）。 【静寂】寂静；没有声音。
【半明半昧】形容有时明亮，有时昏暗。 【摇摇欲坠】摇：摇动，摇晃；坠：落下。
形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 【模糊】不分明，不清楚。
妙解课文
阅读课文，思考：
➢ 作者描写了几次看望繁星的经历？ ➢ 每次看望繁星的心情怎样？ ➢ 你能想象繁星满天的画面吗？
排比：利用意义相关或相近，结构相同
或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或 句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即 可),达到一种加强语势的效果。
例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是
梦幻的。
谢谢观赏
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦 幻的。”运用了何种修辞手法，有何作用？

4《繁星》课件(共28张PPT)


3
学习要求
1.有感情地朗读课文。 2.根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.交流自己仰望繁星的感受。
想一想
本单元学过《观潮》《走月亮》，说说《繁星》和这两篇课文有什么 相似之处，学习这类课文有什么方法。 这三篇课文都是写景物的，学好这类课文的一般方法是：
1 揣摩语言，感受景物特点； 2 展开想象，感受景物画面；
表达了作者对繁星的热爱，对美 好生活的向往。
通过学习《繁星》第3自然段，展开丰富的联想和想 像，按照“渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我 觉得……”这个句式写一段话。
渐渐地_我__离__它__越__来__越__近__了__，我仿佛看见_那__奔__腾__的__小__溪___， 我仿佛听见_那__瀑__布__的__声__音__，我觉得_我__已__经__身__临__其__境__了__。
海上的繁星：
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在 我的周围飞舞。（比喻）
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比）
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼， 我仿佛听见它们在小声说话。（拟人）
仿写句子：天空是______的，是_______的，是 _______的。
三次看星星，表达了作者什么样的感情？
作者提到“星光在我们的肉眼里虽然微小”，指出了 星星在视觉上的微弱，但紧接着话锋一转，“然而它使我 们觉得光明无处不在”。这句话揭示了星星虽小，却能带 来强烈的光明感，象征着希望和力量。星星的光芒虽然微 弱，却能照亮整个夜空，传达了一种对光明的坚定信念。
夜晚的宁静景色和星光的微弱与光明，展现了作者 对自然的热爱和对宁静生活的感悟。星光虽小，却能带 来光明和希望，象征着力量和信念。读者能从中感受到 夜晚的宁静、自然的美好以及对生活的积极态度。

4《繁星》 课件(共23张PPT)

4．渐渐地我的眼睛模．糊．了。( 蒙眬 )
仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。
满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里， 这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像 在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉 得，这个世界上只有我和星星了……
仿写：
教师指导：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。 文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的 描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。 模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。 渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见 __________，我觉得_________________。
小结
比喻、排比、拟人修辞手法作用：
1.语言具体形象，生动活泼。 2.事物形象丰满，特点突出。 3.情感生动感人，富于艺术感染力。 4.文章文采飞扬，内容丰富。
结构图示
向往美 好生活
从前 家乡 对家乡的思念 三年前 南京 仿佛和朋友对话 如今 海上 仿佛睡在母亲的怀里
热爱 大自然
一、在括号里填入表示“看”的词语。
情感表达
作者通过这段文字表达了对大自然的热爱和对美好生活 的向往。他用自己的感受和想象将读者带入了一个宁静、 梦幻的世界，让人们感受到心灵的平静和美好。
➢ 课文的第3自然段，还写了作者的联想。请同学们默读第 3自然段，画出相关的句子。
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞。我望着那许多认识的 星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见 它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星 的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是 一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
地点：
家乡的庭院。 南京住处的后门。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟 了。

《繁星》PPT免费精品课件

4 繁星
作者简介
（1904-2005），原名李尧棠，字芾甘。 祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。创作长篇小说《春》 和“爱情三部曲”，中篇小说《新生》《死去的太 阳》等，以及短篇小说集《复仇》《光明》等。 2003 年 被 国 务 院 授 予 “ 人 民 作 家 ” 荣 誉 称 号 。 有 《巴金全集》行世。
识记生字
mèi
昧
zhuì huái
坠怀
读准多音字
chǔ（处理） chù（办事处）
叔叔正在办事处处理事务。
理解词语
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧，昏暗。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。
默读课文，完成填空。
第一次 第二次 第三次
时间
地点
看到的
从前 家乡 密密麻麻的星星
三年前 南京 星群密布的蓝天
如今 海上 半明半昧的星
比喻句
排比句
仿写排比句：
我们的生活是
是
的，是
的， 的。
拟人句
仿写：我望着，我仿看见，我仿佛听见
。
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比较你看繁星的感受与巴金的 感受有什么不同？为什么有 这样的不同？你从中得到什 么启示？
课堂达标练习
• 一、辨字组词 味（ ） 荧（ 昧（ ） 萤（
） 堕（ ） 坠（
） 篮（ ） 蓝（
） ）
.二、研读课文第三段，回答：
1、根据文意，解释“半昧”的“昧”： 2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为 3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是： 4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是 5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为
2.从文中画出作者三次看繁星的 时间、地点、感受，完成下面的表格
时间 地 点 感
第一次
受
温馨
投机
侧重点
依恋之情
伙伴关系
从
前 庭 院
菜 园
甜蜜
亲密
第二次 三年前 第三次 有一夜
海 上
惬意
信赖
知心之情
3.三次看星星，集中看出作者
什么样的感情？
表达了作者对繁星的 热爱，对光明的追求．
1.读第一节，思考：
4.文章多处运用修辞手法，请举出 例子，并分析其作用． 例：比喻。如“渐渐地我的眼睛模糊 了，我好象看见无数萤火虫在我的周 围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的 无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数 萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象， 富有情趣。
拟人：“我望着……小声说话”这样写， 将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追 求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其 情，产生无穷的遐想。
首句“我爱月夜，但我也爱星天” 一句有何作用？
表露作者对大自然的热 爱之情，节找出描写观看星天的 宁静环境的句子 3.为什么星光微小，作者却觉得 “光明无处不在”呢？ 因为当时作者很年轻，充满幻 想，充满朝气！所以，他在微小 的星光中，觉得光明无处不在．
1.找出最能表明“我把它们认得很熟 了”的句子．
本文作者巴金，原名李尧棠， 字芾甘，现代小说家，散文家， 代表作有：长篇小说《爱情三 部曲》《雾》《雨》《电》， 《激流三部曲》《家》《春》 《秋》
给下列加横线的字注音
舱 cāng面 摇摇欲坠 zhuì
霎 shà 眼
半明半昧 mèi
初读课文，思考下列问题：
1.本文是按什么顺序写的？ 从哪些地方可以看出来？
6.学生齐读第四段思考下列问题：
看，那个巨人在跑呢？
【１】.一个“看”字，有什么作用？
【２】.一个“呢”字，有什么作用？ 【３】.“那个巨人”指什么？
【４】.为什么会觉得那个巨人“还 在跑？”
【１】.一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者 直接交流，更能引人注意． 【２】.一个“呢”字，表示动作正在继续，显得 更加生动． 【３】.那个巨人指巨人星座． 【４】.（１）那个星座的形状象巨人在跑（２） 船在海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动， 星也在动”所以会觉得那个巨人星座也在跑．
从前
三年前
如今
再读课文，说出作者三次看繁星的时间、 地点，找出三次看星的情景和感受。
从前
家乡
密密麻麻的繁星 静寂的夜，一片菜园
仿佛回到了母亲的怀里似的
三年前 南京 星群密布的蓝天 如今 海上 深蓝色的天空里悬着无 数半明半昧的星
它们常常在和我谈话一样 睡在母亲的怀里了
• （四）、深入研究三次写观星感受句子的含义和所表 达的情感。 • 从前——望着星天，我就会忘记一切……回到了母亲 怀里似的。 • 表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 • 好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 • 表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 • 我望着那许多认识的星……我仿佛听见它们在小声说 话。……现在睡在母亲的怀里了。 • 写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以 及与星星的知心之情。
第七句
2.能否将“每晚和繁星相对”换成“每 晚观看繁星”，为什么？
不能，“相对”强调的是互相看，可 见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一 方对着另一方，不能突出与星星的熟悉。
3.“悬”能否改成“挂”为什么？ 不能．“悬着”更加生动形象的写出了 星星在天空的情态，表现了星星之多，和 星星的距离近，若改成“挂”（或其他词 语）显得没有生气。
排比：“海上的夜……”这句话依次从 触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令 “我”产生的种种美感。它们由表及里， 由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之 夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈 的感染！
5.作者觉得自己是一个小孩子，为什 么用“觉得”？
因为自己已经不是小孩子，只是感 觉上回到了童年，所以用“觉得”。