主讲教师：陈殿友

自主发现，合作探究教学模式的研究陈照黎[1]李金宝[1]吕晓天[2]（[1]西平县高级中学河南·驻马店463900；[2]西平县朱洪小学河南·驻马店463900）摘要随着教育体制的改革，学校的教育越来越注重以学生为主体的教学模式，逐渐摒弃传统的教学模式和观念。

运用“自主发现，合作探究”的教学模式可以极大的提高学生的学习兴趣，带动学生学习的积极性，并且在这一过程中提高学生对知识吸收的能力，使得教学效率有明显的提高。

关键词自主发现合作探究教学模式应用策略中图分类号：G632文献标识码：A不断研究新的教学方法和教学模式是当前学校教育主要的发展方向，而如何提高学生们的学习兴趣、如何提升课堂的教学气氛以及如何提高学生们自主学习的积极性都成为了老师们每天研究的课题。

因此，本文也针对“自主发现，合作探究”的教学模式展开讨论，以求提出应用“自主发现，合作探究”的教学模式提升学生学习效率的应用策略。

1通过“信息化”的教学手段，实现“自主发现”教学传统的教学中，最主要的教学方式就是老师单方向的向学生传授知识，学生被动的接受知识，这样一来就会造成学生对知识厌烦的心理，并且课堂的氛围也会变得沉闷阴沉。

而“自主发现”教学模式的提出，正式改掉了传统教学这一缺点，将教学的主体地位从老师转移到了学生自身，使得学生可以从自身的兴趣出发，积极主动的学习。

而随着科学技术的进步，学校的教学工具和教学模式也在不断的改变和提高，其中“信息化”的教学模式已经在校园教学中屡见不鲜，并且已经起到了非常好的教学效果。

老师可以通过制作教学视频的方式让学生自主的在家里面预习功课，这样在课程正式开展的时候老师就可以节省下很多的时间给学生们自己交流讨论，所有的过程中减少了老师的参与，而是把大部分的学习时间都交给了学生自己，老师只是充当答疑解惑的身份。

值得强调的是，老师在制作视频的时候要尽量的将视频制作的生动有趣，而且在视频制作的时候要有互动的情节，让学生在预习的时候也可以跟着思考。

“先学后导，合作探究”教学模式研究课题总结作者：丁耀星段振富来源：《中学教学参考·下旬》 2016年第9期福建福州第十六中学（350007）丁耀星段振富［摘要］“先学后导、合作探究”课堂教学模式研究的过程中，课题组提出了以“三能力，五环节”为核心的课堂教学模式。

即“阅读，思考，表达”三种能力为课堂目标，“学生先学，教师导学，团队合作，反馈评价，拓展探究”五个环节为课堂教学的基本过程。

在这个基础上充分培养学生的自主学习和自主管理能力，在学生先学和团队合作方面所做的探索和形成的经验，取得了良好的效果。

［关键词］自主合作课堂模式［中图分类号］G632.4［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)270006［基金项目］本文得到福建省教育科学“十二五”规划课题:FJJK14-460的资助。

这个时代已经由“知识为核心时代”逐渐走向“素养为核心时代”,学校的主要任务绝不再是简单的“灌输”知识,而是定位在为学生未来发展提供“核心素养”。

而学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

根据教育部提出的观点:核心素养是新课标理念的来源，也是确保新一轮课程改革万变不离其宗的“DNA”。

核心素养为课程标准提供了理论指导，未来我们的育人导向一定会更加注重对学生理想信念的培养；课堂教学会更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势；实践活动将会更加关注对学生学习的体验、动手实践及创新意识的培养；将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总量将发生较大变化；学校课程设置也会更加贴近学生的生活；未来将会增加国家课程和地方课程的适应性。

总体上来说，学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

而我校新一轮领导班子明确提出办学理念是“用现代教育为学生的终身发展奠定基础”。

基于这样的办学理念，在教学的过程中我们常常在反思：我们的教育目的是什么，我们到底要培养什么样的人？什么是为了学生的终身发展？我们为学生终身发展在初中阶段能够提供什么样的教育，可以让学生提前为将来面对社会的时候奠定扎实的基础？基于这样的思考，我校2014年8月申报并通过了福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题《“先学后导、合作探究”课堂教学模式研究》，立项编号为：FJJK14-460。

科研-教学共享型综合实验教学项目开发与实践作者：舒霞罗派峰昝祥鲁颖炜孙甲古寅生来源：《高教学刊》2024年第25期摘要：為充分发挥实验教学的育人作用，应大力推进科研成果向实验教学一线转化，提升实验教学内容的先进性和创新性。

在借鉴同行实施模式的基础上，以钙钛矿太阳能电池薄膜材料与器件制备、表征及性能实验为例，介绍挖掘科研资源开发新实验项目及落实本科生走进科研实验室开展科研引导型综合实验项目的具体做法，包括理清实验流程、先行模拟教学、设计教学资源、研究生参与教学及线上线下教学延伸等步骤，旨在探索教学硬件条件相对滞后的情况下采用一种科研-教学共享型综合实验教学新模式，切实提升实验教学水平和质量。

关键词：科教共享；科研转化；实验教学；线上线下；钙钛矿太阳能电池中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）25-0082-05Abstract： In order to give full play to the educational role of experimental teaching， the transformation of scientific research achievements to the frontline of experimental teaching should be vigorously promoted， so as to improve the advanced nature and innovation of experimental teaching content. On the basis of learning form the implementation mode of peers， taking the experiment of preparation， characterization and performance of perovskite solar cell thin-film materials and devices as an example， this paper describes the specific steps of excavating scientific research resources to develop new experimental projects and undergraduate students entering the scientific research laboratories to carry out research guided comprehensive experiment projects， including clarifying experimental processes， prior simulating teaching， designing teaching resources，postgraduates' participation in teaching， online and offline teaching extension and other steps. The study aims at exploring a new experimental teaching mode of scientific research-teaching sharing under the condition of relatively laggard teaching hardware to effectively improve the level and quality of comprehensive experimental teaching.Keywords： sharing of scientific research and teaching; transformation of science and education; experimental teaching; online and offline; perovskite solar cell大学教育的质量，首先体现为本科教育的质量，而科研是提高教育质量和层次的关键。

镇海电大课程教学实施细则（二010年秋季）一、课程基本信息三、课程的学习内容和基本要求四、面授辅导进度安排五、对学员的学习建议HQ公司的会计账簿结账规则1．结账的内容（1）结算各种收入、费用账户，并据以计算确定本期利润。

（2）结算各资产、负债和所有者权益账户，分别结出本期发生额合计和余额。

2．结账的程序[要求]请指出该面粉公司会计机构的设置存在哪些问题？你认为还应该增设什么岗位？02任务-分析说明004一、论述题（共 2 道试题，共100 分。

）1. 请根据你所掌握的知识点评下面某企业会计机构、财务机构的分设与合设各自的主要区别、优缺点和适用范围。

财会机构的分设与合设设置形式分设合设机构名称会计部财务部财会部机构负责人会计部长财务部长财会部长机构工作人员记账员、稽核员、成本核算员、工资核算员、材料核算员、报表编审员等出纳员、资金管理员、利润管理员等会计部门和财务部门的全体工作人员主要工作内容资金运营过程及其结果的确认、记录、计算、报告和分析资金的筹集、调拨、使用、分配、归集和保护会计、财务的全部工作2. 请对下面某单位的总会计师岗位基本职责进行点评：（1）组织领导本企业的财务与会计的管理工作，并对财务与会计机构设置、人员的配备和任用、专业职务的聘任等事项提出方案和建议（2）组织编制和执行业务预算、资本预算、筹资预算和财务预算，并组织建立和健全企业的全面预算管理制度和经济核算制度，进行经济活动分析。

（3）审批企业各项财务、会计管理制度。

（4）审批企业财务收支。

（5）协助企业领导进行生产经营、业务发展、固定资产投资等方面的决策。

（6）参与制定企业新产品、技术改造、科技研究、产品定价和工资奖金等方案。

（7）组织和监督企业执行国家有关财经法律、法规和政府规章制度，保护企业财产的安全与完整。

（8）领导交办的其他与财务、会计有关的管理工作。

要求：总会计师必须由具有两年以上财务与会计管理经验的财务科长会计师担任03任务—第一次讨论学生从下面3个讨论题中任选1题进行讨论：第一题[资料]上海LM(集团)有限公司的前身是以生产“LM”系列洗涤用品闻名的上海合成洗涤剂厂。

巧借校本教研之力，提升科研课题内涵发布时间：2021-09-18T03:09:37.240Z 来源：《中小学教育》2021年第432期作者：毕建虎[导读] 教师们自然从心理上产生一种抵触情绪，谁好意思将自己的短处在全体教师面前说出口？山东威海高区后峰西小学264200校本教研就是以校为本，以基础教育改革和实施新课程为目标，以教育教学过程中遇到的各种具体问题为研究对象，以提高教师专业素质和教育教学效果为主要目的教育科研活动。

基础教育改革和实施新课程需要教师转变教育观念，大力推进素质教育，不断提高专业化水平，使自己从一个传授知识的“教书匠”成长为培养人才的教育家。

然而，随着校本教研的不断深入，老师们碰到的问题也层出不穷，校本教研在我校效果并不明显，其阻力因素也随之增大。

究其原因，主要由以下几方面：1.情绪对立。

长期以来，教研活动的过程主要是备课、上课、听课、评课，其结果往往是“你好，我好，大家好”，评课的教师讲得顺畅，上课的教师也听得舒服。

而在校本教研中，首先要求上课教师先进行自我反思，不是讲成功之处，而是谈问题所在，交流的内容也多为教学目标是否达成、教学任务是否完成、教学重点是否突出、教学难点有否突破等，教师们自然从心理上产生一种抵触情绪，谁好意思将自己的短处在全体教师面前说出口？2.学科整合。

人们常用“一桶水和一杯水”来比喻教师和学生在知识传授中的数量关系。

因此，在以前的教研活动中，你上你的语文课，我教我的数学课，学科之间是“井水不犯河水”，即使是学科之间相互交叉的教学内容，既不互相请教，更不主动交流，造成重复教学，有的甚至会出现冲突。

由此可以看出，在校本教研的实践中，教师的主要困难并不在于知识量的多少，而在于知识结构。

而要改变原有的知识结构，就要以专业发展为理念，以“整合”为手段，逐步构建起超学科内容的知识体系，以适应校本教研的需要。

以下是我们学校的一些具体做法，希望对各位同仁起到抛砖引玉的作用。

2010年石室联中教师培训总结2008年8月底，我国启动了面向2020年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定工作，2010年1月11日至2月6日，国务院总理温家宝在中南海先后主持召开五次座谈会，就正在制定的《纲要》听取社会各界人士的意见和建议。

座谈会上温家宝指出：“教育是一个国家发展的基石，教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事，也是每个家庭和学生关心的大事。

”“教育大计，教师为本”，新课程改革的成败，教师将会起着决定性的作用。

新课程改革催生校本培训，我校紧跟时代步伐，抓住机遇，充分利用学校的优质资源，确立了以建立学习型组织为基础，围绕课题研究的参与式培训为切入点，自我教育自我发展为关键点，形成了富有石室联合中学特色的教育思想和教学特色为目标的学校培训模式。

现总结汇报如下：一、确立了先进的校本培训理念理念是实践的先导，思想有多高，行动就有多高。

我校在教师的校本培训中首先确立以新课程呈示的几个基本理念：新的课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路；关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观；教师在使用新的课程标准的过程中，主要关注的应是如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展；而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住，记得是否准确；某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手。

在此，学校的校本培训做到了以下几个方面：1、学生的发展观新课程顺应时代的需要，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，倡导全人教育理念。

全人教育的理念认为，学习是学生作为一个完整的人在学校里生活，不仅仅是读书，生活应该是丰富多彩的，应该是幸福的、充满阳光的；学生在学校里不仅仅是为了得到考试成绩，更重要的是使他认识到学习作为自己人生旅途中的一个部分，需要整个人的发展，即应当把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

基础科学部公选课课程网络课说明汇总《美术鉴赏》任课教师李松校内教师卜春艳基础科学部公选课课程（网络课）说明汇总1.《美术鉴赏》任课教师：李松校内教师：卜春艳课程简介美术鉴赏，是运用自己的视觉感知、过去已有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

本课程旨在引导学生掌握欣赏艺术作品的特殊规则，获得审美享受，并提高学生理解美术作品与美术现象的能力。

教师简介李松，北京大学艺术学院教授、美术学系主任、博士生导师。

主要研究领域为汉唐美术史，佛教美术史，道教美术史。

主要著作有《长安艺术与宗教文明》、《论汉代艺术中的西王母图像》、《远古至先秦绘画史》、《陕西古代佛教美术》等。

2.《音乐鉴赏》任课教师：周海宏校内教师：卜春艳课程简介音乐能为人生增色添彩，没有音乐的人生是遗憾的人生。

本课程用优美音乐打开你的耳朵，并从音乐表现的机制、阐释的权力、音乐欣赏的方式与层次等几个方面来引导学生把握音乐所表现的寓意，提升音乐修养。

教师简介周海宏，中央音乐学院副院长、博士生导师。

主要从事音乐心理学、音乐美学教学与研究工作，坊间也称他为当前中国音乐心理学研究第一人，是公认的中国音乐普及第一人。

3.《影视鉴赏》任课教师：陈旭光校内教师：卜春艳课程简介电影、电视是当今最有影响力的大众传播媒介之一，本课程将通过优秀影视作品案例，带领学生从文学、社会学、美学角度出发感受影视艺术，为学生提供一幅现实生活的图景，深入了解影视作品所反映的文化世界。

教师简介陈旭光，北京大学艺术学院教授，博士生导师。

主要研究方向为艺术理论、当代文化艺术思潮、影视文化、中外电影史等。

中国高教影视学会理事、中国高校影视教育委员会秘书长，常务理事、中国电视家协会高校艺术委员会理事、《诗探索》杂志编委、常务编辑；第六、七、八、九、十、十一届北京大学生电影节特邀评委。

4.《戏剧鉴赏》任课教师：张先校内教师：卜春艳课程简介戏剧，是通过演员的表演来反映社会生活各方面冲突的艺术。