9 青蛙看海

（新）苏教版二年级语文上册第9课《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计◆教材分析本篇课文是一则童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事情。

它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，才能到达理想的顶点。

文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。

【知识与能力目标】学会本课十个生字，读准音，正视形，能够恰当书写字。

【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文。

学习分角色朗读课文。

观察插图、反复练读的方法理解课文内容，懂得深刻道理。

【情感态度价值观目标】懂当我们遇到困难时，只有一步一步秉持，就可以战胜困难。

◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。

【教学难点】使学生懂“世上无难事，只要兹壮志”的道理。

◆课前准备工作◆老师：多媒体课件。

学生：田字格本、铅笔。

◆教学过程第一课时一、直观导入，揭示课题1、导入课题：（1）大朋友们讨厌石羔吗？师：这种动物真正鬼，眼睛小，嘴巴阔，吃粮食吃菜，专喝害虫除祸害。

（2）青蛙生活在什么地方？（3）大青蛙长期生活在湖边，于是它存有一个心愿：很想要回去看一看大海就是什么样的？你们愿和它一起同时实现这个心愿？今天，我们自学9《青蛙看看海》。

（4）齐读课题。

2、明确目标：那念了课文的题目你最想要晓得些什么？存有什么疑点？二、自学生字词1、同学们，昨天你们预习了课文，现在老师来看看你们预习的情况。

2、出示生词（去掉拼音）：指名读，齐读。

飞翔飞走冲上石阶一级一级抵达展现出（1）飞翔飞走：王莎莎念。

加之动作念。

（2）跳上石阶：指名表演读。

你知道什么是石阶吗？你在哪儿见过石阶？指一指书上的石阶。

（3）一级一级：王莎莎念。

一级一级就是指两级吗？谁能够略去。

（4）展现出：王莎莎念。

行得通个意思相似的词...吗？三、初读课文先交流标段情况，下面我们请一些同学分别来读这12个自然段，师生相机评价，纠正读音。

2023年《青蛙看海》教学反思2023年《青蛙看海》教学反思1苏教版语文二上第九课《青蛙看海》是一篇童话故事。

叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到了大海的事。

我在设计这节课时，紧紧围绕着青蛙登山前后的心情变化这条线索加以展开。

以青蛙刚开始看到高山时的畏难情绪和最后青蛙在松鼠的帮助下坚持跳台阶的过程为重点，来突出青蛙不怕困难，坚持不懈的精神。

关于教学重点的过程我是这样设计的：首先引导孩子说出对于青蛙来说登山看海是件难事，然后抓住难字问学生难在哪里？课文的哪句话能体现登山难？学生找得都很准，一句是天哪，这么高的山！另一句是我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上地去呢？我重点指导了上一句，为了让学生体会山的高，我在黑板上画了一座山，问学生：这山算高吗？生答：不算高。

接着，我又连画了两次山，并问了学生两次。

学生都答：不算高。

我说：那就请同学们把自己想象中的高山描绘出来好吗？学生们一下子来劲儿了，有的说：这座山头顶蓝天，脚踩大地。

有的说：这山像个巨人。

还有的同学用了一些形容词如直穿云霄、高耸入云等等。

说完我紧接着让学生表演吸了口凉气的动作，体会山的高，最后我说：请同学们再来读一读这句话，体会山的高。

经过这样的指导再来练读，学生都能读得很到位。

课文接下来讲得是：在青蛙感到很失望的时候，小松鼠来帮助了它，引领它一级一级的跳上台阶。

这时青蛙开始变得有信心了，为了让学生体会青蛙登山的艰辛，我是这样设计的：先以小青蛙有信心了，登山的过程就不难了吗？这句话为过渡，激发学生继续学习探求的欲望，接下来让同学们朗读课文找出它们登山的过程，然后出示；两个句子青蛙跟着松鼠往上挑和青蛙跟着松鼠一级一极地往上跳让学生反复朗读比较，能否把一级一极去掉，学生答：不能。

我问：为什么，你从一级一级中读懂了什么？学生有的答：一级一级说明了山路很长。

有的说：我从中读出了它们的辛苦。

苏教版：小学二年级上册语文第9课《田鸡看海》教案【导语】《田鸡观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的田鸡，很想看看大海，在苍鹰的指导下，随着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。

以下是作者整理的（苏教版：小学二年级上册语文第9课《田鸡看海》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

2、正确、流利、有感情的分角色朗诵课文。

3、知道课文内容。

教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗诵课文。

2、知道生字组成的词语和文中包蕴的深入道理。

教学进程：一、揭示课题1、请小朋友们看图片。

（放大海的图片观赏）说说你感觉大海怎么样？是啊，有只小田鸡它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢？今天老师带小朋友走进《田鸡看海》这个童话故事。

学生齐读课题。

2、质疑：看了课题，你想知道什么？3、学生边说教师边在题目旁打问号。

二、初读课文1、教师范读课文。

读后讨论：田鸡看到大海了吗？怎么看到的？2、自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3、检查自读成效。

（1）自己读词。

（2）你在字音上有什么要提示大家的？“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。

“苍”；读平舌音。

（3）带读，指名读，开火车读。

（4）去掉拼音齐读词语。

（5）给生字找朋友。

三、再读课文。

要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。

四、初步知道内容1、自由读课文，边读边摸索：这篇课文主要告知我们什么？2、读后讨论、补充。

五、教学生字1、（出示词卡）读读生字。

2、在字形上，你有什么要提示大家的？“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。

“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。

“善”：中间两点不要出头。

“展”：下面部分不能多一撇。

3、看课后笔顺表，自学生字并描红。

沭阳第一实验小学集体备课教案（2017-2018学年度第一学期）教学过程备注高耸入云的大山是怎么说呢?出示：天哪，这么高的山！……怎么上得去呢？4.青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。

5.青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。

……”（你不登上山顶就不能看到大海。

想要看到大海，你就必须要登上山顶。

）三、学习第4-11段。

1.请小朋友读课文4－10节，找出松鼠说的话，用“”画，找出青蛙说的话，用“﹏﹏”画，把自己找的句子练习读一读。

（1）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。

（2）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。

2.学习第10自然段（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰辛。

（2）在体验中感受青蛙登山的辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服？（3）品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。

3.学习第11自然段。

（1）出示大海的画面，说说看到的景象。

（2）有感情地练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。

（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？学生回答，老师补充。

四、拓展积累。

1.小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送教学过程备注给你喜欢的小动物。

2.总结出示：世上无难事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

只要功夫深，铁杵磨成针导学指南备注板块一：1.读准生字字音，认清字形，给生字组2个词。

2.正确认读下列词语，并理解词意。

长期苍鹰登上一级天哪失望展现喝水石阶累了善跑一双吸了口凉气歇一会儿口渴3.把课文读正确、流利。

板块二：1.自由读读1、2、3小节，找出苍鹰说的话，用“﹏﹏”画出来，找出青蛙说的话，用“”画出来，把自己找的句子练习读一读，想一想青蛙此时的心情。

二年级上册语文教案9青蛙看海苏教版【教学目标】1．复习生字、词语，指导写好带撇、捺的字。

2．明白得课文内容。

在质疑释疑中明白得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

【教学重点、难点】教学重点明白得课文内容。

教学难点青蛙登上山顶的通过。

【教学时刻】第二课时。

一、揭示课题：今天我们连续学习第十课。

来，让我们一起书写课题。

齐读。

昨天老师要求大伙儿把故事讲给爸爸妈妈听,完成得如何样?自己再讲一讲。

谁能清晰、简洁、完整地讲一讲？抽生讲故事。

二、情境中复习生词，增加乐趣：想看大海吗？（生：想。

）请看！（课件出示大山）如何只见高山不见大海呢？（师作听状）大山要我转告大伙儿：大伙儿努力攀登生词台阶，可能就会看到大海。

开始吧！长期展翅善跑败兴吸气歇一会儿台阶喝水累了一双喏一级一级(显现安静水面)师遗憾状：这可不是海，这是湖。

瞧，湖里还有一只青蛙呢！向它打个招呼吧！有什么问题想问青蛙吗？（青蛙你什么缘故想看海？你是如何样看到海的呢？）三、学习课文，学中释疑：（一）释问1：青蛙什么缘故要看海？师：青蛙什么缘故要看海？生：青蛙长期生活在湖边，专门想看看大海。

师：你能用上“因为……因此……”把这句话再说一遍吗？生：……师：长期生活在湖边的青蛙，你什么缘故专门想看到大海呢？生1：我只能看到湖，多没意思呀！生2：听说大海专门美，我真想去看看。

生3：……生4：……（二）释问2：青蛙如何样看到大海的？学习青蛙和老鹰的对话。

师（板画山、白云）：看到这座山了吗？如何样？生：专门高。

生：高耸入云。

师：这座大山就挡在青蛙面前，你们帮它想想方法吧？生：……师：一只苍鹰也给青蛙出了主意，它如何说的？（出示苍鹰的话）谁来学着苍鹰的模样读一读？生读：……师：假如让你去爬这座山，你有什么方法？生：……师：小孩们，你们有有力的双腿，可青蛙呢？生1：青蛙只有拳头那么小，爬山专门难。

生2：青蛙没有翅膀，它不能像……生3：青蛙没有四条长腿，它不能像……师：难怪青蛙会说（课件出示青蛙的话）--生读。

苏教版二年级上册《9、青蛙看海》课文青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。

苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

”“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?”“是啊，这山是太高了。

不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。

青蛙很失望。

这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗?”“是啊，可是这山太高了，我上不去。

”“这石阶你能跳上去吗?”松鼠说着，跳上了一个台阶。

“这有什么难的!”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下!”青蛙又上了一个台阶。

“好!你一定能看到大海。

”松鼠说。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

啊!大海就展现在它们眼前。

教材分析：《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

全文共12个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。

而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。

第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。

课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。

文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。

课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。

《青蛙看海》（精选12篇）《青蛙看海》篇1第 1 教时教学目标 1、学会本课生字，认识新偏旁“癶”，理解由生字组成的词语。

2、初步读通课文。

重点难点认识本课生字，初步读通课文。

教法讲读法、示范法学法读读、说说教具词卡、投影片教学程序一、提问导入 1、小朋友们，我们刚刚学过了《小鹰学飞》，那则寓言故事告诉我们什么道理？2、今天我们学习的是《青蛙看海》，它会给我们什么启示呢？板书课题：10 青蛙看海3、领读课题后，问：小朋友们看到这个题目，想了解哪些问题？二、初读指导1、提出自学要求。

（1）依次标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。

（2）仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？ 2、检查自学情况。

（1）依次说说各幅图的内容，最好能够引用课文里的话。

（2）全文共有几个自然段？（11个）按照“青蛙想看看大海，苍鹰给它指路——青蛙跟着松鼠沿着山路上的石阶一级一级往上跳，终于到达了山顶——大海展现在它们面前”将课文分为三段。

（3）逐段理解生字词。

登山：一步一步向山上走。

吸气：生物体把气体从口或鼻孔引入体内。

一双：双，量词。

用于成对的东西。

善跑：擅长、长于奔跑。

展翅：展，张开。

展翅，张开翅膀。

长期：长时期。

失望：感到没有希望，失去信心。

教者讲“苍鹰”：鸟，属猛禽类，身体暗褐色，上嘴弯曲，爪尖锐，视力强。

常猎取小鸟、野兔等为食。

指名读生字词，结合正音。

齐读课文。

三、课堂作业1、习题3：读读，抄抄。

朗读课文。

第 2 教时教学目标 1、正确朗读课文，理解课文内容。

2、使学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。

重点难点正确朗读课文，理解课文内容。

教法讲读法、讨论法学法讨论法教具投影片教学程序一、精读训练 1、学习第一段。

（1）指名朗读第一段，思考：这一段写的什么内容？（2）青蛙想看看大海，苍鹰怎么给它指路的？①要能看到大海，有一个什么条件？②起初，青蛙对登上高山有没有信心？你是从什么地方看出来的？③教者指出：苍鹰第二次说的话再次强调要想看海，必须登山，无选择。

二年级语文《青蛙看海》教案二年级语文《青蛙看海》教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的二年级语文《青蛙看海》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级语文《青蛙看海》教案篇1一、出示大海的图片，引入课文。

看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。

）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。

）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。

二、学习课文第一段（1—3）1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。

这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。

这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。

青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。

谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。

3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。

交流。

三、教学第二段（4—10自然段）（一）指导读好第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。

正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。

1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

3、分角色朗读。

指名读时可以加上动作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5—9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。

《青蛙看海》课文内容
文章:本文章的主要内容是关于《青蛙看海》课文内容，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。

苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。

”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
“是啊，这山是太高了。

不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

青蛙很失望。

这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”
“是啊，可是这山太高了，我上不去。

”
“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。

“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下！”
青蛙又上了一个台阶。

“好！你一定能看到大海。

”松鼠说。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

啊！大海就展现在它们眼前。

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教学设计：小学语文二年级《青蛙看海》一、教学目标：1.知识目标：通过学习《青蛙看海》，使学生掌握课文的内容，学习课文中的生字词和短语，了解青蛙的形态特点和习性。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力，能用简单的句子描述青蛙的形态特点和习性。

3.情感目标：培养学生的观察力和动手能力，激发学生的环保意识。

二、教学重难点：1.教学重点：使学生掌握课文内容，学习生字词和短语。

2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学准备：1.教学材料：课文《青蛙看海》、课文的花絮图片、生字词和短语的卡片。

2.教学器材：PPT、投影仪、黑板、粉笔、图书、青蛙模型。

四、教学过程设计：1.导入（约5分钟）（1）通过展示《青蛙看海》的花絮图片，激发学生的兴趣。

（2）提问：你们见过青蛙吗？在哪里见过？（3）介绍本课的学习内容：今天我们要学习一篇有趣的课文《青蛙看海》。

2.学习课文（约15分钟）（1）教师朗读课文，学生跟读。

（2）师生共同分析课文，指导学生了解文章的大意和细节，并回答相关问题。

（3）组织学生分角色朗读课文，增加语感和声调等因素。

3.课文解读（约10分钟）（1）教师出示课文的生字词和短语的卡片，依次向学生解释含义，并进行例句操练。

（2）鼓励学生使用这些词语和短语造句，巩固学习成果。

4.感受青蛙（约15分钟）（1）教师向学生展示青蛙模型，让学生仔细观察青蛙的外形特点。

（2）教师引导学生主动观察并描绘青蛙的形态特点，例如：有四条短腿、有两个大眼睛、身体有绿、蓝等颜色。

5.模仿描写（约15分钟）（1）教师给出一个主题词，例如：“小鸟”，然后师生共同构思并描写小鸟的特点。

（2）学生尝试用自己的话语描述小鸟的形态特点，并与同学分享。

6.创作小故事（约20分钟）（1）教师提供一个开头：“昨天，我在青蛙家的池塘里发现了一只绿色的小青蛙……”，学生继续用自己的话语编写小故事。

（2）鼓励学生在故事中加入一些环保的元素，例如：小青蛙见到了垃圾，主动帮助清理。

9 青蛙看海一、教学目标1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。

教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。

三、教具准备：多媒体课件、动物头像。

四、教学过程：（一）激趣导入。

1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。

你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。

这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。

（揭题，板书。

）4．一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（二）整体感知。

1.听故事。

2.故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像）（三）精读感悟。

1.哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。

（出示1—3自然段）（1）自由读1—3自然段。

（2）指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？（3）苍鹰对它说了什么呢？（4）这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……‚怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。

)（5）那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。

（6）分角色朗读1—3自然段。

（7）如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？2．学习第4—10自然段。

（1）首先让学生合作朗读第4—10自然段。

（2）通过朗读，你知道又有谁出现啦？（3）松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？a.自读。

b.现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。

要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

c.哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演讲。