人教版高中地理必修三地理环境与区域发展教案

第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响(教师用书独具)●课标要求1．区域的含义。

2．不同区域自然环境、人类活动的差异。

3．不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

●课标解读1．了解区域的概念及其基本特征。

2．以两个不同区域为例，比较、分析地理环境差异对区域发展的影响。

3．以某区域为例，理解区域不同发展阶段对地理环境的影响。

(教师用书独具)●新课导入建议展示一个区域图，巧妙设计问题，导入新课——地理环境对区域发展的影响。

●教学流程设计课前预习安排：①看教材P2填写【课前自主导学】中的“知识1、区域”并完成【思考交流】1②看教材P2～3填写【课前自主导学】中的“知识2、地理环境差异对区域发展的影响”并完成【思考交流】2③看教材P4～5填写【课前自主导学】中的“知识3、区域不同发展阶段地理环境的影响”→步骤1：导入新课→步骤2：老师提问，检查预习效果→步骤3：师生互动完成“探究1”【问题导思】1、2的设问，由浅入深的进行→步骤4：教师通过【例1】讲解研析知识“区域的特征”步骤9：师生互动完成“探究3”【问题导思】1、2、3的设问，由浅入深的进行←步骤8：老师指导学生完成【图表活动解读】中的【图表应用】题和【当堂双基达标】中第2、3、4题，检查学生对探究点的理解情况←步骤7：教师通过【例2】和【图表活动解读】中教材P3图1.2的解读，讲解地理环境差异对区域发展的影响←步骤6：师生互动完成“探究2”【问题导思】1、2的设问，由浅入深的进行←步骤5：老师指导学生完成【当堂双基达标】中第1题，检查学生对探究点的理解情况步骤10：教师通过【例3】讲解区域不同发展阶段地理环境的影响→步骤11：老师指导学生完成【当堂双基达标】中第5题，检查理解情况→步骤12：完成【图表活动解读】中【活动点拨】，指导学生完成【课堂小结】进行知识的回顾和强化巩固，安排学生课下完成【课时作业(一)】(见学生用书第1页)1.概念在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。

第一节地理环境对区域发展的影响教材分析：本节是必修3的概述部分，从总的大的角度阐述了“区域”这一概念，也通过案例阐述了地理环境对区域的影响，地理信息技术在区域地理环境研究中的应用，为后面分区域研究的学习打下基础。

而在两节中，第一节作为区域研究的主题贯穿了后面各章节的内容，因此应是重点内容，为后面各章节打好基础。

本节课关于地理环境对区域发展影响的学习，为必修3各章区域可持续发展奠定了区域研究思维方法的基础，但还需要在后续各章学习中结合更多的区域可持续发展地理原理，去加以融会贯通。

课标要求：1.举例说出区域的特征。

2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。

3.以某区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响。

教学目标：1.了解区域的含义与基本特征。

2.以长江三角洲和松嫩平原为例，掌握分析区域差异的一般方法。

3.以河套平原和金竹寨为例，分析不同地理环境对建筑物的影响。

教学重点：比较分析地理环境差异对区域发展的影响教学难点：区域特征；以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。

教学过程：一、导入新课：请同学们看屏幕这是高中地理学习的三本必修课本，目前我们已完成必修1自然地理基本原理和必修2人文地理基本原理的学习，今天我们开始学习必修3，高中地理“必修3”教材是在必修1和必修2的基础上，结合具体的区域，以案例的形式体现各个区域的可持续发展所选择的道路，是对自然地理原理和人文地理原理的应用研究。

这节课我们来学习第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响，本节内容是我们学习后续章节的理论基础。

首先看本节课程标准和本节课的学习目标。

二、新课探究：过渡：区域是地理学的主要研究对象之一。

那么什么是区域？大家一起读一下区域的概念生：（齐读）区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。

师：解读区域的概念，“空间单位”意味着区域有大小，学习区域就需要谈尺度。

1．1 地理环境对区域发展的影响一、课标要求：1、了解区域的含义2、以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域诧异3、以某区为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响二、教材分析本章施必修3的概述部分，从总的大的角度阐述了“区域”这一概念，也通过案例阐述了地理环境对区域的影响，地理信息技术在区域地理环境研究中的应用，为后面分区域研究的学习打下基础。

而在两节中，第一节作为区域研究的主题贯穿了后面各章节的内容，因此应是重点内容，为后面各章节打好基础。

三、教学目标和策略（一）知识与技能：1．了解区域的含义2．通过读图分析，初步掌握分析两个不同区域自然环境诧异的基本方法，以及对人类活动的影响3．能举出实例，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

（二）过程与方法：1．通过一些实际的例子引导学生去理解“区域”的含义，先引导学生回忆熟悉的区域，然后启发学生总结区域的基本特点，进而将所举的区域归类。

2．以长江三角洲和送嫩平原两个区域为例，比较他们在地理位置、气候、土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域发展带来的影响，让学生学会区域比较的一般方法。

3．引用长江三角洲和珠江三角洲的发展变化，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响（三）情感态度价值观：运用读图分析、对比分析方法，培养分析区域差异的分析能力和思维能力，初步建立科学的区域可持续发展观。

四、课时安排：2课时五、教学过程[新课引入]显示设问，由学生回答。

设问：我们的生活与区域密切相关。

例如，我们介绍自己的家乡在某省某市、去过某风景区旅游等。

我们经常听到省、直辖市、自治区、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。

你知道什么是区域吗？区域是怎样划分的？如何描述一个区域的地理特征？[教师讲解]一、什么是区域：1、区域的内涵：（1）区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。

最新人教版必修三第一节《地理环境对区域发展的影响》(第1课时)教案地理环境与区域发展本章规划高中地理新课程模块三的主要学习内容包括三个方面：第一,区域地理环境与人类活动；第二,区域可持续发展；第三,地理信息系统的应用。

“地理环境与区域发展”是第三模块提纲挈领的第一单元,是应用有关地理原理实现区域可持续发展的总论部分。

从体现新课程的内容标准方面,涵盖了“区域地理环境与人类活动”以及“地理信息技术的应用”两大部分,不仅是正确理解人地关系的理论基础,更包含地理学科的前沿领域,具有独特的学科育人价值。

教材开篇就提出了区域是地理学研究的重要对象,阐明了区域地理环境差异与人类活动差异的客观存在性,以及它们之间存在着相互影响,相互制约的动态联系。

随着科学技术的日新月异,地理信息技术正成为研究区域地理环境的重要技术与方法,对地理学的发展起着至关重要的作用。

同时,随着遥感、全球定位系统以及地理信息系统的发展,数字地球正成为地理学科的前沿领域,因此需要了解数字地球的含义,以及3S技术在人们生产与生活各个领域的应用。

第一节“地理环境对区域发展的影响”主要解析“区域地理环境与人类活动”。

全球的可持续发展与区域的可持续发展密切相关。

为了使可持续发展课题具有可操作性,首先需要界定研究的范围,那就是以区域作为单位,结合区域的地理环境特征,有针对性的研究相应的可持续发展策略。

因此,把“区域地理环境与人类活动”作为本模块首先要学习的内容。

关于“区域地理环境与人类活动”之间相互关系的基础理论主要包括四方面：（1）正确理解“区域”的含义；（2）了解不同区域自然环境的差异；（3）了解在自然环境差异影响下的人类活动的差异；（4）了解区域自身发展的基本规律。

首先,从教材内容选取来看,主要从三方面来具体阐述区域地理环境与人类活动的关系：第一,了解区域的含义,通过内容提要来阐述区域的概念、类型以及区域的特征。

第二,以两个不同区域,即以长江三角洲与松嫩平原为例,比较人类活动的区域差异。

第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响教学目的：知识与技能目标：1.理解区域含义2.了解不同区域自然环境，人类活动差异3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产、生活方式影响过程与分析目标：1.过程中获取地理信息加工能力2.培养学生地理特征分析、比较与概括能力情感价值化目标:地理环境有明显区域差异，人类生产活动应因地制宜教学重点：区域内部具有一定共同性或相关性而区域与区域之间存在差异性教学难点：通过实例，认识区域发展规律要实现区域可持续发展，必须协调好人地关系教学过程：【导入：】利用“中华人民共和国地图”导出区域的概念：地球表面的空间单位同时结合地图及具体实例说明区域的特征：（1）具有一定的区域特征，以及一定的面积、形状（如中华人民共和国地图）（2）具有边界：通过具体实例说明边界有的是明确的，有的具有过渡性（如中国温度带地图及中国土地利用类型图）（3）区域内部的特定性质相对一致：即整体性（4）具有等级一、地理环境差异对区域发展的影响：出示“中国地形图”，圈出“长江三角洲”与“松嫩平原”所在地，利用该地图及地图册中相关地图的直观性请学生讨论比较两个区域在地理环境上的差异，及环境差异对区域工农业生产等区域发展有何不同影响：【学生讨论，教师总结：】【学生活动：】【提问：】我国南北地理环境差异对建筑的影响课本资料“活动1.2”展示图片：南方骑楼【学生讨论：教师小结：】1）太阳辐射影响，北方纬度高，获得热量少，住宅正南正北获得太阳辐射多北方气温低对民居在保暖方面的设计要求如：单面窗向阳开，建暖炕、暖墙、火墙、地炉等。

南方气候的炎热潮湿对建筑的影响，注意通风散热。

如：居室墙壁高，开间大；前后门贯通，便于通风换气；为便于防潮，建二层楼房多，底层是砖结构,上层是木结构屋面用料的差异：北方雨水少，民居采用平屋面或稍平的坡屋顶。

南方雨水多，民居屋面均采用较大坡度。

2）因为纬度差异，北方气温低寒保暖，所以建筑物原材厚实，耗材多，所以成本高。

高中地理人教版必修3地理环境与区域发展教学设计高考目标1．掌握有关区域差异的比较方法2．能以地理现象说明两个不同区域的差异，并学会分析这些差异对区域发展的影响3．认识区域发展的各个阶段，并说明不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 考试要求1．根据图文信息描述某一区域特征。

2．利用图文信息，比较两个区域的地理环境差异。

3．能结合所学知识，分析区域发展所处的阶段对人类生产和生活方式的影响。

知识梳理一、区域含义1.概念:是地球表面的 单位,是在 的基础上,按一定的 和 划分出来的。

2.特征(1)具有一定的区位特征以及一定的 、 、 。

(2)具有四个“特性”,即区域内部存在 性；区域与区域之间存在 性；区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分下一级区域，即具有 性；区域不是封闭的，与外界存在联系，具有 性。

二、长江三角洲与松嫩平原的区域差异 中国三大 自然区域 东部季风区南 方 北 方长江三角洲松嫩平原自 然 环 境 地理位置 30°N 附近，沿海中部，长江入海口45°N 附近，东北地区中部气候条件 亚热带季风气候，年降水量1200毫米左右 温带季风气候，年降水600毫米左右 土地条件 水田为主，人多地少，分布分散，肥力高 旱地为主，地广人稀，分布集中，肥沃 矿产资源 能源、矿产资源缺乏，需从外地调入煤、铁、石油资源丰富，可向外地输出 生产差异 农业 作物 水稻、油菜、棉花玉米、春小麦、大豆、甜菜 熟制 一年二熟至三熟，水产业丰富一年一熟，畜牧业发达 工商业商业发达，我国重要的综合性工业基地我国重要的重化工基地三、区域不同发展阶段地理环境的影响——以长江中下游为例3.开发早期（人们利用和改造自然的能力低，人类生产活动受制于自然环境）4.发展时期（科技进步,制约因素得到克服，甚至转变为有利因素）5.农业社会时期(粮食生产是影响区域发展的重要因素)6.工商业社会时期(稠密水网把土地分割破碎，限制了农业规模化、机械化发展)参考答案:1.空间 地理差异 指标 方法2.（1）面积 形状 边界 （2）整体 差异 层次 开放 重难点分析一、举例说明区域的层次性与整体性的关系二、举例说明地理环境差异对区域发展的影响建筑差异气候要素光照降水气温北方 太阳高度小，光照弱，一般正南正北布局，房屋高度与进深小且楼间距大 降水少，屋顶坡度小，房檐窄 季节变化大，冬季寒冷，墻体严实厚重，建筑成本高 南方 太阳高度大，光照强，房屋布局受方位影响小，进深和高度大且楼间距小 降水多，屋顶坡度大，房檐宽气温高，季节变化小，墙体轻薄，建筑成本低三、三大自然区的区域差异比较东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区地形海拔较低，以平原为主海拔较高，以高原、盆地为主海拔最高，主要是高原、高山、盆地气候季风气候，夏季普遍高温多雨温带大陆性气候，降水稀少，气候干燥高原、高山气候，气温较低水文外流河多属内流河，喀尔齐斯河流域属外流河西北部是内流区，东南部是许多大江、大河发源地植被土壤植被以森林为主，土壤多为森林植被下发育的土壤植被为草原、荒漠，土壤为荒漠土、棕壤植被主要为荒漠、草原及高山草原灌丛，土壤发育程度差，土层薄农业农耕业发达畜牧业为主，有灌溉农业和绿洲农业高寒牧业、河谷农业城市众多，沿海、沿河分布较少，沿水源地分布很少，沿河谷分布人口稠密较少很少考点突破【例1】关于区域内涵的叙述，正确的是（）A．区域之间都有明确的界线B．区域具有一定的区位特征C．区域具有层次性，下级区域一般不可再分D．区域内部的自然环境具有高度一致性【分析】行政区之间有明确界线，自然区域之间界线存在过渡性；上级区域是更大区域的组成部分，下级区域还可继续细分；区域内部自然环境具有相对一致性，即整体性。