人教版新课标教材五年级上册

人教版新课标五年级上册《小数乘整数》教案一. 教材分析《小数乘整数》是人教版新课标五年级上册的一章内容，主要讲述了小数乘整数的计算方法和应用。

本章内容是学生学习了小数的基本知识和小数加减法的基础上进行的，为学生进一步学习小数乘除法和小数四则混合运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了小数的基本知识和小数加减法的计算能力，对小数有了一定的认识。

但是，学生在学习小数乘整数时，可能会对小数点的位置和乘法的运算规则产生困惑，需要教师在教学过程中进行详细的讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够理解小数乘整数的运算规则，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生能够理解小数乘整数时小数点的位置和乘法的运算规则。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例演示法、练习法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、实践等方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备PPT、实例题目、练习题等教学资源，学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，如购物时商品的价格折扣等，引导学生思考如何用小数乘整数来解决问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的计算方法，引导学生观察和思考小数点的位置和乘法的运算规则。

3.操练（10分钟）教师给出一些小数乘整数的题目，学生分组进行计算和讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师给出一些小数乘整数的练习题，学生独立进行计算，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，给出一些实际问题，学生分组进行讨论和解决。

新课标人教版小学数学五年级上册教材解读一、教学内容这个册教材包括以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合应用等。

小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性是本册教材的重点教学内容。

基于小学新课程标准的基本理念,本册教材也包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个部分。

在数与代数方面，包括第一单元小数乘法、第二单元小数除法、第四单元简易方程，一共三个单元的内容。

一、二单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上实行教学，继续培养学生小数的四则运算水平。

简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维水平，提升解决问题的水平。

在图形与几何方面，包括第三单元观察物体和第五单元多边形的面积。

在已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学实践活动，使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促动学生空间观点的进一步发展。

在统计与概率方面，教材安排了第六单元统计与可能性，让学生学习相关可能性和中位数的知识。

通过操作与实验，让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在实践与综合应用方面，教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另外还安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

培养学生的符号感，及观察、分析、推理的水平，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

用字母表示数教案：执教者：黄玉枝教材简析：本课内容属人教版小学五年级数学上册第四单元的第一课时。

本课时通过举例，让学生理解用字母表示数的意义，体验用字母表示数的作用和优越性、渗透代数思想、让学生的思维有质的飞跃。

教学内容：P44-46的例题1-3教学目标：1．在有趣的生活情境中，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式，掌握正确的书写方法。

2．通过让学生探索用字母表示数的过程，发展学生的抽象思维和概括能力，建立初步的数学模型。

3．在有趣的学习过程中，培养学生对数学的兴趣。

教学重点、难点和关键：1．用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。

2．在具体的学习活动中完成初步的建模过程。

教法与学法：教法：设置数学疑问，质疑引导。

学法：独立思考与小组交流相结合。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：1．出示一色扑克牌：A J Q K 。

师：这些卡片相信大家都认识吧，A---K是英文字母，那么它们分别表示数字几呢？【出示课件】生：A表示1， J表示11 ， Q表示12， K 表示13。

2．师：字母可以用来表示地名、方向，还可以表示数。

今天我们就来学习一下“用字母表示数”，并板书课题。

二、探索新授1．教学例题1出示例题1。

【出示课件】师：请同学们独立思考，尝试找出规律，在算出图形或字母表示的数。

生尝试思考，并完成老师的提问。

师：你是怎么算的？为什么？指名回答问题。

师适当鼓励。

以提高学生的积极性。

师小结：通过刚才的观察思考，我们发现可以用符号和字母表示具体的数。

在数学中，我们经常用字母来表示数。

2．教学例题2【出示课件】【1】师：既然同学们这么棒，那哪位同学能记得我们学过的运算定律呢？生语言描述。

加法交换律为例，师：若是我用字母 a b 表示这两个数，那你们能否帮我把加法交换律表示出来呢？生：a+b=b+a师：其他的运算定律用字母该如何表示呢？同桌间议一议，尝试用字母表示其他的运算定律。

然后指名汇报，集体评议。

新课标人教版小学五年级上册语文全部教案DOC 教材分析一、教材的根本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启发，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第—单元“我爱阅读〞和第五单元“游览汉字王国〞还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包含导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“游览汉字王国〞单元采取了全新的编排方法，包含“活动建议〞和“阅读材料〞两大局部。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。

依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋〞或“阅读链接〞，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回忆拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台〞“日积月累〞，另有“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞“趣味语文〞穿插安排，其中“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞各两次，“趣味语文〞一次。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写150个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点〞栏目，包含“读读写写〞“读读记〞两栏。

“读读写写〞是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记〞是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。

其它，教材后附有两个生字表。

2024年新课标小学五年级数学上册教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!2024年新课标小学五年级数学上册教案教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。

新课标五年级上册《小数乘法》教案在教学工作者实际的教学活动中, 就不得不需要编写教案, 教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了, 教案应该怎么写？下面是小编收集整理的人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案, 希望对大家有所帮助。

新课标五年级上册《小数乘法》教案篇1教学内容:p12课文、例8、做一做, p13—15练习二第4.5.11—14题。

教学目的:1.使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用, 并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

2.培养自觉进行简算的意识, 提高思维的灵活性。

教学重点: 运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。

教学难点: 能选择合理的方法进行小数乘法的计算。

教学过程:一、激发:1、简便计算:25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44x25独立完成, 指名板演, 订正时说一说各用了什么运算定律。

2.在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。

根据学生的回答, 板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)＝(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3.出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2=1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律, 对于小数乘法同样适用。

4、揭题并板书课题: 整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

二、尝试1.出示例8第(1)题: 0.25×4.78×42.引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中, 类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下, 指名板演。

部编人教版五年级上册数学全册教案(新教材)第一课：认识数数的方法教学目标- 了解数数的基本概念和方法- 能够正确读写1至50的数字- 能够用手指、计数器等方法进行简单的数数教学内容1. 数数的基本概念- 数数是利用数的概念来进行数量计算的方法。

- 数数有顺序和分类两种方式。

2. 数字1至50的认读- 通过教师提供的数字卡片，帮助学生认读数字1至50。

3. 数数的方法- 用手指进行数数- 使用计数器进行数数- 利用计数数的顺序进行数数教学步骤1. 导入新知识- 通过展示一些日常生活中的物品，引导学生思考如何进行数数。

并引入数数的概念。

2. 数字认读练- 教师给每个学生发放数字卡片，让学生自主认数。

- 学生自我核对答案，并进行纠正。

3. 数数的方法示范- 教师通过手指，计数器和数字卡片的使用，示范不同的数数方法。

4. 数数的独立练- 学生根据教师的指导，使用不同的数数方法，自行完成一些练题。

5. 总结- 教师和学生一起总结数数的基本概念和方法，并进行互动讨论。

教学评价- 观察学生在练过程中的表现，如能否正确认读数字、使用正确的数数方法等。

- 通过简单练的评分，评价学生对数数方法的掌握程度。

教学延伸- 在教室环境中，创设更多的数数场景，让学生在生活实践中加深对数数的理解和应用。

- 引导学生思考和探究更多与数数相关的问题，扩展学生的数学思维。

教学心得这是一堂以数数为主题的数学教学课。

通过让学生参与互动的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们初步掌握数数的基本概念和方法。

教师在课堂中起到引导和示范的作用，让学生在实践中理解和运用数学知识。

在教学过程中，学生的积极参与和表现良好，达到了预期的教学目标。

教学延伸和拓展也能进一步加深学生对数数的理解和应用。

这堂课给我留下了不错的教学心得，也为今后的教学提供了经验借鉴。

新课标人教版五年级上册语文教案〔精选15篇〕篇1：新课标五年级语文上册教案学情分析^p ：这是一篇阅读课文，应该放手让学生去读，去学，去领会任务性格。

让学生们在读中学，在读中理清课文脉络。

引导学生领会人物形象。

作为一个家喻户晓的故事，让学生们有重新的认识，深化体会人物的特点。

教学目的：1、认识11个生字。

2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。

3、理解课文内容，体会武松豪放倔强、英勇机智的英雄性格。

教学重点：引导学生在理解课文内容的根底上理清事情的前因后果。

教学难点：引导学生理解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。

课时安排1课时。

教学过程一、激趣导入，明确阅读要求1、〔播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导知名著《水浒传》。

〕前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章〔板书：20景阳冈〕请同学们自由读读文后的“资料袋”。

2、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求？〔小黑板出示〕〔1〕认真读课文，找出详细描写打虎的局部，多读几遍。

〔2〕想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？〔3〕武松给你留下了怎样的印象？你是通过哪些句子感受到的？二、根据阅读要求，自读自悟1、把课文读正确、流利，理解重点词语。

指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句表达上与现代白话文有所不同。

如何：为什么。

但凡：但凡，只要。

岂不枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。

请勿自误：请不要使自己受伤害。

误，受伤害。

岂：表示反问，有“难道”的意思。

2、阅读情况汇报。

〔1〕课文哪几个自然段写“武松打虎”？课文还写了哪些内容？找出相关段落。

〔课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”，除此之外，第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒，第五至第七自然段写武松上景阳冈。

〕一、激趣导入，明确阅读要求1、〔播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导知名著《水浒传》。

〕前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章〔板书：20景阳冈〕请同学们自由读读文后的“资料袋”。

第一单元小数的乘法1、小数乘法第一课时课题：小数乘以整数教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。

)教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。

)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。

怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。

)⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0．72× 5（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范：0. 7 2 扩大100倍7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。