小学四年级数学电子计算器的使用

小学四年级数学教学中的计算器应用技巧数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑思维的培养起到了重要的作用。

而在小学四年级数学教学中，计算器的应用成为了一种新的方式，有助于提高学生的计算能力和解题能力。

本文将介绍一些小学四年级数学教学中的计算器应用技巧，以帮助老师和学生更好地利用计算器进行数学教学。

一、计算器的基本操作在开始介绍计算器的应用技巧之前，首先需要了解计算器的基本操作。

计算器一般分为数字键盘、运算符键盘和其他功能键。

通过数字键盘可以输入数字，通过运算符键盘可以进行加减乘除等基本运算，其他功能键可以进行求平方、开方、百分比等常用运算。

掌握这些基本操作是使用计算器的前提。

二、计算器在数的计算中的应用1. 四则运算小学四年级学生已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本运算，计算器可以帮助他们更快、更准确地进行运算。

学生可以通过输入数字和运算符键来进行四则运算，利用计算器的计算结果来验证自己的答案。

2. 数的比较计算器可以帮助学生进行数的比较。

学生可以将两个数分别输入计算器，通过比较运算符键来判断两个数的大小关系。

这对于学生理解数的大小关系具有一定的帮助。

3. 重复计算在解决一些重复计算的问题时，计算器可以发挥重要作用。

比如，一个问题中多次用到相同的计算步骤，学生可以使用计算器直接进行计算，省去了繁琐的手算过程，提高了计算效率。

三、计算器在解决实际问题中的应用1. 数量的换算在数学教学中，学生常常需要进行数量的换算。

比如将米换算为厘米、将千克换算为克等。

计算器可以帮助学生快速准确地进行这些换算，提高有效性。

2. 小数的计算学生在小学四年级开始接触小数的计算，而小数的计算相对复杂，容易出错。

计算器可以帮助学生进行小数的加减乘除运算，提高计算的准确性。

3. 分数的计算分数的计算也是小学四年级数学中的重点内容之一。

而分数的计算涉及到的步骤较多，容易出现错误。

计算器可以帮助学生进行分数的加减乘除运算，并通过计算结果来检验自己的答案。

苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用1. 计算工具的认识1.1 计算工具的种类在数学学习和生活中，我们可以使用不同的计算工具进行计算。

常用的计算工具有：1.1.1. 珠算工具珠算工具是一种传统的计算工具，主要由一些珠子和框架组成。

珠算器可以帮助我们进行加、减、乘、除等基本的计算。

珠算工具简便易行，适合小学生进行初步的计算练习。

1.1.2. 尺、规等计量工具尺和规是最基本的计量工具，可用于测量长度、宽度等。

通过使用尺或规，我们可以对物体的大小进行比较和确定。

在数学教学中，通常使用尺子等计量工具对图形的大小、长度等进行测量。

1.1.3. 平衡计、杠杆秤等计算工具平衡计和杠杆秤是能够测量物体质量的计算工具。

通过接触打火机等小物件，我们可以学习到物体质量、力的概念，培养孩子的动手实践能力。

1.2 计算工具的使用条件计算工具的使用条件有很多，例如：•需要正确的使用方法，学生必须掌握计算工具使用方法和基本知识。

•必须按照规范使用，不得任意更改计算工具的部件，以确保精度。

•要对计算工具加强保管和维修，保持计算工具的良好状态。

2. 电子计算器的使用2.1 电子计算器的基本操作电子计算器是一种数字计算工具，可以使用它进行复杂的计算，例如算术运算、平方、开方等等。

使用电子计算器，必须掌握以下基本操作：2.1.1. 电源开关使用电子计算器之前，要先打开电源开关。

2.1.2. 数字键输入在进行数字计算时，要先在计算器上输入所需计算的数字。

2.1.3. 运算符输入在输入数字后，需要输入相应的运算符来进行计算，例如加、减、乘、除等。

2.1.4. 计算结果显示完成计算后，结果会显示在计算器的屏幕上。

2.2. 电子计算器的注意事项使用电子计算器时，需要注意以下几点：2.2.1. 不要随便清零在使用电子计算器时，不要随便清零，避免数据丢失。

2.2.2. 避免强烈震动电子计算器在使用时需要避免强烈震动，避免影响计算精度。

146－89= 57 1952－764= 1188 4608÷36= 128 1596÷38= 42
用计算器计算
先用计算器算出前四题的得数，再直接填出后两 题横线上的数。
1 ×1= 1 11 ×11= 121 111 ×111= 12321 1111 ×1111= 1234321 11111 ×11111= _1_2_3_4_5_4_3_2_1_ _______ × ______= ______
按键 30
× 18
=
显示 30. 30. 18.
540.
看谁做的快？ 57＋26＝93 12×27＝ 324 36＋47＝83 26×28＝ 728
82－49＝ 33 351÷13＝ 27 41－18＝23 544÷16＝ 34
加减乘除运算并显示计算结果，需要什么键？ 四则运算键和等号键
12÷4
省略万位后面的尾数 5270000
求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。
第五次人口
普查
地区名
人口数/人
人口数/万人
上海 山东 浙江 湖南
16737700 90793100 46769800 64400700
1674万 9079万 4677万 6440万
我国每十年 进行一次人 口普查。
广西 云南
说出计算 的过程
清除键的使用：
例如：9－3 输入： 9 - 4 CE 3 =
清除键只清除错误输入的4，前边输入的 数据仍然保留。
用计算器计算：389＋260 学生自己试着做，然后汇报过程。 1）输入 3 8 9
（从高位3开始，按照3→8→9的顺序） 2）按键 +
3）输入 2 6 0 4）按键 = 5）显示结果

教案：第一单元第1课时计算器的认识与使用2023-2024学年数学四年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。

2. 培养学生使用计算器进行基本运算的能力。

3. 培养学生使用计算器解决问题的能力。

教学内容：1. 计算器的基本功能介绍2. 计算器的操作方法3. 使用计算器进行基本运算4. 使用计算器解决问题教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中遇到过需要进行大量计算的情况吗？你们是如何解决的呢？2. 学生回答后，教师总结：当我们遇到大量计算时，可以使用计算器来帮助我们。

二、新课导入1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本功能。

2. 教师讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。

3. 教师演示计算器的操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字等。

4. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉其操作方法。

三、基本运算1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。

2. 学生分组练习，互相交流使用计算器的经验。

四、解决问题1. 教师出示一些实际问题，引导学生使用计算器来解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如计算器的基本功能、操作方法等。

2. 教师进行拓展，引导学生思考计算器在其他领域的应用。

教学评价：1. 学生能够熟练使用计算器进行基本运算。

2. 学生能够使用计算器解决实际问题。

3. 学生对计算器的基本功能有深入了解。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生了解了计算器的基本功能和操作方法，并能够使用计算器进行基本运算和解决问题。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。

同时，教师还应引导学生思考计算器在其他领域的应用，培养学生的创新思维。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展计算器的教学内容，如引入计算器的高级功能、编程等，以满足学生的不同需求。

人教版四年级数学上《电子计算器的使用》学习指导-四年级一、成功之处。

1、合理利用教材，开展丰富多彩的教学活动。

用计算器计算是国标苏教版上册中的一个重要的教学内容。

这段教材的编写，与新课程所倡导的教学理念非常合拍，给老师的教学定位、教学创造提供了很好的条件。

具体说有如下几点特点：一是遵循知识建构的规律，拾级而上，不同层次的学生都能从这里找到学习的起点；二是内容鲜活，与生活实际结合得很紧；三是数学味很浓，习题中编排了许多数学本身内在的东西；四是定位巧妙，围绕普通型计算器展开，较之科学型计算器，它为教学留有更为广阔的加工和改造的空间。

因此教学时，我以学生的发展为宗旨，充分地把握教材所带来的便利，巧妙整合，并以此为出发点，把教材的教育形态转变为学术形态。

2、密切联系计算器与生活的联系。

计算器对学生来说是比较熟悉的，大部分学生也使用过。

因此在课的开始，让学生交流生活中见到的使用计算器的场景，体会计算器在现实生活中的价值。

并利用学生已有的认识和操作经验，相互交流、指名介绍来初步认识计算器的基本构造和基本功能。

这一环节的设计充分借助学生原有的生活经验，在生生互动中很快地达成了本环节的教学目标。

3、巧妙设计题组，让学生感受计算的多样化。

由于书本上安排的练习都是单一的计算题，形式比较枯燥。

我在教学时对练习题的呈现略作修改，在学生掌握了用计算器计算的方法后，随即安排了三个层次的练习，旨在巩固计算技能，拓展视野，达到学以致用的目的。

练习的设计从激发学生练习兴趣的程度上来说也是一浪高过一浪的，比赛、现实问题的研究、与计算器比赛三次极具诱惑力和挑战性的练习，在给学生带来练习快乐和满足的同时，知识技能得到了巩固和加强，很好地达成了三维目标。

4、重视培养学生的反思能力，使学生的思维得到提升。

尝试操作让学生思考使用计算器要注意的地方；用计算器解决问题让学生体会只有同级运算的两步算式怎样用计算器计算比较快；与计算器比赛让学生正确看待计算器；利用计算器探索规律让学生感悟计算器的局限性和化难为易的数学思想。

【基础知识自主学习】一、填空题。

1.常见的电子计算器有能进行四则运算的( )型计算器，有能进行算术、代数和统计等方面的运算的( )型计算器，还有可把较复杂的计算步骤存贮起来以便重复某些运算的( )计算器。

2.电子计算器一般由( )及( )、( )、( )和( )等几部分构成。

3.使用计算器时，开始要先按( )键，作用是( )，停止使用计算器时要按( )键，目的是( )。

4.在运算过程中，若发现已经输入的数据不正确，可使用( )键清除错误。

5.一道题计算完成后，只需按( )键，便可进行另一道题的计算了。

6.在运算过程中，若需要全部清除前面输入的所有数据，则需要先按( )键关机，再按( )键开机后重新输入数据。

有的计算器有( )键的，按( )键也可以起到同样的作用。

7.用计算器计算350+230时，其按键顺序是：第一步按( )三个键，第二步按( )键，第三步按( )键，最后按( )键。

8.用算术型计算器进行四则混合运算时，应根据四则运算的顺序( )按键顺序。

9.88+28×8用计算器计算时，按键顺序是( )。

10.用计算器计算3025÷(305-255)时，其计算方法是：按( )键，显示器显示( )，把( )记录下来，然后按( )键，再按( )键，显示器上显示的605是( )。

二、用计算器计算下列各题，并将过程填在表内。

1．1643+703-859 2. 570+390÷15 3.（176+84）÷（250-237）1643+703-859= 570+390÷15= （176+84）÷（250-237）=【基本能力达标学习】一、用计算器计算。

6746+3845= 65431-6789=36753+21498=1743+4329= 10700+99800= 73579-4086=二、用计算器计算。

282-1378÷26 7128÷(45+21)5876÷(13×4) 625×(280÷35)【理解运用探究学习】一、某人2002年4月1日买了一套建筑面积240平方米的别墅，该楼盘市价已由2002元平方米上升至2222平方米，用计算器计算这套别墅升值了多少?二、下面的除法算式中被除数是四位数，商是一位数，算式中没有重复的数字被除数和商各是多少?(可借助计算器计算思考) □□□□÷879 ＝□参考答案【基本能力达标学习】二、229，108，113，5000【理解运用探究学习】1.528002.3516÷879＝4。

苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用一、知识点概述1. 计算工具的认识计算工具是人们在计算数学问题时所使用的各种工具，如手算器、算盘、尺规等。

初学习计算的学生，要能够认识和掌握简单的计算工具，学会选择适合自己的工具进行计算。

2. 电子计算器的使用电子计算器是一种能够进行各种数学计算的电子设备，常常被用于进行科学计算、商业计算与工程计算等。

初学习计算的学生，要能够掌握电子计算器的基本使用方法，有效地使用电子计算器进行计算。

二、教学目标1. 知道计算工具的分类和使用方法。

2. 掌握电子计算器的功能、组成和使用方法。

3. 熟练使用电子计算器，能够快速、准确地进行加减乘除运算和小数精度的控制。

三、教学内容及教学方法1. 计算工具的认识（1）从用途和特点分析计算工具的分类。

（2）让学生感知各种计算工具的外观特征和用途。

教学方法：课堂讲解、小组讨论、演示展示、上机操作等。

2. 电子计算器的使用（1）介绍电子计算器的功能和组成。

（2）详细讲解加、减、乘、除运算和小数精度控制的使用方法。

（3）通过练习巩固掌握所学知识。

教学方法：课堂讲解、示范讲解、操作演示、练习巩固等。

四、教学过程1. 计算工具的认识（1）项目导入通过组织有机会接触各种计算工具的图书和文具店实地调查，了解各种计算工具的用途和特点。

引出本课的教学内容：计算工具的认识。

（2）知识讲解A. 计算工具的分类计算工具是按照其用途及特点可分为以下几类：手算器、算盘、尺规等。

手算器的分类：滑罩式、切换式。

手算器内部的原理和算盘相似。

通过算盘讲解它的内部原理。

B. 用途和特点1. 手算器是精细的通过齿轮机械原理来完成数学计算的计算工具，它是一种便携式的计算器件，可用于小学数学、中学数学乃至大学数学的学习和考试中。

2. 算盘是一种古老的簿算方式，特别适合于进行大量的乘除运算。

它通常由几十个珠子、红色珠子和黑色珠子间的框桿组成，通过珠子的上下移动实现计算。

CE：只清除刚输入的数字或者数学符号。 C：清除现在这一个计算的结果。 AC：清除当前的计算结果之前储存的数据也会清空。
算术计算器
科学计算器
生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？ 计算器
交流：如何用计算器计算？ 用计算器算一算：386＋179＝ 565
算一算： 用计算器算一算：825-138＝ 687
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
谢谢观看
算一算： 用计算器算一算：26×39＝ 1014
算一算： 用计算器算一算：312÷8＝ 39
用计算器进行计算 按照算式的顺序依次在计算器上按出就可以算 出得利数用。计算器计算较复杂的计算题，在根据结果 找到规律。 最后利用计算器来进行验证我们的规律是否正 确。
爱反思 这节课你有什么收获？
课堂总结
认识计算器、用计算器探究规律
复习旧知
显示屏
数字区
开关键/清除键 关机算机上面的数字储存起来。
M-：记忆减，在原有储存的数据的基础上减法运算。
MRC:第一次按下将调用储存的数据，第二次按下时清除储存数据。 GT:总和计算 MU:按下后完成利率和税率计算。
OFF：关机键

人教版四年级数学上册电子计算器的使用及答案一、用计算器计算下面各题。

97-85= 17-69= 506+374=2021-293 7415+924= 8503-3126=21853= 90627= 22303531=33286374= 52129= 15486267=二、先说出运算顺序，再计算。

三、先列出综合算式再计算。

(1)118减去18乘5的积，差是多少?(2)甲数十292，比乙数的3倍多73，求乙数。

(3)比232的3倍多26的数是多少?(4)480除以24减8的差，再乘以25，积是多少?四、用电子计算器计算。

(1)856+4293(2)5014-4293五、用电子计算器计算。

2405(85-48)参考答案一、计算1)12 2)48 3)8804)1709 5)8339 6)53777)11554 8)24462 9)4210)89 11)6708 12)58二、计算1)742 2)34343)163 4)880885)784 6)897)33 8)1343三、列式计算1)118-185=282)(292-73)3=733)2343+26=7284)480(24-8)25=750四、剖析：首先看清运算符号和数字，再选择相应的四那么运算符号停止计算。

五、剖析：用电子计算器计算时，先计算小括号里的减法，再计算除法。

由于小括号里的差是作除数，所以需求先把结果记载上去，消弭数据后，再用被除数除以这个差。

以上就是人教版四年级数学上册电子计算器的运用及答案全文，希望能给大家带来协助！。

用计算器计算下列各题。 •
• 9999×1= 9999 9999×2= • 9999×3= 29997 9999×4=
19998 39996
不用计算器，直接写出下列各题的答案吗？
• 9999×5= 49995 • 9999×7= 69993 • 9999×9= 89991
9999×6= 59994 9999×8= 79992
现在我们归纳一下度量角的方法： 1、使量角器的（ 中心点）与角的顶点重合； 2、使量角器的（零刻度线）与角的一条边重合；
3、看角的另一条边指向的读数。
思考：你知道该怎样看读数吗？ 点对点，线对边，再看另一边。 0在内读内，0在外读外。
50°
160°
课堂反馈 1．谁说得正确？
2．先看看下面各角是什么角， 估一估各角的度数，然后量一量。
1 2
3
4
3．用量角器量出一副三角尺每个角的度数。
4．下面三个角的大小一样吗？ 先估计一下，再用量角器量一量。
预习作业： 1、两块三角板上各个角的度数分别是多少？ 2、想一想，它们能拼出哪些度数的角？
你能用算式列举一下吗？
液晶显示屏
开关机键
ON
数字键 清除键
运算符号键
用计算器计算38+27、30×18。
按键 38
+ 27
=
显示 38. 38. 27. 65.
按键 30
× 18
=
显示 30. 30. 18. 540.
你能用计算器计算下面各题的结果吗？
380+192－43 816÷68×27
用计算器计算同级运算的两步计算题， 可以根据算式从左往右按键，直接算 出结果
0 0刻度线

小学数学北师版四年级上册《神奇的计算工具》资料计算器按键的使用说明1．电源开关键：ON、OFF2．输入键：0—9 +/—：正负转换键3．运算功能键：+ - * / (注意:加、减、乘、除键在计算时都可能代替等号键) √：开平方键，用来进行开平方运算。

先输入数字，再按下此键，不必按等号键即可得出结果。

4．等号键：＝5．清除键：①C：清除键。

在数字输入期间,第一次按下此键将清除除存储器内容外的所有数值，如果是太阳能计算器，在计算器关闭状态下，按此键则开启电源，显示屏显示出“0”。

②AC或CA键：全部清除键，也叫总清除键，作用是将显示屏所显示的数字全部清除。

③→：右移键。

其功能是荧屏值向右位移，删除最右边的尾数。

④CE：部分清除键，也叫更正键。

其功能是清除当前输入的数字，而不是清除以前输入的数。

如刚输入的数字有误，立即按此键可清除，待输入正确的数字后，原运算继续进行。

如5+13，这时发现“13”输入错了，则按“CE”键就可以清除刚才的“13”，但还保留“5”这个数。

值得注意的是，在输入数字后，按“+”、“-”、“/”、“*”键的，再按“CE”键，数字不能清除。

⑤MC：累计清除键，也叫记忆式清除键。

其功能是清除储存数据，清除存储器内容，只清除存储器中的数字，内存数据清除，而不是清除显示器上的数字。

6．累计显示键：（1）M+：记忆加法键，也叫累加键。

是计算结果并加上已经储存的数；用作记忆功能，它可以连续追加，把目前显示的值放在存储器中（也就是将显示的数字与内存中已有的任何数字相加，结果存入存储器，但不显示这些数字的和）。

如去和小商贩买几种冰淇凌，买5筒五羊牌雪糕，每筒1.6元；买10筒绿色心情，每筒0.8元；买15筒蒙牛布丁，每筒0.4元。

共多少元？如先输入“5×1.6”→按“M+”键（把“5×1.6”的结果计算出来并储存起来）→然后输入“10×0.8”→按“M+”键（把“10×0.8”的结果计算出来并和前面储存的数相加）→接着输入“15×0.4”→按“M+”键（把“15×0.4”的结果计算出来并和前面储存的数相加）→最后按“MR”键（把储存的数全部取出来）→则出结果“22”（2）M-：记忆减法键，也叫累减键。

四年级数学计算器的使用数学是学习中不可或缺的一门学科，而计算器是数学学习中的一个有用工具。

对于四年级的学生来说，学习如何正确地使用计算器，将会大大提高他们解决问题和进行计算的能力。

本文将介绍四年级学生如何有效地使用计算器，并提供一些实用的技巧。

一、认识计算器计算器是一种电子设备，可以进行数学运算和计算。

在使用计算器之前，要先学会如何正确地操作它。

通常，计算器上有数字键、运算符号键和一些特殊功能键，比如清除键和等于键。

四年级的学生要先了解这些键的功能，才能正确地使用计算器。

二、进行简单计算计算器最基本的功能就是进行简单的计算。

四年级的学生可以使用计算器来解决一些加减乘除的题目。

比如，计算56+78，只需要按下数字键输入56，然后按下加号键，再输入78，最后按下等于键即可得到结果。

同样地，可以使用计算器进行减法、乘法和除法的计算。

三、解决复杂问题除了基本的计算，计算器还可以用来解决一些复杂的问题。

比如，计算器可以计算大数相乘、大数相除和小数计算等。

对于四年级的学生来说，使用计算器可以节省时间，而且还能够避免一些计算错误。

四、检查答案使用计算器还可以用来检查答案的准确性。

当学生完成一道数学题之后，可以使用计算器来验证答案是否正确。

这对于帮助学生纠正错误和提高计算准确性非常有帮助。

五、注意计算器的限制虽然计算器可以帮助学生解决一些问题，但也有一些限制需要注意。

首先，计算器不能取代人工计算的能力，学生仍然需要掌握基本的数学运算和计算方法。

其次，计算器也有一些误差，尤其是在进行大数运算或者小数计算时。

因此，在使用计算器时，学生需要仔细检查结果，确保答案的准确性。

六、练习使用计算器为了提高学生使用计算器的能力，可以进行一些练习。

比如，给学生一些简单的计算题，让他们使用计算器进行计算，并检查答案是否正确。

同时，还可以提供一些复杂的问题，让学生尝试使用计算器解决。

通过不断地练习，学生可以熟练掌握计算器的使用技巧。

人教版小学数学四年级上册电子计算器的利用公布课教案教学目标：一、了解算术型计算器表面各按键的功能。

二、了解算术型计算器工作的大体进程。

3、把握算术型计算器的利用方式。

4、培育学生动手操作能力。

教学重点：了解计算器的键盘结构，把握计算器的利用方式。

教学难点：把握计算器的利用方式。

教学进程：一、激发爱好，引入新课投影。

哪个同窗和教师竞赛？看谁做的快？57＋26= 82－49= 12×27= 351÷13=36＋47= 41－18= 26×28= 544÷16=师：同窗们想明白教师什么缘故做的又对又快吗？这节课教师就把这中间的微妙告知你们，相信你们明白后比教师做的还快。

这节课咱们一路学习电子计算器的利用。

（板书课题）二、教学新课（一）计算器的熟悉一、师：关于计算器，同窗们都明白哪些知识？（学生自由发言）二、师：大伙儿说的都不错，下面咱们请计算器博士给大伙儿介绍一下电子计算器方面的知识。

（课件一下载）3、师：听了计算器博士的介绍，咱们关于电子计算器已经有了一些初步的熟悉，那么如何利用呢？咱们继续研究。

（学生拿出预备的计算器）4、出示试探题（1）计算器包括哪些按键？（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）五、汇报结果（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四那么运算键和等号键）（板书）练习12÷4 （说出进程）（3）A、若是发觉输入错误，如何办？（清除键）（板书）例如：9－3，教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留。

B、若是一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该如何办？C、若是需要清除前边的所有数据，应该如何办？什么缘故？下面咱们通过几道四那么运算式题，查验一下大伙儿的学习成效。

（二）计算器的应用1出例如1：用计算器计算389＋260（板书）学生自己试做，然后汇报进程。

小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇导读：本文小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。

过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。

情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。

教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。

能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。

能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。

教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。

教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。

看谁算得又对又快。

开始！①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。

3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。

除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。

还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算）5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。

师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。

四年级数学上册计算器教程一、认识计算器。

1. 外观结构。

- 一般的计算器有显示屏，用于显示计算的结果和输入的数字、符号等。

- 数字键：0 - 9这些数字键，用于输入数字。

例如，要输入123，就依次按1、2、3。

- 运算符号键：“+”（加法）、“ - ”（减法）、“×”（乘法）、“÷”（除法）等。

如果要计算3+5，先按3，再按“+”键，然后按5。

- 其他功能键：- “AC”或“ON/C”键：这是全清键或开机/清除键。

按这个键可以清除计算器之前的所有计算结果和输入内容，在开机时也按这个键。

- “CE”键：清除输入键。

如果输入数字时输错了，按“CE”键可以清除刚刚输入的错误数字，而不影响之前的计算内容。

比如计算12 + 34，输入12后，误输入5，按“CE”键可清除5，再输入34进行计算。

二、使用计算器进行简单计算。

1. 整数的四则运算。

- 加法运算。

- 例如计算123+456。

先在计算器上依次按1、2、3，然后按“+”键，再按4、5、6，最后按“=”键，显示屏上就会显示出结果579。

- 减法运算。

- 计算789 - 321。

按7、8、9，接着按“ - ”键，再按3、2、1，最后按“=”键，得到结果468。

- 乘法运算。

- 计算12×13。

按1、2，然后按“×”键，再按1、3，最后按“=”键，结果是156。

- 除法运算。

- 计算56÷7。

按5、6，按“÷”键，再按7，按“=”键，结果为8。

2. 混合运算。

- 如果计算包含多种运算符号的式子，如12+3×4。

按照数学运算顺序，先算乘法再算加法。

在计算器上先按3、“×”、4、“=”，得到12，然后按“AC”或“ON/C”键清除之前的结果（这里主要是为了重新开始按顺序计算，也可以利用计算器的记忆功能，不同计算器操作可能不同），再按1、2、“+”、1、2（刚才乘法得到的结果）、“=”，得到结果24。