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大班健康聪明的大脑教案大班健康教案保护我的大脑活动目标：1、使幼儿了解大脑的功能和作用，知道人的大脑与动物大脑的区别。
2、培养幼儿的观察力、思维力及语言表达能力。
3、掌握一些保护大脑的方法，形成自我保护意识。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备：图片、香水、录像带、磁带。
活动过程：（一）、开始部分师：小朋友到老师身边来做律动《学做解放军》。
（二）、基本部分：1、谈话：师：我们小朋友聪明、漂亮，还会做很多很多的事情，小朋友，你会做什么事？愿意告诉老师吗？幼儿：愿意，我会洗衣服、写字、算题、唱歌、跳舞、会帮助妈妈擦地、洗刷等等。
（可以模仿一下）师：你为什么会做这么多事？请小朋友回答？（幼儿有可能回答不上来），好，老师来告诉你们；就是因为我们有一个聪明、健康的大脑。
下面我们就来学《我的大脑》：2、出示挂图，认识大脑的组成。
师：这就是人的大脑，小朋友说一说大脑在人体的哪个部分。
幼儿：在人体的头部。
师：对，大脑在头部，也就是颅腔内。
大脑的组成很复杂，有枕叶、顶叶、颞叶、额叶。
枕叶能使人看到东西（视觉），顶叶能使人有感觉，颞叶使人听到声音（听觉），额叶使人有感情、有思维、有记忆。
可以让幼儿感觉一下。
大脑是人体的总司令，小朋友说：总司令的官大不大呀？幼儿：大。
师：总司令有很多什么？幼儿：兵或战士。
师：大脑也有很多的兵，有眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子、手、脚。
这些都是大脑的兵，人们所做的一切事情都是在这位总司令的命令下进行的。
3、体验大脑对耳、眼等的指挥作用。
①、师：现在老师找两名小朋友到前面来唱歌，其他小朋友也一起唱，小朋友唱什么歌呀？幼儿：《小小迎春花》（教者弹琴，小朋友唱）。
师：小朋友唱的这首歌就是通过“耳朵”这个兵把老师说的话报告给你的大脑，大脑再命令你唱歌。
②、师：老师这有两道题，请小朋友算一下结果，谁愿意来？（幼儿算题）谁能告诉老师是哪个兵报告给大脑的大脑再命令你算出结果的？【活动目标】1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。
我聪明的大脑中班科学教案聪明的大脑中班科学教案科学教育在幼儿园中具有重要地位，通过培养孩子对自然界的好奇心和探索精神，可以激发他们的学习兴趣和观察力。
一份好的科学教案可以帮助幼儿全面了解和掌握科学知识，并培养他们的思维能力和科学素养。
在这篇文章中，我将分享一份针对大脑科学的幼儿园班级教案。
教案名称：我的聪明大脑教案目标：1. 帮助幼儿了解大脑是人类思维和感知的中枢。
2. 培养幼儿对大脑的好奇心和兴趣。
3. 引导幼儿观察和思考，培养他们的科学思维能力。
4. 激发幼儿对自身大脑发展的关注，培养他们的自信心和自我管理能力。
教案内容：引入：1. 通过一段简单的故事或者图片展示引入大脑的概念，例如：一天，小明问妈妈：“我为什么能想东西、听见声音和看到东西呢？”妈妈说：“因为你有一颗聪明的大脑！”2. 引导幼儿回忆自己曾经看到过和听到过的一些事物，然后引导他们思考这些经历是如何与大脑联系在一起的。
探索大脑：1. 制作一个简单的大脑模型，用不同颜色的软塑料材料代表大脑的不同部分，如大脑的皮层、脑干等。
2. 引导幼儿通过触摸和探索这个大脑模型，了解大脑的结构和功能。
3. 带领幼儿观察一张大脑的剖面图，引导他们辨认不同的部位，并讲解这些部位的功能。
大脑技能：1. 引导幼儿了解大脑控制身体的运动和感觉，在练习中培养幼儿的运动技能和触觉能力。
2. 进行一系列的小游戏和活动，例如：跳绳、模仿动物运动等，帮助幼儿认识到大脑控制运动的重要性。
大脑的工作：1. 通过视频或图片等媒体展示大脑的工作过程，引导幼儿了解大脑如何处理信息和思考问题。
2. 引导幼儿思考大脑在他们日常生活中的重要作用，例如学习新东西、记住事物、做出决策等。
大脑的发展：1. 带领幼儿探索大脑的发展过程，通过图画或故事展示大脑在幼儿成长中的变化。
2. 通过讲解和讨论，引导幼儿了解大脑的可塑性，即大脑可以通过不断学习和锻炼来发展和提高。
总结：1. 回顾和总结本次科学教案的内容，帮助幼儿巩固所学的知识。
《大脑》教学设计五年级下册第5单元第1课一、教材分析本课《大脑》是神经系统单元的第一课，定位在“大脑是人体的最高指挥中心”上，引领学生认识大脑的大小、形态、结构和功能，认识到大脑是人体的司令部。
从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象，然后通过摸物品的游戏和记忆力的测试，让学生体会到大脑的功能，进而通过阅读活动，向学生介绍左脑与右脑的差别，最后指导学生科学用脑，合理保护大脑。
二、学情分析大脑是人体的司令部，这部分内容与学生自身息息相关，学生对学习内容感兴趣，他们对大脑已经有一些模糊的初步的了解，但缺乏系统性。
在设计本课教学时，我结合小学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆和已有经验、常识，并通过这些素材进行分析整理，获取对大脑的初步认识。
三、学习目标（一）知识与技能：1.知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。
2.知道大脑的主要功能和六个功能区。
3.了解大脑左右半球有不同的功能。
（二）过程与方法：1.通过观察大脑的图片、模型，观看介绍大脑的视频等活动，了解大脑的大小、形状和结构。
2.通过查阅书籍并与同伴开展交流，了解左脑和右脑不同的功能。
3.通过记忆力测试活动，了解大脑的记忆功能。
（三）情感、态度与价值观：1.体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。
2.认识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。
四、重点与难点重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
难点：体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用。
五、教学准备教学课件，大脑的视频资料、大脑贴图六、教学过程（一）导入新课1．游戏活动：大西瓜与小西瓜同学们，我们下面做一个简单的游戏——大西瓜与小西瓜。
教师如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作大西瓜的样子。
学生听口令，做动作2．在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？3．板书课题：大脑4．过渡：关于大脑，你们还想知道什么？5．学生回答问题6．不过我还想知道大脑长在什么地方？请同学们摸摸你的前额，请你从前额一直向后摸到后脑勺，我们的大脑就在这坚硬的颅骨里。
婴幼儿大脑发育第一课婴幼儿的大脑发育是他们成长过程中最为关键的阶段。
在这个时期，婴幼儿的大脑会经历快速的发育，对外界刺激和经验的接收非常敏感。
因此，提供良好的早期教育和适当的刺激对于婴幼儿的大脑发育至关重要。
在本文中，我们将探讨婴幼儿大脑发育的重要性以及如何促进其发展。
一、婴幼儿大脑发育的重要性婴幼儿时期是大脑发育最为迅速的时期。
在出生后的头几年里，婴幼儿的大脑会迅速增长，并建立起丰富的神经网络。
这个时期的大脑发育是婴幼儿学习和记忆能力发展的基础。
大脑的发育过程中，神经元之间的连接不断增多，并且被不断强化。
这些连接的形成和强化是通过感觉刺激和经验的接收来实现的。
因此，提供给婴幼儿丰富的刺激和经验对于他们的大脑发展至关重要。
这些刺激和经验可以来自于亲子互动、玩耍、听音乐、观察周围环境等。
需要注意的是，婴幼儿大脑发育的关键期是有限的。
在两岁左右，大脑的突触数量将达到顶峰，并且开始逐渐减少。
这就意味着，在这个时期，大脑对刺激的敏感度非常高，可以更有效地接收和处理信息。
因此，提供适当的刺激和经验在这个关键期是非常重要的。
二、促进婴幼儿大脑发育的方法1. 提供丰富的感官刺激婴幼儿的感官器官发育迅速，对各种刺激非常敏感。
因此，在日常生活中，我们可以通过触摸、声音、视觉等方式提供给他们丰富的感官刺激，以促进他们的大脑发育。
例如，让他们接触不同材质的物品，听听音乐或儿歌，观察各种颜色和图案等。
2. 建立亲子互动亲子互动是促进婴幼儿大脑发育的关键因素之一。
与父母和其他照顾者的互动可以帮助婴幼儿建立安全感，并鼓励他们主动探索和学习。
亲子互动时，可以通过眼神交流、笑脸、表情、肢体语言等方式与婴幼儿进行沟通，激发他们的注意力和兴趣。
3. 进行游戏和玩耍游戏和玩耍是婴幼儿学习和发展的重要方式。
通过与婴幼儿一起玩耍，可以帮助他们建立对世界的探索兴趣，培养他们的想象力和创造力。
游戏和玩耍可以包括听故事、模仿动作、堆叠积木、拼图等，让婴幼儿在玩耍中学习和发展。
课脑子越用越聪明健康教案一、教学目标：1. 让学生了解大脑的基本结构和功能，知道大脑的重要性。
2. 培养学生养成积极思考、主动学习的好习惯，从而促进大脑的发展。
3. 引导学生了解日常生活中如何锻炼大脑，提高思维能力。
二、教学内容：1. 大脑的结构和功能：介绍大脑的三个部分（大脑皮层、小脑、脑干）以及它们的功能。
2. 大脑的重要性：强调大脑在人体中的作用，如思考、记忆、学习等。
3. 锻炼大脑的方法：介绍一些简单有效的大脑锻炼方法，如思维游戏、阅读、写作等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解大脑的基本知识，让学生了解大脑的结构和功能。
2. 谈话法：通过提问引导学生思考大脑的重要性，激发学生的学习兴趣。
3. 讨论法：分组讨论日常生活中如何锻炼大脑，提高学生的参与度。
4. 案例分析法：分析一些成功案例，让学生了解锻炼大脑的好处。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的脑筋急转弯，引起学生对大脑的兴趣。
2. 讲解大脑的基本知识，让学生了解大脑的结构和功能。
3. 强调大脑的重要性，让学生认识到锻炼大脑的必要性。
4. 介绍锻炼大脑的方法，引导学生在日常生活中积极锻炼大脑。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对大脑基本知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和思考能力。
3. 课后作业：布置一道关于大脑锻炼的实践作业，如每天进行思维游戏半小时。
六、教学内容：1. 认知障碍：介绍认知障碍的基本概念，让学生了解老年人常见的认知问题。
2. 预防认知障碍：讲解如何通过锻炼大脑来预防认知障碍，如持续学习、社交互动等。
3. 认知障碍的关爱：教育学生如何关爱认知障碍患者，提供心理支持和帮助。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解认知障碍的基本知识，让学生了解老年人常见的认知问题。
2. 谈话法：通过提问引导学生思考如何预防认知障碍，激发学生的学习兴趣。
3. 角色扮演法：让学生分组扮演认知障碍患者和关爱者的角色，增进对认知障碍患者Understanding。
《大脑》教学案例教材分析《大脑》是苏教版小学科学五年级下册第五单元第一课，属于观察，认识课型。
本课主要引导学生通过观察实践活动了解大脑的大小、形态、结构和功能。
了解大脑是人体的最高指挥中心，知道保护大脑的方法，增强保护大脑的意识。
学情分析对于大脑，学生即熟悉又陌生，因为人人都有大脑，可学生没有看见过更没研究过大脑，教学本课，只要教法灵活，新颖，学生的学习兴趣应该很高。
教学目标过程与方法：1、能够采用多种方法了解大脑的形态和结构。
2、能够采用游戏活动体验大脑的功能。
知识与技能：1、知道大脑是人体的最高指挥中心。
2、了解大脑的功能和左、右脑的差别。
3、了解保护大脑的方法。
情感、态度与价值观：1、体验大脑在人体活动中的重要性。
2、对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。
重点：了解大脑的功能，知道保护大脑的方法。
难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心，体验大脑的功能。
教法与学法为了把《大脑》中一个个比较抽象的知识具体化，形象化，直观化，我引导学生通过观察，比划，掂量，比较，触摸等多种方法认识大脑的形态和结构。
通过多媒体课件，游戏活动认识大脑的功能。
教学手段：多媒体应用：ppt课件、影像资料演示观察材料：报纸（约2500平方厘米）分组操作材料：豆腐、核桃仁、两盒钩码（约1120克）、七巧板拼图教学流程：设计意图教师活动学生活动媒体应用采用游戏的方法导入，能一下子激起学生的学习兴趣。
一、游戏导入，初始大脑。
1、宣布游戏规则：老师会做出些动作或发出些指令，大家要做出与老师相反的动作。
（举左手，右手坐下）集中精力听游戏规则，听指令，迅速做出相反的动作。
设计意图教师活动学生活动媒体应用这一问能迅速转入正题。
此环节通过比划、掂量、比较，观察、触摸等多种方法认识大脑。
2、提问：刚才是人体的什么器官指挥你迅速做出不同反应的？（板书课题：大脑）3，你们都知道大脑的哪些知识？二、采用多种方法，认识大脑。
1、了解大脑的位置（1）、从图中看脑在人体的什么部位？（2）、摸摸头顶，有什么感觉？2、我们的大脑约有多大呢？3、大脑具体是什么样子呢？点击课件。
第一课大脑教学目的：1、使学生了解大脑的结构。
了解大脑各个部位的功能和作用。
2、教育学生掌握科学的用脑方法，提高学生效率。
3、教育学生联系生活，注意科学卫生用脑。
教学难点：大脑结构、如何才能正确用脑。
教学准备：教学投影教学过程：一、导入课题1、问话导入：你们喜欢参加体育活动吗？你知道大脑的工作和休息是怎么一回事吗？2、引导学生思考、回答，板书课题二、讲读课文，学习知识（一）讲读课文第一自然段1、请学生读课文第一自然段2、教师讲解课文。
思维活动都是大脑来完成的。
活动——兴奋区、休息——抑制区轮番活动，劳逸交替（二）讲读课文第二自然段1、指名学生读课文2、教师结合生活实际，讲解大脑的结构，以及各部分的功能。
（三）讲读课文第三、自然段1、学生自读课文，联系自己说一说，如何才能正确用脑？2、学生和教师对学生回答进行讲评。
3、教师讲解课文，怎么样才能提高脑的功能：积极参加体育活动、避免烟酒刺激。
三、教学小结复习提问，总结。
板书设计：第一课大脑思维——大脑活动——兴奋区休息——抑制区轮番活动，劳逸交替青少年神经系统还没有完全发育成熟，兴奋性强——易疲劳按时作息；经常变换用脑的活动方式；积极参加体育活动。
第二课烟酒对人的危害教学目标：1、让学生知道烟里含有大量的尼古丁，对人的危害很大。
2、让学生知道过量的酒对人的脑、肝、胃都有伤害作用。
教学重点1、让学生知道烟里含有大量的尼古丁，对人的危害很大2、让学生知道过量的酒对人的脑、肝、胃都有伤害作用。
教学难点使学生懂得中小学生绝对不能吸烟、喝酒。
教具（课前准备）有关吸烟对人体的危害和世界“无烟日”的宣传资料。
教学内容及过程一、导入（宣传世界“无烟日”的有关材料）国际上为什么要定出一个全世界的“无烟日”？这节课我们就专门来讨论一下这个课题。
二、学习新课1、阅读介绍吸烟有害呼吸道的资料。
思考问题：（1）吸烟对人体有害吗？（2）吸烟主要危害人体的哪些器官？（3）长期吸烟，这种危害会发展到什么程度？（4）在你的观察中，吸烟的人有些什么表现？2、学生交流讨论。
教案：五年级科学《大脑》公开课课时：1课时教材：《科学》五年级上册教学目标：1. 让学生了解大脑的结构和功能，知道大脑对人体的重要性。
2. 培养学生自主学习、合作探究的能力。
教学重点：1. 大脑的结构和功能。
2. 保护大脑的方法。
教学难点：1. 大脑各部分的功能。
2. 如何保护大脑。
教学准备：1. PPT课件2. 大脑模型3. 学生分组合作材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 谜语导入：头脑风暴（打一人体器官）2. 学生回答，教师点评并引入大脑主题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自学大脑的结构和功能。
2. 学生展示自学成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解大脑的结构和功能。
2. 学生观看大脑模型，加深理解。
四、合作探究（15分钟）1. 学生分组合作，探究保护大脑的方法。
2. 各组汇报探究成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：六、课堂活动与实践课时：1课时教学目标：1. 通过实践活动，让学生更深入地了解大脑的功能和保护方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教学准备：1. 大脑模型2. 学生分组合作材料3. 相关实践活动器材教学过程：1. 教师提出实践活动任务，学生分组进行讨论和策划。
2. 学生根据讨论结果进行实践活动，如制作大脑模型、设计保护大脑的宣传海报等。
3. 各组展示实践活动成果，其他学生和教师进行评价和反馈。
七、教学拓展课时：1课时教学目标：1. 拓展学生对大脑相关知识的理解和应用。
2. 培养学生的思维能力和创新意识。
教学过程：1. 教师提出拓展问题，如大脑如何处理信息、如何提高大脑的记忆力等。
2. 学生进行思考和讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 学生进行口头报告或展示，教师进行点评和指导。
八、课堂练习课时：1课时教学目标：1. 巩固学生对大脑结构和功能的掌握。
2. 培养学生运用所学知识解决问题的能力。
第一课聪明的大脑教学目标：学会勤于动脑，善于思考，让自己变得更聪明。
教学重难点：掌握一些变得聪明的方法，从别人的故事中得到启发并用于自己的生活学习中。
教学过程：（一）引出课题考考你：正看八十八，倒看八十八，左看八十八，右看八十八，仔细一端详，好像一朵花。
猜一猜，这是一个什么字？想一想：一块正方形的硬纸板，被剪掉一个角后，还剩下几个角？（二）读一读1、读《陈景润与“哥德巴赫猜想”》这个故事告诉我们什么？2、教师补充一个陈景润的故事：有一天，陈景润吃中饭的时候，摸摸脑袋，哎呀，头发太长了，应该快去理一理，要不，人家看见了，还当自己是个姑娘呢。
于是，他放下饭碗，就跑到理发店去了。
理发店里人很多，大家挨着次序理发。
陈景润拿的牌子是三十八号的小牌子。
他想：轮到我还早着哩。
时间是多么宝贵啊，我可不能白白浪费掉。
他赶忙走出理发店，找了个安静的地方坐下来，然后从口袋里掏出个小本子，背起外文生字来。
他背了一会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂。
不懂的东西，一定要把它弄懂，这是陈景润的脾气。
他看了看手表，才十二点半。
他想：先到图书馆去查一查，再回来理发还来得及，站起来就走了。
谁知道，他走了不多久，就轮到他理发了。
理发员叔叔大声地叫：“三十八号！谁是三十八号？快来理发！”你想想，陈景润正在图书馆里看书，他能听见理发员叔叔喊三十八号吗？过了好些时间，陈景润在图书馆里，把不懂的东西弄懂了，这才高高兴兴地往理发店走去。
可是他路过外文阅览室，有各式各样的新书，可好看啦。
又跑进去看起书来了，一直看到太阳下山了，他才想起理发的事儿来。
他一摸口袋，那张三十八号的小牌子还好好地躺着哩。
但是他来到理发店还有啥用呢，这个号码早已过时了。
3、教师讲王戎吃李的故事：王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘。
只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。
”摘来一尝，果然是这样。
学生讨论并分享感受。
（三）聪明的人在我身边1、学生讲一讲身边勤奋学习，善于思考的人。
2、教师举例说几个勤奋学习的名人。
3、全班分享，并把自己的启发写下来。
4、完成第四页比一比。
（四）让大脑变聪明？教学反思：第2课朋友，你好教学目标：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
教学重点：认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。
教学难点：帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。
教学过程：（一）导入你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将探索怎样才能交上更多的朋友！（二）我心目中的朋友形象说一说：在你心中，朋友之间会......选一选：在你心中，你的朋友是怎样的？（三）朋友有时也吵架想一想：你和好朋友有过哪些不愉快的经历？当时你的心情是......填一填：吵架的原因、化解小摩擦的方法。
（四）找朋友议一议：怎样做才能交到好朋友呢？想一想：我想和谁做朋友？打算这样做......（五）有朋友真开心看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！教学反思：第3课心情晴雨表教学目标：1、了解情绪是多种多样的，能区分情绪的各种表现及其意义。
2、能正确地表达自己的情绪，并且掌握有效的情绪调节方法。
3、正确对待积极和消极情绪，学会主动寻求帮助。
教学重点：了解情绪是多种多样的，能区分情绪的各种表现及其意义。
教学难点：理解和掌握有效的情绪调节方法。
教学过程：（一）暖身操：乌龟与乌鸦规则：老师讲一个故事，当故事中出现“乌龟”时，男生站起来，女生保持坐着不动；当故事中出现“乌鸦”时，女生站起来，男生保持坐着不动。
故事：森林里的池塘边住着一只乌龟，它有一双乌溜溜的大眼睛。
有一天，一只羽毛乌黑的乌鸦飞过乌云密布的天空来到池塘边，突然，下起一阵大雨，乌鸦就躲进池塘边的茅屋下。
乌鸦抬头看到有一个巫婆正在乌龟家门口吓得发抖，乌鸦就张嘴大叫。
乌龟听到乌鸦的叫声，打开门看到底发生了什么事。
乌鸦看到乌龟就说乌龟你怎么这么笨，看到乌云就应该知道快要打雷了，怎么不赶快请巫婆进屋躲雨，乌龟听了乌鸦的话，急忙请巫婆进屋里坐，乌鸦也跟着飞进乌龟家。
可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休地数落乌龟。
分享：1、玩这个游戏时，我的感觉是??2、反应很快时，我的感觉是??3、反应错误时，我的感觉是??（二）情绪脸谱有四种最基本的情绪，分别是喜、怒、哀、惧。
同时出示相应的脸谱，请学生辨别这四种最基本的情绪，并且分享何时会体验到这些情绪。
如被老师表扬时会很开心，这就是喜；被朋友误会时，可能会很生气，这就是怒；今天考试不及格，可能会很伤心，这就是哀；今天打破了窗户，骗了老师说不是自己打破的，就可能会很害怕，这就是惧。
同时这四种情绪还能互相转化，甚至形成了我们生活中随时随地都能体验到的各种各样的复杂情绪。
设想来到一座森林，森林里有一棵情绪树，上面结着各种各样的情绪果，如果有人不小心吃了某一种情绪果，他就不能够发出声音，而只能用表情或是肢体动作表达它所代表的情绪，直到有人喊出这种情绪果的名字，魔力才会消失。
师：黑板上的这棵情绪树，现在谁愿意试着尝一颗情绪果呢？生：（摘下一颗情绪果，并用表情表达它所代表的情绪）师：表现得非常的到位，这位同学用自己的行动解除了魔力。
（三）情绪类别情绪可以分为积极的情绪，或者称为正面的情绪，如开心，消极的情绪，也可以理解为负面的情绪，如生气。
小故事：一个小丑进城胜过一打医生英国着名化学家法拉第年轻时因工作过度紧张，导致精神失调，头痛失眠，身体虚弱，虽然长期药物治疗，但收效甚微。
后来，一位名医为他检查，却没开处方，只是临走时说了一句谚语：“一个小丑进城，胜过一打医生。
”法拉第仔细品味，悟出了其中的奥秘。
此后，他无论工作多忙，都常抽时间去看一些马戏、喜剧，由于经常笑口常开，心情愉快，健康状况迅速好转，一直活到76岁。
因此，笑可以强身健体，赶走烦恼。
现代医学认为，笑是一种特殊的健康运动，笑引起面部表情肌肉和胸部、腹部肌肉的运动，对神经系统、呼吸系统有明显的改善作用。
笑也可以改善人际关系，优化生存环境。
美国加州有位老富翁，因为多年来面目冷酷表情严肃，脸上从未出现过一丝笑容，因此没有人愿意和他打招呼，他成了小镇上最孤独最郁闷的人，他眼中的世界自然也是冰冷无情的。
有一天，以为六岁的小女孩不经意间对他坦露出天使般的微笑，而就是这一笑，老富翁突然感到了从未有过的温暖。
（四）情绪竞技场（1）同学给自己起难听的绰号（2）考试考砸了（五）情绪宣泄室转移法寻求社会支持宣泄法深呼吸法肌肉放松法教学反思：第4课我长大了教学目标：1、帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；2、激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心。
教学重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。
教学难点：提高自我理解、自我评价的水平，增强学生前进的信心。
教学过程：（一）创设情景1、教师将学生分成4―6人的小组，看图讨论《小辉长大了》的故事。
（故事大意：小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。
”小辉同意了。
第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。
几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。
妈妈说：“小辉长大了。
”）2、请学生思考并回答如下问题：为什么小辉能独自睡觉，妈妈就说“小辉长大了”？3、教师小结：小辉在心理上长大了。
（二）新授1 、全班讨论：长大的标志有哪些？2 、教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。
克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。
3 、小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的同学为自己出谋划策。
（三）体验理解1 、教师引导学生读懂画面，启发学生思考：小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？2 、分组讨论，续编《上学的故事》。
3 、分组表演小品《上学的故事》。
4 、教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。
（四）实践活动以填色游戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。
比比，谁涂的星星最多，谁就最能干！教学反思：第五课动画片与作业教学目标：使学生合理安排时间，正确处理动画片与作业这二者之间的关系。
教学重点：合理安排时间。
教学难点：使学生明白先做好作业才能更愉快地看动画片。
教学过程：（一）课堂导入同学们，动画片好看吗？你最喜欢看的动画片是什么？为什么？你最喜欢的卡通人物是什么？为什么？动画片丰富了我们的生活，但是，不要忘记你还有作业要写......（二）活动说一说：好想看动画片，可是我的作业......选一选：我的选择是：1、一边看动画片，一边做作业，都不耽误。
2、先将作业做完。
3、看完了这集再去做作业。
议一议：怎样安排以下这些事情的时间顺序才合理？1、看动画片2、做作业3、看课外书4、课外活动5其他（三）制作合理的计划表教学反思：第6课我是时间小主人教学目标：1、通过时间大体验、时间的奥秘和争做时间小主人三个活动引导学生认识到时间的宝贵，初步培养珍惜时间的良好行为习惯。
2、在活动中知道学习做事都要抓紧时间，学会合理安排和利用自己的时间，做到劳逸结合，提高学习效率。
教学重难点：初步培养他们珍惜时间的良好行为习惯，知道学习做事要抓紧时间，学会合理安排和利用自己的时间，提高学习效率。
教学过程：（一）、导入听说咱班的同学都特聪明，特优秀，有没有信心把最好的自己展示给大家？那聪明自信的孩子们喜不喜欢做游戏？我们今天一起做个游戏吧？游戏的名字叫做《我是小小闹钟人》，让我们一起来模仿一下闹钟。
我们的左手就是闹钟的时针，右手就是闹钟的分针，我说十二点就是把两只手都向上举起，六点呢？真棒，就是一上一下。
那游戏就要正式开始了！请起立，听我口令三点、五点、七点、九点、十一点、十二点刚才同学们的模仿真是惟妙惟肖。
你们真棒！请坐下！虽然是个游戏，但是在我们挥挥手的空档里，几个小时就过去了。
时间就是这样，既看不见，又摸不着，但是我们每个人都离不开他。
