中小学音乐课课型与教学

全国中小学音乐学科德育精品课《外婆的澎湖湾》教案全国中小学音乐学科德育精品课《外婆的澎湖湾》教案《外婆的澎湖湾》教学设计海南省洋浦第一小学林蒂人音版五年级下册第四课课型：唱歌课教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》教材分析：《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。

是一首曲调优美的抒情歌曲。

歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。

歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。

歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。

进一步表现了对童年生活的赞美之情。

教学目标：1、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

2、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

3、创编歌曲、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。

教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。

教学难点：选择打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。

教学用具：电子琴、电子白板、打击器（铃鼓、沙锤、三角铁、手摇铃）课时安排：一课时教学过程：一、组织教学、师生问好。

二、导入环节导入。

师：同学们，我们首先来听一首歌，（出示歌曲课件，歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》），相信同学们都听过这首歌曲，听完后告诉老师你想到了什么？生：我想到了小时候外婆喂我吃饭。

生：我想到了小时候外婆带我玩耍。

生：我生病了，爷爷奶奶整晚都没有休息，一直照顾我。

生：我现在上学和放学，都是他们接送。

……师：是呀，我们的父母现在工作非常繁忙，很多同学小时候都是由老人带大，她们无微不至的关心我们、照顾我们，非常的辛苦，同学们，你看看一看下面的图片，你们遇到过吗？出示课件：老人和孩子的图片今天，我们要学习一首新歌，《外婆的澎湖湾》，他的演唱者是台湾著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦从小就和外婆生活在一起，生活在台湾的澎湖湾，那儿也是一个非常美丽的地方．（出示课件）后来，台湾校园民谣最重要的奠基人之一叶佳修听说了这个故事，了解到潘安邦对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，于是就为他写下了这样一首脍炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖湾》。

音乐课的类型与结构音乐课堂教学类型：课堂教学是中小学音乐教学的基本形式。

根据教学内容的安排形式，可分为：1、单一课型。

指在一节课中，只进行一个方面的教学内容，完成一个主要任务，其内容集中、单纯、突出中心，能有效地解决某一方面的问题。

如唱歌课，欣赏课，乐理课，器乐课、视唱练耳课、节奏训练课等。

2、综合课型。

综合课型是指在一节课中，进行两项或两项以上的教学内容，完成两项或两项以上的教学任务，其教学内容丰富，有讲、有唱、有听，有艺术实际，有层次变化，生动活泼，课堂气氛活跃。

如唱歌与欣赏的综合课；乐理、唱歌与欣赏的综合课；器乐、乐理与唱歌的综合课等。

音乐课单一课型的结构：第一种：欣赏教学课堂结构欣赏过程:导入→整体性教学阶段(初听)→分析性教学阶段(分听)→综合性教学阶段(复听)。

1、导入新课；提出聆听要求(可采用情景法、描绘法、直观法)①点明课题，识记作者、辨认题材(板书)②感知主题音调、辨认、追踪、记忆、反复强化(出示主题音调)。

③认知有乐器及音色(挂图，聆听)。

④情感的辨认、追踪、记忆(类型，变形)。

情感类型一般可分为(出示小黑板)：a\欢快活泼b\雄壮有力c\委婉细腻d\悲怆哀伤2、整体性欣赏(初听)(出示曲式结构挂图)放录音，全听一遍，感知音乐整体形象。

聆听过程，教师要以动态、神态及相当准确的言语点拨，扼要提示分段和音色的表现。

3、分析性欣赏(分听)(编制分听磁带)分段反复细听通过对各段音乐感知、分析，理解音乐表现要素和手段表现情感的作用，引发学生的联想和想象，进行音乐情感的体验。

A、分析性欣赏，可采用如下的提问，启发学生理解音乐的表现。

⑴在这段音乐里表现了怎样的情绪?它用了哪些表现手段和表现要素?⑵缓慢抒情的曲调可表现怀念、回忆或歌颂、赞美的情感,这段缓慢的曲调表现了什么情感呢?⑶谁能听出这首乐曲的节拍.音色.情感?它和以前听过的乐曲有相似的地方吗?⑷这首乐曲与某些乐曲相比,你能感到有哪几种乐器演奏呢?B、听，要完成如下教学任务：⑴回答教师所提出的要求；⑵能按曲式结构逐段聆听，并能感受其情感；⑶抓住各部分的情绪表现，确切地分析表现要素和手段的作用，使学生对音乐的感知能力提高到理性的阶段。

音乐教学是小学教育中非常重要的一部分。

在小学三年级下册中，音乐教学内容更加丰富，学习的内容更加有深度，涉及到乐理和节奏等更高水平的知识。

本文将对小学三年级下册音乐教案进行分析，探讨教学内容、教学方式、教学效果和教育意义等方面的问题。

一、小学三年级下册音乐教案内容分析小学三年级下册音乐教案主要包括以下内容：1.乐理知识乐理是音乐教学的重要组成部分，也是音乐学习的基础。

在小学三年级下册的音乐教学中，学生将学习音乐符号、音高、音色、节奏等基本乐理知识。

教师可以通过各种形式的教学活动来帮助学生掌握这些乐理知识，如通过乐曲演奏、歌唱、打拍子等方式来让学生直观感受和理解乐理知识。

2.歌曲演唱歌曲演唱是音乐教学的重要内容，也是培养学生良好音乐素养的途径。

小学三年级下册的音乐教学中，教师可以选择一些比较简单易唱的歌曲，让学生进行歌唱练习。

在练习的过程中，教师可以通过指导唱腔、表演技巧、音乐感知等方面来提高学生的歌唱水平和音乐素养。

3.舞蹈演出舞蹈演出是音乐教学中的重要组成部分之一。

在小学三年级下册音乐教学中，教师可以选择一些活泼、欢快的音乐专门为学生编排舞蹈，让学生在歌曲伴奏下展示舞蹈技能和艺术风采。

通过舞蹈演出，学生可以培养信心、表达能力和协作意识等。

二、小学三年级下册音乐教案教学方式分析1.教师讲授在小学三年级下册音乐教学中，教师可以采用讲授的教学方式，直接向学生传授音乐知识和技能。

这种教学方式可以通过讲解乐理知识、演示歌唱和舞蹈、展示音乐资料等形式来进行。

这种方式能够有效地提高学生对音乐知识和技能的理解和掌握。

2.学生自学在小学三年级下册音乐教学中，教师可以鼓励学生通过自主学习来掌握音乐知识和技能。

这种方式可以通过提供音乐资料、课外音乐网站推荐等形式来进行，鼓励学生利用课余时间自主学习。

这种方式可以提高学生的自主学习能力，并培养学生的自信心和独立思考能力。

3.游戏式教学在小学三年级下册音乐教学中，教师可以采用游戏式教学的方法来进行。

小学三年级音乐教案认识不同的音乐类型音乐教案：认识不同的音乐类型导言：音乐是人类文化的重要组成部分，它能够唤起情绪，增进交流，激发思考，培养审美能力。

在小学三年级的音乐教学中，引导学生认识不同的音乐类型，既能丰富他们的音乐知识，也能拓展他们的音乐视野。

本文将介绍一种适用于小学三年级的音乐教案，帮助学生认识不同的音乐类型。

第一节：引入（Introduction）在引入部分，教师可以通过音乐欣赏的方式激发学生的兴趣，唤起他们对音乐的好奇心。

可以选择一首充满活力或者具有广泛影响的音乐作品，如贝多芬的《欢乐颂》或者披头士的《Let It Be》。

教师可以播放这首音乐作品，让学生自由地聆听，并引导他们表达自己的感受和想法。

第二节：介绍不同的音乐类型（Introduction of Different Music Types）在这一部分，教师可以通过简单易懂的方式向学生介绍几种常见的音乐类型，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等。

教师可以通过图示、音频或视频等多媒体形式，向学生展示不同音乐类型的特点和表现形式，并结合具体的音乐作品进行解读。

第三节：古典音乐（Classical Music）在这一部分，教师可以重点介绍古典音乐。

可以选择几首古典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等。

教师可以向学生讲解古典音乐的起源和发展，它的特点和代表作品，并鼓励学生畅所欲言，分享他们对古典音乐的喜爱或者感受。

第四节：民族音乐（Folk Music）在这一部分，教师可以介绍一些代表性的民族音乐。

可以选择不同国家或地区的民族音乐作品，如中国的京剧曲目、爱尔兰的民谣等。

教师可以与学生一起聆听和欣赏这些民族音乐作品，了解它们所传达的文化和情感，培养学生的跨文化意识。

第五节：流行音乐（Pop Music）在这一部分，教师可以引导学生了解流行音乐。

可以选择一些当代流行音乐作品，如泰勒·斯威夫特的《Shake It Off》、布鲁诺·马尔斯的《Just the Way You Are》等。

学校音乐教育课程方案音乐是人类共同的语言，是一门富有艺术性和创造性的学科。

在学校音乐教育中，一个科学、合理的课程方案对于学生的全面发展至关重要。

本文将从多个方面探讨学校音乐教育课程方案的设计。

一、课程目标音乐教育的课程目标应当与学校整体教育目标相一致。

首先，音乐课程应促进学生音乐审美能力的培养，提高他们对音乐的欣赏能力和审美水平。

其次，音乐课程也应培养学生的音乐表达能力，鼓励他们进行音乐创作和表演。

最后，音乐课程还应以发展学生的感性和智性为目标，培养学生的音乐艺术修养。

二、课程内容音乐课程的内容应当涵盖音乐的多个方面，包括音乐欣赏、音乐理论、音乐创作和音乐表演等。

音乐欣赏可以通过引导学生听取不同类型的音乐作品，培养他们对不同音乐形式的兴趣和理解。

音乐理论方面应教授基本的乐理知识，包括音符、节奏、音阶等，让学生能够理解音乐的基本要素。

音乐创作可以通过学习作曲技巧和实践创作来开发学生的创造力和想象力。

音乐表演则可以通过合唱、乐器演奏等形式进行，让学生亲身实践音乐演奏和表演的技能。

三、课程结构音乐课程的组织和结构应当合理，保证学生在各个学段都能逐步提高音乐素养。

可以在小学阶段以音乐欣赏为主，通过听取音乐作品和进行简单的节奏和音律练习，培养学生的音乐兴趣。

在初中阶段，可以逐步引入音乐理论的教学，让学生更深入地了解音乐的构成和创作原理。

在高中阶段，可以注重音乐创作和表演的训练，培养学生独立思考和实践能力。

四、教学方法音乐教学的方法应多样化，既注重理论教学，又要注重实践训练。

在音乐理论方面，可以采用讲授、讨论和小组合作等方式，帮助学生理解和掌握乐理知识。

在音乐实践方面，可以通过集体合唱、乐团演奏和个人表演等形式，让学生亲身体验音乐创作和演出的过程。

五、评估方式音乐教育的评估方式应全面，既注重学生的学科知识和技能掌握，又注重学生的音乐表达和创造能力的发展。

评估可以包括书面测试、实践演出和作品展示等多种形式，让学生能够全面展示自己的音乐修养和技能水平。

教案精选—第七届全国中小学音乐优质课小学组一等奖《晚风》教案精选—第七届全国中小学音乐优质课小学组一等奖《晚风》晚风授课教师:张晓闽学校:厦门市金山小学年级:五年级指导教师:高燕真、陈亚好【课型】合唱课【教学内容】人民音乐出版社义务教育教科书五年级上册第1课《晚风》【教材分析】《晚风》是一首二声部合唱歌曲，f拍，大调式，由三个乐句构成歌曲以“晚风”为题材，描绘了夜幕降临，四周宁静，孩子们快乐歌唱的情景曲调资情优美，歌词动人，在和声中仿佛带着人们来到黄昏下空旷的田野上，感受晚风轻拂，抒发自身热爱自然之情【教学目标】一、情感、态度与价值观:在歌曲学习中，感受黄昏美景，抒发爱自然的情感二、过程与方法:用连音、非连音的方式演唱歌曲，感受音乐情绪的变化三、知识与技能:能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《晚风》，和谐演唱二声部【教学重点】能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《晚风》【教学难点】一、和谐演唱歌曲二声部二、用连音、非连音的方式演唱歌曲【教学用具】钢琴、多媒体课件【教学过程】一、创设情境，揭示课题1.播放音乐，师生律动2.导言:“音乐能给我们带来不同感受，有时像细雨敲打心房，有时像微风吹过面庞”3.发声练习:柯尔文手势唱音阶(要求:在气息支持下，声音连贯流畅)4.单音、音程模唱(要求:注意音准、音色柔和，声部协调)5.二声部旋律模唱6/83. 2. 丨3. 1. 丨4. 2. 丨3. 3. 丨3. 4. 丨1. 3. 丨7. 2. 丨1. 1. 丨3. 4. 丨1. 3. 丨7. 2. 丨1. 1. 丨丨(要求:演唱时注意乐句的连贯性)6.学生视谱并进行记忆演唱7.师生互动二声部合唱(要求:聆听对方声部，控制音量)8.师生合作:教师伴唱歌曲主旋律，学生二声部合唱(要求:连贯、流畅的演唱，注意节奏和音准)9.揭示课题，导人新课教学设计意图:通过体态律动感受节拍，调整演唱呼吸，营造轻松的氛围;通过柯尔文手势、联觉记忆等方法学唱歌曲旋律主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础二、聆听体验，学习歌曲1.初步聆听，感受思考:歌曲带给你什么样的感受,它的情绪是怎样的,2.师生交流:“这是一首?拍的音乐作品歌曲的节拍特点，优美动听的旋律，让我们彷如在风中摇摆”3.教师配乐诗朗诵，体验歌曲的意境4.师生互动配合，卡农式歌词朗诵(要求:声音轻柔，注意力度变化，创设意境)5.分声部学唱歌曲，关注歌曲音准、节奏的准确性(1)教师范唱(2)学生学唱旋律，手势律动感受长乐句(3)学生加人歌词演唱6.根据学生学唱情况进行难点解决7.二声部合唱(1)教师钢琴伴奏，学生二声部合唱(要求:注意聆听，控制音量，音:色统一)(2)肢体辅助，解决合唱难点(3)带律动进行二声部演唱8.完整演唱歌曲，注意声部间的协调9.加入力度记号演唱歌曲10.师生小结仅供学习交流(第七届全国中小学音乐优质课一等奖，转载请注明原作者:张晓闵)长按二维码，关注我哦~。

中小学音乐课规范教案格式15篇中小学音乐课规范教案格式精选篇1课题：小学音乐教材第四册第一单元《小鸟的歌》----鸟店课型：欣赏课课时：一课时教学目标：1.情感、态度、价值观目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

2.过程与方法目标：采用合作学习的方式进行创编活动。

3.知识与技能目标：用肢体语言表现作品的复三部曲式的结构。

教学重点：聆听乐曲各段的旋律、节奏，并能为不同段落的乐曲自由创编律动。

教学难点：理解不同乐段作品所表现的情景。

教学准备：课件截曲软件教学过程：1、初听乐曲，感受乐曲情绪。

师：今天，老师给大家带来一首管弦乐曲。

既然是管弦乐作品，那么在乐队中既有管乐、又有弦乐，弦乐指的是提琴类的乐器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，当然在乐队中，这些乐器都不是一件，而是每种乐器有很多把，大家组合在一起演奏出温暖的音色。

管乐包括铜管和木管两大类，铜管乐包括：小号、长号、圆号、大号等，它们发出的.音色富有金属性，比弦乐的音色要辉煌。

木管乐包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等，这些乐器发出的音色比较冷漠。

不同音色的乐器在一起，互相弥补音色上的缺陷，有时候主题在木管、有时候主题也交给铜管，而更多的旋律是由弦乐来完成。

一部作品的配器体现出作曲家对乐器音色的深透了解和作品的理解，给听众带来美好的享受。

）在这首乐曲中，作曲家要利用乐器的不同音响表现了这样几种情绪。

（教师出示词条）紧张、恐怖，宁静、安详，欢快、优美，请同学们在欣赏一边乐曲后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。

生：完整欣赏一遍乐曲，进行排序练习。

师：谁来说说你排序的结果？生：自由交流自己的答案。

师：引导学生针对有异议的地方结合音乐再次欣赏，把情绪进行正确排列。

2、再听乐曲，进行故事创编。

师：作曲家就是用这样几种情绪为我们大家讲述了发生在《鸟店》的故事（板书乐曲题目《鸟店》）。

小学音乐教案(15篇)小学音乐教案11．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。

现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱。

犐栉剩耗隳芴出南北民歌的不同的风格吗?(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。

如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。

要注意乐句的完整性(4小节一句)。

5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。

在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。

能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。

6．把2/4拍改编成3/4拍：(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。

(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。

(3)按顺序唱歌。

7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。

小学音乐教案2教学目标1、情感态度与价值观目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

2、过程与方法目标：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

3、知识与技能目标：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教学重难点教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

教学方法启发法、情景创设法。

教学过程一、创设情境——导入新课师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。

)(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。

)二、新课讲授——熟悉旋律1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。

进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。

小学音乐学科课堂教学基本要求一、教学准备（一）课程标准研读音乐学科是艺术课程的重要组成部分，是培养学生审美感知、美育素养的重要载体之一。

教师教学前要对课程教学有整体认知，做到遵循课程标准要求，将学科核心素养落实到课堂教学中。

课程标准是教师实施教学的理论依据和教学准则，教师要深入地进行课程标准地解读，理解音乐课程性质的内涵。

在课堂教学实施中真正体现出音乐学科的课程理念，面向全体学生，强调学生音乐实践体验，培养学生音乐审美能力和音乐创造能力。

让学生在音乐学习中涵养美感，激发学生学习音乐的兴趣和积极性。

（二）教材分析音乐教材是教师在日常教学工作中所使用的基本材料，是课程的基础载体，是实现教学目标的主要依据。

教材分析是每位音乐教师应该重视的环节，并应掌握教材分析的方法。

教师授课之前要进行整体备课，而教材分析是备课的前提。

教师不仅仅要分析本节课的专业知识，还要把它放在单元中去理解人文背景，放在知识结构中理清知识脉络，为之后学习的知识做好铺垫。

所以说，在教材分析中，能够做到从教师出发理解教材的内涵，从教学出发突破教材难点，从学生出发挖掘教材深度，继而有效地实施于课堂教学中。

（三）学情分析学情分析是在教材分析基础上，依据课程标准的学段要求，对不同学段学生的生理心理特点、音乐学习认知特点及音乐学科知识能力进行分析。

小学音乐教材中对于学生应该掌握的知识与技能，在教材中以螺旋递进的形式呈现。

同样的节拍、节奏、旋律等知识点在不同的学段会有不同的要求，教师要根据学生的年龄特点、感知音乐特点及原有音乐知识的基础上进行教学。

因此，学情分析是教师有效实施教学的基本点，是教学目标、教学设计、教学重难点设立的依据。

（四）课堂教材资源利用和开发音乐课堂教材资源主要是用于音乐课堂教学以及学生课外音乐学习的一切资源，如：教科书、教师用书、教材配套教学音视频和参考资源，还有课堂小乐器、自制乐器、视频、生活中的声响、卡片、挂图、网络等教学资源。

小学音乐课程教学模板一、课程概述音乐课程是小学教育阶段的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养、审美能力和创造力。

本教学模板以国家音乐课程标准为指导，结合小学生的年龄特点和认知水平，提供了一套系统、科学、生动的音乐教学方案。

二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

2. 掌握基本的音乐知识和技能，如识谱、演奏、合唱等。

3. 培养学生的审美能力、创造力和团队协作精神。

4. 传承和弘扬我国优秀的音乐文化。

三、教学内容1. 音乐基础知识：音乐符号、节奏、音符、音阶、和弦等。

2. 音乐技能：声乐、器乐、舞蹈等。

3. 音乐欣赏：国内外优秀音乐作品、民族音乐、流行音乐等。

4. 音乐创作：作曲、改编、即兴创作等。

5. 音乐活动：合唱、乐队、民族舞蹈等。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在感受音乐的过程中主动学习。

2. 游戏教学法：将音乐知识融入游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 互动教学法：鼓励学生参与课堂互动，培养团队协作精神。

4. 实践教学法：注重学生的实践操作，提高音乐技能。

5. 欣赏教学法：通过欣赏优秀音乐作品，提升学生的审美能力。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、学习态度等。

2. 终结性评价：定期进行音乐知识、技能考核，检验教学效果。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自主学习能力。

六、教学资源1. 教材：选用符合国家课程标准的音乐教材。

2. 乐器：钢琴、吉他、民族乐器等。

3. 音响设备：音响、麦克风、投影仪等。

4. 网络资源：音乐网站、教学视频等。

七、教学进度安排1. 每周一节音乐课，共计40分钟。

2. 按照教学内容，合理安排每节课的教学目标和教学活动。

3. 每学期进行一次音乐汇演，展示学生所学成果。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。

2. 注重培养学生的音乐兴趣，避免过度压力。

3. 注重音乐实践，提高学生的音乐技能。