第11课 色彩的明度(2016新人美版五年级上教案)

新人美版五年级上册教案和教学反思11、色彩的明度教学目标：1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

教学重点：认识色彩明度变化。

教学难点：作画时明度比照的利用。

教学课时：2课时教学打算：绘画工具：颜料、毛笔、铅笔教学过程：一、导入今天我们一起学习画单色画二、新授1、复习学生的色彩知识。

让学生区分不同颜色。

再出示新课内容。

出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生区分。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。

〔解释色彩明度概念〕问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。

得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。

本课是色彩三要素体系中的一局部，紧接在（色彩的色相）之后。

是在学生已经学习了色相知识的根底上进行学习的，学生对色彩的明暗、深浅、浓淡所对应的明度的上下，在心里已经有了根本的了解，本课学习也是为以后学习色彩的纯度做了铺垫，起到了承接作用，旨在培养学生用不同明度的色彩表现画面的能力。

课堂上，学生结合生活中实例，很快就明白色彩明度的含义，并通过商量找出了好几种改变色彩明度的方法，比方颜料加水可以提高明度，加黑色、白色来改变明度，还有用彩铅油画棒时，用力程度的不同明度也不同，等等……有了之前色彩知识的根底，课堂进展十分顺利，学生根本上都能调试出明度的变化，但在完成作品的过程中出现了几点问题：1、用色过于跳跃，在颜色处理上没有进行很好的搭配，之前课上学习的渐变知识没能用到作品中。

2、在对作品的主题把握上不够明确，常常顾此失彼，之前所学习的透视关系在绘画中也很少用到。

一堂课下来，我深深意识到，美术课也需要经常复习，让学生不断的温故知新，只有这样才能不断累积，绘画水平和对艺术的理解力才能一步一个台阶的更上一层楼，否则，只能原地踏步。

五年级上册美术教案-第11课色彩的明度教学目标
1.了解色彩的明度是指颜色的明暗程度。

2.能够通过调整色彩的明度来表现物体的光影效果。

3.通过绘画实践，提高学生对色彩的观察和表现能力。

教学准备
1.教师准备黑色和白色的颜料。

2.准备一些颜色较为单一的水果或器具等物品作为绘画素材。

教学过程
一、导入新知识
让同学们观察一些有色调的物品，问他们还有什么可以发现的特点。

通过引导，让同学们发现其中的明暗关系。

二、理论讲解
1.什么是色彩的明度？通过黑白颜料的混合来体现。

2.意义和作用：在绘画中有很重要作用，决定了绘画的光影效果，即端正与不端正，感性与形式等方面。

三、实践操作
1.分发调色盘和画笔，让同学们先尝试调整红色、黄色等颜色的明度，并将其依次填充在画纸上。

2.让同学们从素材中选择一个物品作为绘画对象，并尝试通过明度的变化来表现它的明暗关系。

3.针对同学们的绘画作品进行点评和提醒，鼓励他们多加尝试和实践，提高对色彩明度的掌握。

教学总结
通过本节课的学习，同学们了解到色彩的明度是绘画中不可或缺的元素之一，掌握了通过明度变化来表现物体明暗关系的方法。

同时，通过实践操作的过程，同学们也提高了色彩观察和表现能力。

在今后的绘画创作中，同学们应该注重运用色彩明度来表现物体之间的光影关系。

《色彩的明度》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

2、过程与方法：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

3、情感态度与价值观：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

教学重点：了解色彩的色相知识。

教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。

教学课时：1课时教学模式：造型表现教具准备：水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。

教学过程：一、组织教学，检查学具，稳定学生情绪。

二、导入：1、准备颜色不同的卡纸树叶，按照色彩的亮丽程度进行排序。

2、装有“红、黄、蓝”三原色的瓶子，让学生做简单的实验，在三个三原色中不同程度的加入黑、白。

（结论：颜色中也是分明暗的）3、出示大自然具有色彩明度变化的图片接下来让我们一起走进大自然，看看大自然中色彩的明度师如何体现的呢，现在请你们把眼睛交给我，让我带你们去畅游色彩的世界吧。

三、新授：1、色彩明度的概念色彩是有明暗的，在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度”。

（出示课题“色彩的明度”）它是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

2、对比一张黑白图片与一张色彩变化的图片。

瞧，这两张图片放在一起，分别给了你们怎样的感受呢？如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。

浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

师：就拿刚才我们排的这组卡片来看，我们把它还原成黑白的，请看师：其实在我们的大自然中，所有的景物都可以还原成明度关系。

师：不同颜色的物体受同样光的作用，明度也是不一样的。

师：那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗？师：绿色的苹果师：还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩，却呈现出层次丰富的黑白灰，这样看来，所有色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系。

3、师：在色彩家族中，白色是最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变4、现在了解了色彩的明度变化，那咱们就一起去探秘如何运用色彩的明度来画一幅美丽的作品吧！（作品欣赏）四、学生实践，教师巡回辅导：1、出示作业要求2、学生实践、教师巡回指导五、作品展示、欣赏评述：师：今天大家学习了明度的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们，你们真棒！1、谁来说说你们作品中明度渐变的特点？（立体感、纵深感、节奏感）2、作品哪一部分最让你满意，哪一部分还需要改善？3、你最欣赏哪件作品，说说它的优点与不足吧！师对有代表性的作品有针对性的点评。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的方法。

2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生运用色彩明度进行创作的意识。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生审美素养。

二、教学内容1. 色彩的明度概念：色彩的明度是指色彩的亮度或暗度，是色彩的三属性之一。

2. 色彩明度的变化：通过调配不同比例的颜色，观察色彩明度的变化。

3. 色彩明度在绘画中的应用：学习如何运用色彩明度进行创作，提高绘画表现力。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握色彩的明度概念，学会运用色彩明度进行创作。

2. 难点：色彩明度的调配和应用，以及如何在绘画中表现色彩明度的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的色彩图片，引导学生关注色彩的明度变化。

2. 讲解：介绍色彩的明度概念，讲解色彩明度的调配方法。

3. 示范：教师演示如何运用色彩明度进行创作，展示色彩明度在绘画中的应用。

4. 练习：学生分组进行练习，尝试调配不同明度的色彩，并进行绘画创作。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 板书色彩的明度2. 板书内容：a. 色彩的明度概念b. 色彩明度的调配方法c. 色彩明度在绘画中的应用七、作业设计1. 完成一幅色彩明度变化的绘画作品，注意表现色彩的明度变化。

2. 写一篇关于色彩明度学习的感悟，分享自己的学习心得。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生了解了色彩的明度概念，掌握了色彩明度变化的方法，并能够在绘画中运用。

在教学过程中，注意引导学生关注自然界的色彩变化，提高学生的审美素养。

同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，使学生在绘画创作中能够更好地表现色彩的明度变化。

然而，在教学过程中，也发现部分学生对色彩明度的理解较浅，表现在绘画作品中色彩明度的变化不够明显。

色彩的明度
教材分析：
色彩的明度是人民美术出版社小学美术第九册第十一课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

教学目标：1。

学生学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。

2.学生能用色彩的明度渐变创作一幅画。

3.生体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。

学习重难点：
1.学习色彩明度渐变的知识。

2.掌握明度渐变的调色方法。

教具学具：
师：范画、毛笔、水粉颜料、班班通课件。

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学过程：。

五年级上册美术教案－11色彩的明度｜人美版（秋）教学目标：
1.了解色彩的明度是指色彩的明暗程度。

2.学习通过调整明度来表现物体的光影效果。

3.能够使用不同明度的色彩来画出简单的光影效果。

教学准备：
颜料、调色板、画板、毛笔、水杯、水、画纸。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.与学生一起回顾上一节课所学的色彩的饱和度。

2.出示几幅画作，让学生观察和比较，引导他们注意画作中的明暗变化。

二、讲解（10分钟）
1.向学生介绍色彩的明度是指色彩的明暗程度，明度高的颜色看起来更亮，明度低的
颜色看起来较暗。

2.通过对比明度高低的颜色，让学生体验和感受明度对于色彩表现的影响。

三、实践操作（30分钟）
1.让学生选择一个物体，用轻淡的颜色在画纸上勾画出物体的形状。

2.使用较深的颜色在物体的一侧或底部涂抹，表现出光影效果。

3.用深浅不一的颜色填充整个物体，尝试表现出不同的光影效果。

四、展示和评价（10分钟）
1.学生彼此交流展示自己的作品，用简洁的语言描述作品中的光影效果。

2.教师评价学生的作品，并给予肯定和指导。

五、概括和提升（5分钟）
1.与学生一起概括今天的学习内容，强调明度对于色彩的重要性。

2.鼓励学生在以后的绘画实践中多加运用明度来表现物体的光影效果。

教学延伸：
1.让学生观察现实生活中的物体，在自然光照射下，体会明度的变化。

2.请学生在家中尝试使用不同明度的颜色来绘画，培养他们对色彩明度的敏感度。

五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）▏人美版教学目标1. 知识与技能：让学生理解色彩的明度概念，学会通过调色来改变色彩的明度，并能运用不同明度的色彩创作出富有动感的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩明度的感知能力和美术创作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创意思维，提高学生的审美能力。

教学内容1. 色彩明度的概念：介绍色彩明度的定义，让学生了解明度与色彩深浅的关系。

2. 调色技法：教授学生如何通过加白或加黑来调整色彩的明度。

3. 创作实践：指导学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，让色彩动起来。

教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调色技法，能运用不同明度的色彩进行创作。

2. 难点：正确理解和运用明度的变化，创作出富有动感的美术作品。

教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、PPT课件。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

教学过程1. 导入：利用PPT展示一些明度变化的图片，引导学生观察并思考，激发学生对色彩明度的兴趣。

2. 新授：讲解色彩明度的概念和调色技法，让学生理解明度与色彩深浅的关系。

3. 实践：指导学生进行调色练习，让学生通过实际操作掌握调色技法。

4. 创作：让学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。

板书设计- 色彩的明度（让色彩动起来）- 提纲：1. 色彩明度的概念2. 调色技法3. 创作实践作业设计- 作业：创作一幅以“动起来”为主题的画作，要求运用至少三种不同明度的色彩。

课后反思- 教学目标是否达成：通过学生的创作和展示，评估学生对色彩明度的理解和运用能力。

- 教学方法是否有效：观察学生在实践过程中的表现，了解学生对调色技法的掌握程度。

- 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。