9、青蛙看海(2014)

（2）说说课文共有几节？
（3）检查生字词。
①出示生字词。
苍鹰登山吸气一双善跑展现失望
石阶一级喝水长期天哪累了歇一会
②自由读读。
③指名读，随机正音。
“苍”读平舌音，“苍、登、双”读后鼻音，
“善、双、展、失”读翘舌音
④抽读卡片。
（4）检查读课文
①读一节评一节。
②同位互读课文。
③齐读全文。
教师指名回答，指导学生填空：
2．今天我们学习的是《青蛙看海》，它会给我们什么启示呢？
板书课题：9青蛙看海
3．领读课题后，问：你们看了这个题目，想了解哪些问题？
二、初读指导
1．提出要求：
（1）标出自然段，看清拼音，读准字音，读通句子，联系上下文想想生字的意思。
（2）对照插图，想想每一幅图画是什么内容？
2．检查自学情况。
（1）依次说说各幅图的内容，最好引用课文里的话。
总第18课时
第二课时
课时目标：
分析课文，理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
教学过程：
师生活动
思考与调整
一、出示课题，宣布学习内容
二、复习
1．小朋友，上一堂课我们学习了第9课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，这些词语你们还记得吗？
苍鹰长期展翅善跑 一双失望一级一级
吸气台阶喝水累了登山天哪歇一会儿
小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。
（3）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？
出示：“这石阶你能跳上去吗？”
谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）

想一想，说一说：
你喜欢小松鼠吗？你想对小松 鼠说些什么？
想一想，说一说：
你喜欢小青蛙吗？你想对小
青蛙说些什么？
世上无难事，只怕有心人。 有志者，事竟成。 千里之行，始于足下。
双
小羊藏着两块糖， 一口全部吃光光。
善
课后作业：
必做题：把《青蛙看海》的故事讲给爸爸 妈妈听。 选做题：1、以三人小组为单位排练课本剧。 2、收集有关脚踏实地、坚持不懈、 刻苦努力的童话寓言读一读。
泗阳双语实验学校南京路校区
翁银中
青蛙
苍鹰 松鼠
登山
展翅 善于
看大海
飞高空 跳台阶
自读要求：
轻声朗读课文第1——3自然段， 用“——”划出苍鹰说的话，用“~~~”划
出青蛙说的话。
喏,只要登上 前面那座山，就 能看到大海了。
青蛙吸了口凉气。
“我没有 一双像你一样有力 的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？” “我没有 一双像你一样有力 的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 不能上得去。”
“是啊，这山是 太高了。不过你不登 上山顶，怎么能看到 大 上山顶，怎么能看 到大海呢？
我没有一双 像你一样有力的 翅膀，也没有四 条善跑的长腿， 怎么上得去呢？
诺，只要 登上前面那座 山，就能看到 大海了。
好，你一定 能看到大海！
再跳一下！
这有什么难的！ 这石阶你能 跳上去吗？ 你想看海吗?
这有什么难的！
好，你一定 能看到大海！
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级
在草丛中歇一会儿 ， 地往上跳，累了______________________
喝点山泉水 。 渴了____________
不知不觉，它们 已经跳完了石阶，到 达了山顶。

“我没有一双像你一样有力的 翅膀，也没有四条善跑的长 腿，是上不去的。”不登上山顶，就不能看 到大海。
就这样，青蛙跟着松鼠一级
一级地往上跳，累了在草丛中歇 一会儿， 渴了喝点山泉水。不知
不觉，它们已经跳完了石阶，到
达了山顶。
啊！大海就展现 在它们眼前。
世上无难事，
只要肯攀登。
苍鹰
登上
展翅 一级一级
失望
不知不觉 有力的翅膀
善跑的长腿
青蛙长期生活在湖边， 很想看看大海。
苍鹰告诉青蛙登上前面 那座山，就能看到大海。 青蛙担心上不去。
青蛙沿着石 阶一级一级 往上跳。
青蛙终于到 达了山顶， 看到了大海。
“我没有一双像你一样有力的 翅膀，也没有四条善跑的长 腿，怎么上得去呢？”

1．看拼音，写词语。
yí zuò xī qì
jiē jí
一座 吸气
shī wànɡ wán chénɡ shí
失望 完成
阶级
xiàn
实现
的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 《《肖申克的救赎》观后感》 对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一 定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。
9 青பைடு நூலகம்看海
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
“小小游泳家，说话呱呱呱。常在 田里住，捉虫保庄稼。”你知道这个谜 语的谜底是什么吗？对，是青蛙。本课 中这只青蛙有什么理想？它有没有实现 自己的理想呢？让我们走进课文，了解 一下。

二年级语文青蛙看海最新知识点二年级语文青蛙看海原文青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。

苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。

”“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?”“是啊，这山是太高了。

不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。

青蛙很失望。

这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗?”“是啊，可是这山太高了，我上不去。

”“这石阶你能跳上去吗?”松鼠说着，跳上了一个台阶。

“这有什么难的!”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下!”青蛙又上了一个台阶。

“好!你一定能看到大海。

”松鼠说。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

啊!大海就展现在它们眼前。

二年级语文青蛙看海知识点字：跳、累、歇、喝、展词：苍鹰、大海、凉气、翅膀、善跑、展翅、失望、松鼠、石阶二年级语文青蛙看海教案教学目标：1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

教学过程：一、揭示课题1、请小朋友们看图片。

(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山)，那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢?今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。

学生齐读课题。

2、质疑：看了课题，你想知道什么?3、学生边说教师边在题目旁打问号。

二、初读课文1、教师范读课文。

读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?2、自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3、检查自读效果。

(1)自己读词。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。

青蛙看海
青蛙 苍鹰 松鼠 登山 吸气 善跑 双翅 展现 失望 一级一级 展翅飞翔 不知不觉
青蛙长长期期生活在湖边，很 想 很看看大海。
小朋友们请把书打开，读一读1、2、3 小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它 说了什么话？
“喏，只要登上前面那座山， 就能看到大海了。”
“喏，只要登上前面那座山， 就能看到大海了。”
作业： 1、千里之行，始于足下，你喜欢小青
蛙吗？把故事讲给爸爸妈妈听，遇到困难得 到别人的帮助时一定别忘了感谢别人。现在 做好小事，将来一定能够做成大事。因为你 们是最棒的。
2、收集有关坚持不懈、刻苦努力的小故 事在全班交流 。
好再！这跳你石你一一阶想下定你看！能 能看跳到上大海去海吗吗！？？
是啊，可是这
山这太有高什了么，我难上 的不！去。
就这样，青蛙跟着松鼠一级 一级地往上跳，累了在草丛中歇 一会儿，渴了喝点山泉水。
就这样，青蛙跟着松鼠一级 一级地往上跳，累了在草丛中歇 一会儿，渴了喝点山泉水。不知 不觉，它们已经跳完了石阶，到 达了山顶。
我们已经跳完了石阶，到达山顶了！
啊！大海就展现在它们眼前。
一望无际
风平浪静
水天一色
波光粼粼
浪花飞溅
波涛汹涌
世上无难事，只要肯攀登。
当你遇到困难时，你对自己说 千里之行，始于足下。 当朋友遇到困难时，你对他说 有志者事竟成。 当朋友失败时，你对他说 努力是成功之母。 当朋友不够勇敢时，你对他说 自信是成功的第一秘诀。
“是啊，这山是太高了。不过你不 登上山顶，怎怎么么能能看看到到大大海海呢呢？？”
“是啊，这山是太高了。不过你不 登上山顶，是不可能看到大海的。
分角色朗读
请小朋友读读课文的4—10自然段， 边读边画，青蛙说的话用“——”划出来， 松鼠说的话用“～～”划出来。

语言表达能力锻炼
鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
情感态度价值观培养
通过故事中的正面形象和积极情感，培养学生的情感态度和价值观，如乐观向上、团结协 作、勇于追求梦想等。
对未来学习生活的展望
拓展阅读
推荐类似主题的读物， 鼓励学生进行拓展阅读 ，开阔视野，丰富阅读 体验。
03
海洋知识拓展与延伸
海洋生态系统简介
海洋生态系统的构成
包括海洋生物、海洋环境 以及它们之间的相互作用 。
海洋生态系统的重要 性维持地球生态平衡、调节
气候、提供食物和资源等
。
海洋生态系统的类型
如浅海生态系统、深海生 态系统、珊瑚礁生态系统 等。
海洋生物多样性展示
海洋生物的种类和数量
包括鱼类、鲸类、海豚类、贝类、海藻类等。
角色分析
分析故事中各个角色的性格特点、行为动机以及在故事中 的作用，帮助学生深入理解故事内涵。
主题思想探讨
引导学生思考故事所传达的主题思想，如坚持梦想、勇敢 面对困难、团结协作等，培养学生的价值观。
学生在本课程中的成长收获
阅读理解能力提升
通过故事阅读和分析，提高学生的阅读理解能力，包括对故事情节、角色和主题的把握。
寓言体裁
生动描绘
运用丰富的描绘手法，如环境描写、 动作描写、心理描写等，使故事更加 生动有趣。
采用寓言的形式，通过对青蛙形象的 塑造和故事情节的展开，寄寓了深刻 的人生哲理。
关键语句解读及情感表达
“天哪，这么高的山！”
01
表达了青蛙对高山的惊叹和畏惧之情。
“我一定要爬上去！”
02
体现了青蛙坚定的信念和决心。
写作练习

二年级语文青蛙看海知识点《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的教导下，在松鼠的关心下，一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到了大海。

这里给大家共享一些二班级语文青蛙看海学问点，欢迎阅读!二班级语文青蛙看海原文青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。

苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。

”“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?”“是啊，这山是太高了。

不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。

青蛙很绝望。

这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗?”“是啊，可是这山太高了，我上不去。

”“这石阶你能跳上去吗?”松鼠说着，跳上了一个台阶。

“这有什么难的!”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下!”青蛙又上了一个台阶。

“好!你肯定能看到大海。

”松鼠说。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

啊!大海就呈现在它们眼前。

二班级语文青蛙看海学问点字：跳、累、歇、喝、展词：苍鹰、大海、凉气、翅膀、善跑、展翅、绝望、松鼠、石阶重点句子：1、青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。

苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。

”2、青蛙很绝望。

这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗?”3、就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

啊!大海就呈现在它们眼前。

中心思想：《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的教导下，在松鼠的关心下，一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到了大海。

故事寓意深刻，说明白只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的彼岸。

二班级语文青蛙看海教案教学目标：1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

•
67、心中有理想 再累也快乐
•
68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
•
69、任何山都可以移动，只你也要坚定，要沉着！
•
71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
•
72、只要路是对的，就不怕路远。
•
73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
•
6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
•
7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
•
8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
•
74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
•
75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
•
76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
•
77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
•
78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。
青蛙看海
生字词
苍鹰 登山 吸气 一双 善跑 展翅 失望 石阶 一级 喝水 口渴
长期 哪 累了 歇一会儿 喏
复习词语
口渴 凉气 失望 不知不觉 喝水 石阶 到达 一级一级
特别难的句子
.我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有 四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

《青蛙看海》的解读和简要设计青蛙看海《青蛙看海》是一篇童话故事。

叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。

透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。

青蛙要去实现一个愿望（看海），是什么原因使它的愿望最终得以实现呢？仅仅是自己的脚踏实地不懈努力吗？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（内因），还必须得到别人（老鹰、松鼠）的指点和帮助（外因），接受别人的指点，就明确了行动的方向，避免走歪路；但仅有指点还是不够的，还需要在行动的时候得到引导、激励甚至陪伴，如此才能到达理想的彼岸，实现自己的愿望。

孩子的成长不就如同“青蛙看海”一样吗？除了靠自己的努力，还需要有朋友的指点、引导和帮助，可见一个人的成长是离不开大家的。

所以这个小小的故事折射出来的道理不仅仅是教育孩子如同青蛙那样脚踏实地坚持不懈，还要明白自己的成长（成功）离不开大家的帮助。

以上解读也只是站在“青蛙”的角度，如果我们再站在“老鹰和松鼠”的角度来说，他们在“青蛙”需要帮助的时候，伸出了援助的手，我想当他们看到“青蛙”最终看到大海的时候，心情也一如“青蛙”一样高兴吧，帮助别人是快乐的。

再翻看这一个单元的其他几篇课文《小鹰学飞》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》，虽然揭示的道理好像各不相同，但其实都蕴涵着如何教育孩子成长这么一个深刻的道理。

小鹰由于受到了老鹰的次次激将，越飞越高，却没有尽头，预示成长的道路上学无止境。

事实在孩子成长的道路上会遭遇各种各样的问题，可怜的小羊遇到了不讲理的狼，乌鸦遇到了狡猾的狐狸，“狼”和“狐狸”都将是孩子成长路上可能遭遇的挫折，我们通过这些故事的学习，就是要教给学生如何面对成长中的挫折、障碍、困难，知道像“小羊、乌鸦”那样做是不够机智和理智的，从而使自己得以健康的成长。

（ 山顶 ），看到了（
大海 ）。
苍天 上苍 苍老 苍白
登山 登场 登陆 登门
吸气 吸烟 吸收 呼吸
双手 双方 双亲 双打
友善 行善 善事 善举
伸展 开展 展出 画展
失望 失去 失散 走失
台阶 石阶 阶层 阶级
年级 等级 上级 高级
喝水 喝茶 吃喝
不知不觉 一级一级
吸
气
石
阶
善
跑
世上无难事，只要肯攀登。
·我们做事离不开朋友的帮助。 ·千里之行，始于足下； ·只要功夫深，铁杵磨成针；
·愚公移山；百折不回；
·困难象弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

（ 山顶 ），看到了（
大海 ）。
苍天 上苍 苍老 苍白
登山 登场 登陆 登门
吸气 吸烟 吸收 呼吸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ手 双方 双亲 双打
友善 行善 善事 善举
伸展 开展 展出 画展
失望 失去 失散 走失
台阶 石阶 阶层 阶级
年级 等级 上级 高级
喝水 喝茶 吃喝
不知不觉 一级一级
吸
气
石
阶
善
跑
世上无难事，只要肯攀登。
·我们做事离不开朋友的帮助。 ·千里之行，始于足下； ·只要功夫深，铁杵磨成针；
·愚公移山；百折不回；
·困难象弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

阅读方法解密：了解感叹句
概念：感叹句是用来抒发说话人的喜怒哀乐、惊讶、 赞美等强烈感情，表示感叹语气的句子。
窍门：书写时句尾有叹号。 运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。
2.““这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。”从这 句话你能体会到什么？
青蛙的话体现了它由失望到兴奋的心情，此时的 青蛙充满了自信。
串珠问题： 1.青蛙想干什么？ 2.苍鹰告诉青蛙怎样才能看到大海？ 3.青蛙是怎样到达山顶的？ 4.青蛙看到大海了吗？青蛙的心情怎么样？
听录音回顾课文
边听 边想
我们应该向青蛙学习什么精神？
1. “天哪，这么高的山！”从这句话你能体会出什么？
这是青蛙看到山后说的话，说明山很高。对于 青蛙来说，确实是高不可攀的。难怪青蛙惊讶了， 害怕了，担心了。
二、阅读课文片段，完成练习。
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草
丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不．知．不．觉．，它们已经跳 完了石阶，到达了山顶。
啊，大海就展现在它们眼前！
1．仿照加点词语写词语。 _示__例__：__自__由__自__在_______
__无__影__无__踪__ห้องสมุดไป่ตู้_
2．用“______”画出描写青蛙登山辛苦的句子。
(二) 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
1．“就这样”中“这样”指什么？请用“____”画出来。 2．“歇一会儿”说明__休__息__的__时__间____短；“喝点山泉水”
说明____喝__水__量____少；这些说明它们__只__顾__跳__石__阶__，__ _看__海__的__心__情__很__迫__切_______________________________

20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）