部编版五年级语文上册课本教材课后题解析(含详细解析答案)

部编版五年级上册语文14.圆明园的消灭课后作业一、选择题1.以下对《圆明园的消灭》一文理解有误的一项为哪一项( )A.》圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

〃这句话是一个过渡句。

B.英法联军连抢带砸，最后还放火烧毁圆明园，这表达了他们的残暴、贪婪、无耻。

C.》圆明园的消灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！〃句中连用两个》不可估量〃，突出说明了》圆明园的消灭〃所造成的损失之巨大。

D.这篇课文用大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，偏离了文章主题。

2.下面句子意思不相同的一项为哪一项( )A.圆明园的消灭是世界文化史上不可估量的损失。

B.难道圆明园的消灭不是世界文化史上不可估量的损失吗？C.圆明园的消灭不可能不是世界文化史上不可估量的损失。

D.圆明园的消灭怎么会是世界文化史上不可估量的损失呢？3.以下加点字的读音不正确的一项为哪一项〔)A.侵咀(lue) 陛园(ling) 灰尴(jin)B.那区(jiao) 剔除(ti) 建筑(zhu)C.大廖(dian) 笼罩(long) 毁掉(huT)D.本大(hong) 尊宝(gui) 奉命(feng)4.以下句子排序正确的一项为哪一项( )①如果书是借来的就把重要的内容摘记下来。

②达尔文曾幽默地说:》这里面的知识，足够我一生使用了。

〃③但他仍然坚持每天学习，一直到去世。

④这样的笔记本，保存了一大柜子，还有三四十个大纸夹，里面有各种各样的资料。

⑤达尔文读书非常认真，对不理解的内容，绝不放过一点。

⑥达尔文到了晚年，身体很不好，经常生病。

A.⑤①④②⑥③B.⑤©©④③⑥C.④②@@@@D.⑤©©②③⑥5.依次填入以下句子横线处的词语，最恰当的一项为哪一项()。

只要拥有一颗纯真的心，就可以____________ 烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以_________ 失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以________ 冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。

部编版小学五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课后作业及答案1.看拼音，写词语。

gāo bǐng （） pào chá（）pó pó（） chén jìn（）2.给下列句子中的加点字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。

缠：①缠绕；②纠缠；③应付。

（1）爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。

（）（2）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。

（）（3）这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。

（）3.读句子，完成练习。

（1）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这几句话通过对“我”的和的描写，表现了“我”的心情。

（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

①这句话描写了桂花的其中“”字十分传神，生动形象地写出了。

②把画“”的句子改为肯定句。

（3）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里……可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”①下列最能形容母亲对桂花的深厚感情的诗句是（）A.月是故乡明B.乡音无改鬓毛衰C.寒梅著花未D.独在异乡为异客②课后“阅读链接”中的《家乡味》里有一句话表达的情感与所选句子类似，请你写出来。

4.下列对课文的理解错误的一项是（）。

A.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。

B.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想。

C.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。

D.阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间。

5.阅读课内片段，完成练习。

摇花对我来说是件大事。

所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。

部编版五年级上册语文11.牛郎织女（二）课后作业一、填空题1.选择加点字正确的拼音，打“√”。

节俭．（qiǎn jiǎn）依偎．（wēi wèi）衰．老（suāi shuāi）泰．山（tài qín）珊．瑚（sān shān）暗礁．（jiāo qiáo）竹筐．（kuāng kāng）执拗．（ào niù）2.读句子，根据情境写出适合的四字词语。

(1)从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。

（______________）(2)两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。

（__________）(3)每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。

（_______________）3.照样子，写词语。

亲亲密密（AABB）：________、_______、________怒气冲冲（ABCC）：________、_______、________日久天长（含近义词）：_______、_______、_______4.多音字组词。

bēi（______）huá（______）cáng（______）féng（______）背划藏缝bèi（______）huà（______）zàng（______）fèng（______）5.比一比，再组词。

捡（_______）喂（_______）衰（_______）删（_______）礁（_______）俭（_______）偎（_______）哀（_______）珊（_______）瞧（_______）6.写出下列加点词语的反义词。

(1)两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。

（________）．．的牛又说话了。

（_________）(2)牛郎去喂牛，那头衰老．．她的尊严。

(3)她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害．．（________）7.读拼音，写词语。

部编版小学五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》课后作业及答案1.结合诗词句判断下列加点字的解释是否正确，正确的打“√”。

（1）山一程，水一程，身向榆关．．（那边，指关外）行。

．．（山海关）那畔（）（2）随意春芳歇．（休息），王孙．．（原指贵族子弟，此处指诗人自己）自可留。

（）（3）姑苏．．．（枫桥附近的一座寺庙），夜半．．（苏州的别称）城外寒山寺钟声到客船。

（）2.下列加点字的读音有误的一项是（）。

A.江畔．（pàn）B.聒．噪（kuō）C.寺．庙（sì）D.榆．树（yú）3.下列关于《山居秋暝》的说法，不正确的一项是（）。

A.全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情B.一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。

诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园的环境，流露出诗人的喜爱之情C.这首诗通过写山水田园的清新宜人，表达了作者思念家乡的思想感情D.诗句“明月松间照，清泉石上流”中，前一句写静景，后一句写动景，动静结合，写出了山间的静谧感4.补全词句，完成练习。

长相思山一程，水一程，，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，，故园无此声。

（1）写出下列字的意思。

程：聒：（2）《长相思》的作者是代的。

词的上阕描写的是的情景，下阕描写了将士们的情景。

（3）“故园无此声”中“故园”指，“此声”指词中的，表达了诗人的感情。

（4）下列对这首词的理解，不正确的一项是（）。

A.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡，苦不堪言B.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦C.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情D.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情油然而生5.根据古诗文填空。

《枫桥夜泊》的作者是代的，《山居秋暝》的作者是代的，两首诗写的都是季的景色。

部编版五年级上册26.忆读书课后作业一、选择题1．对下列句子理解正确的一项是（）“读到关羽死了，哭了一场……到诸葛亮死了，又哭了一场……”A．说明“我”读书融入了感情，读得非常认真。

B．是“我”觉得伤心，所以才会哭。

C．“我”很喜欢哭。

2．“这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时”句中破折号的作用是（）。

A．表示声音的延长；B．表示解释说明；C．表示意思的转折；D．表示意思递进。

选择（四字词语运用）。

3．下列画线的词语使用正确的一项是（）。

A．草船借箭的故事体现出诸葛亮的诡计多端。

B．老师们为了我们的学习处心积虑。

C．阳春三月，我们兴高采烈地参加了学校组织的春游。

D．做事情要畏首畏尾的，这样才能把握好时机。

4．下列画线的词语使用不正确的是（_______），我能将它改成_____________。

A．贫穷的杰克与母亲相依为命。

B．他很高傲，对身边的人总是爱理不理的。

C．当初买房时，孩子们还在上学，如今都已成家立业了。

D．荒漠由于缺水一毛不拔。

5．对“读书好，多读书，读好书。

”这句话理解错误的是()A．既是本文的总结，自己童年读书的总结，也是对下一代的殷切期望。

B．三句话，从读书的意义讲到如何读书，如何读书强调“多”和“好”两个字，有量有质，言简意赅。

C．读书是生活中最重要的事，不读书，人就无法生活。

二、填空题6．读拼音，写词语。

jiù fù yīng xióng wú xiàn shù shuō jīn jīn yǒu wèi（______）（______）（______）（______）（______）yàn fán huāng táng xīn suān fǎng wèn yì zhī bàn jiě（______）（______）（______）（______）（______）shū kān fán suǒ shēn yín zhì pǔ zhēn qíng shí gǎn（______）（______）（______）（______）（______）7．解释下列词语或根据意思写成语（1）索然无味：________________________________________（2）风花雪月：_________________________________________（3）形容有滋味，有趣味：_________________________________________（4）知道得不全面，理解得不透彻：_________________________________________（5）好像失去了什么：_________________________________________8．品读课文佳句，完成练习。

课题圆明园地毁灭课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字.掌握“毁灭、众星拱月”等词语.2.有感情地朗读课文，把握课文内容.理解重点句子地含义.学习与运用整理资料地方法.3.理解课文内容，了解圆明园辉煌地过去和被毁灭地经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者地情感，增强振兴中华地责任感和使命感.教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字.掌握“毁灭、众星拱月”等词语.2. 有感情地朗读课文，把握课文内容.理解重点句子地含义.学习与运用整理资料地方法.教学难点理解课文内容，了解圆明园辉煌地过去和被毁灭地经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者地情感，增强振兴中华地责任感和使命感.第一课时教学目标1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字.掌握“毁灭、众星拱月”等词语.2.有感情地朗读课文，把握课文内容.理解重点句子地含义.教具准备课件.教学设计设计意图导入（）分钟一、导入新课.同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊地巴特农神庙、埃及地金字塔、罗马地竞技场、巴黎地圣母院和东方地圆明园相提并论.如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它.”圆明园为何受到如此地赞美？我们引以为傲地圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今地废墟？今天，我们就来学习《圆明园地毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经地辉煌和遭受地苦难.板书：圆明园地毁灭【设计意图：用雨果地话引入本课学习，能激发学生学习地兴趣，引起探究欲望.】新课教学（ ）分钟二、读文识字.1.自读课文，画出不认识地生字、词语.2.查阅工具书，理解生字，词语.教师随机指导.3.小组内交流，运用词语造句，借以理解. 三、整体感知.1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？2.小组交流，在交流中感悟课文.（1）针对第2自然段.①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名地皇家园林.“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？板书：举世闻名举世闻名，在世界上都非常有名.这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名地皇家园林.②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园.此外……众星拱月般环绕在圆明园周围.弄清楚圆明园地地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”地意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”.（2）针对第3自然段.细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园地建筑风格.板书：建筑风格①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻地印象？边读边【设计意图：用自学地方式学习本课地生字，可以锻炼学生地自学能力，还能提高学生地参与度.】【设计意图：采用逐个自然段分析地方法，能让学生学习起来有针对性，有利于更快地把握课文内容.通过对重点句子地理解，把握重点内容，提高学生对课文地理解.】想象画面.A总写：板书：……有……也有……有……也有……B举例板书：如，海宁地……，苏州地……，杭州地……②园中不仅有民族特色地建筑，还有西洋景观.代表我们民族特色地建筑，课文列举了哪些？课文中没有介绍地景观还有很多，你知道哪些？师总结：圆明园地建筑风格可以说是多种多样.不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌地殿堂，还有山乡村野.当我们走进这样宏伟、精美地圆明园，心中怎能不发出这样地赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想地境界里.板书：美----赞叹（3）引导学生朗读课文，体会作者地欣赏、赞美、自豪之情.课堂小结及拓展延伸（）分钟三、布置作业.1.在网上搜集关于圆明园地资料，了解历史.2.继续阅读课文，把握文章地中心思想.【设计意图：让学生通过查看资料、阅读文字等方式了解圆明园地建筑风格，能加深学生地印象，同时也能让学生加深对课文地理解.同时也让学生学习了运用资料地方法.】课堂作业新设计一、读拼音，写词语.圆明园地jiàn zhù（）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举世闻名.二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句.（）（）拱月（）（）闻名（）（）剔透奇（）异（）_____________________________________________________________________三、按要求写句子.1.用“……有……也有……；有……也有……”造句_____________________________________________________________________2.圆明园不但．．建筑宏伟，还．收藏着最珍贵地历史文物.（用加点地词语造句）_____________________________________________________________________四、下列对圆明园描述错误地一项是（）.A圆明园是举世闻名地皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵地历史文物.B圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返.C圆明园由圆明园、万春园组成.【答案】一、1.建筑二、众星举世玲珑珍宝黄山地景色举世闻名.三、1.正月十五赏花灯，有传统手工地七彩灯，也有光电效果制作地金牛灯；有浮于水面地荷花灯，也有悬挂屋檐地蟠龙灯.2.他不但聪明，还非常勤奋.四、C第二课时教学目标1.继续把握课文内容，感受作者地情感变化.2.了解圆明园辉煌地过去和被毁灭地经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者地情感，增强振兴中华地责任感和使命感.教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入.通过上节课地学习，请在圆明园前面填一个词.________地圆明园（举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟万园之园……）【设计意图：用填空地形式复习上一节课地内容，非常简练，又能检查学生对课文内容地理解.】新课教学（）分钟二、深入领悟.1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情.2.这个自然段地结构是怎样地？好处是什么？生总结：这个自然段运用了总分地结构，第一句既是过渡句，又总领了全段.这样使段落结构清楚，让人一目了然.3.“最珍贵地历史文物”有哪些？板书：历史文化---珍贵上自先秦时代地青铜礼器，下至唐宋元明清历代地名人书画和各种奇珍异宝.联系上下文，注意表示时间地词语，说说你地感受.运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其价值不可估量.4.圆明园中地文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样地价值？请大家看一下资料：其价值难以估量.仅圆明园内海晏堂前喷水台上地4个生肖铜首，2000年地国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币.5.这些价值连城地“圆明园”中地文化瑰宝飘零在世界各地地还有很多，你知道哪些？可以说一说.6.这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们地圆明园中.所以，它又是世界上最大地博物馆、艺术馆.【设计意图：抓住重点句子进行解读，把握句子中蕴含地作者地思想感情，这样能引起共鸣，有利于激发学生地爱国情感.】【设计意图：让学生感悟写法，对学生理解作者地情感有很大帮助，同时也对学生地习作进行了指导.】三、研读“毁灭”.1.这“万园之园”地圆明园，为何只能出现在人们地梦里呢？请同学们阅读第5自然段.2. 联系上下文，注意表示时间地词语，说说你地感受.第5自然段中出现地时间是1860年10月6日和10月18日、19日.10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园.这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指.3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜地句子.重点感悟：（1）他们把园内凡是能拿走地东西，统统．．掠走；拿不动地，就用大车或牲口搬运；实在．．运不走地，就任意．．破坏、毁掉.加点地词语体现出了什么？板书：侵略者地贪婪、残暴、无耻（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城.我国这一园林艺术地瑰宝，建筑艺术地精华，就这样化成了一片灰烬.①思考：圆明园中化成灰烬地是什么？（建筑艺术地精华文化艺术地瑰宝中华民族地尊严）②圆明园就这样在三天地大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们地视野中，就这样只能浮现在我们地梦中.圆明园地毁灭仅仅是我们华夏儿女地损失吗？四、品读体味1.指名读第1自然段圆明园地毁灭是祖国文化史上不可估量地损失，也是世界文化史上不可估量地损失！（1）说说你对这句话地理解.板书：圆明园地损失巨大，无法估量（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们地内心是怎样地感受？板书：痛惜、痛恨、悲哀五、感悟写法这篇文章题为《圆明园地毁灭》，而大量地篇幅却是描写昔日地辉煌，你觉得这样写合适吗？（这样写可以说是匠心独运.课文以大量地篇幅描绘圆明园昔日地辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲.而就是这个我们引以为傲地皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者地痛恨，对祖国地热爱.）课堂小结及拓展延伸（）分钟六、小结.面对帝国主义地欺凌，面对风雨中圆明园地断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷.七、作业布置.1.完成课后练习.2.预习《木笛》这一课.板书内容【板书设计】总----损失不可估量（损失巨大）圆明园地毁灭建筑风格---美举世闻名赞叹历史文化---珍贵毁灭----痛惜、痛恨、悲哀（侵略者地贪婪、残暴、无耻）课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、在字形对地后面打√.殿下（）铃珑（）波澜（）灰烬（）二、写出加点词语地近义词.1.圆明园地毁灭．．是中国文化史上不可估量地损失.（）2.园中许多景物都是仿照．．各地名胜建造地.（）3.实在运不走地，就任意．．破坏，毁掉.（）三、完成下列各题.1.作者对圆明园地美，是_______地，对侵略者地破坏，是_________地.2.下列说法不正确地一项是（）A圆明园是一座举世闻名地皇家园林.圆明园建筑宏伟，并收藏了大量历史文物.B圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁.C圆明园地毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量地损失.【答案】一、殿下√波澜√灰烬√二、1.毁坏 2.依照 3.肆意三、1.赞美痛恨 2.B教学反思1.在这篇文章地教学中，我通过抓重点句子地方法来引导学生把握课文内容.在此基础上，我通过让学生用不同方式地阅读，来体会作者地思想感情，从而激发学生对侵略者地恨、对祖国地热爱，以及振兴中华地责任感和使命感.2.在教学中，我充分发挥学生地积极主动性，在我地引导下，学生们通过自学来解决生字词、来把握课文地内容.同学们又通过合作探究地方式进行了整合，达到了较好地效果.3. 美中不足地是在学生课堂展示收集地资料地过程中，我地引导有不到位地地方，对部分应该深化地内容，没有深化到位.备课素材备课素材【教材分析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌地景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭地景象，表达了作者对祖国灿烂文化地无限热爱，对侵略者野蛮行径地无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华地责任感和使命感.课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心.题目为“毁灭”，却用了大量地篇幅写它辉煌地过去，把美地东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者地痛心与仇恨.文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让学生了解这一屈辱地历史，激发爱国之情.【作者介绍】王英琦：安徽寿县人.作家.1982年开始发表作品，著有散文集《守望灵魂》《背负自己地十字架》《热土》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近地爱》，电影文学剧本《李清照》等.散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖.【与文章相关地资料介绍】圆明园：又称圆明三园，是清代一座大型皇家宫苑，它坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园（万春园）组成，所以也叫圆明三园.此外，还有许多小园，分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕周围.园林面积350多公顷，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称.清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”. 圆明园，在清室150余年地创建和经营下，曾以其宏大地地域规模、杰出地营造技艺、精美地建筑景群、丰富地文化收藏和博大精深地民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术地典范”，被法国作家维克多雨果誉为“理想与艺术地典范”.1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑.八国联军之后，又遭到匪盗地打击，终变成一片废墟.课后作业基础积累大巩固一、下列各组字形全对地一组是（）.A宫殿玲珑 B剔透坡澜 C陵园红伟二、读拼音，写词语.1.他们在jiāo wài（）建造了一座jīn bì huī huáng（）地行宫.2.他们把这些假冒伪劣商品都tǒng yī（）xiāo huǐ（）了.三、根据意思填成语.1.许多星星聚集、环绕着月亮.比喻众人拥戴一人或众物围绕一物.（）2.不可以估计.形容数量大或程度重.（）3.珍异难得地宝物.（）四、读一读，完成练习.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想地境界里.这段文字用地修辞方法是___________，从中我们能感受到圆明园地________________________，字里行间表达了作者对圆明园地__________________.阅读能力大提升五、课文整体梳理.圆明园由_______、___________、_______________三座园子组成，因此又称为_________________.这座园子于_________________（时间）被________焚毁，给中国乃至世界文化造成了不可估量地损失.六、重点段落品析.圆明园中，有金碧辉煌地殿堂，也有玲珑剔透地亭台楼阁；有象征着热闹街市地“买卖街”，也有象征着田园风光地山乡村野.园中许多景物都是仿照各地名胜建造地，如海宁地安澜园，苏州地狮子林，杭州西湖地平湖秋月；还有许多景物是根据古代诗人地诗情画意建造地，如蓬岛瑶台，武陵春色.园中不仅有民族建筑，还有西洋景观.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想地境界里.1.这段文字采用了（）地结构方式.A总分总 B分总 C总分2.画线句子描写了游人地感受，从侧面表现出圆明园地_____________.3.这段文字从三方面介绍了圆明园地建筑特色，分别是________________________________、_____________________、____________________________.思维创新大拓展七、圆明园毁灭了，我们地很多文物流落海外，陈列在别国地博物馆里，面对这种现实，你有什么想法？和大家分享一下._____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案：一、A二、1.郊外金碧辉煌 2.统一销毁三、1.众星拱月 2.不可估量 3.奇珍异宝四、比喻大而美喜爱和赞美五、圆明园万春园长春园圆明三园 1860年10月6日英法联军六、1.A 2.美丽 3.汇集各地名胜之精华融入祖国灿烂文化元素吸取西洋建筑地风格七、示例：圆明园地毁灭告诉了我，圆明园地毁灭不仅使我们损失了巨大地财富，也严重伤害了中华民族地尊严.我想，只有祖国强大了，才不会受到侮辱.我要努力学习，长大后用自己地聪明才智去建设我地祖国，让祖国变得更强大.。

《猎人海力布》知识点解析与同步练习一、内容与主题这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。

赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

二、读写组词酬chóu（酬谢、报酬、酬金）珍zhēn（珍珠、珍爱、珍惜）叮dīng（叮嘱、叮咛、叮当）嘱zhǔ（嘱咐、嘱托、遗嘱）塌tā（倒塌、塌陷、塌方）焦jiāo（焦急、焦虑、焦点）誓shì（誓言、发誓、海誓山盟）谎huǎng（谎话、说谎、撒谎）延yán（延长、延续、延期）悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）扶fú（搀扶、扶着、扶手）牺xī（牺牲）三、多音字挑tiāo(挑选）tiǎo （挑战)吐tǔ(吐痰）tù（吐血）没mò（淹没）méi（没有)传chuán (传染)zhuàn (传记)四、近义词尊敬一一尊重酬谢一一感谢再三一一反复叮嘱一一嘱咐崩塌一一倒塌催促一一敦促牺牲一一殉难镇定一一冷静悲痛一一悲伤千真万确一一毋庸置疑五、反义词清楚一一模糊镇定一一慌张相信一一怀疑方便一一麻烦悲痛一一高兴千真万确一一模棱两可六、理解词语珍宝：珠玉宝石的总称。

人们用来泛指那些很有价值的东西。

崩塌：崩裂而倒塌。

本文指的是突然分裂开后而倒塌。

催促：叫人抓紧办某件事或赶快行动。

本文指叫人赶快离开这里。

发誓：庄严地说出表示决心的话或严肃地对某件事作出保证。

原原本本：从头到尾完全照原样。

本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾说一遍。

飞禽走兽：各种鸟兽的总称。

千真万确：形容非常真实。

震天动地：震动了天地。

本文指大山崩裂的响声巨大。

飞禽走兽：飞翔的鸟，奔跑的兽。

泛指鸟类和兽类。

镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。

七、句子解析1.海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

部编版五年级上册语文9.猎人海力布课后作业一、为加点字注音。

敬．( )爱淹没．( ) 涌．( )出避难．( ) 催促．( ) 牺．( )牲二、看拼音，写词语。

1.猎人海力布fā shì( )他没有shuōhuǎng( )，可人们就是不相信他，都不肯bān jiā( )。

2.大山一旦bēng tā( )，大家将面临灭顶之灾。

3.小白蛇的爸爸一定要好好chóu xiè( ))海力布。

三、四字词语填空。

大吃( )( ) 千真( )( )原原( )( ) 乌云( )( )狂风( ) ( ) ( )( )大雨四、选择合适的关联词语填空。

只有…才…只要…就…如果……就…无论…都…1.您要记住，( )动物说了什么话，( )不要对别人说。

2.( )牺牲自己，( )能救乡亲们。

3.( )您对别人说了，您( )会变成石头。

4.( )嘴里含着那颗宝石，( )能听懂各种动物说的话。

五、按要求改写句子。

1.海力布把消息告诉了乡亲们。

(扩写句子)____________________________________________________________________ 2.海力布利用宝石从群鸟那里听到了一个可怕的消息。

(缩句)____________________________________________________________________ 3.小白蛇对海力布说:“您是我的救命恩人，我要报答您。

”(改为转述句)____________________________________________________________________六、根据课文内容做题。

1.海力布是怎样得到宝石的?____________________________________________________________________ 2.打猎时海力布听到了什么消息?____________________________________________________________________ 3.海力布为什么变成了石头?____________________________________________________________________ 七、课内阅读。

最新五年级上册语文课外阅读课后练习题（含答案）部编人教版班级：_____________ 姓名：_____________一、现代文阅读。

炎夏说瓜我从小生活在农村，结交了许许多多农民朋友，老的少的都有，和我交情最深厚的是三十多岁的“六机匠”。

他在离我村三四里地的“西河”，种着一点“河淤地”。

夏天一早，我跟他下“西河”。

他在高粱地里劳动，我在清清的河水里捉鱼，河水清且浅。

晌午，我们仰卧在河边树林的沙地上，听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠，把人催入梦境。

傍晚，收工归来，“六机匠”的肩上扛一把锄，锄杆上搭一领破蓑衣，还有一个小小的牛眼罐。

小路两旁，全是“青纱帐”，远远的一个小瓜棚映入眼中。

我们拨开高粱，走进瓜棚。

主人身旁卧着一只小犬，旁边有一枝土枪。

这是防备獾、狼和野兔的，也防有人夜间来“摸瓜”。

我们和瓜地主人聊上几句，道一声摘两个“子瓜”。

主人慢慢起身，脚步小心地进入瓜地，这儿看看，那儿瞧瞧，最后，一手托一个瓜送到我们面前，用瓦盆里的清水洗一下，然后用手指弹弹，眼睛看看瓜，再望一望我俩。

我们用指甲在瓜中间掐一道印子，左手托住，轻轻用右手掌打几下，瓜应声一裂两半，果然是沙瓤。

我们用手抓瓤子吃，然后，咬下一块瓜皮刮着吃，刮着刮着，一直刮到了“青州”。

瓜，又甜，又鲜，可口沁心。

吃完了，抹一抹嘴，丢下三四个铜板，道一声谢，便踏上归途。

这时，夕照烧红了半个天，微风从禾稼声中送来，西瓜在肚里发散着清凉。

我们两个人，沐浴着夏风的凉爽，悠悠然走在回家的路上。

“六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜的故事。

我们一面说一面走，一会儿就到了家。

这时候，一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅檐上了。

年老了，在都市里吃瓜，想到儿童时期吃瓜的往事。

一样是夏天，一样是．．．．．．．．．吃瓜，在北京这样的生活环境里吃瓜，是一种享受，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．但我感觉，儿时在乡村瓜棚里吃瓜却更有浓厚的生活情趣。

．．．．．．．．．．．．．．．1．《炎夏说瓜》是一篇________（记叙说明）文，主要写了作者儿时和__________在乡村瓜棚里__________的快乐往事，让我们感受到作者对家乡的____________之情。

新课教学（）分钟二、初读感知，解决生字词.1.速读课文，借助工具书解决生字词.2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？3.除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？板书：老牛、王母4.找找几个人物之间的关系，用简单的语言概括故事主要内容王母——织女的外祖母老牛——牛郎的亲密伙伴牛郎、织女----亲密爱人板书：牵手——分离——相会三、感受人物形象1.牵手（1）自读课文第1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象.交流：生总结：他们生活幸福，美满.板书：织女：善良勤劳喜欢自由自在的生活小结：牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能.到这里，你是不是想对这两人说点什么？【设计意图：让学生带着问题读课文，有利于培养学生的自学能力.】【设计意图：设计这个环节，培养学生根据具体情节和人物的描写，感受人物形象，同时提高学生阅读能力.】【设计意图：设置“质疑，深化”这个环节，能让学生们感受神话传说的魅力，感受人们对幸福、自由生活的向往和追求，从而让他们明白，即使是神话传说，也应该基于现实.】（赞叹、钦佩、祝福）（2）阅读第2自然段，说说这段的作用.生交流、汇报：这段描写了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫.2.分离自读课文3、4自然段，也可以联系上下文，感受王母形象.生总结，交流：板书：王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边恶人当道，大好姻缘就这么被硬生生地拆开了.反过来想想，牵手和王母有没有关系？面对恶势力可以有不同的结果，可以被击垮、屈服，也可以开出绚丽的花朵.但我们面对这么凶恶的王母，真的很气愤.读课文，说说此时想说点什么？（对王母的气愤，对牛郎织女的同情、祝福）3.相会阅读5—8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是什么原因让他们每年七夕见面？生读课文，总结，并回答.虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉的惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也被他们感动.综合这些原因，牛郎织女每年七夕会见面.还好，喜鹊知道了他们的渴望，前来帮忙.七夕佳节，是中国情人节，你是不是觉得这比2月14日的西方情人节更浪漫？四、质疑，深化1.质疑：为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？2.出示“神话定义”.（群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往.）对照定义说说看法.（不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作的；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由.）3.为什么要设计王母这个人物？（黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵.）4.为什么牛郎织女最后不在一起？斗争不过，只能表达渴望.（板书：想象基于现实.）备课素材备课素材【与文章相关的资料介绍】王母：另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台金母、瑶池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中国神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾害的长生女神.七夕：七夕节，为每年农历七月初七，又名乞巧节、七巧节、双七、香日、星期、兰夜、女儿节或七姐诞等.在古代，七夕和“牛郎织女传说”关系密切，它是以女性为主体的综合性节日.在这一日，女子会访闺中密友、祭拜织女、切磋女红、乞巧祈福.“七夕节”是世界上最早的爱情节日，七夕夜晚坐看牵牛织女星，是民间的传统习俗，世间无数的有情男女都会在这个晚上，对着星空祈祷自己的姻缘美满.它是一个以牛郎织女的民间传说为载体，以爱情为主题，以女人为主角的节日.课后作业一、下列字音、字形完全正确的一项是（）.A依偎（wēi）衰（suāi）弱 B泰（dài）国珊（sān）瑚C竹筐（kuāng）拗（niù）不过二、写出下列加点词语的近义词.1.她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害．．她的尊严.（）2.日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许．．她到每年的农历七月七日跟牛郎会一次面.（）三、用加点的词语造句.天上虽然．．人间的生活.．．富丽堂皇，可是．．没有自由，她不喜欢.她喜欢________________________________________________________________________________ __________________________________________________________四、根据课文内容填空.这篇课文描写了_______和_______的幸福生活，体现了他们__________________________，表达了古代劳动人民____________________________.五、重点段落品析.王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻.一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走.织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳.王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来.织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”1.仿写词语.怒气冲冲（ABCC）___________________ _________________2.对文中画线句子理解正确的一项是（）A体现王母的冷酷无情. B体现小男孩的勇敢. C点明小男孩的力气小.3.你喜欢王母娘娘吗？为什么？________________________________________________________________________________ __________________________________________________________六、我国民间有四大故事，你知道是什么吗？和大家交流一下.________________________________________________________________________________ __________________________________________________________参考答案：一、C二、1.损坏 2.答应三、示例：他虽然没有说什么，可是心里却非常排斥这些.他不喜欢做伤害别人的事，他喜欢帮助别人.四、牛郎织女追求自由幸福的生活对自由美好生活的向往和追求五、1.风尘仆仆生机勃勃 2.A3.示例：我不喜欢王母娘娘，因为她太冷酷无情.六、《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》.。

【导语】《搭⽯》⼀⽂作者通过描绘乡亲们摆搭⽯、⾛搭⽯等⽣活中的⼏个平凡场景，赞颂了搭⽯默默⽆闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬⽼爱⽼的传统美德。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第五课《搭⽯》课⽂原⽂ 我的家乡有⼀条⽆名⼩溪，五六个⼩村庄分布在⼩溪的两岸。

⼩溪的流⽔常年不断。

每年汛期，⼭洪暴发，溪⽔猛涨。

⼭洪过后，⼈们出⼯、收⼯、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

进⼈秋天，天⽓变凉，家乡的⼈们会根据⽔的深浅，从河的两岸找来⼀些平整⽅正的⽯头，按照⼆尺左右的间隔，在⼩溪⾥横着摆上⼀排，让⼈们从上⾯踏着过去，这就是搭⽯。

搭⽯，构成了家乡的⼀道风景。

秋凉以后，⼈们早早地将搭⽯摆放好。

如果别处都有搭⽯，唯独这-⼀处没有，⼈们会谴责这⾥的⼈懒惰。

上了点⼉年岁的⼈，⽆论怎样急着赶路，只要发现哪块搭⽯不平稳，⼀定会放下带的东西，找来合适的⽯头搭上，再在上边踏上⼏个来回，直到满意了才肯离去。

家乡有⼀句“紧⾛搭⽯慢过桥”的俗语。

搭⽯，原本就是天然⽯块，踩上去难免会活动，⾛得快才容易保持平衡。

⼈们⾛搭⽯不能抢路，也不能突然⽌步。

如果前⾯的⼈突然停住，后边的⼈没处落脚，就会掉进⽔⾥。

每当上⼯、下⼯，⼀⾏⼈⾛搭⽯的时候，动作是那么协调有序！前⾯的抬起脚来，后⾯的紧跟上去。

嗒嗒的声⾳，像轻快的⾳乐；清波漾漾，⼈影绰绰，给⼈画⼀般的美感。

经常到⼭⾥的⼈，⼤概都见过这样的情景：如果有两个⼈⾯对⾯同时⾛到溪边，总会在第⼀块搭⽯前⽌步，招⼿⽰意，让对⽅先⾛；等对⽅过了河，两⼈再说上⼏句家常话，才相背⽽⾏。

假如遇上⽼⼈来⾛搭⽯，年轻⼈总要伏下⾝⼦背⽼⼈过去，⼈们把这看成理所当然的事。

⼀排排搭⽯，任⼈⾛，任⼈踏，它们联结着故乡的⼩路，也联结着乡亲们美好的情感。

_____________ 本⽂作者刘章，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第五课《搭⽯》知识点 ⼀、⽣字组词： 汛：汛期　汛情　防汛　秋汛　夏汛　潮汛 访：访友　访古　访问　访查　采访　拜访 鞋：鞋⼦　⽪鞋　拖鞋　凉鞋　棉鞋　运动鞋 挽：挽起　挽⼸　挽救　挽留　⼒挽狂澜 隔：间隔　隔⾳　隔断　阻隔　隔岸观⽕ 懒：懒惰　懒汉　懒得　好吃懒做 稳：平稳　沉稳　稳重　稳定　⼗拿九稳 惰：懒惰　惰性　怠惰　懈惰 衡：平衡　均衡　失衡　衡量　衡情度理 协：协调　协和　协商　协助　齐⼼协⼒ 绰：绰号　阔绰　绰约　绰绰有余 ⼆、多⾳字： 处：chǔ（处置）　chù（四处） 背：bēi（背枪）　bèi（背⾯） 涨：zhǎng（涨价）　zhàng（头昏脑涨） 当：dāng（当⼼）　dàng（当作） 间：jiàn（间隔）　jiān（夜间） 三、形近字： 汛（汛期）　讯（喜讯） 访（访问）　仿（仿佛） 懒（偷懒）　赖（依赖） 四、词语解释： 汛期：江河⽔位因降⽔集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。

部编版五年级上册语文19.父爱之舟课后作业一、选择题1．下面的句子插在语段中最恰当的位置是( )。

它那灵性的白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的景色。

①在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地释放着内心的能量。

②有一天,它终于开花了。

③这时候,野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了④百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是深沉的欢喜所结的泪滴。

A．①②之间B．②③之间C．③④之间D．④之后2．根据课文顺序，下列事件排序正确的一组是( )①父亲领“我”吃豆腐脑，自己却不吃。

②父亲心疼“我”被臭虫咬了③父亲给“我”制作玩具万花筒④父亲摇船送“我”赶考,送“我”人师范学校学习。

⑤大雨大雪天，父亲背着“我”送“我”去上学。

⑥父亲竭尽全力送“我”上最好的小学。

A．②③①⑥⑤④B．②①③⑤⑥④C．③②①④⑤⑥D．⑤④⑥③①②3．课文以“父爱之舟”为题，作用是（）（多选）A．“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。

B．“父爱之舟”既指姑爹的渔船，又指父亲的爱。

C．因为父亲很爱这小小的乌篷船，他一直用乌篷船送“我”上学。

D．以此突出姑爹的小渔船并不比精致的乌篷船差。

4．下列每组字形全对的一组是（）。

A．茧子庙会春蚕客践恍恍惚惚B．高跷主席不屑冤枉恋恋不舍C．启迪嫁妆上邀恍惚摇撸D．朦胧兼职朝笑缴费疙瘩二、填空题5．读拼音，写词语。

报kǎo（____）心téng（____）táng（____）果qǐ dí（______）纸xiè（____）zhǔ（____）饭bì（____）业zhěn（____）边6．按要求写词语。

密密层层(AABB式)：_____________恋恋不舍(AABC式)：_____________千变万化(“千～万～”)：____ _______7．想一想换个部首，然后组词。

最新五年级语文上册课内阅读课后练习题（含答案）部编人教版班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读课内文段，完成练习。

①摇花对我来说是件大事。

所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。

”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。

②这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：真像下雨，好香的雨啊！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

我念中学的时候，全家到了杭州。

杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。

秋天，我常到那儿去赏桂花。

回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。

③可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”1．认真读一读画“”的句子，分别用一个合适的词语表达作者的心情。

①：_____________ ②：_____________2．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

”这个句子中的“全年”说明了桂花香的_________________，桂花的香不受季节的束缚，不仅_________的时候香，而且_____________都香。

3．对句子③理解不正确的一项是（）A．母亲爱自己的家乡所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。

B．杭州小山上的桂花树长得不茂盛，也没有家乡水的浇灌和滋润，所以不如家乡院子里的桂花香。

C．这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。

4．请描述一下生活中你迫不及待地想做的一件事。

__________________________________________________二、课内阅读。

母亲掏衣兜。

掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了手脚并用的机械忙碌状态……1．“母亲掏衣兜。

部编版五年级上册语文13.上少年中国说（节选）课后作业一、选择题1．下列词语中，加点字读音相同的一项是（）A．鳞．爪飞扬微波粼．粼B．奇花初胎．苔．藓植物C．地履．其黄翻天覆．地D．美哉．载．歌载舞2．下列加点词语的读音全部正确的项是（）A．脊．（jí）背红晕．（yùn）兴．（xìng）奋好．（hǎo）处B．数．（shù）目撒．（sǎ）娇空．（kòng）白假．（jià）如C．镜匣．（xiá）玻璃框．（kuàng）画框．（kuàng）游隼．（shǔn）D．依恃．（shì）喑．哑（yīn）歧．途（qí）嫉妒．．（jí dù）3．选出书写有错的一项（）A．乳虎啸谷红日初升蒸蒸日上鹰隼试翼B．潜龙腾渊一泻汪洋翘足而待一泄汪洋C．生机勃勃矞矞皇皇风尘吸张常思既往D．百兽振惶来日方长苟且偷生潜龙滕渊4．下列词语不全是近义词的一组是( )。

A．隐约——模糊选择——抉择B．平凡——普通严厉——严明C．特殊——特别繁茂——繁盛D．沮丧——失落告诫——劝诫选择正确答案的序号填在括号里。

5．“兴尽晚回舟”中“兴”应读（_____），“尽” 应读（_____）。

A．xīng B．xìng C．jǐn D．jìn6．“斜风细雨不须归”中“不须”的意思是（）。

A．不需要B．不一定要C．必须二、填空题7．把下列词语补充完整并按要求选择词语(只填写序号)，A．震（______）欲（_____）B．心（______）神（_____）C．应接（_____）（____）D．自（______）（_____）情 E.相（____）（_____）命 F.理（_____）（____）然（1）尊敬老人是我们年轻人（______）的事。

（2）站在船头，放眼大海，真叫人（_______）。

（3）灯会上各式各样的花灯，琳琅满目，令人（_______）。

统编版五年级语文上册课后习题参考答案第一课《白鹭》一、朗读课文。

说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

答: 白鹭美, 美得像一首诗。

（1）白鹭的外形美, 美得自然, 美得恰到好处。

正如文中所说的“色素的配合, 身段的大小, 一切都很适宜。

”“那雪白的蓑毛, 那全身的流线型结构, 那铁色的长喙, 那青色的脚, 增之一分则嫌, 减之一分则嫌, 素之一忽则嫌, 黛之一忽则嫌。

”白鹭的颜色和谐, 身段匀称, 这是一种自然朴实的静态美。

（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美, 白鹭装饰了水田, 水田包容了白鹭, 正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼, 整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶, 看来像是不安稳, 而它却很悠然。

”这是一种和谐、悠然的美。

（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”, 为乡村生活增添了具有生命的清澄。

正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞, 更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化, 而且具有了生命了。

”二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画, 请你为每幅图画起一个名字。

第6自然段: 清田独钓图。

第7自然段: 清晨放哨图。

第8自然段: 黄昏低飞图。

第二课《落花生》一、分角色朗读课文。

说说课文围绕落花生写了哪些内容。

答: 课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。

二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答: 父亲说: “花生的好处很多, 有一样最可贵: 它的果实埋在地里, 不像桃子、石榴、苹果那样, 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上, 使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上, 等到成熟了, 也不能立刻分辨出来它有没有果实, 必须挖起来才知道。

”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。

父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人, 不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。