三年级语文天地下册

三年级下册第三单元语文天地的作文全文共3篇示例，供读者参考篇1下面是一篇关于三年级下册第三单元语文天地的作文,长度约为1000字,尽量采用人类的角度和写作手法,不带有AI写作的痕迹。

语文天地,一个充满奥秘和乐趣的世界语文学习就像是一片广阔的田野,每一个知识点都是一颗待人开垦的种子,只要用心滋养,定能开花结果。

而这本语文书的第三单元,就是一片特别宝贵的良田。

在这片田园里,首先映入眼帘的是《池塘边上》这篇生动有趣的课文。

作者陈伯吹笔下的田园生活,活灵活现地呈现在我们面前。

那个清晨,地平线上透出一抹橘红,一位农人牵着狗,在田间小道上散步;一只小狗在池塘边上撒欢,田鸡、家鸽、野鸭也在池塘边嬉戏玩耍;泥土的气息、青草的香味、清风的吹拂,无不让人感受到生活的乐趣和大自然的魅力。

这样写实的描绘,让我仿佛置身于那幅美丽的田园画卷之中。

而在《池塘边上》的旁边,还生长着另一棵奇异的知识之花——《飞向北方的鸟》。

这是一篇富有诗情画意的现代散文,描写了作者塔拉斯在北冰洋看到一群鸟迁徙的情景。

天空中,漫天飞鸟排列成一个个整齐的"人字形"队列,向着更温暖的南方飞去。

作者对这种鸟类迁徙的奇景,既感叹其神奇,又对其勇猛精神心生敬佩之情。

这使我深受教育与启发,遥想到动物界那种为生存而勇往直前、排除万难的顽强意志,着实令人敬佩。

沿着这条知识的小径继续向前,我们还会遇到一棵棵各具特色的语文之树。

有一棵树上开满了词语花,一开小小的"围城"花朵,那是有节奏、韵味十足的名词;一簇簇"破费"小花,那是富有感情色彩的动词;还有一些暗香盈盈的"一反"小花,它们是委婉动人的副词。

而另一棵语文之树的枝杈上则挂满了各色各样的修辞果实:活泼可爱的比喻果、甘甜多汁的夸张果、清香扑鼻的排比果……除了这些语文知识树木,这里还种植着一大片习作田地。

我们可以在这块田地里尽情地耕耘、播种和收获。

第一单元语文天地一、选字组词。

幼幻要耍（）想（）小需（）玩（）采彩俩两精（）（）药他（）（）天戴带震振佩（）（）来（）撼（）兴（）奋二、读一读，写写加点的词语。

奇妙．．寄托关爱．．博大精彩．．．．品读．．懂得期盼．．．．滋润幼小喜欢．．看望．．确实．．美好．．问候．．收藏相依为命．．．．唯一犹豫颤抖震撼一瞬间郑重其事．．．．三、读一读，仿照课文写一写。

奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。

”————————————————————————————————————————————————————————————四、默写古诗《游子吟》。

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————一、按拼音补充词语。

杨（liǔ）（zhǐ）鸢跳（wǔ）竖（qín）（yìn xiàng）（niǔ）身二、读一读，写写加点的词语。

理．想．翅膀．．似乎．．飘带．．翩翩起舞未来．．棒后脑勺．．．竭力渴望．．发誓沙哑善良飘洒．．疲劳．．朦胧消融三、读一读春回大地春意盎然满园春色春光明媚鸟语花香欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红你还知道哪些描写春天的词语？——————————————————————————四、读一读，仿照课文写一写。

我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。

——————————————————————————一、选字组词。

撒洒长常（）水飘（）（）种细（）（）远经（）抓爪脚角（）紧前（）（）住（）落山（）（）步二、读一读，写写加点的词语。

洒落．．．欢．．．讨人喜．．迅速．．通体．．追逐立即猛烈舞动玲珑敏捷机灵．．遮蔽捧储藏．．嬉戏摇晃三、找一找表示动作的词语，写一写。

蹦跳退追捧扒吃喝说讲问闪四、读一读，找出表示顺序的词语。

《语文天地》教学设计第一课时预习内容：1、书写"日积月累"的词语。

2、读一读C部分的句子，仿写一个句子。

学习目标：1.积累词语，会写，会造句。

2.会按要求仿写句子。

预设重点：积累奉献的诗句。

预设难点：会按要求仿写句子。

学习过程一、导入，板书课题师：这一单元，我们围绕"奉献"这一主题，学习了有关奉献的两首诗还有两篇主体课文，今天，我们再一次步入"日积月累"，来回顾旧知，学习新知。

请同学们跟着老师一起书写课题。

（板书课题，学生齐读课题。

）二、出示目标（默读目标）师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）1、积累词语，会写，会造句。

2、会按要求仿写句子。

三、指导自学一1、出示自学指导一大声读P18的二部分词语，完成下列内容：同桌交流书写带点字的注意事项，然后在作业本上写会这些词语。

5分钟后谁读得好、写得对、说得棒！2、学生自学，教师环视。

3、检测A、指名读词语。

（其他同学听一听也没有读错的地方？）B、听写词语（2位同学在黑板上写。

）C、校对，纠正错误。

（教师强调错误较多的词语。

）4、说说各个词语的大体意思。

四、指导自学二1、出示自学指导二自由读一读P18第三部分的句子，说说句子写了什么内容，思考后模仿写一个句子。

5分钟后比谁写的句子形象！2、学生自学，教师巡回指导。

3、检测自学成果。

A、指名有感情地朗读句子。

B、反馈。

C、指名读一读自己仿写的句子。

D、评价。

五、当堂训练1、完成单元检测题一和二。

2、在作业上写3个表达尊重和平等的句子第二课时预习内容：1、熟读两篇自读课文。

2、独立解决文中的生字。

3、读背名言和诗句学习目标：1、读背名言和诗句，能说出它们的含义2、默读课文，用自己的话讲述故事，理解全文。

3、摘抄文中的优美词句。

预设重点：读背名言和诗句，能说出它们的含义预设难点：默读课文，用自己的话讲述故事，理解全文。

学习过程一、导入，板书课题二、出示目标（默读目标）师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）1、读背名言和诗句，能说出它们的含义2、默读课文，用自己的话讲述故事，理解全文。

北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案第一课时教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进展动词和时间词的学习练。

教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。

二、讲授新课：进展形近生字的比拟，组词练习。

1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。

想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进展小组内交流。

老师进展巡视理解情况。

4、指学生答复。

要求学生答复下列问题时要完好。

5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。

7、进展生字的组词练习。

有才能的学生可以鼓励进展说话练习。

进展词语抄写、说话练习。

出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇摆遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。

互相交流不懂的词语意思。

〔老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”〕学生学习运用词语。

选择自己明白意思的词语，进展说话练习。

要求：可以说一句也可以说几句。

先指有才能的学生进展说话，给其它学生做个范例。

学生自己独立考虑，然后说给同位听一听，互相进展纠正。

〔三〕积累表示动作的词语，练习使用。

1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模拟例子，自己考虑表示动作的词语。

3、指学生答复。

老师进展板书。

结合自己的词语进展造句练习，然后全班交流。

仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生答复，老师将相应的局部进展标示。

〔四〕积累表示时间的词语，练习使用。

出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。

指学生朗读，其他学生考虑这些时间词语之间有什么联络？指学生尝试用这些时间词语说说话。

小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。

老师重点关注口头表达才能一般的学生进展辅导。

课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。

三年级语文下册教案《语文天地》第一章：古诗鉴赏一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的大意。

2. 过程与方法：通过分析古诗的形象、语言和表达技巧，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受古诗的韵律美，培养学生热爱古典诗词的情感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗。

2. 理解古诗的大意，体会古诗的韵律美。

三、教学难点：1. 理解古诗中的难点词语。

2. 分析古诗的形象、语言和表达技巧。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读古诗，理解大意，体会韵律美。

3. 讲解：讲解古诗中的难点词语，分析古诗的形象、语言和表达技巧。

4. 实践：让学生朗读和背诵古诗，进行古诗鉴赏的实践。

五、课后作业：1. 熟读并背诵本节课所学的古诗。

2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏练习。

第二章：作文指导一、教学目标：1. 知识与技能：学会运用观察、思考、表达和创造的方法，进行写作实践。

2. 过程与方法：通过生活体验，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：让学生在写作中体验生活的美好，学会用文字表达自己的情感。

二、教学重点：1. 学会运用观察、思考、表达和创造的方法进行写作。

2. 培养学生的写作兴趣和写作能力。

三、教学难点：1. 引导学生运用生活中的素材进行写作。

2. 指导学生进行作文修改和润色。

四、教学过程：1. 导入：引导学生分享自己的生活体验，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生运用观察、思考、表达和创造的方法进行写作。

3. 实践：让学生进行写作实践，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感。

4. 讲评：对学生的作文进行讲评，指导学生进行作文修改和润色。

五、课后作业：1. 根据本节课所学，完成一篇作文。

2. 对自己的作文进行修改和润色，提高作文质量。

第三章：阅读理解一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和理解短文，掌握短文的主要内容。

北师大版小学三年级语文下册《语文天地三》教案及教学反思一、教学背景本次教学的对象为北师大版小学三年级学生，授课内容为语文天地三第二单元《小鹰挑水》，旨在通过此单元的学习，让学生体会到坚持的重要性，锻炼学生的观察和想象能力，提高学生的口语表达能力等。

二、教学目标知识目标1.掌握第二单元的词语和句型，如“坚信不移”、“如此/那么/就太”的用法等。

2.理解故事情节，了解小鹰的故事背景、人物关系和寓意。

3.学会概括故事主题，构建故事框架。

能力目标1.能通过听、说、读、写等多种方式，提高口语表达和文字表达能力。

2.能观察生活、锻炼想象，提高学生的思维能力。

3.能在故事中探究人物性格和行为，提高学生分析和表达能力。

情感目标1.培养学生坚持不懈、不放弃的品质。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学过程1. 热身活动教师通过举例或图片等方式介绍“坚守”和“放弃”的概念，帮助学生理解。

2. 导入新知教师通过图片或文字选择，让学生猜测故事内容，并引导学生在猜测的基础上提出疑问，如“小鹰挑水？这不是鹰的行为吧？”等。

3. 教学主体3.1 阅读故事教师通过课件或纸质教材展示故事，让学生认真阅读。

阅读完整个故事后，教师可以引导学生回答一些问题，如“小鹰挑水是因为什么？”、“鹰妈妈帮助小鹰的时候，小鹰是怎么做的？”等。

3.2 概括故事主题教师通过提问和小组合作等方式，引导学生概括出此故事的主题和情感表达，如“小鹰很坚持，从不放弃自己，这是故事的主题”、“小鹰非常勇敢，具有坚持不懈的精神品质”等。

3.3 语言学习教师通过分析文本，让学生掌握如下语言知识：•词语：“坚信不移”、“如此/那么/就太”等。

•句型：“小鹰把水桶提起来，一口一口地喝了起来”、“小鹰非常勇敢，不放弃”等。

3.4 创作活动教师可以通过小组合作等方式，让学生创作相关故事情节或者对小鹰的评价等。

4. 教学总结教师通过提问和复述等方式，让学生对本节课进行总结，梳理各个环节的关键点和知识点。