9、青蛙看海

（新）苏教版二年级语文上册第9课《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计◆教材分析本篇课文是一则童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事情。

它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，才能到达理想的顶点。

文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。

【知识与能力目标】学会本课十个生字，读准音，正视形，能够恰当书写字。

【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文。

学习分角色朗读课文。

观察插图、反复练读的方法理解课文内容，懂得深刻道理。

【情感态度价值观目标】懂当我们遇到困难时，只有一步一步秉持，就可以战胜困难。

◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。

【教学难点】使学生懂“世上无难事，只要兹壮志”的道理。

◆课前准备工作◆老师：多媒体课件。

学生：田字格本、铅笔。

◆教学过程第一课时一、直观导入，揭示课题1、导入课题：（1）大朋友们讨厌石羔吗？师：这种动物真正鬼，眼睛小，嘴巴阔，吃粮食吃菜，专喝害虫除祸害。

（2）青蛙生活在什么地方？（3）大青蛙长期生活在湖边，于是它存有一个心愿：很想要回去看一看大海就是什么样的？你们愿和它一起同时实现这个心愿？今天，我们自学9《青蛙看看海》。

（4）齐读课题。

2、明确目标：那念了课文的题目你最想要晓得些什么？存有什么疑点？二、自学生字词1、同学们，昨天你们预习了课文，现在老师来看看你们预习的情况。

2、出示生词（去掉拼音）：指名读，齐读。

飞翔飞走冲上石阶一级一级抵达展现出（1）飞翔飞走：王莎莎念。

加之动作念。

（2）跳上石阶：指名表演读。

你知道什么是石阶吗？你在哪儿见过石阶？指一指书上的石阶。

（3）一级一级：王莎莎念。

一级一级就是指两级吗？谁能够略去。

（4）展现出：王莎莎念。

行得通个意思相似的词...吗？三、初读课文先交流标段情况，下面我们请一些同学分别来读这12个自然段，师生相机评价，纠正读音。

9 青蛙看海一、教学目标1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。

教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。

三、教具准备：多媒体课件、动物头像。

四、教学过程：（一）激趣导入。

1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。

你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。

这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。

（揭题，板书。

）4．一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（二）整体感知。

1.听故事。

2.故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像）（三）精读感悟。

1.哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。

（出示1—3自然段）（1）自由读1—3自然段。

（2）指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？（3）苍鹰对它说了什么呢？（4）这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……‚怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。

)（5）那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。

（6）分角色朗读1—3自然段。

（7）如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？2．学习第4—10自然段。

（1）首先让学生合作朗读第4—10自然段。

（2）通过朗读，你知道又有谁出现啦？（3）松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？a.自读。

b.现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。

要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

c.哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演讲。

2、自读1、2、3自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？分角色朗读,注意语气。

3、读第4—12自然段，讨论:1.又有谁帮助了他？它是怎么说的？青蛙又是怎么说的？怎么做的？结果怎样?2。

青蛙看完大海回来后，小蚂蚁也想去看大海，可是也觉得这山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么?三、.小组汇报讨论结果.（10分钟）【课堂检测】（检测反馈)基础达标一、看拼音，写词语。

cāng sōng shàn pǎo īwàng hēshuǐbùzhībùjuézhǎn xiàn yìshuāngnián jídēng shān dào dáshíjiē二、扩词。

展（）( )( ）阶（）（）（）登( )( ）( )失（）（）（）苍（）（）（）吸( )( ）（ )三、填上合适的词语。

（）的翅膀（）的苍鹰（）的松果（）的长腿（）的青蛙（）的泉水四、选择读音。

期nà哪xiē雷qī歇léi五、数笔画填空。

登：部首______，共_______画,第四笔是________。

阶：部首______,共_______画,第七笔是________。

展：部首______，共_______画，第四笔是________.善：部首______，共_______画，第七笔是________。

六、学完课文,你想对青蛙说些什么，写一写。

【学习日记】攀上山峰,见识险峰，你的人生中,也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神,也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄,也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。

小学语文课文《青蛙看海》
青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。

苍鹰对它说："喏，只要登上那座山，就能看到大海了。

";
"天哪，这么高的山！";青蛙吸了口凉气，"我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？";
"是啊，这山是太高了。

不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？";苍鹰说完就展翅飞走了。

青蛙很失望。

这时，一只松鼠跳到它面前："你想看海吗？";
"是啊，可是这山太高了，我上不去。

";
"这石阶你能跳上去吗？";松鼠说着，跳上了一个台阶。

"这有什么难的！";青蛙跟着也跳了上去。

"再跳一下！";
青蛙又上了一个台阶。

"好！你一定能看到大海。

";松鼠说。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

啊！大海就展现在它们眼前。

作文青蛙看海600字《青蛙看海》青蛙长期生活在池塘边，它一直有个梦想，就是去看看大海。

有一天，青蛙遇到了一只路过的小鸟。

小鸟告诉青蛙，大海可大啦，一眼望不到边，海水是蓝色的，海浪拍打着沙滩，可美啦！青蛙听了，心里充满了向往。

于是，青蛙决定出发去看海。

它跳啊跳，跳了很久很久，遇到了一只正在吃草的老牛。

青蛙问老牛：“老牛伯伯，请问去大海还有多远呀？”老牛抬起头说：“大海离这还远着呢，你别去啦！”青蛙听了，没有灰心，继续往前跳。

又跳了很久，青蛙遇到了一只松鼠。

松鼠惊讶地问：“青蛙，你这是要去哪儿呀？”青蛙说：“我要去看海！”松鼠摇摇头说：“这一路上困难重重，你还是回去吧！”青蛙坚定地说：“不，我一定要看到大海！”青蛙跳啊跳，不知道跳了多少个日夜。

终于，它看到了那片蓝色的大海。

海浪拍打着岸边，发出哗哗的声音。

青蛙开心极了，它大声喊道：“我终于看到大海啦！”这个故事告诉我们，只要有梦想，并坚持不懈地努力，就一定能实现。

《青蛙看海》在一个美丽的池塘里，住着一只快乐的青蛙。

这只青蛙每天都在池塘里玩耍，但是它有一个大大的愿望，那就是去看看大海。

青蛙把自己的想法告诉了朋友们，可是朋友们都笑话它：“别做梦啦，大海那么远，你怎么可能去得了？”青蛙没有理会朋友们的嘲笑，它决定独自踏上看海的旅程。

青蛙跳啊跳，跳过了一片片草地，越过了一条条小溪。

它累得气喘吁吁，但是一想到大海的美丽，就又充满了力量。

有一天，青蛙遇到了一只好心的兔子。

兔子问青蛙：“你这么辛苦，要去哪里呀？”青蛙说：“我要去看海。

”兔子听了，竖起大拇指说：“你真勇敢，我给你一些胡萝卜补充体力吧。

”青蛙感激地接过胡萝卜，继续前进。

终于，青蛙来到了海边。

它看到无边无际的大海，蓝色的海水波涛汹涌，洁白的浪花拍打着沙滩。

青蛙兴奋地叫着：“大海，我来啦！”青蛙明白了，只要勇敢地追求梦想，就没有什么做不到的。

《青蛙看海》青蛙住在一个小小的池塘里，它每天抬头看到的只有那一小片天空。

9、青蛙看海课前精点学习目标：1、有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。

懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

2、学会本课10个生字，认识4个生字，1个偏旁部首，理解由生字组成的新词。

重点、难点：1、有感情地分角色朗读课文，懂得道理。

2、掌握本课10个生字，能正确地书写。

字词精解会写的字：（不用做）会认的字：（不用做）一字多音：长：cháng（长江）觉：juã（感觉）喝：hē（喝水）zhǎng（长大）jiào（睡觉）hâ（喝彩）词语展示：近义词：展现——展示到达——抵达失望——灰心长期——长久反义词：难——易长——短善——恶高——矮吸——呼失望——希望词语积累：渴凉气失望不知不觉喝石阶到达一级一级词语解释：草丛（cǎo cóng）：聚生在一起的很多的草。

【例句】蛐蛐在草丛里欢快地唱着歌。

展现（zhǎn xiàn）：显现出，展示。

【例句】打开窗户，一幅美丽的春光图展现在我的眼前。

失望（shī wàng）：感到没有希望，失去信心。

【例句】我要努力学习，不能让妈妈失望。

善跑（shàn pǎo）：擅长奔跑。

【例句】藏羚羊有四条善跑的腿。

句段精读难句解析：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

”“不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢?”解析：这两句话是苍鹰对青蛙说的话，其实是前后关联的：前一句采用了“只要……就……”表示充分条件的句式，意思是只要满足登上山顶的条件，就能实现看到大海的目标；后一句与前一句紧相承接，因为青蛙面对高山，顾及自身弱点，产生了畏难情绪，似乎无法满足苍鹰所提的条件了，所以采用疑问的句式，意思是你如果不能登上山顶，那就不能实现看到大海的目标。

苍鹰没有炫耀自己，也没有责难青蛙，它先作点示，后发疑问，意在促成青蛙登上山顶——山是太高了，但也并非无法攀登的，关键在于青蛙自身努力不努力了。

作文巜青蛙看海青蛙住在一口小小的井里，抬头只能看到井口那么大的一块天。

它常常想：外面的世界到底是什么样子的呢？有一天，一只小鸟飞了过来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“小鸟，你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井口来看一看吧。

”小鸟飞走了，青蛙还在井里。

它想：小鸟说得对吗？天到底有多大呢？想了很久，青蛙终于决定要跳出井口去看一看。

说跳就跳，青蛙使足了劲，一下子蹦到了井沿上。

它抬头一看，哇！天可真大呀！蓝色的天空中飘着朵朵白云，远处的山峦连绵起伏，树木郁郁葱葱。

青蛙被眼前的美景惊呆了，它自言自语地说：“原来外面的世界这么大，这么美！”青蛙兴奋地向前跳去，它来到了一条小溪边。

溪水清澈见底，能看见水底的沙石和游动的小鱼。

青蛙忍不住跳进了溪水里，和小鱼一起嬉戏玩耍。

玩了一会儿，青蛙觉得肚子有点饿了，就想找些吃的。

它沿着小溪边跳着跳着，突然看到了一片绿油油的稻田。

稻田里有许多害虫在飞来飞去，青蛙心想：这可是我的美食呀！它后腿一蹬，向前扑去，伸出长长的舌头，一下子就卷住了一只害虫，三两下就把害虫吞进了肚子里。

青蛙吃得饱饱的，心里别提多开心了。

吃饱后的青蛙继续往前走，它来到了一个小山坡上。

山坡上开满了五颜六色的野花，红的、黄的、紫的……美丽极了！青蛙在花丛中跳来跳去，还不时地闻闻这朵花，嗅嗅那朵花，陶醉在花香里。

不知不觉，青蛙来到了一个大湖边。

湖水在阳光的照耀下波光粼粼，湖面上还有一群群的鸭子在欢快地游来游去。

青蛙心想：这湖可真大呀，比我住的那口井大多了！它坐在湖边，望着远处的高山和天空中飞翔的鸟儿，心中充满了对外面世界的向往和好奇。

青蛙决定要去看看大海，听说大海比这个湖还要大得多呢！于是，它沿着湖边一直跳呀跳，跳了好久好久，终于来到了大海边。

9、青蛙看海备课时间：2007年10月2日教学目的：1、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字和一个新偏旁，认识4个绿线内的生字，理解由生字组成的词语。

3、只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：懂得只要脚踏实地、一步一个胶印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

教具准备：小黑板出示第二自然段及大海图片、投影教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字和一个新偏旁，认识4个绿线内的生字，理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文内容。

教学过程：一、揭示课题1、板书课题，学生质疑。

2、《小鹰学飞》告诉我们学习无止境，我们应当不断的进取，才能取得真正的成功，《青蛙看海》将给我们的启示又是什么？二、初读课文1、范读课文讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？2、学生自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子。

3、画出文中的生字词，联系上下文初步理解词语的意思。

4、对照课文，想一想每幅图上画的是什么内容？5、据提纲分段：（1）青蛙想看看大海，苍鹰给他指路。

（2）青蛙跟着松鼠沿着山路的石阶一级一级地跳，终于到达了山顶。

（3）大海展现在它们的面前。

6、再读课文，要求：读课文正确、流利，遇到长句子多读几遍。

7、检查反馈。

苍鹰吸了一口气展翅石阶登上一双善于失望一级（1）自己读词语。

并说说词语的意思。

（2）你在字音上有什么要提醒大家的？三、理解内容1、边读边思考，这篇课文主要告诉我们什么？2、相互讨论、补充。

四、学习生字1、认读生字卡、口头扩词。

2、范读、学生书空。

提示：”登“的部首，“级”的书写笔顺。

3、学生描红《习字册》。

第二课时教学内容：理解课文内容。

教学目标：1、有感情地朗读课文，能分角色表演4——11自然段。

2、通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

二年级上册语文教案9青蛙看海苏教版【教学目标】1．复习生字、词语，指导写好带撇、捺的字。

2．明白得课文内容。

在质疑释疑中明白得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

【教学重点、难点】教学重点明白得课文内容。

教学难点青蛙登上山顶的通过。

【教学时刻】第二课时。

一、揭示课题：今天我们连续学习第十课。

来，让我们一起书写课题。

齐读。

昨天老师要求大伙儿把故事讲给爸爸妈妈听,完成得如何样?自己再讲一讲。

谁能清晰、简洁、完整地讲一讲？抽生讲故事。

二、情境中复习生词，增加乐趣：想看大海吗？（生：想。

）请看！（课件出示大山）如何只见高山不见大海呢？（师作听状）大山要我转告大伙儿：大伙儿努力攀登生词台阶，可能就会看到大海。

开始吧！长期展翅善跑败兴吸气歇一会儿台阶喝水累了一双喏一级一级(显现安静水面)师遗憾状：这可不是海，这是湖。

瞧，湖里还有一只青蛙呢！向它打个招呼吧！有什么问题想问青蛙吗？（青蛙你什么缘故想看海？你是如何样看到海的呢？）三、学习课文，学中释疑：（一）释问1：青蛙什么缘故要看海？师：青蛙什么缘故要看海？生：青蛙长期生活在湖边，专门想看看大海。

师：你能用上“因为……因此……”把这句话再说一遍吗？生：……师：长期生活在湖边的青蛙，你什么缘故专门想看到大海呢？生1：我只能看到湖，多没意思呀！生2：听说大海专门美，我真想去看看。

生3：……生4：……（二）释问2：青蛙如何样看到大海的？学习青蛙和老鹰的对话。

师（板画山、白云）：看到这座山了吗？如何样？生：专门高。

生：高耸入云。

师：这座大山就挡在青蛙面前，你们帮它想想方法吧？生：……师：一只苍鹰也给青蛙出了主意，它如何说的？（出示苍鹰的话）谁来学着苍鹰的模样读一读？生读：……师：假如让你去爬这座山，你有什么方法？生：……师：小孩们，你们有有力的双腿，可青蛙呢？生1：青蛙只有拳头那么小，爬山专门难。

生2：青蛙没有翅膀，它不能像……生3：青蛙没有四条长腿，它不能像……师：难怪青蛙会说（课件出示青蛙的话）--生读。