中小学音乐课现场评比活动有感：音随乐动乐在教中文档

音乐比赛活动感想音乐比赛活动，是一个能够展现个人音乐才华、比拼音乐实力的舞台。

无论是参赛选手还是观众，都能在这个舞台上感受到音乐的魅力，体验音乐所带来的快乐和激动。

作为参赛选手，我有幸能够参与到这样的音乐比赛活动中，这是一次非常宝贵的经历。

回想起音乐比赛活动的全过程，我觉得最难忘的是那段紧张而又兴奋的准备时间。

在比赛之前，我花费了大量的时间精力去练习和准备，不仅要熟练掌握自己的曲目，还要做好舞台表现和感染力的培养。

每一次的排练都是一次挑战，每一次的失败都是一次积累，每一次的进步都是自己的肯定。

这段时间让我深刻地感受到了音乐对我的吸引力，也让我更加坚定了自己对音乐的热爱和执着。

比赛当天，我心情异常激动。

登上舞台，面对观众的注目，我感到一种莫名的压力和兴奋。

但是当音乐响起，我就完全进入了自己的世界，忘记了一切。

在音乐的陪伴下，我尽情展现自己的才华，尽情释放自己的情感。

整个表演过程中，我感到自己仿佛融入了音乐的怀抱，与音乐共鸣，与观众交流，这是一种无法言喻的愉悦感。

在最后的评委点评中，我收获了一些鼓励和肯定，也有一些批评和建议。

但无论评委的评价如何，我都觉得这次比赛让我成长了很多。

除了自己的比赛表现，我还有幸欣赏到其他选手的精彩表演。

他们各自展现的音乐风采都令人钦佩，每一个都有自己的特色和优点。

在这个舞台上，我们彼此都是竞争者，但同时也是学习者。

我从他们那里学到了很多，音乐的世界是如此的广阔，而每一个音乐人都有着自己的独特魅力，这也让我更加坚信音乐的力量和魅力。

整个音乐比赛活动给我留下了深刻的印象。

它让我感受到音乐的魔力，让我体会到音乐的魅力，让我明白了音乐的力量。

音乐比赛活动不仅仅是一个比赛舞台，它更是一个展示自我的机会，一个学习交流的平台，一个感受快乐激动的舞台。

我对音乐比赛活动的感想就是，它让我更加热爱音乐，更加坚定了我对音乐的追求。

回到日常生活中，音乐比赛的经历给了我很多的启示。

我意识到要成为一名优秀的音乐人，需要不断的学习和提高，需要坚持不懈的努力。

第1篇近日，我有幸参加了一次音乐听评课教研活动，此次活动让我受益匪浅，不仅提升了我对音乐教学的认识，也让我对音乐教育有了更深的理解。

在此，我想分享一下我在这次活动中的感受和体会。

首先，我对音乐教学有了更全面的认识。

在这次活动中，我听到了多位教师的不同风格的音乐课，从小学到中学，从唱歌到器乐，让我对音乐教学有了更加丰富的了解。

我认识到，音乐教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的审美情趣、提高学生的综合素质的过程。

音乐教师不仅要具备扎实的音乐功底，还要有丰富的教学经验和创新精神。

在听评课的过程中，我发现了许多值得借鉴的地方。

以下是我对几位教师的音乐课的一些感受：1. 教师注重学生的兴趣培养。

在课堂上，教师通过游戏、互动等方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

例如，一位教师在教授《小苹果》这首歌曲时，先让学生自由发挥，唱出自己喜欢的旋律，然后再进行歌曲的学习。

这种教学方式既尊重了学生的个性，又激发了学生的学习兴趣。

2. 教师善于运用多媒体技术。

在课堂上，教师利用多媒体展示音乐作品、播放音乐视频，让学生更加直观地感受音乐的魅力。

例如，一位教师在教授《茉莉花》这首歌曲时，通过播放不同版本的茉莉花，让学生对比欣赏，从而更好地理解歌曲的内涵。

3. 教师注重培养学生的合作能力。

在课堂上，教师鼓励学生进行小组合作，共同完成音乐作品。

这种教学方式不仅提高了学生的音乐素养，还培养了学生的团队协作精神。

例如，一位教师在教授《黄河大合唱》这首歌曲时，让学生分组进行合唱练习，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

4. 教师关注学生的个体差异。

在课堂上，教师针对学生的不同特点，进行个性化的教学。

例如，一位教师在教授《梁祝》这首歌曲时，针对部分学生的音准问题，专门进行个别辅导，帮助学生克服困难。

通过这次活动，我深刻体会到音乐教师在教学过程中所面临的挑战和压力。

以下是我对音乐教师的一些思考：1. 音乐教师要有丰富的音乐素养。

观摩“第六届全国中小学音乐课现场评选活动”心得体会贵阳市尚义小学朱荟凝2011年11月28-12月2日我有幸去重庆杨家坪中学听了第六届全国中小学音乐课现场评比观摩学习活动，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家交流一下。

这次优质课整个教学改革意识增强，课型特色突出，体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。

本次小学组共计20节课，包含了9节唱歌课，9节欣赏课，1节合唱课，1节器乐课（竖笛），涵盖了所有的音乐课型。

综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴：第一、教师的音乐基本功在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养.例如：在五年级音乐课《田野在召唤》中来自厦门市徐欣老师小提琴的演奏达到了很高的水平，这是一节合唱课，有了小提琴担任地面小分队队长（低声部），钢琴担任热气球小分队队长（高声部），引领同学们很快地进入二声部的学习和演唱，并较好地完成了二部合唱。

正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

还有《赛马》中老师的二胡演奏、《智取威虎山》中老师的京剧演唱水平都显示出教师扎实的基本功。

第二、备课方面教师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。

本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节上更体现了教师的优秀素质和课堂应变能力。

可见在这堂课的教学活动中老师对于学生可能出现的各种状态作了充分估计，并对各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。

参加海南省中小学音乐课堂教学评比心得体会参加海南省中小学音乐课堂教学评比心得体会XX年4月10日，我有幸参加了为期三天的“海南省第九届中小学音乐课堂教学评比观摩活动”，此次教学评比给了我交流与借鉴的学习平台,促进了自身教学理论与教育教学质量的提高。

教学评比包括：小学优秀课十一节，初中优质课十一节，高中优质课六节。

有歌唱、器乐、鉴赏、舞蹈等课型，共28堂课呈现了28种教学风格，各位老师可谓八仙过海各显神通，每节课都经过了特别精心的准备，精彩纷呈，可谓繁花似锦。

执教的教师普遍具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，组织、引导、调控等教学水平高，而且相关文化知识丰厚，多媒体辅助教学手段适当，不但使课堂增色，也给观摩教师们带来美好的享受和深深的启发。

最值得高兴的是，我校冯晓静老师所教授的《苗家儿童庆丰收》更是以全场最高分的优异成绩，荣获此次教学评比的第一名。

每次听到经典的好课，都会有三种感受接踵而至。

开始是激动，从心底而来；而后是自卑，同样是老师为什么我想不到这样的教学方法、手段；最后是一点思绪，能从她们的课里借鉴些什么。

有一点是共同的值得我深思的：教师的感染与评价。

要想学生融入所学的教学情境，教师必须自己先投入到这个情境中。

不管是在学唱热情洋溢的歌曲，还是在聆听童趣可爱的乐曲，执教的老师无时无刻的沉静其中并感染着学生，让他们也置身其中，不知不觉不仅学会了音乐知识，也体验了音乐带来的无穷快乐。

在让学生积极参与时，教师的细致、贴切的评价也起了很大的鼓励作用。

就拿我们学校冯晓静老师的这节课《苗家儿童庆丰收》来说，从整个的教学环节上，非常的严谨，重难点突出，教学目标准确落实在的课堂中，更是一步扣一步的，衔接的很好，这就更离不开老师的引导。

使学生兴趣很高，在快乐中已经掌握的所要的内容！感受到了音乐的美。

学生通过视频欣赏了解苗族，它记录了苗族各地区的生产活动和民俗风情，使学生能有新鲜感！同时体验苗族舞蹈律动尤为恰到好处，这节精彩的音乐课吸引了在场所有老师；《理发师》一课中，教师从音乐入手，引导学生静听教师演奏中的独特语气，关注旋律的起伏，节奏的张驰，力度的增减等，继而帮助学生理解音乐的内在表现力。

第六届全国中小学音乐课观摩学习心得杨捷2011年11月29日至12月1日，第六届全国中小学音乐课现场评选活动在山城重庆隆重举行并顺利落下帷幕。

本次活动的举办正值音乐新课程改革十年之际，既积攒了十年课改的丰富经验，也浸透着十年课改的艰辛历程，是在各级部门和组织的大力支持下，在全国音乐教育专家和教师们的热切关注下举行的。

我有幸得到了这个学习的机会，三天的听课学习让我收获颇丰。

本次活动参评的41节音乐课，涵盖了从小学一年级到高中二年级的各个学段，其中小学音乐课20节，初中音乐课11节，高中音乐课10节。

执教的教师普遍具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，组织、引导、调控等教学水平高，而且相关文化知识丰厚，多媒体辅助教学手段适当，不但使课堂增色，也给我们观摩教师们带来美好的享受和深深的启发，常常引得全场一片叫好。

3天21节中学课让我印象特别深刻，高中课中，如《走进维吾尔族舞蹈》，师生共同即兴演绎的新疆舞蹈热情奔放，学生（尤其是男生）表现非常轻松自然，且妙趣不断，使得台上台下浑然一体。

如《中国古典舞》，教师示范的每一个舞蹈动作都极具艺术性和美感，尤其对男、女两种中国古典舞肢体运动路线的展示，可谓惟妙惟肖，性格鲜明。

如《欢乐颂》，教师借助课件，将音乐欣赏与文本解读、动画演绎巧妙地结合在一起，提高了聆听活动的“含金量”，增强了音乐的“冲击力”，使教学内容非常充实，情感体验非常深刻。

初中课中，如《老顽童和他的第九十四交响曲》，教师随音乐同步进行图形谱板书，将视觉、听觉进行有机结合，将音乐结构进行巧妙展示，给学生呈现了清晰的“音乐地图”，也我们听课教师留下了深刻印象。

更有那《京腔京韵自多情》一课中，教师原汁原味的演唱精彩纷呈，不胜牧举。

但也有个别教师，感觉把课堂当做一个自我展示的舞台，一堂音乐课不知不觉就变成了一台教师基本功汇报演出，几乎完全忽视了学生，学生成为了看客，师生几乎没有交流，我觉得这样不太好。

中小学音乐课现场评比活动有感音随乐动乐在教中中小学音乐课现场评比活动有感：音随乐动乐在教中xx年12月7日至11日，在xx大学开幕了全国第七届音乐优质课现场观摩活动。

来自全国各地的同行们济济一堂，共享此次音乐教育的盛宴。

本次活动小学部分一共有21节课例，每节课的课型特色分明，内容和题材丰富多彩，教学侧重点也多种多样。

听课现场，座无虚席，会场里时时响起雷鸣般的掌声，那是观摩的老师们为台上班主任孩子们和老师精彩的表现而喝彩！每堂课、每位听课教师都有值得我学习、借鉴的方面。

一、精彩课堂，八仙过海显神通1、以音乐为本，注重分析方法方法和全部内容的有机结合独具匠心、周密细致、精彩不断的课堂都特别注重了音乐性，老师们非常重视以音乐为本，教学环节设计得严谨而独具匠心，在教学过程中曾注重音乐活动的体验，在轻松大自然的课堂里，将基本古典音乐的音乐技能教给学生，交给他们学习的基本原理，让学生在教学的过程中深刻体会，积极参与，形成立体式的、立体式的表现形式，从而让学生在轻松自然的体验中扎实有效进行音乐学习。

2、深挖教材，用心设计教学达成教学目标等等歌唱教学还是欣赏教学课型，都充分反映了教师对教材的深入研读，教师们充分挖掘教材中的音乐元素，重视挖掘歌（乐）曲的内涵，而使音乐不再是孤立的一门艺术存在，让音乐流行歌曲与社会文化有机结合。

教学过程中，每一个目标的设计在课堂中都实实在在地体现在学生对音乐的理解和掌握之中。

3、关注课堂，有效课堂更灵动每一位授课的老师都通过各种相异形式让学生从不同的角度感受舞蹈，师生互动，共同参与体验，课堂上，教师不仅注重音乐的实践性和音乐要素与英语课的完美创造性结合，更高度关注学生的感受，随时观察师生的状态，及时调整课堂，真正的做到了课堂上“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。

二、才艺高超，教师扎实的基本功令人套路叹服本次热烈的参赛教职员工扎实的基本功也让现场的观摩人员们多次比赛鼓掌，无论是教师专才的专业技能展示，还是教师的语言、教态，也显示了一个音乐教师扎实的基本功。

中小学优异音乐课展现活悦耳课感悟12月份，我有幸到东莞观摩了第八届中小学优异音乐课展现活动，两天半的听课时间结束了，此次培训让我得益匪浅，此次可以陪伴我的好朋友，好同事杨君磊老师参加此次全国课的课例展现，更为显得此次活动的意义重要，全省选出了杨老师一人参加此次展现，深深为他感觉骄傲，以先期杨老师在宏康的“闭关修炼”到此后抽完题目以后的在艺术小学本部的频频试课，打磨，我感觉到了整个团队的强鼎力量，大家都在自己力所能及的范围内贡献自己的一份力量，特别是在宏康的那几日暴老师和赵主任亲力亲为，点点滴滴的仔细的扣课，看在眼里不由特其他敬羡杨老师，敬羡一群帮助他的同事和领导，敬羡他有这样的时机，可是时机常常是留给有准备的人，杨老师的时机绝非有时，跟他过人的专业能力和平常的勤苦研究分不开，所有的课听下来，在我心中杨老师的课就是第一名，无人能及，在讲台上他出彩的教课环节，流利的语言组织能力，热忱的感染能力吸引着学生，固然此后由于时间关系省略了一个环节，但正是这样更反应出了杨老师对讲堂的把控和见机而作。

能有时机出来观摩全国课，感觉特别好运，特别珍惜此次得来不易的时机，比起自己在办公室的单独研究，出去观摩优异教师展现课，能使自己进步更快，特别是这类含金量极高的全国性的优良课，来自全国的从各省选举出来的最优异的老师的展现课，让我得益匪浅，感觉到了不一样地域的老师们的各样奇思妙想的教课方案，增加了很常见解，比方此次有一节课是《鸭子拌嘴》，里面运用了大镲和小镲的打击乐器，平常向来都是念第四声“ cha”，在这节课里学习到了这个字应当是念第三声的，还认识了奥尔夫打击乐器八音课铃在讲堂上的完满运用，想象着假如在我的二年级讲堂上也给他们使用这个，孩子们必定很高兴。

此次展现的全国各地的老师有江浙沪的，有西部青海，宁夏的，也有湖南，河南的，对比较而言感觉仍是略微发达一些的江浙沪地域在音乐理念和教课方法上更为丰富一些，青海宁夏的老师固然素质不错，可是在教课方案上仍是略微短缺一些，令我印象最深的是《龙的传人》这一课，这个老师在教课环节的设计上真实做到了以学生为主体，课程开始的穿节奏游戏，发声练习，都在不知不觉的游戏中快乐地达成了，在唱谱例的过程中最后两小节的让学生听音补齐，包含后来的介绍作曲家，其实不是单一的介绍，让学生听，而是给学生发了小卡片，在老师介绍的过程中，学生将手中的小卡片贴到黑板上，在分析作品情绪时，向来在让学生去感觉，用思想导图的方式让学生参加，分组议论如何最好听，各种环节我感觉设计的特别奇妙，特别专心，一直在让学生去探究去发现，让学生向来都有兴趣，有参加感，我在平常的讲堂教课中带学生的部分太多，真实让学生自己发挥的地方太少。

音乐学科教学评比心得体会第1篇：音乐学科论文评比（推荐）音乐学科论文评比一、参赛对象：中小学音乐教师优秀教学论文活动的参赛对象为在职一线教师和教研员；小论文评选活动参赛对象为全市在校中小学生。

二、参赛要求：1、优秀教学论文要密切结合自身的教学实践，充分体现新课程的教学理念，有利于提高音乐教学的有效性（已经发表或获奖的不再参评）。

一般不超过4000字，一式三份，用A4纸打印。

2、优秀小论文要体现音乐学科学习的特性，要求与本学科课程改革有关的或研究性学习的内容，密切联系学生自身对音乐的感受，突出学生的主动参与和亲身体验。

论文题目自定，要求论点明确，论据充足，字数一般不超过2000字，一式三份，用A4纸打印。

3、教师论文、学生小论文每篇参赛费50元，学生小论文的参赛费用由辅导教师缴纳，不得收取学生费用。

三、奖项设置：市级论文评比均设一等奖20%；二等奖30%；三等奖30%。

学生小论文辅导教师限一名。

区级不再设奖。

四、报送要求：教师论文和学生小论文评选活动各学校所有参评资料于5月9日前报送至山阳区教育局体卫站（3998611）联系人：王婧。

同时将所有资料电子稿发至:*****************第2篇：教学评比心得体会11月4日、5日，我有幸参加了xxxx年xxxx省初中物理教学评比暨观摩活动，两天时间共听了7节课，课题分别为八年级上册的《光的反射》和九年级全一册的《电流与电压、电阻的关系》。

一、导入巧妙俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

好的课堂一般都会有一个精彩的引入。

教师在课堂上的巧妙引入，一般会激发学生的学习兴趣和求知欲，在好奇心的驱使下学生能积极思考主动解决心中的疑惑。

引入就如同给学生开启了一扇门，而门后面的景物是未知的，这就需要学生在教师的帮助下发挥主观能动性去探寻。

这次活动中，每位老师的引入方式各有不同。

如在《光的反射》课上，有一位老师是叫一名学生上来，先用物理书做成一个简单的瞭望筒，让他观察下面的学生，然后让他慢慢蹲下去，直到讲台的下面，问他还能看见其他的学生，当然不能。

第1篇一、活动背景为了提高小学音乐教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学音乐评课活动。

本次活动以“提高音乐教学质量，培养学生音乐素养”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等环节，提升教师的教学能力和音乐教学水平。

二、活动目的1. 提高教师对音乐教学的认识，明确音乐教学的目标和任务。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨音乐教学方法。

3. 培养学生的音乐素养，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 观摩优秀音乐课活动前期，学校组织教师观摩了多位优秀音乐教师的公开课，包括歌唱、器乐、音乐欣赏等不同类型的课程。

教师们认真聆听，详细记录教学过程，对优秀教师的课堂设计、教学方法、师生互动等方面进行了深入分析。

2. 研讨交流观摩课后，各教研组开展了热烈的研讨活动。

教师们针对观摩课的优点和不足进行了深入讨论，结合自身教学实际，提出了改进措施和建议。

3. 教学反思教师们针对观摩课和自身教学实践，撰写了教学反思，总结了教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供了有益的借鉴。

4. 专题讲座学校邀请了音乐教育专家进行专题讲座，围绕音乐教学的新理念、新方法、新技巧等方面进行了深入讲解，为教师们提供了丰富的理论知识和实践指导。

四、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过观摩、研讨、反思等环节，教师们对音乐教学有了更深入的认识，教学设计能力、课堂组织能力、教学方法运用能力等方面得到了显著提高。

2. 学生音乐素养得到提高教师们在教学过程中注重培养学生的音乐素养，激发了学生对音乐的兴趣和热爱，学生的音乐表现力、鉴赏力、创造力等方面得到了明显提升。

3. 教师专业素养得到加强通过专题讲座和研讨交流，教师们对音乐教育的新理念、新方法有了更深入的了解，专业素养得到了进一步提高。

4. 学校音乐教学质量得到提升本次评课活动有力地促进了学校音乐教学质量的提升，为学校音乐教育的发展奠定了坚实基础。

此次活动跟之前几届稍有不同，根据本次活动的规定中学组所有选手在展示一周前抽取课题，这是对教师音乐专业基本功教学的检阅与考证，中学组展示现场亮点颇多，让我们来感受一下精彩瞬间。

来自**的**老师的《彩云追月》新颖、独到之处是在拓展环节，巧妙地运用摇奏体鸣乐器，安格隆引导学生随着音乐在摇奏中体验到“皎洁明月动，彩云紧相随”的美妙意境。

来自四川的李冬颖老师的《让世界充满爱》，利用上课前的短短几分钟与孩子们互动，营造氛围，李老师教态亲切大方，将美育渗透到课堂教学的全过程，很富有感染力，向美而行，以美育人，用歌声将这份深情大爱轻轻地传递出去。

来自广西的周颖老师的《樱花》，为孩子们创造主动探索，积极实践的机会，通过音乐感知艺术表现等途径引导孩子们理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵，从而促进孩子们尊重和理解世界多元文化。

来自重庆任荣忆老师的《长江之歌》渗透着浓浓的家国情怀歌唱，对长江的赞美，对祖国大好河山的热爱，唱响生生不息的歌。

来自江苏仝童老师的《时空交响》，教师教态亲切，引导孩子们用心歌唱不息的歌。

来自内蒙古王蕾老师的《拉德茨基进行曲》，通过对乐曲的反复聆听以及律动体验引导孩子们获得情感共振与审美体验。

来自山东曲晓燕老师的《行进之歌》，教学设计环环相扣，课堂氛围活跃，把孩子们分为两个声部，化身英姿飒爽的小战士。

山西李婷婷老师的《思乡曲》将浓浓的乡愁和化不开的思念寄托于如泣如诉的小提琴曲，让学生们去体味爱国思乡的共鸣。

福建史夏洋老师曾把中国鼓乐带到非洲课堂，今天又将妙趣横生的非洲鼓乐带到了东莞。

在这次展示课中教师的基本功尤为重要，展示的老师们的基本功都非常扎实，在他们的音乐课中，无论是教师的表演还是教师的语言教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养，正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课，在最后的专家点评中山西省西安市铁一中的正高级教师罗琦说：我们在讲音乐本体时，应该让学生在音乐表现实践中去发现，生成并提出，不能过于细致和琐碎，那样往往会忽略了音乐的整体性和完整性，教师所有的教学方法和手段要为本堂课的教学目标服务，不能生搬硬套。