色彩的明度渐变 (1)

苏少版小学美术三年级上册全册教案目录第1课《色彩明度渐变》 (2)第2课《点彩游戏》 (9)第3课《粉印纸版画》 (14)第4课《我设计的服饰》 (18)第5课《画感觉》 (23)第6课《形形色色的人》 (27)第7课《天外来客》 (31)第8课《对称美秩序美》 (35)第9课《动物明星（一）》 (39)第10课《动物明星（二）》 (43)第11课《水墨画动物》 (48)第12课《动物装饰画》 (53)第13课《我的动物朋友》 (60)第14课《亲昵》 (66)第15课《图形印章》 (70)第16课《手提袋》 (77)第17课《剪纸（一）》 (81)第18课《剪纸（二）》 (85)第19课《摸物背形》 (95)第20课《皮影戏》 (98)第1课《色彩明度渐变》1教学目标知识与技能目标:学习理解色彩的明度及渐变的概念和方法。

过程与方法目标:掌握色彩渐变的调色方法和规律,体会渐变的绘制要领。

情感、态度与价值观目标:体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感,提高学生对色彩渐变的观察和审美能力,激发运用渐变方式装饰生活和表现美的欲望。

2学情分析教学内容:《色彩明度渐变》一课是三年级学生对于色彩系统知识掌握的重要一课,在这节课中,学生要了解关于色彩明度的基本知识,掌握明度渐变调色的基本方法,更重要的是要让学生关注到色彩明度渐变的规律和作用,这就要求培养学生对色彩的审美意识,要让学生体会到色彩明度渐变在自然美与生活美中起到的作用。

学生情况:三年级的学生对于色彩的敏感性很强,但色彩知识较缺乏,单纯传授色彩明度渐变知识容易产生枯燥感,太专业的知识传授,显然不适合小学生的思维特点。

而趣味性的互动环节或者欣赏更容易引起他们的兴趣,因此教学中要激发学生共鸣,用直观的画面调动学生兴趣,把握住实用性引导学生思考。

通过观察比较、自主探究等活动环节,丰富学生对色彩明度渐变的感受和理解,提升他们的审美水平。

教学方式、手段:引导学生从初步的色彩体验入手,通过自然界中的各种事物的变化,了解渐变的概念,继而拓展到与音乐的类比上来,让学生进一步理解渐变的美感和多种的表现形式。

《色彩的明度渐变》【教学内容】本课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体会明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。

什么是明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。

【设计理念】本课属于“造型·表现”领域。

按照新课标要求，“造型·表现”领域的学习不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。

这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。

在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，完善人格。

教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩世界，理解什么是明度，什么是明度渐变，并通过各种探究及实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生在教学活动中更贴近生活，贴近感性认识，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。

【学生分析】明度渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩，对于本课的授课对象——正处于儿童发展期的小学三年级的学生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调直观性，旨在帮助学生理解明度及明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。

通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力、创新精神和耐心细致的学习态度，丰富他们对美术的感受和理解，提升审美水平。

【教学目标】1、通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。

第一课色彩的明度渐变教学内容：教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

教学目标：1．学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。

2．掌握明度渐变的调色方法。

3．体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

教学重点、难点、突破点：1．学习色彩明度渐变的知识。

2．掌握明度渐变的调色方法。

3．启发学生多观察,多想象。

4．多给学生一些欣赏作品。

教学准备：师:欣赏老师准备的范图欣赏美术书中的图片欣赏优秀学生作品生:水粉画工具等。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。

（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。

今天我们就来学习色彩的明度渐变。

（板书课题）二、介绍知识明度是指色彩的明亮程度。

各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。

色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。

如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。

二是各种颜色的不同明度。

每一种纯色都有与其相应的明度。

黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。

色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。

湘教版五年级美术上册知识点复习一、《哆来咪》1、色彩的明度渐变色彩的明度是指色彩的明暗程度。

通过逐渐加白色或黑色，可以改变一种颜色的明度，产生明度渐变的效果。

例如，从深紫色逐渐过渡到浅紫色，就是紫色的明度渐变。

2、制作明度渐变图案可以用绘画工具（如水彩笔、油画棒），先画出一种颜色，然后逐步加入白色或黑色，画出渐变的效果。

也可以用剪纸或拼贴的方式，剪出或贴上不同明度的同种颜色纸片，组成渐变图案。

二、《家乡的古建筑》1、古建筑的特点具有独特的造型和结构，如飞檐、斗拱、梁柱等。

常常运用木雕、砖雕、石雕等装饰手法，展现精美的工艺。

反映了当地的历史文化和风俗习惯。

2、描绘古建筑的方法仔细观察古建筑的外形和细节，用线条勾勒出大致轮廓。

注意表现出古建筑的比例和透视关系。

可以添加适当的阴影和色彩，增强画面的立体感和层次感。

三、《小记者》1、采访的基本知识明确采访目的，确定采访对象和主题。

提前准备好采访问题，问题要有针对性和启发性。

注意采访时的礼仪和态度，保持礼貌和尊重。

2、采访记录与整理在采访过程中，及时记录重要的信息和回答。

采访结束后，对记录进行整理和筛选，提取有用的内容。

3、用美术形式表现采访内容可以通过绘画、手抄报、漫画等形式，展现采访的过程和结果。

四、《搭建框架》1、框架结构的特点由多个杆件组成，具有稳定性和支撑性。

常见的框架结构有三角形、四边形等。

框架结构在建筑、家具等领域广泛应用。

2、制作简单的框架作品准备材料，如吸管、牙签、木棒等。

运用捆绑、插接等方法，搭建出框架形状。

可以尝试不同的组合和连接方式，创造出独特的作品。

五、《深浅变化》1、色彩的深浅变化同一种颜色，加入不同量的水或白色，可以产生深浅不同的变化。

例如，蓝色颜料加水越多，颜色越浅。

2、运用色彩的深浅变化表现物体的立体感在绘画中，通过颜色的深浅变化来表现物体的受光面和背光面。

受光面颜色浅，背光面颜色深，从而突出物体的立体感。

六、《水墨动物》1、水墨画的工具和材料毛笔（如羊毫、狼毫）、宣纸、墨汁、颜料等。

三年级上学期美术笔试题1．《色彩明度渐变》：各种色彩的程度，叫做色彩的。

一种色彩逐渐加入白色，它的明度逐渐变，一种色彩逐渐加入黑色，它的明度逐渐变。

2．《点彩游戏》：画家创造了点彩的画法，他的点彩作品中最有名是。

红点蓝点，点出一束花，蓝点黄点，点出一块地，黄点红点，远看一片。

3．《粉印纸版画》：用粗铅笔在吹塑纸或KT板上画出深凹痕的底稿，注意：底稿上的图像与印出来的图像是。

粉印纸版画是印在深色纸上好还是浅色纸上好？答：4．《对称美秩序美》：或重复而对应，叫做。

事物依井然有序地存在，叫做。

5．《动物明星（一）》：每年是世界动物日。

6．《水墨画动物》：笔头含水很少叫作，渴笔在宣纸上擦出的效果。

用含水较多的大笔，掭浓墨，在调色盘里稍稍，让少量墨汁渗向，然后作画，会出现的效果。

7．《动物装饰画》：装饰性绘画依照一定的形式规律，运用手段，在等方面对进行了的艺术处理。

8．《图形印章》：刻制图形印章的基本步骤：.9．《剪纸》：设计家参照出土的的图案设计了标志。

考古学家在上发现了的，它们是目前能见到的中国剪纸。

被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

约剪纸在我国出现，剪纸广泛用于日常生活；出现了从事剪纸的艺人；以来，各地出现了不同风格的剪纸。

剪纸的基本方法：10．《皮影戏》：被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

传统皮影的制作要经过和有联系，它是与结合的艺术，皮影是用剪制成等“演员”，与和等组成的综合艺术，被视为的鼻祖。

皮影起源于，兴于、盛于，宋代将皮影制作材料从变为。

后传到外国。

三年级上册美术知识点第一课色彩明度渐变1、三原色是：红色、黄色、蓝色；三间色是：橙色、绿色、紫色。

红+黄=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫2、事物一点点的变化过程我们称为渐变3、不同的颜色有的亮，有的比较暗，（色彩的明亮程度）我们将它称为色彩的明度4、同一色相不同明度，通过加白提高明度，加黑降低明度第二课点彩游戏《大碗岛星期天的下午》是法国画家修拉的作品。

修拉创造了“点彩派”第三课粉印纸版画粉印纸版画方法步骤：1、用粗铅笔在吹塑纸或者KT板上画出深凹痕的底稿，注意：底稿上的图案与印出来的图案是相反的。

2、覆上有颜色的纸，将一边固定，用水粉颜料涂在底稿上，再转印到纸上，涂一块印一块直到完成。

3、从上倒下，从左到右依次涂印，尽量不要把颜料涂到凹痕里面去。

可以重复印，使画面色彩更加丰富。

夏天水粉色干的快，可在调色时加些甘油。

第四课我设计的服饰1、服饰指衣着和配饰。

2、人类的服饰主要是为了满足护体、遮体、避寒和装饰的需要.3、设计师在制作服装前要画大量的设计草图。

第五课画感觉1、节奏强烈的曲线、折线和跳动的点，还有暖色调的色彩表现热、心跳很快2、平缓的线条、相对有序的点和冷色调的色彩表现凉爽、舒服第六课形形色色的人1、胖、瘦、高、矮，不同的长相、穿着、打扮，他们是谁呀？这般形形色色的人，在你的生活里，在你的身边。

2、泥彩塑最著名的当属天津“泥人张”和无锡“惠山泥人”。

惠山泥人中最有特色的是“大阿福”。

第七课天外来客人类生活离不开空气、水和合适的温度第八课对称美秩序美1、上下或左右重复而对应，叫做对称；2、事物依一种规律井然有序的存在，叫做秩序。

2、对称美和秩序美是大自然的伟大设计，3、在建筑，设计等许多领域，大量运用对称和秩序。

4、基本的对称形式有：镜面对称、平移对称、旋转对称。

第九课动物明星（一）1、大自然将各种生物（包括人）编织成一张互相依存的网。

每一种生物只是这张网上的一根线或一个结。

少了任何一点，都将危及生态平衡2、在哺乳动物中，最长寿的动物是大象；最重的动物是鲸。

2024年小学美术《色彩明度的渐变》教案+一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材第四册第六单元《色彩的奇妙世界》中的第二章《色彩明度的渐变》。

具体内容包括：理解色彩明度的概念、掌握色彩明度渐变的绘制技巧、欣赏和分析色彩明度渐变在艺术作品中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩明度的概念，学会运用色彩明度渐变来表现画面。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生运用色彩明度渐变技巧进行创作，培养学生在生活中发现美、创造美的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩明度渐变的绘制技巧，以及如何运用到实际作品中。

2. 教学重点：理解色彩明度的概念，掌握色彩明度渐变的绘制方法。

四、教具与学具准备1. 教具：彩色铅笔、水彩、画纸、画板、投影仪、教学课件等。

2. 学具：彩色铅笔、水彩、画纸、画板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩明度渐变的图片，引发学生对色彩明度的兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）讲解色彩明度的概念，让学生了解明度与色彩深浅的关系。

（2）介绍色彩明度渐变的绘制方法，如通过加白、加黑等手段调整色彩明度。

3. 实践操作：（1）教师示范：现场演示如何运用色彩明度渐变绘制一幅作品，讲解绘制过程中的注意事项。

（2）学生练习：学生根据教师的要求，运用色彩明度渐变技巧进行创作。

4. 课堂互动：（1）学生展示作品，进行自评、互评，教师点评并给予鼓励。

（2）讨论色彩明度渐变在生活中的应用，激发学生对色彩的兴趣。

（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、运用色彩明度渐变。

六、板书设计1. 板书《色彩明度的渐变》2. 板书内容：（1）色彩明度的概念（2）色彩明度渐变的绘制方法（3）色彩明度渐变在艺术作品中的应用七、作业设计1. 作业题目：运用色彩明度渐变技巧，创作一幅表现春天景色的画作。

2. 答案：无固定答案，要求画面色彩丰富，明度渐变明显，富有创意。

小学美术《色彩明度的渐变》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第三章《色彩的奇妙世界》，详细内容为色彩明度的渐变。

通过本章的学习，学生将了解色彩明度的概念，学习如何通过渐变表现色彩的明暗变化，提高色彩运用的技巧。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解色彩明度的概念，掌握色彩明度渐变的基本方法。

2. 技能目标：学生能够运用色彩明度渐变创作出富有层次感和立体感的作品。

3. 情感目标：培养学生对色彩的敏感度，激发学生创作潜能，提高审美情趣。

三、教学难点与重点重点：色彩明度的概念及渐变方法。

难点：如何运用色彩明度渐变创作出富有层次感和立体感的作品。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组色彩明度渐变的图片，引导学生观察并思考色彩的明暗变化。

2. 知识讲解（10分钟）通过多媒体课件，讲解色彩明度的概念、渐变方法及其在美术作品中的应用。

3. 例题讲解（10分钟）选取一道典型例题，现场演示如何运用色彩明度渐变创作作品，强调技巧和注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试运用色彩明度渐变完成一幅简单的作品。

5. 互动交流（10分钟）学生展示自己的作品，互相交流心得，教师点评并给予指导。

六、板书设计1. 《色彩明度的渐变》2. 内容：色彩明度：色彩的明暗程度渐变方法：由浅到深、由深到浅、交叉渐变等应用技巧：注意层次感和立体感的表现七、作业设计1. 作业题目：运用色彩明度渐变创作一幅画作。

2. 答案要求：作品主题明确，色彩搭配合理，层次感和立体感表现突出。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的色彩变化，尝试运用色彩明度渐变创作更多作品，提高色彩表现力。

重点和难点解析：1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。

•《色彩的明度渐变》教学设计【教学容】本课为国标教版九年义务教育美术第六册第一课。

《色彩的明度渐变》一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。

什么的明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。

【设计理念】《小学美术新课程标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”，本课属于“造型·表现”领域。

按照新课标要求，“造型·表现”领域的学习不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。

这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。

在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，完善人格。

教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩世界，理解什么是明度，什么是明度渐变，并通过各种探究及实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生在教学活动中更贴近生活，贴近感性认识，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。

【学生分析】明度渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩，对于本课的授课对象——正处于儿童发展期的小学三年级的学生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调直观性，旨在帮助学生理解明度及明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。