教学方案 - 中国人民大学

中国人民大学《大学英语》课程分级教学管理办法（试行）为进一步规范大学英语课程分级教学管理，充分利用学生学习时间，调动学生英语学习积极性，提高英语学习效果，特制定本办法。

一、基本要求根据教育部《大学英语课程教学要求》（2007）及《中国人民大学大学英语课程教学大纲》（2012）文件精神，大学英语课程设置分为基础和高级两个阶段。

学生按照相关规定，完成大学英语课程学习内容并考核合格，即符合大学英语课程结业要求。

此外，按照学校实施“本科人才培养路线图”有关部署，结合提升人才培养国际性，强调学生外语（英语）口语表达能力培养的总体要求，从2013级学生开始，学校全面实施《中国人民大学英语口语能力标准》（试行）（以下简称《口语标准》），实行“中国人民大学英语口语水平测试”（以下简称“口语测试”），并修订完善了大学英语分级教学课程体系。

所有非英语专业本科学生均需参加“口语测试”，通过后可获得2学分口语学习成绩以及口语能力达标证书。

二、分级管理大学英语课程实行分级教学，原则上分为大学英语2级、大学英语3级、大学英语4级三个级别。

大学英语2级是起始级，4级为最高级。

新生入学时，外国语学院统一组织新生进行分级考试，根据学生分级考试成绩，给出学生英语学习的起点建议。

学生可以根据分级建议选择相应级别的课程学习。

被建议到高一级别课程学习的学生，也可以选择低级别的课程学习。

根据学生学习的具体情况，学生也可以跳级学习。

具体办法是：本级别学习期末考试成绩在90分以上的学生，可在下一学期期初第一周提出跳级学习申请，并参加外国语学院组织的跳级考试。

成绩合格者，经任课教师同意，外国语学院跳级学习审核小组审核通过，可调整到高一级别学习。

例如，2级起点学生在第二学期初可申请参加3级水平考试，成绩合格者可跳到4级学习。

分级后进入大学英语3、4级学习的学生不要求补修低级别课程，也不记低级别课程的成绩和学分。

入学时通过考试进入“大学英语国际化拔尖型人才培养实验班”的学生，按《大学英语国际化拔尖型人才培养试点方案》执行。

人员素质测评教案2019—2020 学年度第二学期学院：现代物流与管理学院教研室：工商管理主讲教师：赵珂珂授课专业：物流本授课年级：2019级（1班/2班）2020 年 1 月第一章人员素质测评概论教学目的和要求：通过本章的学习使学生掌握人员素质测评的定义和特点；理解人员素质测评的类型；了解人员素质测评的作用及其应用领域。

教学重点、难点：1.掌握素质的概念、素质的结构与素质的特点2.熟悉人员素质测评的概念及其各种类型的特点与流程3.理解人员素质测评的功能与误区4.了解人员素质测评的发展历程5.了解人员素质测评在国内和国外的发展历史、国内现状及发展趋势。

授课方式：课堂讲授与讨论相结合学时分配：3学时教学内容：1.内容摘要第一节素质及相关概念释义“素质”概念及其理论的应用经历了从内容分析到实际运用的发展过程。

由于不同的研究者对于素质的内涵与外延的认识不同，因此对于“素质”到底是什么，一直以来的观点都是百家争鸣。

本教材认为：素质是驱动一个人产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的个人的知识、技能、个性与内驱力等。

素质是判断一个人能否胜任某项工作的前提，是决定并区别绩效差异的个人特征。

本书将素质测评定义为测评者采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对人员素质测评目标体系作出量值或价值判断的过程，或者从表征信息中引发与推断某些素质特征的过程。

也就是先测量，后评定的工作。

素质测评由两部分组成:一是“测”，主要是测评主体采用科学的方法收集被测评者在主要活动领域中行为的表征信息;二是“评”，主要是测评主体采用科学的方法针对某一素质测评目标作出量值与价值判断，或者直接从表征信息中引发与推断某些素质特性的过程。

素质测评虽然离不开素质的测量和评价，但素质测评并不是素质测量与素质评价的机械相加，而是指一种建立在对素质特征信息“测”与“评”基础上的分析判断。

在综合大量行为事实群的基础上进行整体测评，局部范围内行为事实与素质高低不一致的偶然现象，并不能否定素质测评整体把握的必然性。

成本会计教学⽅案成本会计讲稿⼀、课程简介成本会计是⼀门以成本对象的重要的会计专业课程，全⾯、详细、周到阐述了成本会计的基本理论；深⼊、具体地讲述了成本核算和成本分析的⽅法。

⼆、培养⽬标通过本课程的学习，使学⽣理解关于成本计算的理论，重点掌握各种成本计算⽅法。

有品种法、分批法、分步法法。

在实践中能运⽤所学的知识，计算企业产品成本，编制成本报表，对成本进⾏考核和分析。

三、学前准备及学习⽅法“基础会计”中所讲述的会计学的基本理论和⽅法是“成本会计”的各项理论和各种⽅法的基础。

“财务会计”中关于存货计价和各项资产耗费的核算，以及关于期间费⽤的核算都与成本计算有着直接的关系。

因为，学习本课程应以“基础会计”和“财务会计”为先修课程。

以外，为企业经营管理和决策提供有⽤的成本信息是成本会计的基本任务之⼀，正确理解“成本会计”在企业经营管理中的作⽤，恰当地把握“成本会计”与“管理会计”的关系，也是学习好本课程的重要前提。

本课程的学习以⽼师课堂讲授为重平时有问题可以随时和⽼师交流，提出问题，⽼师每周解答⼀次。

每四周集中讲述⼀次，课后布置作业，通过完成课后作业巩固所学知识。

四、课程的重点、难点由于基本理论和⽅法在以前的学习中已涉及，所以本课程的重点是各种具体地成本计算⽅法的应⽤以及成本报表的编制。

难点在于品种法、分批法、分步法。

主要参考书贺南平《成本会计学》中国财经出版社于福⽣《成本会计学》中国⼈民⼤学会计系列教材保政旦《成本会计》上海财经⼤学会计教材罗飞 .成本会计[M].北京:⾼等教育出版社，2008年04⽉万寿义任⽉君.成本会计[M].⼤连: 东北财经⼤学出版社，2007年01⽉于彩珍.成本会计[M] .北京:清华⼤学出版社，2005年1⽉汤乐平.⾼丽萍.成本会计[M].北京:⾼等教育出版社，2003年6⽉第⼀章成本会计基本理论【§1成本的含义】【§1-1成本的含义】马克思在《资本论》中指出：产品的价值（W）由三个部份组成，即⽣产中消耗的⽣产资料的价值（C）、劳动者为⾃⼰的劳动所创造的价值（V），以及劳动者为社会创造的价值（M），其中，产品成本是由C+V构成。

一、项目背景随着我国高等教育事业的快速发展，中国人民大学教学楼的扩建和改造势在必行。

为满足学校日益增长的办学需求，提高教学质量和学生学习环境，特制定本教学楼设计方案。

二、设计原则1. 功能优先：以满足教学、科研、行政办公等基本功能为首要原则。

2. 人性化设计：充分考虑师生使用需求，创造舒适、便捷的学习和工作环境。

3. 绿色环保：采用环保材料和技术，降低建筑能耗，实现可持续发展。

4. 现代化与传统文化相结合：体现人大特色，传承和发扬中华优秀传统文化。

三、建筑布局1. 总体布局：教学楼采用南北向布局，东西向连廊连接各功能区域，形成开放、通透的教学空间。

2. 功能分区：- 教学区：包括教室、实验室、多媒体教室等，满足各类教学需求。

- 办公区：包括教师办公室、教务处、研究生院等行政办公区域。

- 公共区域：设置图书馆、咖啡厅、休息室等，提供便利的学习和生活空间。

四、建筑设计1. 外观设计：- 采用现代简约风格，以白色和灰色为主色调，体现人大建筑的风格特点。

- 设计大台阶和景观平台，增加建筑层次感，与校园环境相协调。

2. 内部空间设计：- 教室设计采用可调节的课桌椅，方便学生分组讨论和移动。

- 办公区设置开放式办公位，提高工作效率和沟通便利性。

- 图书馆采用开放式布局，方便师生借阅和自习。

五、技术措施1. 节能设计：采用节能门窗、LED照明等节能技术，降低建筑能耗。

2. 智能化系统：配置智能安防、智能照明、智能温控等系统，提高建筑智能化水平。

3. 无障碍设计：设置无障碍通道、电梯等设施，方便残障人士使用。

六、实施计划1. 设计阶段：完成初步设计、施工图设计等，确保设计方案的科学性和可行性。

2. 施工阶段：严格按照设计方案进行施工，确保工程质量。

3. 验收阶段：完成工程验收，确保教学楼满足使用需求。

七、投资预算根据设计方案，预计总投资为XX万元，具体预算如下：1. 土建工程：XX万元2. 安装工程：XX万元3. 设备购置：XX万元4. 其他费用：XX万元八、预期效益1. 提高教学质量和科研水平。

中国人民大学“课程思政”教学设计案例介绍本文档旨在提供一份“课程思政”教学设计案例，以帮助教师更好地将思政教育融入课程中。

该案例适用于中国人民大学的教学环境，但也可供其他高校参考和借鉴。

教学目标- 通过该课程，学生将深入了解国家政策与法律法规，培养担任社会角色的责任感- 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，形成健康积极的人格- 培养学生的批判思维和创新能力，提高解决实际问题的能力教学内容1. 单元一：国家政策宣讲- 通过邀请政府官员或相关专家进行讲座，介绍国家政策的制定背景、目标和实施情况- 学生将分组进行小组讨论，就政策的利弊、实施难点等方面展开深入探讨2. 单元二：法律法规教学- 选取与学生生活密切相关的法律法规，通过案例分析和讲解进行教学- 学生将参与模拟法庭活动，扮演法官、检察官、律师等角色，提高法律运用能力3. 单元三：思想道德修养- 通过阅读文学作品、观看电影或纪录片等形式，引导学生思考人生意义和社会责任- 学生将撰写个人心得体会，并进行班级分享和讨论教学方法- 多样化的教学方法：讲座、小组讨论、案例分析、模拟法庭、阅读与讨论等形式相结合- 积极互动的教学氛围：鼓励学生提问、发表观点，促进学生之间的交流和合作- 实践与实践结合：将理论与实际问题相结合，激发学生的创造力和实践能力教学评价1. 学生评价：通过学生问卷调查、小组讨论和个人作业的评估，了解学生对课程内容和教学方法的理解和接受程度2. 教师评价：通过观察学生参与度、课堂表现和作业质量等方面评估学生研究成果，并及时反馈和指导拓展资源- 教科书及学术文献：提供相关政策、法律法规和思想道德理论方面的参考资料- 在线资源：推荐相关政府网站、法律数据库、学术期刊和文献资料库的使用结束语本文提供的“课程思政”教学设计案例旨在帮助教师将思政教育融入课程中，培养学生积极向上的人生态度和社会责任感。

该案例涵盖了国家政策宣讲、法律法规教学和思想道德修养等方面内容，采用多样化的教学方法和评价方式。

附件：《××××××××》课程大纲（三号黑体）课程编号（五号黑体）：××××××××（五号宋体）课程类别：部类共同课、学科专业课（包括学科基础课、专业必修课）授课对象：×××××××、×××××、××××××等专业开课学期：第×学期学分：×学分主讲教师：×××、×××、×××等指定教材：×××，《××××××××》，××××出版社，××××年考核方式：考试或考查，如考试，注明闭卷或开卷教学目的：（五号黑体）大约100字左右（五号宋体）课程简介：大约400字左右（五号宋体）第一讲×××××××（五号宋体）讲授内容（100字左右）必读文献（不少于3篇，论文须注明论文作者、论文名称、发表刊物、发表时间。

著作须指定具体章节，并注明作者、出版社、出版时间）。

选读文献（按需要指定，不超过5篇。

其它要求同必读文献）以下各讲，以此类推。

必读书目：（五号宋体）选读书目：（五号宋体）执笔人：×××_________年____月____日（请使用A4纸打印）- 1 -。

中国人民大学进一步加强和改进学生思想政治教育工作实施方案为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号），根据《中共北京市委、北京市人民政府关于进一步加强和改进首都大学生思想政治教育的实施意见》（京发〔2005〕13号），结合我校实际，为切实加强和改进我校学生思想政治教育工作，制定本方案。

高校学生是十分宝贵的人才资源，要使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质，使大学生与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。

加强和改进学生思想政治教育，是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是实践“三个代表”重要思想、办好让人民满意的教育的“民心工程”，是提高全民族素质、建设社会主义精神文明的“基础工程”。

我校作为国家哲学社会科学、经济管理科学教育研究基地和战略人才培养基地，在育人工作中始终高度重视学生思想政治教育工作，为革命、建设和改革开放培养和输送了大批优秀的建设者和可靠的接班人。

学习、贯彻、落实好中央和上级有关部门文件精神，要求全校师生必须从战略和全局高度认识加强和改进学生思想政治教育工作的重要性、紧迫性和现实针对性。

加强和改进学生思想政治教育的指导思想：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针和中央关于加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，紧密结合建设社会主义和谐社会实际，遵循高等教育规律和学生成长成才规律，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，把学生培养成为具有民族精神、国家观念和国际视野的青年，培养成为具有良好思想品质、责任意识和行为能力的优秀人才，培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

教学大纲课程编号：125017 课程类别：专业必修课学分：3学分主讲教师：庄毓敏、张杰、朱毅峰、宋玮、尹继红等教材：《商业银行业务与经营》（第二版），庄毓敏主编，中国人民大学出版社，2005年8月教学目的：本课程试图向那些有志于从事银行业经营与管理的人们展示当今银行业的主要经营业务和它未来的发展趋势。

学生不仅可以看到世界银行业的过去、现在和未来，而且对中国银行业的经营现状和发展前景也会有更深刻的了解，真正做到融会中西，具备较强的应用能力。

教学要求：了解商业银行的起源和发展，掌握商业银行的组织结构和经营原则及政府对银行业的监管；掌握银行资金来源的业务和管理，能够进行成本收益比较；掌握商业银行资产业务和管理，包括现金资产管理、银行流动性需求的满足、贷款的发放、证券投资、中间业务和表外业务的开展等，了解银行国际业务的内容；能够看懂银行的财务报表并学会分析银行的经营业绩；了解银行业未来的发展趋势。

教学方式：1、注重学生自学，课堂讲解重点内容并适当补充一些课外相关知识。

2、外请银监会的有关专家就有关国有商业银行改革及不良资产等热点问题进行专题讲座。

3、学生选择不良资产、流动性管理、银行改制等题目做课程论文。

教学大纲：第一章导论第一节商业银行的起源和发展第二节商业银行的性质和作用第三节商业银行的组织机构第四节政府对银行业的监管第二章商业银行的资本管理第一节银行资本的性质与作用第二节资本的构成第二节资本重组与银行稳健第四节资本的筹集与管理第三章商业银行负债管理第一节存款的种类和构成第二节存款的定价第三节非存款性的资金来源第四节商业银行负债成本的管理第五节我国商业银行的负债结构分析第四章商业银行资产管理第一节商业银行现金资产管理的目的和原则第二节存款准备金的管理第三节商业银行的现金需求与流动性需求第四节银行流动性需求的预测第五节流动性需求与来源地协调管理第五章贷款政策与管理第一节贷款的种类及组合第二节贷款政策与程序第二节贷款审查第四节贷款的质量和评价第五节问题贷款的发现和处理第六节我国商业银行信贷资产管理现状第六章企业贷款第一节企业贷款的种类第二节对企业借款理由的分析第三节借款企业的信用分析第四节企业贷款的定价第七章消费信贷第一节消费信贷概述第二节消费信贷的个人信用评估第三节住宅抵押贷款第四节汽车贷款第五节信用卡贷款第六节消费信贷定价第一节商业银行证券投资概述第二节商业银行证券投资收益与风险第三节商业银行证券投资的一般策略第四节银行业和证券业的分离与融合第九章商业银行资产负债管理第一节商业银行资产负债管理理论及其发展第二节利率风险及其管理第十章商业银行中间业务与管理第一节中间业务概述第二节无风险/低风险类中间业务第二节不含期权期货性质风险类中间业务第四节含期权期货风险类中间业务第五节商业银行中间业务产品的定价第十一章国际银行业务第一节国际银行业概述第二节跨国银行的风险管理第三节国际银行业的监管第四节国际结算业务第五节外汇买卖业务第六节国际信贷业务第十二章电子银行业务及其发展第一节电子银行业务的兴起第二节主要的电子银行业务第三节电子银行的风险第四节我国电子银行的未来发展趋势第十三章商业银行的业绩评价第一节银行的资产负债表第二节银行的损益表第三节银行的现金流量表第四节银行财务分析的几种主要方法第五节银行的盈利能力分析第一节银行的并购冬季第二节银行并购的价值评估第三节银行大规模并购的效应第四节我国银行并购的现状与发展第十五章现代商业银行的发展趋势现代商业银行面临的挑战第一节现代支付系统的发展趋势第二节银行经营的发展趋势第二节银行监管的发展趋势。