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部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》优秀说课稿一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，选自部编版语文四年级上册。
这篇故事以生动有趣的方式讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的故事。
故事中，纪昌拜师学射，虽然一开始连弓都拉不住，但他并没有灰心，而是坚持不懈地练习，最终在名师的指导下，练就了一手好箭法。
这个故事告诉我们，无论学什么技艺，都要从基础学起，勤学苦练，才能取得成功。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于寓言故事比较感兴趣，能够通过故事理解其中的道理。
但是，他们对射箭这个题材可能比较陌生，因此，在教学过程中需要引导学生了解射箭的基本知识，并引导学生从故事中领悟道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解射箭的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读寓言故事的能力，学会从故事中领悟道理。
3.情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、坚持不懈的精神，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解射箭的基本知识。
2.难点：学会从故事中领悟道理，培养学生勤奋学习、坚持不懈的精神。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、射箭道具等辅助教学。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示射箭比赛的图片，引发学生对射箭的兴趣，然后引入课文《纪昌学射》。
2.自读课文：学生自读课文，理解大意，了解射箭的基本知识。
3.讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解纪昌学射的过程，让学生从中领悟道理。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流自己从故事中学到的道理，培养学生的合作能力。
5.情境教学：设置射箭情境，让学生亲身体验射箭的乐趣，进一步理解课文。
6.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，强调勤奋学习、坚持不懈的重要性。
《纪昌学射》说课稿（优秀3篇）《纪昌学射》说课稿篇一说教材《纪昌学射》这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
说教学目标根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。
同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。
1、认识妻、虱两个字，正确读写：纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，理解纪昌学射的经过。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功。
3、教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，就有可能攀登到光辉的顶点。
教学重、难点是了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。
说教、学法为了培养学生的朗读感悟能力，本课教学采用以读为主，读中感悟，读中解疑的方法。
说教学过程1、上课开始，我用《惊弓之鸟》这个故事中的更羸引入课文，接着抓住课题，让学生从课题知道课文写的是谁，讲了什么内容。
2、初读课文，整体感知这一环节，是让学生通过读初步感受课文内容，为学生读通课文做好铺垫。
当学生读好之后，出示本课需要学生认读和要求会写的字，并指导学生书写。
3、深入课文，品读感悟纪昌练眼力的经过这是整节课的最重要的环节，这环节主要让学生在读中感悟纪昌练眼力的经过，从中感悟纪昌身上所具有的美好品质，纪昌学习射箭不但有认真、扎实的态度，而且有坚强恒心和毅力。
学生感悟后，再质疑：谁知道飞卫为什么先要纪昌练眼力，而不是要他先练开弓放箭呢？既解决了课后的练习，又让学生明白了恒心和毅力练就的扎实的基本功是自己成功的前提。
4、最后是结合板书进行总结，让学生说出从这则寓言中你明白了什么？当学生表达之后，我结合学生身边的事，如练书法，虽说现在每天练得是拿笔姿势和坐姿，还有舞蹈，每天要压腿、拉肩，这都是基本功，随机教育学生只要有认真和踏实的学习态度，只要有恒心和毅力，在学习上百折不挠地前进，就有可能实现自己的目标。
2024《纪昌学射》说课稿范文今天我说课的内容是《纪昌学射》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《纪昌学射》是人教版小学语文五年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了中国历史以及射箭文化相关知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，同时也融入了道德与法治教育。
通过学习这个课文，学生将能够了解纪昌学射的故事，体验射箭技艺的神奇与乐趣，并从中获得勇于追求梦想、努力奋斗的思想启示。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解纪昌学射的故事情节，了解射箭技艺的历史和文化背景。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达和文字描述能力。
③情感目标：通过学习纪昌学射的故事，激发学生追求梦想、勇于挑战的情感体验。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解纪昌学射的故事情节，掌握射箭技艺的历史和文化背景。
难点是：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达和文字描述能力。
二、说教法学法课堂教学应注重启发式教学，激发学生的学习动机和积极性。
对于《纪昌学射》这个内容，我采用的教法是情境教学法和合作学习法。
学法是：自主学习法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体资源，以图文并茂的形式呈现教学素材，使学生更好地理解和记忆课文内容。
另外，我还准备了相关的射箭材料和道具，通过实物展示和互动体验的方式，增加学生的兴趣和参与度。
四、说教学过程新课程标准强调学生的主体地位和自主学习，教学过程应注重激发学生的创造力和思维能力。
本节课的教学环节如下：环节一、导入新课我将以一个寓言故事作为导入，讲述一个兔子和乌龟参加射箭比赛的故事，引出射箭的概念和技艺。
通过让学生思考乌龟与兔子在比赛中的不同策略和结果，引导学生对射箭技艺的好奇和兴趣。
环节二、阅读课文我将以学生小组形式进行合作阅读，每个小组负责阅读一个段落，并选出重要的句子和词语进行分享和解释。
鲁教版七年级上册语文《纪昌学射》说课稿一、教材分析1. 教材背景本说课稿针对的是鲁教版七年级上册语文教材中的《纪昌学射》一课。
该篇故事出自《史记·纪昌列传》中，以纪昌感悟射箭过程中的心理变化为主线，生动地展现了纪昌通过不懈努力与坚持，最终实现自我突破的故事。
2. 课文内容《纪昌学射》讲述了一个少年纪昌通过学习射箭，逐渐领悟射箭的技巧和精神境界的故事。
故事以纪昌为主线，通过纪昌与射箭相遇、初学射箭、勤奋练习、挫折与坚持等情节，引发学生对于勤奋努力的思考，并通过纪昌的成功经历，激发学生追求卓越的向往。
3. 教学目标•知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解和领悟射箭的技巧，掌握相关词汇和表达方式。
•过程与方法：通过讲解、讨论和实践等多种教学方法，激发学生对于勤奋努力和突破自我的意识和动力。
•情感态度价值观：通过故事情节的展示，培养学生坚持不懈、克服困难的品质，同时渗透中国传统文化中的孝敬、尊重师长的价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点•理解纪昌学射箭的意义和目的。
•认识纪昌学习过程中的困难与挫折。
•理解纪昌学习过程中的心理变化及突破。
2. 教学难点•教授射箭相关词汇和表达方式。
•引导学生理解纪昌的内心世界及其与自己的联系。
三、教学准备•课文教材及课件•黑板、彩色粉笔•相关图片、视频资料（不在本约束条件内）四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的导入活动，引起学生对射箭的兴趣。
可以展示一些射箭的图片或视频，让学生发表自己对射箭的看法和了解。
2. 阅读与理解（10分钟）让学生自读课文《纪昌学射》，然后安排学生小组讨论，分享自己对于纪昌学习过程中心理变化及突破的理解。
随后，教师带领学生开展全班讨论，引导学生更深入地理解和思考。
3. 教学重点呈现与讲解（15分钟）通过教师讲解和绘制示意图的方式，向学生展示纪昌学习射箭的过程中遇到的困难和挫折，并说明其中的心理变化。
同时，教师引导学生分析纪昌最终如何实现突破的原因。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》说课稿一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，选自部编版语文四年级上册第27.2课。
故事讲述了纪昌在名师的指导下，克服重重困难，最终成为射箭高手的历程。
本文通过纪昌学射的过程，告诉我们要想学会一门技艺，必须下苦功夫，肯下功夫，并且要有恒心和毅力。
同时，文章还强调了学习方法的重要性，只有方法得当，才能事半功倍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的大意。
但他们在分析人物心理、感悟道理方面还需引导。
此外，学生对文言文的阅读和理解可能存在一定的困难，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括故事大意；学会本课的生字词，会用“纪昌”、“成名”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物心理，感悟道理；提高阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观：懂得学习任何技艺，都要下苦功夫，肯下功夫，并且要有恒心和毅力；认识到学习方法的重要性，只有方法得当，才能事半功倍。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括故事大意；学会本课的生字词。
2.教学难点：分析人物心理，感悟道理；阅读理解文言文的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本课《纪昌学射》。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点，理解课文内容。
3.合作探究：分组讨论，分析纪昌学射的过程，总结他成功的原因。
4.讨论交流：全班交流，分享各组的讨论成果，引导学生感悟道理。
5.字词学习：讲解本课的生字词，让学生学会运用。
27《纪昌学射》（说课稿）一、教学内容《纪昌学射》选自《列子·汤问》，是一篇寓言故事，讲述了纪昌拜飞卫为师学习射箭，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事。
本文通过生动有趣的故事，揭示了“熟能生巧”的道理，教育学生无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“百发百中、勤学苦练、毫不相干、纷纷祝贺”等词语造句；凭借课文注释和工具书，理解词语和句子，读懂课文，了解故事的寓意。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，抓住文中重点语句，以读促悟，体会纪昌练眼力的艰辛，学习通过具体事例说明道理的写作方法。
3. 情感态度与价值观目标：学习纪昌为实现理想而刻苦学习的精神，懂得无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
三、教学难点1. 理解课文，能用自己的话讲一讲这个故事。
2. 体会纪昌练眼力的艰辛，学习通过具体事例说明道理的写作方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示我国古代著名的神箭手，激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确、流利。
检查生字词掌握情况。
3. 合作探究：学生分小组讨论，理解课文内容，学习通过具体事例说明道理的写作方法。
4. 交流展示：学生代表分享学习心得，教师点评并总结。
5. 情感体验：通过观看纪昌练眼力的动画片段，让学生感受纪昌为实现理想而刻苦学习的精神。
6. 总结拓展：教师总结本节课所学内容，引导学生课下搜集其他寓言故事，进一步体会寓言的特点。
六、板书设计《纪昌学射》1. 纪昌刻苦练习眼力2. 纪昌成为射箭高手3. 寓言故事：熟能生巧七、作业设计1. 抄写生字词，并用其中两个词语造句。
2. 课下搜集其他寓言故事，进一步体会寓言的特点。
纪昌学射优秀说课稿(通用2024)一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《纪昌学射》。
文章讲述了纪昌在名师的指导下，历经艰辛，终于成为射箭高手的故事。
通过这篇文章，让学生体会纪昌坚持不懈、勇于挑战的精神，以及老师对学生的严格要求和耐心指导。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受纪昌学射的过程和成长。
2. 理解课文内容，把握纪昌、飞卫等人物形象，体会锲而不舍、勇于挑战的精神。
3. 学会本课的生字词，会用“牢牢地”“wrapper”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。
难点：学会本课生字词，理解“盯住目标、持之以恒、勇于挑战”的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示射箭比赛的场景，引导学生关注，激发学习兴趣。
2. 自读课文（5分钟）让学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
3. 讲解课文（15分钟）讲解课文内容，重点讲解纪昌学射的过程，引导学生体会纪昌的坚持和老师的耐心指导。
4. 分析人物形象（10分钟）引导学生分析纪昌、飞卫等人物形象，讨论他们各自的优点和品质。
5. 学习生字词（5分钟）让学生跟读生字词，学会正确书写和运用。
6. 课堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用所学知识，巩固课堂内容。
六、板书设计板书设计如下：纪昌飞卫坚持耐心指导七、作业设计1. 课后阅读《射雕英雄传》原著，了解射箭在古代的重要性。
2. 请用“牢牢地”“wrapping”等词语造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生体会纪昌坚持不懈、勇于挑战的精神，以及老师对学生的严格要求和耐心指导。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的语文素养。
拓展延伸部分，让学生阅读《射雕英雄传》原著，了解射箭在古代的重要性，培养他们对传统文化的认识。
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿（精品3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿第1篇】《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。
如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了”“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。
说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。
前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。
纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。
因此，教学中，我们应该引导孩子紧抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。
但是在教学时，我试图让学生先读，在读中感悟纪昌的那种坚持不懈、刻苦努力的精神，并用联系生活实际来说、做动作体验等方法来达到充分感悟。
在此基础上再把句子读出感情来。
而在第三段学习中，我放手让学生自己读，同桌合作读，自读自悟，因为上面经过第二段的学习，学生已经了解到了纪昌的形象，现在让学生自读第三段，让他们去找出也能体现纪昌的这种精神的词句，自己品味品味，并且让同桌互助，使自读自悟的效果更好，在此基础上让学生有感情朗读，这种读中有悟，悟了再找证据证实的环节，使学生不仅对纪昌这个人物的形象有了深刻的认识，而且也让学生学习到了阅读的方法。
部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿第【1】篇〗一、教学目标：1、认识2个新字，正确认读词语“纪昌、妻子、虱子、针刺、百发百中、聚精会神”，会写2个字。
2、学习用“把各部分主要意思连起来概括主要内容”的方法概括文章主要内容。
3、能正确流利有感情地朗读课文，感悟纪昌学射箭时的执着、恒心与毅力，懂得练习基本功的重要性。
4、感受寓言语言精炼，结构相似、善用夸张的特点。
二、教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。
初步感受寓言语言精练、结构相似、善用夸张的特点。
三、教学准备按要求预习课文，正确流利地朗读课文。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）谈话导入，检查预习1、师：孩子们，喜欢读寓言故事吗？我们都学过了哪些寓言故事？寓言故事有什么共同的特点呢？（小故事大道理）2、师：是啊，寓言就是以短小的故事来揭示深刻的道理，（板书：故事、道理）其实，寓言故事除了有这个共同特点以外，每一篇寓言故事根据表达的需要又有着自己独特的个性。
今天，我们再来学习一篇新的寓言故事，我们不仅要了解其中的寓意，还要学习作者是运用了哪些方法把寓言写得吸引人的。
和老师一起书写课题，板书课题。
提示：“纪”念三声，注意“昌”字的写法。
（齐读课题）3、孩子们课文预习了吗？请用手势告诉老师读了多少遍？师：好，咱来检测检测，这些词语都会读吗？（课件出示：妻子、虱子、绑住、刺）提示：“子”读轻声。
（二）概括文章主要内容1、词语会读了，请孩子们用自己喜欢的方式再把课文认真地读一遍，注意：边读边想课文主要讲了一件什么事？2、其实我们概括文章的主要内容是有法可依的。
课本的160页上，小林和小东的对话就很明确地告诉了我们，请同学们翻到，读一读。
3、现在我们就用这样的方法来分工合作进行概括吧，（要求：第一小组概括第一自然段，第二小组概括第二自然段……）开始吧（指板书说：其实盯着一个目标和把东西看大概括为三个字就是：练眼力）4、谁能把这几部分的内容按老师的提示连起来说说。
部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿第【1】篇〗一、说教材1.内容简析直线、射线和角是人教版课程标准实验教科书四年级上册第二单元角的度量中第一课时的教学内容，本课内容是本册第二单元角的度量起始课，这节课的内容是在第一学段的基础上进行复习、扩展和提高。
有关线段、角，在第一学段已经学过了，二年级时，学生已初步认识了线段和角，但当时的学习是初步的，属于直观的认识，本课内容在学生已有知识和经验的基础上，对这些内容加以概括和提高，加深对图形本质特征的认识，对图形之间内在联系的认识。
本节课在内容编排上，注重了数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象，既让学生借助直观，引入射线和直线的概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别，在此基础上教学角的概念和角的表示符号。
这节课的重点应该放在教学直线和射线的认识上，关键是要让学生弄清楚直线、射线和线段的联系与区别。
对于角，则着重在射线概念的基础上说明角的含义，至于角的表示法，它是一种规定，可以直接告诉学生。
2.教学目标：（1）使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线，和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
（2）通过画一画、数一数等活动，初步感悟射线、直线的特性。
（3）培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。
3.教学重点、难点：教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系。
掌握角的特征。
教学难点：直线、线段、射线之间的联系、角的形成。
4.突破方法首先引导学生从实际生活中来认识射线、直线、线段和角，通过比较，理解它们之间的区别和联系。
通过动手操作，发展学生的空间观念，形成对图形的理性认识，培养学生的抽象思维能力和良好的学习习惯。
课标指出：数学的学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
教师要改变以例题示范讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的活动中去，本课教学设计了以学生自学为主，伴以小组合作为辅的教学模式，为了使学生更好的进行独立思考，合作交流，教师还鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于合作，以达到开拓思路，取长补短的功效。
《纪昌学射》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《纪昌学射》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《纪昌学射》是人教版小学语文四年级下册第八单元的一篇精读课文。
这则寓言故事出自《列子·汤问》，讲的是纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事。
故事语言简洁，情节生动，蕴含着深刻的道理，不仅能让学生感受到中华传统文化的魅力，还能让学生从中领悟到无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，同时要有恒心和毅力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的内容。
但是，对于寓言故事所蕴含的深刻道理，还需要在教师的引导下进行深入思考和体会。
此外，学生在学习过程中可能会对一些文言词汇和表达方式感到陌生，需要教师加以解释和指导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“纪、昌”等 5 个生字，会写“纪、昌”等 13 个字，会写“妻子、拜见”等 18 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵《纪昌学射》。
3、能借助关键词句理解课文内容，体会纪昌的坚持不懈和飞卫的教学有方。
4、能从故事中领悟到无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，同时要有恒心和毅力。
四、教学重难点教学重点：能借助关键词句理解课文内容，体会纪昌的坚持不懈和飞卫的教学有方。
教学难点：能从故事中领悟到无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，同时要有恒心和毅力。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会文中人物的情感和品质。
纪昌学射说课稿一、说教材《纪昌学射》是选自我国古代经典《列子·汤问》的一篇寓言故事，它通过讲述纪昌拜师飞卫学射，经过坚持不懈的努力，最终成为射箭高手的过程，传递了勤学苦练、锲而不舍的精神。
本文在教材中的作用主要是引导学生树立正确的价值观，培养他们的勤奋精神和毅力。
本文在教材中具有举足轻重的地位，它不仅是语文教学的重要内容，还承担着德育教育的任务。
本文主要内容分为三个部分：第一部分是纪昌拜师飞卫，展示了他虚心好学的品质；第二部分是纪昌在飞卫的指导下，历经艰辛，不断练习，逐步提高射箭技艺；第三部分是纪昌终于成为射箭高手，得到了飞卫的认可。
全文通过生动的故事情节，传达了学习过程中要有恒心、毅力和谦虚好学的态度。
二、说教学目标学习本课，希望学生能够达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节，掌握重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习纪昌的勤奋、毅力、谦虚好学等品质，激发他们树立远大理想，为实现目标而努力奋斗。
三、说教学重难点本文的教学重点是：1. 掌握课文内容，理解故事寓意；2. 学会重点词汇和句型，提高语文素养；3. 培养学生的自主学习、合作交流能力。
教学难点主要是：1. 对故事寓意的深入理解，提炼出其中的道德观念；2. 引导学生将故事中的品质运用到自己的学习生活中，形成正确的价值观；3. 培养学生面对困难时，保持积极向上的心态，勇于克服困难。
在教学过程中，要注意针对重难点进行深入剖析，确保学生能够真正理解和掌握。
同时，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、说教法在教学《纪昌学射》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，凸显教学亮点。
1. 启发法：我将通过设置一系列问题，引导学生思考，激发他们的思维活力。
纪昌学射优秀说课稿（通用6篇）纪昌学射优秀说课稿1【教学目标】：1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意。
3．指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。
【设计理念】：语文课上如何让感悟与训练交融？感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰？寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成？如何让学生感受到故事的魅力？这是我始终思考的，也是想要努力实现的！【教学过程】一、导入新课1．老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则故事——纪昌学射。
2．读题目，读出讲故事的味儿。
3．师生同写题目。
二、初读课文，整体把握1．自己出声地朗读课文。
建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调。
如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。
这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。
2．再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么？3．谁来展示自己的朗读功力？（随学生的回答板书：练眼力牢牢盯住一个目标极小的看成很大东西开弓放箭百发百中）4．故事有起因有经过有结果，很完整。
看着课文，凭借板书练习说说课文的主要内容。
5．总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也试一试！三、未成曲调先有情——讲述传奇创设情境渐入故事1．让我们随着课文一同走进2000年前，细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。
2．指名读第一段：指导读出讲故事的感觉。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》优质课说课稿说课稿一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌在名师的指导下，通过不懈的努力，最终成为射箭高手的故事。
本文语言简洁，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会故事寓意，感受人物品质，以及学习相关的语文知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事也有一定的了解。
但在理解课文细节、体会人物情感、以及运用相关语文知识方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对射箭这一传统文化项目可能了解不多，需要在课堂上进行补充讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事寓意；了解射箭的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文关键信息，理解词语的含义，体会人物品质。
3.情感态度与价值观：感受纪昌坚持不懈、勇于挑战的精神，培养学生的团队协作意识和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意；掌握相关的语文知识。
2.教学难点：理解词语的含义，体会人物品质，以及将课文内容与实际生活相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，丰富课堂形式。
六. 说教学过程1.导入新课：通过射箭比赛的视频，引起学生对射箭的兴趣，进而导入课文《纪昌学射》。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，体会故事寓意。
3.合作探究：分组讨论，引导学生提取课文关键信息，理解词语的含义，体会人物品质。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.实践环节：学生进行射箭模拟练习，让学生亲身体验射箭的乐趣。
6.总结提升：引导学生总结课文内容，领悟故事寓意，培养学生的团队协作意识和良好的学习习惯。
部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿（推荐3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射说课稿第1篇】一、教材分析。
《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事，选自《列子汤问》。
讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
二、学情分析已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。
需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能百发百中”这一道理。
三、教学目标和重、难点（一）教学目标1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
（二）教学重点和难点教学重点：本课的教学重点是整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
教学难点：本课的教学难点是结合重点语句，体会人物品质。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课。
（视频1）（二）定向示标，指导学法。
1、学习目标：（出示课件）（1）、学会本课的生字、生词。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）、能说出纪昌学射箭的过程，懂得学习技艺要练习好基本功的道理。
2、自学指导：自学内容：读一读：大声朗读课文，找出生字，读准字音。
画一画：用“——”画出飞卫让纪昌练习什么；用“～”画出纪昌是怎样练习的。
说一说：你从课文中得到了什么启示？自学方式：先自学，然后同桌或小组讨论。
自学时间：5—7分钟。
（三）自学、讨论，汇报收获。
①汇报生字、词，读课文。
②说说纪昌学射的过程，汇报自学中画出的句子。
在这个教学环节中，教师引导学生总结出飞卫让纪昌“练眼力”，先练“盯住目标不眨眼”，再练“把极小的东西看大”。
《纪昌学射》说课稿
说教材
《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
说教学目标
1、认识5个生字，会写4个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、盯着、聚精会神等词意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过重点词句的品读，体会“学习不仅要练好基本功还要有认真地态度、坚持不懈的毅力”的道理
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
说教学重难点
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，领悟故事中所阐明的道理，鼓励学生发表自己的见解。
说教法、学法
采用由扶到放的方法，引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程中，我适时的向孩子们渗透学习语文的方法，并放手让孩子尝试运用这些方法学习第二次练眼力。
给人以渔，不如授人以渔。
我想通过自己的教学逐步培养学生自主学习的能力。
对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提炼，力求学习方法从学生中来再到学习中去。
让学生逐步学会运用各种方法来理解文章内容。
说教学设计
1、我利用课前谈话，让学生对“能手”有初步的了解。
在谈话时，让学生说说最擅长什么？学生有的说擅长画画、唱歌等，这时我就夸奖他们是“画画能手、唱歌能手”这对学生在后面了解纪昌是射箭能手起到了很好的铺垫。
2、注重字、词基础的落实。
在板书课题时，我对课题中多音字“纪”进行指导，作为姓氏时读三声，对“昌”在写法上强调上面的“日”写得小一些，下面的“日”写得大一些。
在学习这课的字词时，我也并未完全放手，学生在初读课文时师提出要求学生读准字音。
然后老师检查学生学习字词的情况，要求学生读准轻声。
3、了解课文的主要内容
质疑：课文写了一个什么故事？让学生带着这问题快速读课文，学生读之后，请一位学生来解疑。
教师适时引导学生概括的说说课文的主要内容。
让学生对文章有初步的了解。
（设计意图：教给学生学习方法让学生在今后的学习中能学以致用，达到教为了不教这一教学目的。
4、深入课文，品读感悟纪昌练眼力的经过
文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。
所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌练眼力刻苦认真，坚持不懈的品质，我引领孩子层层深入地品读重点句子，
（1）、抓重点词句品读体会纪昌的品质
教学两次次练眼力时，抓住纪昌是如何做的重点语段，中的“睁大眼睛、注视”“每天、聚精会神、盯着”等词重点品读。
（2）、亲身体验，有感而读。
通过创设情境、师生互动，请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，一分钟后谈感受让学生将自己的感受同纪昌进行鲜明对比，从而对纪昌的那种坚持不懈，认真刻苦的品质有了更深的认识。
（3）想象感知，升华情感。
师设疑：让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？这时，有的学生想到亲人们可能会心疼，从而劝阻他；有可能会累到；可能会受到别人的嘲笑等，这时老师通过设计情境导读，将纪昌那种坚持不懈、永不放弃的精神深深的烙在学生的心中。
（4）课外延伸，感受成功。
在教学纪昌通过刻苦努力、坚持不懈，最后终于取得成功这一环节时，我并没有生搬硬套的讲述结果，而是借用阅读课外小故事《纪昌贯虱》让学生惊叹纪昌的了不起。
（5）拓展延伸、布置课后作业。
课后让学生将这一故事讲个爸爸妈妈听，就是培养学生简单复述课文的能力。
5、最后是结合板书进行总结，让学生说出从这则寓言中你明白了什么？当学生表达之后，教师随机教育学生只要有认真和扎实的学习态度，只要有恒心和毅力，在学习上百折不挠地前进，就有可能实现自己的目标。
让学生再次感受课文所包含的寓意。
总之，这节课我力求做到充分尊重学生，引导学生用不同的形式多读多感悟，让学生体会到了纪昌的刻苦认真、坚持不懈的品质，让学生不知不觉的感悟到了文章中饱含的寓意。
发挥学生的主体性。
整节课，学生学得轻松愉悦、兴趣高涨。
当然还有很多不足之处，对有些教学方法的处理可能还不够准确和到位。
还望各位领导、专家和老师们给我提出宝贵的建议，在今后的教学实践中，我将不断地学习和完善。
