【教案】第三课第1课时(友谊,心灵的需要)
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八年级政治第三课有朋友的感觉——友谊：心灵的需要
• 3.和朋友争论完，回家之后，你 一个人独处时，你会： A.遗憾地认为：“当初如果我 那样说就能驳倒对方” B.后悔地认为：“当时没有充 分说明自己的想法” C.高兴地说：“人的想法真是 各不相同，很高兴有机会能谈论 自己的想法”
4.当你突然遇到一个很会打扮的人时， 你会： A.说道：“服装有什么必要去讲究的 呢，随便一点不是更好吗？”
征服一切挫折、痛苦和不幸。”要想说服自己、 战胜自己、征服自己，很大程度上要进行“换位 思考”。有时候矛盾发生了，我们往往归罪于他 人；有时候遇到不顺的事，往往从他人身上找毛 病，……这样的思考问题，不但找不到问题的结 症在哪里，还会凭添许多不愉快，甚至叫痛苦折 磨自己。如果在这种时候，我们换位来思考，那 就会冷静的多、现实的多、智慧的多、温和的多
学会宽恕他人
并常 从和 中别 获人 得保 乐持 趣合 作
,
、理解他人、宽容他人， 我们就能和各种人愉快相处。
智人说：“自己把自己说服了，是 一种理智的胜利；自己把自己感动了， 是一种心灵的升华；自己把自己征服了， 是一种人生的成熟。大凡说服了，感动 了，征服了自己的人，就有力量
• 7.“人类只有相互帮助才能生存。” 对于这个观点，你认为： A.如果都为别人着想，那就不能生 存 B.道理上是这么说，但人往往是自 私的 C.要认真做到这一点也许很难，但 我一定努力去做
8.如果在谈话时，你朋友的优点受 到别人的赞扬，你会： A.那人果真这样吗？然后强调其缺 点 B.问道，我该怎么说呢？
挚友如异体同心。 ——亚里士多德 有很多朋友，胜于很多财富。 ——鲁迅 世界最美好的东西，莫过于有几 个头脑和心地都很正直的严正的 朋友。 ——爱因斯坦
马斯洛需要层次模型
• 朋友啊朋友，你可曾想起了我：如 果你正享受幸福，请你忘记我。 • 朋友啊朋友，你可曾记起了我：如 果你正承受不幸，请你告诉我。 • 朋友啊朋友，你可曾想起了我：如 果你正享受幸福，请你忘记我。 • 朋友啊朋友，你可曾记起了我：如 果你正承受不幸，请你告诉我。
八年级政治上册 友谊：心灵的需要课件 教科版
著名主持人崔永元曾经这样说过： “朋友是这么一批人，是你容易忘 掉的人，是你痛苦时第一个想找的 人，是给你帮助不用说谢谢的人， 是惊扰之后不用心怀愧疚的人，是 你走麦城也不对你另眼看待的人， 是你步步高升而对你称呼从不改变 的人。”
有了烦恼跟谁说？
（P28）
名人谈友谊
• 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心 地都很正直的严正的朋友。 ——爱因斯坦 • 挚友如异体同心。 ——亚里士多德 • 单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起 就可能得救。 ——巴尔扎克 • 有很多良友，胜于很多财富。 ——鲁迅
友谊：心灵的需要
诗歌欣赏
你说我说
生活中为什 么需要友谊？
友情是一种重要的 精神需要。离开了朋 友，失去了友谊，人 就会感到孤独。
有位自杀身亡的年轻人在遗 书中写道：“我感到特别冷漠、 孤独，无地自容。如果此时有人 哪怕跟我说上一句话，我也不会 自寻短见。可是，我没有交往， 没有朋友，没有知己，无奈，我 只好诀别人间。”
分享好朋友
（P29）
如果你把快乐告诉一个朋友， 可以使快乐倍增；如果你把 忧愁向一个朋友倾吐可以使 痛苦减半。除了一个真正的 朋友之外，没有一样药剂是 可以通心的。
——培根
千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以 诚相见心诚则灵，让我们从此是朋友。 千斤难买是朋友，朋友多了春常留，以 心相许心灵相通，让我们永远是朋友。 结识新朋友，不忘老朋友。多少新朋友， 变成老朋友。天高地也厚，山高水长流， 我们到处都有好朋友，愿我们到处都 有好朋友。
新教科版七年级道德与法治下册《三单元 友谊的天空 第六课 有朋友的感觉》教案_19
“友谊：心灵的需要”的教学设计（选自教科版初中道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框内容）一、教学目标：1、让学生知道友谊需要用心去感受，学会呵友谊护；2、理解友谊对个人成长的作用；3、概括什么是友谊以及掌握友谊的方法。
二、教学重难点：1、理解友谊对个人成长的作用；（重点）2、。
概括什么是友谊以及掌握友谊的方法。
（难点）三、教学课时：1个课时四、教学工具与手段：利用多媒体和板书教学相结合五、教学过程：（一）友情是一种重要的精神需要。
课堂探究：同学们阅读47页“伯牙子琴，子期知音”(1)你认为，这个故事向我们传递的信息是什么?知识点1 友情是一种重要的精神需要。
人除了衣食住行等物质需要外，还有精神需要。
友情就是一种重要的精神需要。
与朋友在一起，会感到温暖和幸福；离开了朋友，失去了友谊，人就会感到孤独与无助。
（二）渴求友谊（或者说渴望友谊）课堂探究：教材第47页图3-3“有了烦恼跟谁说？”进行师生互动和生生互动。
探究提示：第一种人：有了烦恼向老师倾诉；第二种人：有了烦恼向爸妈倾诉；第三种人：有了烦恼向同学倾诉；第四种人：有了烦恼不向任何人倾诉，写在自己的日记里面。
知识点2 我们特别渴求友谊。
原因分析：1、进入初中，我们开始从心理上逐渐摆脱对成人的依赖，与父母和老师的关系不再像以前那样亲密。
2、我们也不太愿意向父母和老师敞开心扉，更愿意向自己的同龄伙伴尤其是亲密朋友倾诉心事。
（三）真挚的友谊是人生极其宝贵的财富知识点3 我们需要朋友，需要友谊；我们珍视朋友，珍爱友情。
友谊名言：赠汪伦——李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
有福同享，有难同当；（四）综合探究：①友谊对于我们的成长的重要作用是①什么？答案提示：1、友情是一种重要的精神需要；2、渴求友谊（或者说渴望友谊）；3、真挚的友谊是人生极其宝贵的财富。
②人世间是否有真正的友谊？请同学们说明理由。
六、阅读马克思与恩格斯的故事。
八年级政治上册第3课有朋友的感觉(第1课时友谊心灵的需要)教案教科版
第1课时：友谊，心灵的需要目标定位：1．知道友谊是心灵的需要，是人生的宝贵财富，学会选择和维护真挚的友情。
2．掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；培养分辨是非、自我反思、换位思考的能力。
3．培养理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
学习重点：理解友谊的重要性。
【课前尝试】1．收集赞美友谊、珍惜朋友的的名言警句、诗歌、散文和歌曲，准备用不同的方式交流。
2．讲一个在自己的成长过程中，朋友曾给予关爱的事例。
1．人除了衣、食、住、行等需要外，还有需要。
友情就是一种重要。
2．真挚的是人生最宝贵的财富。
3．进入少年期的中学生为什么特别渴求友谊？【民主讨论个性展示】1．在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。
在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。
请同学们填写表格：园2自我实现的需要尊重的需要爱和归属的需要安全需要『当堂检测』1．人与人的交往是①人类心灵和精神的内在需要②获得利益，满足自我的需要③安全的需要和被尊重的需要④人类自身和社会发展的需要A．①③④ B、①②④ C．①②③ D．②③④2．每个人都需要友情，这是因为A．友情可以满足我们的精神需要 B．没有朋友，会被别人看不起C．友情能使我们的生活充满和谐，没有矛盾D．拥有朋友，可以显示自己的人缘好3．“得不到友情的人是终身可怜的孤独者，而没有友情的社会，则是一片繁华的沙漠”。
你对这句话的理解是A．只有孤独才能尽享人间温情 B．世态炎凉，要学会面对现实C．友谊之树常青，人生才会绚丽多彩 D．友谊是短暂的，人生是孤独的4．在一项“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。
这表明：A．中学生缺乏友情B．中学生交友不讲原则C．中学生出现滥交朋友现象 D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养李梅因为母亲不幸病逝，内心受到极大打击。
从此，她性格变得十分孤僻，成绩下降。
《友谊心灵的需要》课件
友谊对人生是不可缺少的。如果没有 友情，生活就不会有悦耳的和音，在没有 友谊和仁爱的人群中生活，那种苦闷正犹 如一句古代拉丁谚语所说：“一座城市如 同一片旷野。人们的面目淡如一张图案， 人们的语言则不过是一片噪音 。” 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的 孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野。
——（英）培根
困难时，友谊会走来。忧伤时，友谊的使者会聚
集在你的周围为你分忧；欢乐时，友谊又会 与你一起举杯同乐。
人的生活离不开友谊，它 是人类美德的种子，就像一盏 明灯在指引着、激励着我们发 奋向前，让我们一起使它更加 明亮，为生活增添色彩！
《朋友》
这些年一个人风也过雨也走 有过泪有过错还记得坚持什么 真爱过才会懂会寂寞会回首 终有梦终有你在心中 朋友一生一起走那些日子不再有 一句话一辈子一生情一杯酒 朋友不曾孤单过一声朋友你会懂 的天空
一、友谊:心灵的 需要
成功时
生病时
烦恼时
在日常生活中,我们常常会遇到画面中的情况,如果画面的人 物是你,你最大的渴望是什么? 我们的感受说明什么问题?
我们每个人心中充满了许多渴望. 友情也是我们特别渴求的一种心理 需要,他和父母的疼爱、老师的关心 一样,都是我们健康成长中不可缺少 的精神营养。
1、友谊具有重要意义
（1）、友谊是一种精神需要,每个 人都需要友谊
──生活需要友谊
人除了衣食住行等物质需要外， 还有精神需要。友情就是一种重要 的精神需要。 （2）、我们渴求友谊 （3）、真挚的友谊是人生最宝 贵的财富
说说自己的好朋友，一起 分享有朋友的感觉。
人们常用“形影不离”“倾囊相 助”等词语形容好朋友之间的友谊， 除此之外还有哪些？比一比，看谁找 得最多。
赠汪伦
初中心理友谊教案
教案名称：初中友谊教育年级学科：初中心理健康教育课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到拥有真挚友谊的人是幸福的。
2. 培养学生积极主动与他人交往、建立友谊的能力。
3. 引导学生学会呵护友谊，学会在现实生活中与同学、朋友建立良好的友谊关系。
教学重点：1. 友谊的重要性2. 建立友谊的方法3. 呵护友谊的技巧教学难点：1. 让学生在现实生活中运用所学知识建立和呵护友谊。
2. 培养学生面对友谊挫折时的心理承受能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生讲述一个关于友谊的感人故事，引发学生对友谊的思考。
2. 学生分享自己对友谊的理解和经历，教师总结友谊的重要性。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生探讨如何建立友谊，让学生分享自己与他人建立友谊的方法和经验。
2. 教师总结建立友谊的方法，如主动交往、真诚待人、乐于助人等。
三、情境模拟（15分钟）1. 教师设计一个模拟情境，让学生扮演不同角色，运用所学知识建立和呵护友谊。
2. 学生分组讨论，分享自己在情境中的体验和感悟。
四、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个关于友谊的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何解决这些问题，并分享自己的建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到友谊的重要性。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于友谊的日记，记录自己与他人之间的美好时光。
2. 制定一个与同学建立友谊的计划，并在课后实践中运用所学知识。
教学评价：1. 学生对友谊的理解和认识程度。
2. 学生在与他人交往中的主动性和真诚度。
3. 学生在面对友谊挫折时的心理承受能力。
思想品德八年级上册《有朋友的感觉：友谊：心灵的需要》导学案
第三课有朋友的感觉第一课时友谊：心灵的需要【学习目标】:1. 知识目标：培养理解和尊重他人，珍惜友谊的品质。
2. 能力目标：能够概括什么是友谊，通过分析交友案例，培养分辨是非，自我反思，换位思考的能力。
3. 情感、态度和价值观目标：知道友谊是人的心灵需要，是人生的宝贵财富。
【学习重难点】: 培养理解和尊重他人，珍惜友谊的品质【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。
【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、查找资料1.高山流水觅知音的故事2.准备帮助朋友或者朋友帮助我们的实例。
3.赞美友谊的名言警句，赞美友谊的歌曲。
二、预习引导看书P27-29，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.为什么我们特别渴求友谊？2.有好朋友的感觉。
课堂研讨与展示活动一：讲故事，俞伯牙和钟子期的故事。
活动二：讨论，为什么我们现阶段特别渴求友谊？活动三：分享，好朋友的名字，最愿意谈的话题，喜欢做的事情，与朋友在一起的感觉。
活动四：说说赞美纯洁友谊的名言警句或者唱唱友谊的歌曲。
课堂达标测评单项选择题1.“得不到友情的人是终身可怜的孤独者，而没有友情的社会，则是一片繁华的沙漠”。
你对这句话的理解是（）A、只有孤独才能尽享人间温情B、世态炎凉，要学会面对现实C、友谊之树常青，人生才会绚丽多彩D、友谊是短暂的，人生是孤独的2. 古人说：“人生得一知己足矣”，这句话的意思是（）A、交到一个好朋友很不容易B、有一个情意相投，志同道合的朋友是人生的一大幸事C友谊的圈子应该小一些 D、有一个朋友就足够了3. 下列词语是形容好朋友之间友谊的是( )A、形影不离和倾囊相助 B不择手段和一片冰心 C、投其所好和一 D、一见钟情和臭味相投【学习收获】：友谊心灵的需要为什么我们特别渴求友谊？有朋友的感觉【学习反思】：。
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教科版思想品德八年级上册教学设计
第二单元友谊的天空
第三课有朋友的感觉
第一课时友谊，心灵的需要
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：
培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：能够概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；通过分析交友的事例，培养学生分辨是非、自我反思、换位思考的能力。
知识目标：
知道友谊是心灵的需要，是人生的宝贵财富；通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情。
【教学重难点】
教学重点：理解友谊的重要性。
教学难点：理解体会“友谊是心灵的需要”。
【课前准备】
探究名人的友情，搜集关于友谊的资料并制作课件。
【教学过程】
导入：小姑娘的友谊
展示故事《小姑娘的友谊》，故事如下：
有一天，一个小姑娘回家晚了。
做好晚餐久等孩子不归的妈妈不免生气，责问女儿究竟去了哪里。
小姑娘回答说，她在等小雨，小雨在骑车回家的路上跌倒，自行车摔坏了。
“可是你又不会修车啊。
”母亲说。
“那没关系，”小姑娘说，“我停下来，陪着她一起走就是了。
”
教师：( l ）你从这个故事中得到了什么启发？( 2 ）你怎样理解小姑娘的友谊？学生自由发言。
教师小结：友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵的财富。
没有友谊，生活就像一片寂寞的沙漠。
今天就让我们一起走进“友谊”这个话题。
环节一：朋友画像
教师：朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，每个人心目中都有自己理想的朋友。
现在请同学给自己理想中的朋友画个像。
学生自由创作并交流，可以用文字描述。
通过学生对理想中的朋友的描绘，让学生概括所喜欢的朋友的特点，从而引导学生思考如何成为受人喜欢的朋友。
小结：大家对理想朋友的期望是基本一致的。
那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。
请看下面的材料：
心理学家研究发现，受欢迎的人和不受欢迎的人分别具有如下的品质。
受欢迎的品质：真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人……
不受欢迎的品质：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老
实、冷酷、邪恶、说谎……
教师：希望同学们不断提高自己的人格魅力，成为受欢迎的人，拥有更多的朋友。
过渡：要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力成为这样的人。
大家先来了解自己受欢迎的程度，再有的放矢地塑造自己以获得宝贵的友谊吧。
学生活动：自我测查。
教师用多媒体呈现下列问卷：
你是一个受欢迎的人吗？
每个人都希望自己成为一个受欢迎的人。
下面的测试可以帮助你了解自己，使你在生活中扬长避短。
1 ．如果别人说你是温和的人，你会：
A ．别人怎么说，我无所谓。
B ．其实是说我的胆子实在太小。
C ．从今以后更要温和些。
2 ．在公共汽车上，如果旁边的小孩又哭又闹，你会认为：
A ．真烦人，家长有办法制止他就好了。
B ．小孩子什么也不懂，真没办法。
C ．教育孩子真不容易。
3 ．和朋友争论完回家之后，你一个人独处，你会：
A ．遗憾地认为：“当初如果我那样说就能驳倒对方。
”
B ．后悔地认为：“当时没有充分说明自己的想法。
”
C ．高兴地说：“人的想法真是各不相同，很高兴有机会能谈论自己的想法。
”4 ．当你遇到一个很会打扮的人时，你会：
A ．服装有什么必要去讲究呢，随便一点不是更好吗？
B ．我也要那样打扮！
C ．装束能体现人的内心，那人内心世界一定很丰富。
5 ．如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会：
A ．因为不是我的错，不道歉也可以。
B ．因为没办法，对不起。
C ．不管怎么样，是我给你添了麻烦。
6 ．如果别人说你是独具一格的人，你会：
A ．认为：“一定是在讽刺我。
”
B ．认为：“不管怎么样，别具一格都是好的。
”
C . “我独特在哪里呢？”在考虑这个问题的同时，心中颇有些兴奋。
7 . “人类只有相互帮助才能生存。
”•对于这个观．获，你认为：
A ．如果都为别人着想，那就不能生存。
B ．道理上是这么说，但人往往是自私的。
C ．要认真做到这一点也许很难，但我一定努力去做。
8 ．如果在谈话时，你朋友的优．氛受到别人的赞扬，你会：
A ．刻意提出朋友的缺点。
B ．暗暗地想：我该怎么说呢？
C ．一起赞扬：我也这么认为。
9 ．如果别人问你，你是受欢迎的还是不受欢迎的人，你会：
A ．不知道受欢迎还是不受欢迎。
B ．我究竟属于哪一类呢？
C ．还算是受欢迎的吧。
10 ．陌生人向你问路，你会：
A ．告诉他不知道。
B ．不耐烦地简单说几句。
C ．告诉他详细的路线，并把他引向正确的方向。
评分规则：选择“A”，得1 分，选择“B”得2 分，选择“C ”得3 分。
解释：巧分以下，你是个幼稚、虚荣心强、惹人讨厌、不受欢迎的人；15 ? 25 分，你是个志趣向上，但自我意识过强、有点
自负的人；25 一30 分，你属于深受欢迎的人。
环节二：友谊•朋友
呈现诗歌，请学生朗读。
友谊是友好的象征，是亲密的体现，是人类生存不可缺少的精神财富。
友谊是你孤寂时，搭在你肩上的一双温暖的手；
友谊是你忘情欢呼时，背后一双关切的眼睛；
友谊是你垂泪时，借你依靠的坚实肩膀；
友谊是你成功时，默默为你祝福的心灵；
友谊是你失败时，鼓励你的只言片语；
友谊是你需要时，及时赶到的关怀、批评、鼓励；
……
学生活动：根据自己对友谊和朋友的理解，续写诗文，可分小组合作完成。
写完后，全班交流分享。
通过续写诗文，让学生体会友谊的重要性，感受朋友带来的快乐和幸福。
课后将写得好的句子整理成册，或者挂到教室里进行展览。
环节三：有了烦恼跟谁说
教师：在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。
遇到不顺心的事情时，我们都希望得到他人的帮助。
在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。
请同学们认真填写下面的表格。
教师：看来，不同年龄阶段，我们寻找支持和帮助的对象不同。
现在的我们更喜欢找同伴、朋友来分担烦恼，说明我们更需要友谊。
友谊是每个人心灵的需要。
环节四：拓展链接
教师：人生活在这个世界上，会有许多需要。
美国有一位著名的心理学家叫马斯洛，他把人的需要从低级到高级分为五个层次。
学生以小组为单位讨论对马斯洛的需要层次理论的认识。
教师：友谊是人的心理需要。
人有爱和归属的需要，所以人需要有接纳自己的群体，需要朋友；人有尊重的需要，所以人需要有赞赏、看重自己的朋友。
请同学们课后搜集赞美友谊、珍惜朋友的有关名言警句、诗歌美文和优秀歌曲。
教师总结：我们需要朋友，需要友谊；我们珍视朋友，珍爱友情。
真挚的友谊是人生最宝贵的财富之一，是我们心灵的需要。
板书设计：
教学反思：。