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第十三章力和机械第一节弹力弹簧测力计一、学习目标1、知识与技能：知道什么是弹力，弹力产生的条件；了解弹簧测力计的测力原理。
会准确使弹簧测力计测量力的大小。
2、过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探究日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的水平。
在实验中养成严谨的科学态度。
二、学习重点1、弹簧测力计的原理及使用。
2、弹簧测力计制作方案的探究及其制作(自学)。
三、学习难点弹簧测力计的原理及使用.四、学习过程：（我自信，我能行！）1、直尺、等会, 时又，物体的这种特性叫。
有些物体，例如，变形后，这种特性叫。
弹簧的弹性有一定的，超过了这个限度也。
所以，使用弹簧时不能超过它的，否则会。
2、弹力是物体因为而产生的。
3、测量力的工具叫。
弹簧，利用这个原理做成的测量力的测力计，叫。
4、用弹簧测力计的方法和注意事项：（1）所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计；（2）测量前，沿弹簧的轴线方线轻轻的来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。
（3）如果指针、弹簧和外壳之间没有过大的摩擦，再观察弹簧测力计的的指针是否指在零刻线的位置，若不是，则需要调节。
（4）测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。
（5）读书时，看清弹簧测力计上所标注的单位，知道面板上的数字是表示多大的力，除此以外还要看清面板上的刻度，知道刻度线的分度值。
（6）读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。
5、说出弹簧测力计的种类，以及内部结构的名称。
6、前面我们学过了刻度尺、天平、量筒等测量工具的使用，那么现在大家来总结一下，使用测量工具的基本方法：五、专题训练：（谁英雄谁好汉，让我们比比看！）1、请观察此弹簧测力计的量程是：________；最小刻度是：_________；示数是：______。
弹力弹簧测力计-鲁科五四学制版八年级物理下册教案1. 教学目标通过本课的学习，学生将会理解以下内容： - 掌握测量力的方法； - 理解什么是弹性； - 理解什么是胡克定律，并掌握用弹簧测力计测量物体重力的方法； - 学生能够解释力的基本概念和单位。
2. 教学内容本课将会讲授以下内容： - 力的概念和单位 - 测力的方法 - 弹性 - 胡克定律 - 弹簧测力计的使用3. 教学步骤3.1 引入讲师可以提出如下问题来引入本课的内容：速度和加速度对小车来说有什么意义？我们在测量重力的时候，应该怎么做？这样引入可以让学生了解到本课的主要内容，以及学习本课的目的。
3.2 讲解力的概念和单位首先，讲师可以向学生介绍力的概念，力是使物体产生运动、改变形状或停止运动的物理量。
同时，讲师也应该向学生介绍力的单位：牛顿。
3.3 测力的方法学生需要掌握测量力的方法，包括劈木板、垂直强度和比较伸长长度等方法。
此外，学生还需要了解力的大小和方向：力大小的测量单位是牛(N)，力的方向可以用箭头来表示。
3.4 弹性学生需要理解什么是弹性，通过拉伸弹簧的方式来观察和感受弹性变化。
他们需要了解弹性的定义：弹性是指物体在变形后可以恢复原状的性质。
3.5 胡克定律胡克定律是弹性的一个重要概念，因此需要讲解给学生。
学生需要明白，胡克定律指出弹簧伸长的长度与其受到的拉力成正比例，也就是变形程度和受力大小成正比例。
3.6 弹簧测力计的使用学生需要掌握如何使用弹簧测力计来测量力。
弹簧测力计是一种常见的测力器，通常由一个弹簧和一个刻度盘组成。
学生需要了解如何使用弹簧测力计测量物体重量，并且学习如何计算出其重力大小。
3.7 练习学生需要亲自试用弹簧测力计测量物体的重量，对于如何操作弹簧测力计等技能可以在教师的指导下完成。
4. 课堂小结本节课的目的是通过弹簧测力计的学习，在学生中培养实验探究的能力，同时也可以加深学生对力的理解，掌握一些测力的方法，能够解释并应用弹性和胡克定律的概念。
鲁教版初二物理下册《力和运动》单元知识点总结一、力及其作用效过果一、力的概念：力是物体对物体的作用。
注意：①有力作历时，必然有施力物体和受力物体，力不能离开物体而单独存在。
②有力作历时物体间能够接触，也能够不接触。
二、物体间力的作用是彼此的彼此作使劲在任何情形下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上。
两物体彼此作历时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
二、弹力弹簧测力计弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原先的形状，物体的这种性质叫弹性。
塑性：物体受力后不能自动恢恢复先的形状，物体的这种性质叫塑性。
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹簧测力计：原理：在弹性限度内，弹簧收受到的拉力越大，它的伸长就越长。
三、重力概念：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
说明：①地球周围的物体都受到重力作用。
②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力确实是地球的吸引力。
③重力的施力物体是地球。
④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。
四、摩擦力概念：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动时，受到的阻碍相对运动的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
产生条件：1：物体间彼此接触;2：物体间有彼此挤压作用;3：物体接触面粗糙;4：物体间有相对运动趋势或相对运动;五、二力平稳1．力的平稳平稳状态：物体受到两个力作历时，若是能维持静止或匀速直线运动状态，咱们就说物体处于平稳状态．平稳力：使物体处于平稳状态的两个力（或多个力）叫做平稳力．二力平稳的条件：作用在同一物体上的两个力，若是大小相等，方向相反，而且作用在同一直线上，这两个力就彼此平稳．二力平稳的条件能够简单记为：等大．反向．共线．同体．物体受到两个力的作历时，若是维持静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力平稳．六、牛顿第必然律惯性一、伽利略斜面实验：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：。
⑵实验得出得结论：在一样条件下，平面越滑腻，小车前进地越远。
第六章力和运动第2节弹力弹簧测力计【教学目标】知识与技能（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。
（2）了解弹簧测力计的原理。
（3）会准确使用弹簧测力计测量力的大小。
（1）通过观察和实验，建立弹力的概念。
（2）通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系。
（3）通过制作，探究学习弹簧测力计的结构和使用方法。
情感态度与价值观：（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的水平。
（3）在实验中养成严谨的科学态度。
【教学重难点】重点：(1) 弹簧的伸长与拉力的关系。
(2) 弹簧测力计的使用方法。
难点：自制弹簧测力计【教学准备】教具：橡皮泥、弹簧测力计、弹簧、纸条、刻度尺、木板、气球、支架、课件等学具：钢尺、弹簧、硬纸板、钩码若干、头发、橡皮泥、乒乓球、气球等。
【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课展示运动员跳水的图片,提出问题,你知道使运动员上升的力是怎样产生的吗?引入：第2节弹力弹簧测力计观看感悟激发学习热情。
提出疑问，进一步激发探索知识的欲望。
二、新课讲授探究活动一：探究弹力的产生1.弹性一、弹性与塑性【做一做】请同学们利用桌面上的器材：橡皮筋、弹簧、直尺、橡皮泥、气球、纸、面团、铁丝等，自己设计实验证明“力能够改变物体形状”这个观点的准确性。
要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现象。
【想一想】通过观察实验现象，能否将上述物体实行分类？并说出这样分类的理由。
根据学生的分类，实行总结。
结论：1.物体受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状,这种特性叫弹性。
学生动手实验设计意图：从生活入手体验，力能够改变物体的形状学生分类橡皮筋、弹簧、直尺、气球；橡皮泥、纸、面团、铁丝。
设计意图：培养学生分析归纳水平思考、讨论2.塑性2.物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性。
