北师大版二年级数学上册教案全册

北师大版二年级上册数学加与减教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!北师大版二年级上册数学加与减教案6篇教案的编写需要充分的研究和准备，以确保教师具备足够的知识和资源来支持教学活动，教案应当反映出学生的需求和水平，以便调整教学方法和材料的选择，下面是本店铺为您分享的北师大版二年级上册数学加与减教案6篇，感谢您的参阅。

北师大版二年级上册数学教课设计学(mathematics 或 maths, 来自希腊语 , 〝m th ēma〞; 常常被缩写为〝 math〞), 是研究数目 . 构造 . 变化 . 空间以及信息等观点的一门学科 , 从某种角度看属于形式科学的一种 . 下边是小编为大家带来了北师大版二年级上册数学教课设计 , 希望你们能喜爱,北师大版二年级上册数学教课设计优异范文一教课内容 :北师大版二年级数学上册66 67 页.教课目的 :1.知识目标 : 在实质情境中 , 让孩子成立一分钟和一秒钟的观点 , 领会分与秒的关系.2.过程目标 : 在详细活动中 , 让孩子亲自体验一分钟的长短 , 从中感觉时间的意义.3.感情目标 : 教育学生从小养成恪守和珍爱时间的好习惯以及培育孩子的估测能力.教课要点 :成立一分钟的观点教课难点 :预计一分钟有多长教课准备 :课件 . 光盘. 实物钟表 . 秒表.学生准备 :每人一个钟表 .教课过程 :一 .创建情境.激趣促学师 : 请大家看屏幕 : 一分钟 ( 出示课件来自人教版语文第三册第七课《一分钟》这篇课文 )〝丁零零 , 闹钟响了 , 元元打了个哈欠 , 翻了个身 , 心想 : 再睡一分钟吧 , 就一分钟 , 不会迟到的 . 过了一分钟 , 元元起床了 , 他很快地洗了脸 , 吃了早点 , 就背着书包上学去了 . 他开初用走的 , 以后一看腕表说 : 〝糟糕 , 快迟到了 . 于是他向停在车站的公共汽车跑去 , 眼看就跑到车站了 , 车子开了 , 他叹了口气说 : 〝假如早一分钟就好了. 〞他只好走路上学了 , 当他走到学校门口 , 一看腕表说 : 〝糟糕 , 迟到了二十分钟, 假如早一分钟就好了 . 〞师 : 〝看完这个故事 , 大家想说什么 ?〞生自由讲话 .师 : 〝是啊 ! 一分钟很重要 , 那么一分钟终究有多长呢 ?今日我们就一同来研究一分钟. 〞( 板书 : 一分钟 )二 . 实践活动 . 研究新知 .1.一分钟有多长A.察看研究师 : 请大家静静地看屏幕 , 我们一同来认识一分钟 . ( 出示课件钟表秒针走一圈,分针走一小格的全过程)师 : 同学们 , 这就是一分钟 .( 板书 :1 分钟 )师 : 方才你看到了什么 ?生 : 我看到了秒针走了一圈 .师 : 哪根针是秒针 ?生 : 又细又长的那根针是秒针.师 : 对 , 最细最长的那根针是秒针 .师 : 秒针走的时候你有没有听到什么 ?生 : 我听到〝滴答 . 滴答〞的声音 .师 : 是啊 , 秒针滴答一声走过一小格是一秒.师再次操作课件演示一秒 , 得出 ( 板书 : 秒针走 1 小格是 1 秒), 那方才同学们看到秒针走了一圈 , 那是走了几秒呢 ?请大家再看一次钟面 , 轻声的数一数秒针一圈走过几小格 ?( 出示课件钟表秒针走一圈 , 分针走一小格的全过程 )师 : 你发现了什么 ?生 : 秒针走一圈是60 秒 .师 : 秒针走一圈 , 分针走多远呢 ?生 : 分针走一小格 , 因此一分等于 60 秒.师 : 是啊 ! 秒针走一圈 , 分针走一小格是一分钟 .( 师板书 : 秒针走 1 小格是 1 秒 , 走一圈是 (60) 秒 , 也就是 (1) 分.1 分=60 秒)师 : 请大家把它读一遍 .B. 着手操作请同学们取出钟表 , 先拨出 :1 秒.30 秒, 再拨出 1 分钟 , 察看一下能否是秒针走完一圈 , 分针也正好走了一小格也就是一分钟 .( 体验 1 分 =60 秒.)2.一分终究能干什么呢 ?师 : 方才同学们已经认识了一分钟 , 那么一分钟能干什么呢 ?( 师板书 : 一分钟能干什么 )活动一 : 数一数师 : 请同学们举起你的左手 , 用右手的三根手指按住这个地方 , 你感觉到它在动吗?( 师走到学生中间边说边示范 )生: 感觉到了 .师 ; 跳动的地方就是脉搏 , 都找到了吗 ?没找到的同学能够请老师帮忙 .( 师帮助个别没找到的学生 )师 : 此刻老师给大家 1 分钟的时间 , 请你数一数脉搏一分钟跳动多少次 , 准备好了吗?好, 开始 !( 师用秒表计时 .)师 : 谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次 ?生自由讲话 .师 : 同学们这个年纪脉膊一分钟跳动一般在70 90 左右 , 假如心情紧张或许是强烈运动以后脉搏跳动会加速. 请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间, 自己再算一算.活动二 : 做一做师 : 今日老师给同学们准备了一些活动, 有口算题 , 数数 . 读课文 . 写生字 . 背口决 ,请大家选择你最喜爱做的一件事 , 等会儿请喜爱念书的人数数看你一分钟大概读多少个字 ; 喜爱写字的人看看你一分钟能写多少个字 ; 喜爱数数的看看你一分钟能数到几 ; 喜爱做口算题的做做看你一分钟能算几道题 .学生选择 , 并做好准备 , 师出示口算题 .师 : 此刻老师给你一分钟的时间 , 看看你能做什么 , 能做多少 ?准备好了吗 ?开始!( 师计时 )师 : 谁来告诉大家你在这一分钟内做了什么 ?做了多少 ?生自由讲话 .师 : 同学们在学习上一分钟我们能做这么多事情 , 那么在生活中一分钟能做什么呢?生自由讲话 .师 : 大家说得很好 , 一分钟在生活中能做好多事情 , 因此我们可别小瞧了这一分钟 , 要珍惜生命中的每一分 . 每一秒 , 方才元元就是多睡了一分钟 , 结果就迟到了 20 分钟.三. 稳固练习 , 拓展思想活动一 : 估一估 1 分钟的长短方才老师让大家在 1 分钟里做了很多活动 , 那么此刻老师要考考大家 , 要求小朋友们做一件你喜爱的事情 , 预计用了一分钟时间后停止 , 看看谁预计的时间最靠近一分钟 .师计时 , 学生活动 , 记录下数据 , 在全班沟通 .生 1: 我是用数数的方法 , 我慢慢的数到 60 下 , 预计就是一分了 .生 2: 我是用写字的方法 , 我写了 25 个字预计要一分钟 .活动二 : 预计几分钟的长短 .同学们除了要学会预计一分钟的长短外, 还要学会预计几分钟 , 今日这么多个老师来我们班听课 , 我请大家为老师们唱首《老师, 您好》的歌好不好 . 大家唱完后估计一下大概用了几分钟.( 师放音乐 , 出示歌词 , 全班齐唱 .)生自由讲话 , 谈谈大概几分钟 .此刻离下课时间只剩 ( ) 分钟了 , 我们抓紧时间达成书上练习1.课本 66 的〝想想〞2.课本 67 的〝练一练〞 ( 可灵巧省略 , 作为课外作业 )3.纠错题 : 大家好 ! 我是文文 . 我每日夜晚睡 9 分钟 , 清晨 6:30 起床 , 而后做运动 ,我跳跃 10 下用了 7 分钟 . 这时候 , 妈妈已经做好饭了 , 吃饭只用了 10 小时 . 我背上书包和妈妈说声再会 , 高快乐兴的上学了 .四. 讲堂小结 .这节 40 分钟的课你学会了什么呢?有什么收获 ?学生自由讲话 .北师大版二年级上册数学教课设计优异范文二教课目的 :( 一) 感情态度1.领会生活中到处有数学 .2.懂得敬爱老人的传统美德 .( 二) 知识技术1.能依据方向与距离确立两地的相对地点 .2.能看懂简单的路线图 , 会描绘从一地到另一地的详细路线 .3.培育学生察看与表达 , 发问与沟通的能力 .( 三) 过程方法创建情境 , 指引学生经过察看 . 发问 . 沟通 , 加深对方向的辨识 .教课要点 :能看懂简单的路线图 .教课难点 :会描绘从一地到另一地的详细路线.设计思路 :情境设置研究新知稳固应用.教法学法 :指引察看法 , 协作沟通法 , 操作体验法 .教课准备 :多媒体课件 , 直尺 , 彩笔 .教课过程 :一. 情境设置 .小红 . 小明 . 小刚去探望老人 .二. 研究新知 .1.明确图中信息 .圆点表示建筑物 .线段表示道路 .数目表示行程 .方向标表示方向 .2.研究三位小朋友从家出发到敬老院的路线 .(1) 自主研究 .(2) 相互议论 .(3) 沟通报告 .3.议论 : 到敬老院 , 谁走得最远 ?谁走得近来 ?(1) 同桌议论 .(2)沟通结果与方法 .4.升华 : 看着这幅图你能提出哪些数学识题 .(1) 同桌发问 .(2) 报告沟通 .(3) 合时评论 .三. 稳固应用 .1.确立游玩场的地点 .(1) 理解图中的信息 .(2) 议论 .(3)沟通报告 ( 演示确立地点的方法 ).2.帮助小动物寻宝 .(1) 理解图中的信息 .(2) 议论 .(3) 报告评论 .3.帮小兔送信 .(1)理解图中的信息 .(2)学生自主用彩笔划出路线 .(3)沟通大屏幕的路线 .(4)议论 : 送完信 , 小兔回到家一共走了多少米 ?四. 作业部署 .(1)给家长描绘自己绘制的小兔送信的路线 .(2)说一说从学校到军人服务社的路线 .北师大版二年级上册数学教课设计优异范文三此题指引学生经过操作. 察看 , 研究规律 .第 (1).(2)题,学生会发现这些质数都散布在第 1 列和第 5 列, 为何 ?指引察看 : 由于 2,4,6 列除 2 外, 其余数都是 2 的倍数 , 这些数除 1 和自己外还有 2 这个因数 , 因此不是质数 . 第 3 列的数除 1 和自己外还有 3 这个因数 , 因此不是质数 .第(3) 题原因 : 用 6 除一个大于 6 的自然数 , 假如余数是 0.2.4, 这个数必定是 2 的倍数; 假如余数是 3, 这个数必定是 3 的倍数 .[ 板书设计 ]找质数拼长方形表格一个数除了 1 和它自己之外还有其余因数 , 这个数就叫合数 . 一个数只有 1 和它自己两个因数 , 这个数叫做质数 .1既不是质数 , 也不是合数 .第 6课时[ 教课内容 ]练习一(第_-_页)[ 教课目的 ]1.复习找倍数和因数的方法 .2.能正确判断质数和合数 . 奇数和偶数 .3.应用所学知识解决实质问题 .[ 教课重 . 难点]1.复习找倍数和因数的方法 .2.能正确判断质数和合数 .3.应用所学知识解决实质问题 .[ 教课过程 ]第 1题:先让学生找 _的因数和倍数 , 沟通找因数和倍数的方法 . 在此基础上 , 还能够指引学生察看 _的最大因数是几 ,_ 最小的倍数是几 .第 2题:能够让学生先列出9 的倍数 (54 之内 ):9._.27.36.45.54.再列出54的所有因数:1.2.3.6.9._.27.54.而后再回答以下问题.有4种可能:9._.27.54.第 3题:要指引学生沟通一下判断的方法 . 假如学生有困难 , 能够分层次进行 , 先判断奇数和偶数 , 再填质数和合数 .第 4题:此题是对本单元所学观点的理解稳固与综合运用. 第 1 项结论是 5, 第 2 项结论是 _和 2 , 第 3 项结论是 36 或 92. 在达成此题的基础上 , 教师还能够指引学生运用本单元的知识自己编一些这样的题 , 促使学生对观点的理解 .第 5题:先让学生解决第 1 个问题 , 并沟通是如何思虑的 , 一般能够从每盒瓶数能否是 90 的因数考虑 , 也能够用除法来解决 ,6.5.3 都是 90 的因数 , 能正好装完 .8 不是 90 的因数 , 不可以正好装完 . 第 2 问是指引学生思虑 90 还有哪些因数 , 同时还要联系生活实质 ,如每盒 2 瓶 .9 瓶 .10 瓶等都较合理 , 每盒 90 瓶就不太合理 .第 6题:本为思虑题 , 主假如指引学生研究 . 研究〝 3 个连续的自然数构成的数必定是 3 的倍数〞的规律 .第 7课时[ 教课内容 ]数的奇偶性(第_-_页)[ 教课目的 ]1.试试用〝列表〞〝画表示图〞等解决问题的策略发现规律 , 运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题 .2.经历研究加法中数的奇偶性变化的过程 , 在活动中发现加法中数的奇偶性变化规律 , 在活动中体验研究的方法 , 提升推理能力 .[ 教课重 . 难点]1.试试用〝列表〞〝画表示图〞等解决问题的策略发现规律 , 运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题 .2.经历研究加法中数的奇偶性变化的过程 , 在活动中发现加法中数的奇偶性变化规律 , 在活动中体验研究的方法 , 提升推理能力 .[ 教课过程 ]活动 1: 利用数的奇偶性解决一些简单的实质问题.让学生试试解决问题 , 找寻解决问题的策略 , 利用解决问题的策略发现规律 , 教师适合进行〝列表〞〝画表示图〞等解决问题策略的指导 .试一试 :此题是让学生应用上述活动中解决问题的策略试试自己解决问题 , 最后的结果是 : 翻动10 次 , 杯口向上 ; 翻动 _次 , 杯口朝下 . 解决问题后 , 让学生以〝硬币〞为题材 , 自己提出问题 . 解决问题 , 还能够展开游戏活动 .活动 2: 研究奇数 . 偶数相加的规律先研究〝偶数 +偶数〞的规律 , 在经历〝列式计算初步得出结论举例考证得出结论〞的过程后 , 再指引学生用这样的研究方式研究〝奇数+奇数〞〝奇数 +偶数〞的奇偶性变化规律 , 最后让学生应用结论判断计算结果是奇数仍是偶数. 还可以指引学生研究减法中奇偶性的变化规律.[ 板书设计 ]数的奇偶性例子:结论:_ + 34 = 48偶数+偶数=偶数_ + 37 =48奇数+奇数=偶数_ + _ =23奇数+偶数=奇数.第4课时教课内容 : 找因数教课目的 :1.在用小正方形拼长方形的活动中 , 领会找一个数的因数的方法 , 提升有条理思虑的习惯和能力 .2.在 1 到 100 的自然数中 , 能找出一个自然数的所有因数 .教课要点 : 找因数的方法教课难点 : 找因数的方法 .教课过程 :一. 研究活动 : 用小正方形拼长方形思虑 : 用_个小正方形拼成一个长方形, 有哪几种拼法 ?指引学生在方格纸上画一画, 并写出乘法算式 .组织学生议论沟通 .小结 : 找一个数的因数的方法分别找出 9 和_的所有因数 .说一说下边的数各有几个因数:1 _ 4 32 _反应 :小结 : 用〝想乘法算式〞找一个数的因数的方法 . 強调学生要有思虑 , 知道一个数的因数的个数是有限的 .稳固填空看誰找得快课本第 5题总结作业第 5课时教课内容 : 找质数教课目的 :1.在用小正方形拼长方形的活动中 , 经历研究质数与合数的过程 , 理解质数和合数的意义 .2.能正确判断质数与合数 .3. 在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识, 感觉数学文化的魅力 .教课要点 :质数 . 合数的理解教课难点 : 找质数的方法教课过程 :铺垫1.找出以下各数的所有因数2.依据以上各数的特色分类一. 新授1.察看议论 :只有一个因数 1只有 1 和自己的有两个以上因数的2.学生自学课本 : 什么是质数 , 什么是合数 ,3.议论沟通二. 稳固1.判断以下各数哪些是质数哪些是合数 ?( 沟通是如何判断的 )2.达成书籍练习第一题3.指名谈谈你的学号是质数仍是合数三. 总结作业第 6课时教课内容 : 练习一教课目的 :经过练习使学生进一步理解倍数.因数. 质数. 合数.等观点.经过练习使学生较娴熟掌握判断质数合数的方法, 会求一个数的倍数 .能提升学生应用知识和解决实质问题的能力.教课过程 :一 . 找出 _的所有因数和 100 之内 _的所有奇倍数 .一个数既是 9 的倍数 , 又是 54 的因数 , 这个数可能是多少 ?先学生思虑而后再沟通议论 .二. 分一分奇数合数质数偶数4.猜一猜练习一第 4 题 ( 同桌议论 )5.应用练习一第 5 题先让学生解决第一个问题 , 并沟通是如何思虑的 .6.作业第 7课时教课内容 : 数的奇偶性教课目的 :试试运用〝列表〞〝画表示图〞等解决问题的策略发现规律 , 运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题 .经历研究加法中数的奇偶性变化的过程 , 在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规侓在活动中体验研究的方法 , 提升推理能力 .教课要点 :找解决问题的方法.教课过程 :一 .让学生感觉生活中的奇偶性指名学生演示 : 学生先站在教室前方 , 再以前方走到教室后边 , 这样往返走 .请问 : 走 4 次后 , 这位学生在哪里 ?走 _次后这位学生在哪里 ?学生沟通 : 你是如何想的 ?老师进行解决问题方法的指导: 列表或绘图 .二. 应用奇偶性解决实质问题指名回答活动的两个问题 , 谈谈是如何思虑的 ?试一试 : 翻动杯子 , 判断杯子口的方向 .你能提出生活中存在的近似问题, 同桌互想沟通 .三 . 奇偶数相加的规律让学生观察看下边两组数, 各有什么特色 ?(1)80_206_34_52(2)__37871_25349试一试小结 :偶数加偶数奇数加奇数偶数加奇数判断 : 让学生沟通判断的思路四. 总结作业第 8课时教课内容 : 比较图形的面积教课目的 :借助方格纸 , 能直接判断图形面积的大小.经过沟通 , 知道比较图形面积大小的基本方法.体验图形形状的变化与面积大小变化的关系.教课要点 : 面积大小比较的方法 .教课难点 : 图形的等积变换 .教课过程 :一. 新课教课比较图形面积大小的方法让学生察看方格中各样形状的平面图 :发问 : 下边各图形的面积有什么关系?你是如何知道的 ?同学进行沟通 .二. 归纳比较的方法 : (1) 平移 (2) 切割 (3) 数方格你还有什么发现 ?与同学进行沟通三. 练习用切割和平移法来判断依据自已的理解绘图形 , 只需面积能否 _0 平方厘米都能够 .让学生议论察看补哪块图形好.四. 作业讲堂作业课外作业 :_ 页第 4.5 题.第 9课时教课内容 : 地毯上的图形面积教课目的 :能直接在方格图上 , 数出有关图形的面积 .能利用切割的方法 , 将较复杂的图形转变为简单的图形 , 并用较简单的方法计算面积 .在解决问题的过程中 , 领会策略 . 方法的多样性 .教课过程 :一 . 出示图形 , 让学生察看议论 : 地毯上的图形面积是多少?图形有什么特色 ?求地毯上蓝色部分的面积有哪些方法?小组议论求积的方法 :(1) 数格 (2) 大面积减小面积(3) 切割数格二. 练一练求以下图形的面积 : 你是用什么方法知道每个图形的面积?( 议论 )以下点图上的面积是多少?请学生说如何切割 ?为何如何切割 ?总结 : 求这种图形的面积有哪些方法?应注意什么 ?三. 作业第 10课时教课内容 : 平行四边形面积的计算教课要求 :1.使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式 , 能正确地计算平行四边形的面积.2.经过操作 , 进一步发展学生思想能力 . 培育学生运用转变的方法解决实质问题的能力发展学生的空间观点 .3.指引学生运用转变的思想研究规律 .教课要点 : 理解并掌握平行四边形面积的计算公式.教课难点 : 理解平行四边形面积计算公式的推导过程. 教课过程 :一. 激发1.发问 : 如何计算长方形面积 ?板书 : 长方形面积 =长宽2.口算出下边各长方形的面积 .(1) 长 1.2 厘米, 宽 3厘米.(2) 长 0.5 米, 宽 0.4 米.3.出示方格纸上画的平行四边形 , 发问 : 这是什么图形 ?什么叫平行四边形 ?指出它的底和高 .4.揭题 : 我们已经学会了长方形面积的计算 , 平行四边形的面积该如何计算呢 ?这节课我们就学习〝平行四边形面积的计算 ( 板书课题 : 平行四边形面积的计算 )二. 试试1. 用数方格的方法计算平行四边形面积.(1)请大家翻开书自学(2)指名到投影上数 . 边数边解说 : 我先数 , 它是平方厘米 ; 再数 , 它是平方厘米;两部分合起来是平方厘米 .(3)投影出示长方形 . 发问 : 数一数 , 这个长方形的长是多少 ?宽是多少 ?如何计算它的面积 .(4)察看比较两个图形的关系 , 发问 : 你发现了什么 ?指引学生明确 : 平行四边形的底和长方形的长 , 平行四边形的高和长方形的宽分别相等 , 它们的面积也相等 .2.经过操作 , 将平行四边形转变成长方形 .(1) 自由剪 . 拼, 进一步感知 .①每个平行四边形只准剪一下, 试一试被剪下的两部分能拼成已学过的什么图形?学生自己剪 . 拼.②相互议论 . 发问 : 你发现了什么规律 ?经过操作议论得出 : 只有沿着平行四边形的高剪开, 才能拼成一个我们会计算的图形长方形 . 这种剪法最简易 .(2)揭露转变规律任何一个平行四边形都能够转变成一个长方形 , 在转变的过程中 , 如何依据必定的规律来做呢 ?( 教师边演示边叙述 )①沿着平行四边形的高剪下左侧的直角三角形.( 出示剪刀 , 闪烁被剪掉的部分 ).②左手按住右手的梯形 , 右手抽拉剪下的直角三角形 , 沿着底边慢慢向右挪动 , 直到两斜边重合为止 . 这样就获得一个长方形 .③学生依据方才的演示模拟操作, 领会平移的过程 .3.归纳总结公式(1)比较变化前的两个图形 , 发问 : 你发现了什么 ?相互议论 , 报告议论结果 . 依据议论结果达成填空 .指引学生明确 : 你发现了什么 ?相互议论 , 报告议论结果 .①平行四边形转变为长方形后 , 面积没有改变 . 即长方形面积等于平行四边形面积.( 同时板书 )②这个长方形的长 . 宽分别与平行四边形的底. 高相等 .( 同时板书 )(2)依据这些关系 , 你以为平行四边形的面积计算公式如何推导出来 ?加强理解推导过程 .板书 :平行四边形的面积=底高4.教课字母公式(1)介绍每个字母所表示的意义及读法 . 板书 S=a h(2)说明在含有字母的式子里 , 字母和字母中间的乘号能够记作〝〞, 也能够省略不写 . 因此平行四边形面积的计算公式能够写成〝 S=a h 或〝 S=ah〞.( 同时板书 )(3)发问 : 计算平行四边形面积 , 需要知道哪些条件 ?三. 应用1.一块平行四边形钢板 ( 以以下图 ), 它的面积是多少 ? ( 得数保存整数 )3.5 厘米4.8厘米①读题 , 理解题意 .②学生试做 , 指名板演 . 提示学生注意得数保存整数.③校正 . 发问 : 依据什么这样列式 ?校正时发问 : 计算时注意哪些问题 ?3.填空随意一个平行四边形都能够转变成一个 ( ), 它的面积与原平行四边形的面积 ( ). 这个长方形的长与原平行四边形的 ( ) 相等 . 这个长方形的 ( ) 与原平行四边形的 ( ) 相等 .由于长方形的面积等于 ( ), 因此平行四边形的面积等于 ( ).4.判断 , 并说明原因 .(1)两个平行四边形的高相等 , 它们的面积就相等 ( )(2)平行四边形底越长 , 它的面积就越大 ( )5.你能求出以下图形的面积吗 ?假如能 , 请计算出头积 . ( 单位 : 厘米 )_20_20四. 体验今日 , 你学会了什么 ?如何求平行四边形的面积 ?平行四边形的面积计算公式是如何推导的 ?五. 作业第 _课时教课内容 : 平行四边形面积计算的练习(P.74 ～75 页练习十七第 4～9 题.)教课要求 :1.稳固平行四边形的面积计算公式 , 能比较娴熟地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题 .2.养成优异的审题习惯 .教课要点 : 运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题.一元二次方程一元二次方程是初中数学的主要内容 , 在初中代数中占重要地位 . 学生踊跃着手 . 动脑 . 动小学四年级数学备课教课设计一堂好的数学课 , 自然应该生动 . 风趣 , 讲堂活跃 , 吸引学生的参加也是重要的 . 但这只是对于七年级上册数学教课设计范文合集数学是人们对客观世界定性掌握和定量刻画渐渐抽象归纳 . 形成方法和理论 , 并进行广最新北师大九年级二次函数教课设计经历研究二次函数与一元二次方程的关系的过程, 领会方程与函数之间的联系 . 理解二次函。

北师大二年级数学上册教案优秀8篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写呢？下面是整理的北师大二年级数学上册教案优秀8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

新北师大版二年级数学上册教案篇一教学目标：1、通过观察和操作，结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间，初步建立时间观念。

3、初步养成合理安排时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：1、认识钟面。

2、初步了解时、分之间的关系，知道1时=60分。

3、正确地认、读、写钟面上的时间。

教学难点：了解时、分之间的关系；准确认、读钟面上的时间。

教具准备：钟面、多媒体课件。

学具准备：学生每人一个闹钟。

教学过程：一、谈话导入，复习旧知，引出新知1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

(钟)2、师：闹钟有什么作用呢？3、关于钟表的知识你还知识哪些？（复习：时、针、分、秒针以及整时、半时）（准备复习题）师：其实关于闹钟的知识还有很多，让我一起学习！二、观察操作，探求新知（一）认识钟面1、师：首先，请同学们看这个钟面的构造，你有什么新发现？（看谁汇报的多）2、根据学生的回答，（电脑演示）教师板书格：有12个大格共60个小格（1大格有5小格）（二）认识时、分1、师：请同学们看电脑演示：当分针走一小格表示多长时间？（一分）问：走一大格的时间是几分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？2、电脑演示：时针走一大格的时间是多久？问：时针从12走到1是过了几小时？从1走到2又是几小时？那么时针从8走到10呢？（三)认识时、分的关系(拔一拔）师：刚才我们认识了时和分，下面请大家看屏幕演示，请你观察时针和分针都有什么变化？观察后然后小组讨论以下通过他们的变化你又发现了什么？学生自由讨论，教师巡视。

师：谁愿意汇报一下你的发现？生：分针拨了一圈，时针走了一大格。

北师大二年级数学上册教案（优秀16篇）北师大版二年级上册数学教案1【教学内容】九年义务教育课本二年级数学第一学期第41-42页。

【教学目标】1.经历条形统计图的形成过程，初步认识1刻度表示1或2个单位的条形统计图。

2.能根据条形统计图回答简单的问题，会联系生活实际进行简单的统计分析。

3.在具体情境中积累收集、解读数据的经验，在和同伴合作交流中获得良好的情感体验。

【教学重点】初步认识简单的条形统计图。

【教学难点】会联系生活实际进行简单的统计分析。

【教学过程】一、统计分类——展现条形统计图的形成过程1.情景引入，统计分类：学校食堂打算重新粉刷一下墙壁，现在有三种备选方案，绿色、蓝色和黄色。

小朋友们喜欢什么颜色呢？2.经历条形统计图的形成过程，并形成示范性板书。

【设计意图】初步认识条形统计图，了解条形统计图的基本结构。

【评价关注点】学生具有认真倾听、积极思考的学习习惯。

3.对比统计表与统计图的价值。

抢答1：第2组喜欢哪种颜色的人数最多？怎么看出来的？抢答2：第2组喜欢三种颜色的一共有多少人？怎么知道的？【设计意图】在对比中让学生理解统计表与统计图各自的价值：统计表便于计算，统计图便于观察数量的多少。

【评价关注点】学生能说出观察指向。

4.根据条形统计图口答。

统计了什么内容？统计了哪些项目？1格表示多少？雨天比阴天多几天？【设计意图】引导学生掌握读图的一般步骤“先看标题，知道统计主题；再看横轴，了解统计项目；然后根据直条数据进行统计分析”。

【评价关注点】学生能正确回答。

二、深化理解——突破1格表示2的教学难点1.情景引入：除了粉刷墙壁，食堂还打算在墙壁上画一些同学们喜欢吃的水果。

分别出示两张条形统计图，你能提出什么数学问题？2.探讨问题：1）最爱吃哪种水果的人最多？【设计意图】引导学生认识到：在刻度不同的。

条形统计图中，直条高的数量不一定多。

【评价关注点】学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，直条所表示的数量”。

北师大版二年级数学上册教学计划一、学情分析：我班共有5名学生，学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。

由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。

因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

二、教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：加与减、购物、数一数与乘法、图形的变化、2-5的乘法口诀、测量、分一分与除法、6-9的乘法口诀、数学好玩、除法等。

三、教学目的和要求：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、学生经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

四、教学重难点：教学重点：从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。

五、教学措施：1、要从整体上把握教学目标。

不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。

要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。

在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

新北师大版小学二年级数学上册全册教案完整版一、学情分析：本班共有学生**人，其中男生**人，女生**人。

大部分学生已经养成了较好的学习习惯，学习积极认真。

有少数孩子，缺少一定的数学学习的能力，或自我约束力差，或反应速度比较慢，或思维呆滞，或因家庭等原因，造成基础较其他同学弱一些，对新知识的接受能力差一些。

由于学生个体差异，两极分化现象已经出现，对于同一个学习任务，孩子们完成需要的时间可能相差也比较大。

学生的问题意识还不强，质疑能力很弱，独立思考的意识较欠缺，自主学习能力也不是很好，合作学习方法还有待提高。

这些问题都是新学期教学需要关注的重点。

二、教材分析：（一）数与代数：1.数的运算：包括100以内数的连加、连减、加减混合；乘法的认识和乘法口诀；除法的认识和用口诀求商，包括《加与减》、《数一数与乘法》、《2-5的乘法口诀》、《分一分与除法》、《6-9的乘法口诀》、《除法》单元。

2.常见的量：包括圆角分的认识，包括《购物》单元（二）图形与几何：1.测量：包括统一测量单位的必要性、厘米、米的认识，包括《测量》单元；2.图形的运动：包括在活动中积累同学运动的经验、欣赏与设计，包括《图形的变化》单元；（三）综合与实践：包括班级旧物市场、寻找身体上的数学“秘密”，包括《数学好玩》单元本学期教材内容包括下面一些内容：加与减；购物；数一数与乘法；图形的变化；2-5的乘法口诀；整理与复习；测量；分一分与除法；6-9的乘法口诀；数学好玩；除法；总复习。

三、教学目标：1.第一单元“加与减”。

在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系；能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。

经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

课题：加与减第 1、2 课时（总第 1 、2 课时）课题：加与减第 3 课时（总第 3课时）课题：加与减第 4 、5 课时（总第 4-5课时）课题：加与减第 6、7 课时（总第 6-7课时）课题：加与减第 8、9 课时（总第 8-9课时）课题：购物第 1 课时（总第 10课时）课题：购物第 2课时（总第11课时）课题：购物第 3 课时（总第 12课时）课题：数一数与乘法第1课时（总第13课时）课题：数一数与乘法第2课时（总第14课时）课题：数一数与乘法第3课时（总第15课时）课题：数一数与乘法第4课时（总第16课时）课题：数一数与乘法第5课时（总第17课时）课题：数一数与乘法第6、7课时（总第18-19课时）5、看图列算式。

★★★★★★★★★★★★算式是（）×（）读作（）乘（）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是（）×（）读作（）乘（）7、6×3读作( )乘()，表示()个( )连加6×7读作( )，表示( ) 9×4读作()，表示()第四单元图形的变化课题：图形的变化第1课时（总第20课时）你发现了什么？和大家一起交流一下。

课题：图形的变化第2课时（总第21课时）2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走？在小组里讨论，试一试。

3、 小组内讨论研究，班级交流。

课题：2～5的乘法口诀第1课时（总第22课时）课题：2～5的乘法口诀第4课时（总第25课时）课题：2～5的乘法口诀第5课时（总第26课时）课题：2～5的乘法口诀第6课时（总第27课时）课题：2～5的乘法口诀第7.8课时（总第28-29课时）课题：2～5的乘法口诀第9、10课时（总第30-31课时）课题：测量第1课时（总第32课时）课题：测量第2课时（总第33课时）课题：测量第3课时（总第34课时）课题：测量第4、5课时（总第35-36课时）课题：分一分与除法第1课时（总第37课时）课题：分一分与除法第2课时（总第38课时）课题：分一分与除法第3课时（总第39课时）课题：分一分与除法第4课时（总第40课时）课题：分一分与除法第5、6课时（总第41-42课时）。

北师大版数学二年级教案（9篇）北师大版数学二年级教案（9篇）不同用途的教案，可以根据不同的需求写成多种形式。

既不要求个个都做成经典教案，亦不必投入太多的无谓劳动。

以下是小编整理的北师大版数学二年级教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

北师大版数学二年级教案篇1教学目标：1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。

重点难点：位数相同的数的大小比较。

教具学具：课件、计数器、直尺。

教学过程：一、复习导入比较大小981（）1000 6980（）789 7083（）7208 1378（）2341 2980（）3408 3920 （）3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。

教师巡视，发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

三、教师评价，对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

（设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。

）四、小组讨论学习学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。

五、课件出示练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。

六、总结提升让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。

板书设计：试一试万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。

北师大版数学二年级教案篇2教学目标：1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

教学准备：教师：数字卡片、学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

北师大版二年级数学上册教案北师大二年级上册数学教案（优秀11篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？为了让大家更好的写作北师大版二年级数学上册教案相关内容，作者精心整理了11篇北师大二年级上册数学教案，欢迎查阅与参考。

北师大二年级数学上册教案篇一教学内容：北师大版小学数学二年级上册第64–65页《分香蕉》。

教学目标：1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

3、培养学生解决问题与数学思考的能力。

教学重点、难点：重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

难点：用除法表示等分的过程。

教学过程：一、复习旧知全班同学背诵乘法口诀。

二、激趣导课同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。

智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。

三、探究交流、学习新知活动一：用小棒代替香蕉分一分。

1、请你用学具代替香蕉分一分。

2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。

大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。

领学生读2遍——“除号”）5、除法算式的读法和各部分的`名称。

12是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。

北师大二年级上册数学教案(优秀7篇)北师大二年级数学上册教案篇一教学目标：1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。

2．实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。

3．借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的联系。

教学重、难点：学会在现实情境中辨认方向。

教、学具准备：师：“东、南、西、北”字牌各一张。

生：每个学生画一张自己房间的平面图，并指出窗户的方向。

搜集资料：辨认方向的各种方法。

教学过程：一、猜谜激趣，引入方位师：同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。

谜语：有位老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞。

师：是什么？（太阳）（看课件）师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？（板书：东）师：除了"东",你们还知道哪些方向？(板书：南、西、北)好，今天我们就来认识这些方向。

板书课题：“认方向”二、合作研究，探讨新知师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友小明，站在操场上锻炼身体。

小朋友们，你知道他的前面是什么方向吗？（小明的前面是东，因为他面对太阳，太阳是从东边升起的。

）师：找到了东面我们就能很快的找到西面，因为东和西是相对的。

剩下的南和北也是相对的。

面对东面时，右手的方向是南面，相对的一面就是…?(北)填书后校对。

师：观察图上标出的方向，你有什么好办法记住它们的位置关系？（东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。

）三、游戏激情，巩固新知1、找到教室里的东南西北师：小朋友们，你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢？师：国旗的方向就是太阳升起的方向，是什么方向？（在黑板上贴上“东”）师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？（分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”）师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？2、（出示小明分别面向南、西、北的三副图。