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从PCK视角解析《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域什么是PCK？PCK（Pedagogical Content Knowledge），意为教学内容知识。
它是一种教师专业知识，指的是教师在教学过程中，将某个学科知识转化为学习中的有意义的教学活动的能力。
PCK将教孩子的知识转化为让孩子理解的知识，把学习的问题及困难转化为让孩子能够接受的形式，以使孩子真正理解所学的知识，掌握所学技能。
什么是社会领域？社会领域是3~6岁儿童学习与发展指南中的一个学科领域，主要包括社交、情感、态度、价值观等方面，是儿童逐渐了解社会并适应社会环境的重要领域。
正确的社会观念和行为习惯，对于儿童的全面发展具有非常重要的作用。
如何从PCK视角解析3~6岁儿童学习与发展指南社会领域呢？理解社会领域的核心目标理解社会领域的核心目标是设计好社会领域的课程和活动的第一步。
在3~6岁的儿童中，希望他们逐渐了解自我和他人，同时理解我们所生活的世界。
此外，还希望他们能逐渐掌握一些社交技巧以及形成良好的社会情感和价值观。
设计富有挑战的活动儿童的学习过程最好是有趣且具有挑战性的。
设计这样的活动需要教师将知识和技能转化为引起儿童兴趣和好奇心的形式。
活动应当具有具体操作的形式，包括听、说、看、写、动手等多种元素，从而激发儿童的多重感官，有助于儿童的深入思考和记忆。
确定社交和情感学习的优先事项有效的PCK需要教师能够了解每个孩子的需求，帮助他们掌握不同知识和技能，并提供不同的支持和抗挫性。
在社交和情感领域，需要注意的是每个孩子的成长水平不同，需要根据孩子的特点为不同的孩子制定不同的计划。
确定孩子在社交和情感领域学习的重点和优先事项，并掌握不同阶段的要求和特点，可以帮助教师设计出更具针对性的教学方案。
利用现实环境创造学习机会现实生活是最好的教科书。
儿童可以在周围事物中发现和探究世界，教师可以利用现实环境创造出更具体和真实的学习机会。
例如，带孩子走进超市，让他们体验购物过程并了解货物的生产和销售管理。
从PCK视角解析《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域编者按：近年来，华东师范大学张明红副教授和钱文副，教授带领她们的研究团队开展了有关儿童社会领域学习与发展核心经验（包括儿童自我意识、人际交往、亲社会行为、社会认知、归属感等）的研究。
他们在研究中根据核心经验分析了3～6岁儿童社会领域学习与发展的状况，阐释了3～6岁儿童社会性发展规律及其特征以及如何通过幼儿园课程促进儿童的社会性发展问题。
他们的研究有助于我们进一步理解儿童的社会性发展，采取适宜的教育方法和教学策略引导儿童成为一名真正的“社会人”。
本刊将以连载方式陆续介绍他们的相关研究成果，本期介绍的是他们关于儿童亲社会行为发展的相关研究，敬请关注。
华东师范大学学前教育与特殊教育学院钱文《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布两年多以来，广大幼儿园教师在深入学习与研读的基础上，试图将《指南》作为指导原则开展幼儿园教育活动。
《指南》所呈现的是儿童的典型行为，而教育活动则既要基于儿童发展，又须高于儿童发展，并且教育的内容、形式等均需教师自己来把握。
那么如何找到《指南》与教育活动之间的链接点呢？PCK（Pedagogical ContentKnowledge，直译为学科教学知识）的理论与研究为我们提供了可行的思路。
1.PCK——教师专业成长的有效途径上世纪70年代，有位心理学家研究了国际象棋特级大师与普通棋手在记忆棋局时的差异，从而开创了一种新的研究范型：专家一新手比较研究。
这种方法随即被用来研究专家教师的特征，旨在培养高明的新手教师，并为教师的专业成长提供一条正确的路径。
研究表明，与普通教师相比，专家教师具有一个显著特征，即他们具有教学专长。
其中有关学科的知识、学生的知识和教学法知识在教学专长中占据了很大的比重。
换言之，专家教师之所以优秀，一个重要的原因是具有上述三种知识，而PCK正是这三种知识的总称。
究竟什么是PCK呢？PCK是指能提升教师专业水平的相关知识。
