三年级上册语文园地八课件

刻舟求剑
《刻舟求剑》选自《吕氏春秋· 察今 篇》，讲的是有个人坐船过江，把宝剑 掉进江中，他用刀在船舷上刻个记号， 准备船靠岸后按照记号去找剑。 这个故事讽刺了思想方法保守僵化 的人，不知道跟着情势的变化而改变看 法或办法。
语文园地八
千里之行，始于足下。
千里的路程是从迈第一步开始 的。比喻事情的成功是由小到 大逐渐积累的。
百尺竿头，更进一步。
比喻学问成绩等达到了 很高的程度后还要继续努 力，向前发展。
耳听为虚，眼见为实。
耳听不如眼见，亲眼见到 才是实的，强调深入实际， 亲自调查的重要。
人无完人，金无足赤。
金子不全是纯金，人都有 缺点，完美的人是不存在 的。

语文园地
交流平台
默读时，我们要做到:不发声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。开始学习 默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧， 不过要逐渐纠正。 默读时，我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一 目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句 的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向 别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出段中的层次，记 下自己不懂的问题，提高默读的效果。 最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默
与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛
戟。 意思：赠人美好的言辞,比布帛还要温暖； 出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发 悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣， 但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。

拓展延伸
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——《孟子·梁惠王上》
每有患急，先人后己。
——《三国志·蜀志》
君子贵人贱己，先人而后己。 ——《礼记·访记》
己所不欲，勿施于人。
——《论语·颜渊》
君子成人之美，不成人之恶。 ——《论语·颜渊》
同学们，这些名言你都记下来了吗？看到有 趣、深刻的名言，也可以记录下来，用在我们的 日常生活和学习中。
——《孟子》
仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人。
◎ 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
和别人友好的相处，比布帛还要温暖；用语言伤害别人， 比矛戟伤害别人还要厉害。
想一想，课文中的人物是怎样待人的？
《灰雀》中的列宁用温暖的方式感化了孩子； 《手术台就是阵地》中的白求恩不顾生命危险给病人做手术； 《一个粗瓷大碗》中的赵一曼，关心战士胜过自己。
词句段运用
读读想想，下面几个词语可以互相调换吗？选择 一个词语写一句话。
◇我军的伤员陆. 续. 从火线上抬下来。 ◇白求恩大夫在手术台旁，连. 续. 工作了六十九个小时。 ◇白求恩低下头，继. 续. 给伤员做手术。
陆续
表示前后相继、 时断时续做某 事的情形。
连续
表示一个接 一个地做某 事的情形。
bó
máo jǐ
◎ 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
我发现：这些名言都告诉我们如何友善待人，
都是出自我国古代先贤圣人的著作。
◎ 不迁怒，不贰过。
——《论语》
不把怒气转移到别人的身上，也不犯两次同样的错误。
◎ 爱人若爱其身。
——பைடு நூலகம்墨子》
关心别人就像关心自己一样。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一 块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发 光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直 到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小 巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得 并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥 道的美。
快速阅读第8自然，抓住段中的动 词，体会作者的心情。
默读方法指导
不动嘴唇
1.默读时要做到 不发声读 不用手指着读
2. 眼到
默
读
时 心到
要
做 到
手到
认清每一个字 一边读一边想 边读边动笔
理解词句的意 思和内在联系
画出重点词句， 标出层次，记下 自己不懂的问题
默读方法指导
默读时，还要注意速度，把 注意力放在对内容的理解上。还 要注意减少眼停的时间与次数， 尽量不出现回视。读得快而又理 解得深，才是高水平的默读。
我的发现
这三个加点词语是一组近 义词。“陆续”指不定时不定 数地先先后后、时断时续地进 行；“连续”着重指一个接着 一个，紧紧相连；“继续”着 重指不间断地接连延续下去。
这些词语虽然意思相 近，但在具体的语言 环境中不能混用。
快过节了妈妈准备去超市买下面的东西，请
你帮她整理一份购物清单。
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯
不迁怒，不贰过。——《论语》 解读：自己不高兴不要转移到别人身上,不要犯 两次同样的错误
爱人若爱其身。——《墨子》 解读：爱别人就像爱自己。
关爱他人 的名言
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》 解读：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。
与人善言，暖于布帛；伤人之言，
深于矛戟。
——《淮南子》
解读：赠人美好的言辞,比布帛还要 温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要 严重。

• 知识点梳理清晰，易于掌握，适合不同层次的学生使用 ● 知识点梳理：本单元的知识点包括字词、阅读、写作等方面，内容丰富，涵盖面广。 ● 易于掌握：通过PPT的形式，将知识点以图文并茂的方式呈现，帮助学生更好地理解和掌握。 ● 适合不同层次的学生使用：PPT的设计和内容难度适中，适合不同层次的学生使用，有助于提高学生的学习效果。 知识点梳理清晰，易于掌握，适合不同层次的学生使用
知识点梳理清晰，易于掌握，适合不同层次的学生使用
● 知识点梳理：本单元涉及的语文知识点包括字词、阅读、写作等方面，内容丰富，涵盖面广。 ● 易于掌握：通过PPT的形式，将知识点以图文并茂的方式呈现，帮助学生更好地理解和掌握。 ● 适合不同层次的学生使用：PPT的设计和内容难度适中，适合不同层次的学生使用，有助于提高学生的学习效果。 知识点梳理清晰，易于掌握，适合不同层次的学生使用
知识点梳理清晰，易于掌握
知识点梳理：按照教材内容，将知识点进行分类和归纳，形成清晰的知识结构。 易于掌握：通过图表、图片等形式，将知识点进行形象化的展示，方便学生理解和记忆。 重点突出：对重点知识点进行详细讲解，帮助学生更好地掌握核心内容。 练习丰富：提供丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
使用建议
结合教材使用，加深对知识点的理解
结合教材内容，引导学生理解知识点 通过练习和巩固，加深对知识点的掌握 结合实际生活，引导学生运用知识点 鼓励学生多读多写，提高语文素养
独立完成练习题，检验自己的学习成果
独立完成练习题：通过练习题巩固所学知识，提高语文能力 检验自己的学习成果：通过练习题检验自己的学习成果，找出不足之处并加以改进 结合答案进行反思：参考答案进行反思，找出自己的错误并加以纠正 反复练习提高能力：通过反复练习提高语文能力，为未来的学习打下坚实的基础

秋天的图画
秋天的景色像一幅五彩缤纷的图画。
看，菊花仙子五颜六色的花朵真引人注目；果 园里，树上红红的果子散发着诱人的果香，我恨不 得立即咬上一口；银杏树叶像一把把小扇子，赶走 了夏天的炎热，带来了凉爽的秋天；树下蘑菇举着 一把把小伞，正准备去雨中郊游呢；枫树的叶子像 一枚枚红红的邮票，告诉大家准备过冬了……
四季变化 秋天，小草像失去水分了，变的枯黄了。小树的 叶子有红有黄，纷纷落下时，像一只只美丽的小蝴蝶。 我们每人拾一片好看的叶子，做了一个书签。 比喻 冬天，大雪纷纷落下，落在花坛里的小树杈上， 落在了又松又软的沃土上。下课了，小伙伴们在花坛 里打雪仗，好不热闹。 我爱学校，但我更喜欢美丽的花坛。
1、自由写作，内容、范围不限。 2、动笔前，先想一想自己最想告诉别人 什么。 3、写的时候，要把想表达的意思写清楚。 4、写完后，修改习作。
开篇点题：先简要介绍自己喜欢的活动， 再重点介绍自己最喜欢的一种活动； 活动过程：活动开展的时间、地点、参加 的人物。自己在活动过程中是怎么做的？做的 时候心情怎样？在做的过程中，你看到了什么？ 听到了什么？想到了什么？ 结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的 教训，语言要简洁。
可以介绍一种或两三种传统文化。
开头直接点明你要介绍的是什么传统文化；可以简
介它的由来。
介绍人们的活动，把你看到的、听到的、心里想到
的如实地写出来。
写出你的真心感触。
开头：介绍优美风景的地点和大致特征。（总写）
中间：（分写，可分为几个自然段）
第一种：可以按照四季的变化情况来描写。
第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。
谁善于把别人的长处集于一
身，谁就会是胜利者。
同学们，这节课我也学到不少优 点，我要把这些收获与我的家人和朋 友分享，请同学们把你们的收获与你 们的亲友分享吧！

如愿以偿
恍然大悟
应有尽有
风餐露宿：在野外的风雨中吃饭；在 露天的环境中睡觉 ，形容旅途或野外 工作的艰苦。 日夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。 满载而归：装得满满地回来。形容收获 很大，也可以形容学术上取得很大的 成果。 如愿以偿：指所愿望的事情实现了，所 希望的事得到满足，义同称心如意、 天从人愿。
深秋，秋天只好脱下它那美丽衣裳，枯萎、单调的站在那儿， 这时这刻校园格外宁静！桂树开出了嫩黄的花朵，扑鼻而来的香味， 让校园里增添了一阵芳香！ 冬季，北风呼呼，冻得同学瑟瑟发抖，真是北风呼啸，隆冬来 临啊！竹子依然十分挺拔，绿得沉郁。冬天来啦表示新的一年就来 到！ 四季的校园真美！
一件有意义的事
今天是星期日，我的作业早早就做完了，奶奶说要去买菜， 我也跟着一起去了。 我和奶奶推了一个小推车，到了菜市场，没有多少时间，我 们就满载而归了。到了家门口的楼道里，车里的东西又多又沉， 我们不能一下都拿上去，所以我们只好一点一点往上运。我左手 拿着芹菜，右手拿着蒜苗和茄子就往楼上跑，进了门我就放到地 上，接着往楼下跑。就这样我反复拿了好几次菜，终于把所有的 菜都拿上去了，最后我和奶奶把小车一起抬了上去。进了门时， 我已经跑地上气不接下气了，我气喘嘘嘘地坐到了椅子上，好一 会才缓过劲来。奶奶笑着夸我:“我这个孙女真能干！”说我真能 干。我不好意思地跟奶奶说：“您每天都是这样买菜、搬菜的， 我这点累不算什么的呀！”奶奶听了以后笑了，夸我是个懂事的 孩子。 今天，我做了一件有意义的事，心里真高兴呀！
•
•
• •
看着他们你想到了哪些词？
笑呵呵
气呼呼
神 态
样 子
景色
•颜色
颜 色
大声读一读：
• 外形
• 神态 • 景色 • 颜色

课后习题
跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活
。
【戏】游戏；玩耍。
【庭】庭院。
【瓮】盛物的陶器，口小肚大。 【足跌】失足。
【没】沉没。 【皆】全；都。 【光】指司马光。 【破】使……破。 【迸】（水）涌出。
【去】离开。
组词：讲述
叙述
述说
普
组词：普通
普遍
普普通通
字词乐园
会认字 yōu
忧
lián
组词：忧郁
担忧
衣食无忧
联
组词：联欢会
联系
珠联璧合
字词乐园
词语解释
犹豫：拿不定主意。 骤然：突然；猛然。 镇定：遇到紧急的情况不慌不乱，本文中是 “稳定”的意思。 忧郁：忧伤郁闷。 歧视：不平等地看待。
字词乐园
词语运用 今天下午天空（骤然 ）间乌云密布， 不一会儿哗哗下起了瓢泼大雨，大街上有 的人惊慌失措，有的人还在（ 犹豫）是不 是要到附近商店躲一躲，只有交警叔叔还 在（镇定）地指挥交通！
你们还知道哪些复姓？
诸葛、东方、上官、欧阳
6
资料宝袋
文言文 : 在我国古代 ， 要表述同一件事，用口头 语言及用书面语言来表述， 是不同的。例如，想问某 人是否吃饭了，用口头语 言表述，是“吃饭了 吗？”，而用书而语言进 行表述，就是“饭否？”。 “饭否”就是文言文。
全文30字
字词学习
sī
diē
落色 姿态
落枕 多姿多彩
姿
字词乐园
会认字 shì
势
tóu
组词：姿势 组词：投向 组词：调动
势力 投球 声调

本次的交流平台是交流如何进行默读。默读就是不出声地在心里读。默读便于集中精力思考、理解所读的内容；默读速度快、效率高，也是阅读能力提高的表现。默读时，嘴不要发出声音，也不要用手指着读，而且要带着问题边读边思考，读到不懂的地方要做上记号，反复读几遍，再联系上下文进行思考或者请教别人。
你认识这些和“目”有关的字吗？
kòu
老师指导：“陆续、连续、继续”都有继续、接着的意思，是近义词，但它们也有细微的区别。“陆续”表示有先有后，时断时续；“连续”表示一个接一个，不间断；“继续”表示在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后接连、顺延。
参考答案： 陆续：放学了，同学们陆续离开了教室。 连续：我们班连续三个学期被评为“文明班集体。” 继续：妈妈接完电话，又继续做饭去了。
参考答案： 生鲜：鲫鱼、橙子； 冷冻冷藏食品：速冻饺子、馒头； 休闲食品：饼干； 洗涤品：牙刷、沐浴液； 床上用品：毛毯、枕头； 家用杂货：菜板、充电器、垃圾桶、衣架； 鞋类：棉拖鞋。
爱人若爱其身。 ——《墨子》 译文：关心别人就像关心自己一样。 不迁怒，不贰(èr)过。 ——《论语》 译文：不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
语文园地八
默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
❋交流指导
仁（rén）者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》 译文：仁慈的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。 与人善言，暖于布帛（bó）；伤人以言，深于矛（máo）戟（jǐ）。 ——《荀子》 译文：给人友好的语言，比布帛还要温暖；伤害别人的话语，比矛戟伤人还要厉害。

• 意境：指古诗词所创造的特定情境和氛围，是作者通过意象的运用和语言的 描绘所营造出的艺术境界。如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这句诗 就营造出了一种凄凉、孤寂的意境，表达了作者内心的孤独和无奈。 以上内 容仅供参考，具体解析还需结合教材和课件内容进行深入探讨。
• 以上内容仅供参考，具体解析还需结合教材和课件内容进行深入探讨。
本单元的重点和难点
• 重点：掌握本单元的生字词和重点语句，理解课文内容，体会文章表达的情感。 • 难点：理解课文中的重点语句和段落，体会文章表达的情感，培养学生的阅读能力和写作能
力。 我正在写一份主题为“千里江山图诗歌鉴赏”的PPT,现在准备介绍“诗歌鉴赏”,请帮 我生成“诗歌意境”为标题的内容 诗歌意境
课件封面：标题设计简洁明 了，符合语文园地的特点
课件封面：整体风格统一， 体现教材的严谨性
副标题：三年级上册语文[新解新教材]配套课件 PPT(部编版)
标题：第八单 元语文园地八 三年级上册语 文[新解新教材]
配套课件 PPT(部编版)
副标题：三年 级上册语文[新 解新教材]配套 课件PPT(部编
• A. 语文园地八是三年级下册的教材内容 • B. 语文园地八是四年级上册的教材内容 • C. 语文园地八是五年级上册的教材内容 • D. 语文园地八是六年级上册的教材内容 • 答案：B. 语文园地八是四年级上册的教材内容
• 题目：下列哪一项是正确的？ A. 语文园地八中有“字词句运用”这个栏目 B. 语文园地八中有“日积月累”这个栏目 C. 语文园地八中有“交流平台”这个栏目 D. 语文园地八中有“展 示台”这个栏目 答案：A. 语文园地八中有“字词句运用”这个栏目
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上课的时候，我的同桌老是跟我说话。不理她吧，怕她难堪；理她 吧，真的会影响我听课。我该怎么办呢？
她跟你随便闲聊的话，你就只是点点头，但不接她的话茬儿，继 续认真听课。 要是她问我问题，我怎么办？也不回答吗？ 要么说“我也不太清楚呢”，要么告诉她“先听课，下课我告诉你” 谢。谢你，我觉得你的方法很棒！
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
识字加油站
·························· 你认识这些和“目”有关的字吗？
dèng
zhǎ 瞪 chǒu
——《孟子》 ◇与人善言，暖于布帛（bó）；伤人以言，
②不把怒气转移到别人身上；不 犯两次同样的错误。 ③仁德的人爱护他人，有礼节的 人尊敬他人。 ④和人说善意的话，比布帛还要
深于矛（máo）戟（jǐ）。④ ——《荀子》 温暖；出言伤人，比长矛利戟
（jǐ）的伤害还要大。
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
语文园地八
RJ 三年级上
口语交际
请教
本次口语交际是学习如何有礼貌地向 别人请教，解决生活中遇到的实际问题。
♦交际指导
想想自己 都遇到了 什么需要 向别人请 教的问题
向别人请教之前要组织 好语言，将问题说清楚
使用礼貌用语，注意交 际礼仪，不清楚的地方 及时追问
全班汇报交流
♦交际范例
不好意思，你现在有空吗？我想向你请教一个问题。 有空。你想请教什么问题？
请问你现在有空吗？我想请教一个问题。 请说吧，是什么问题？

语文园地
交流平台
默读时，我们要做到:不发声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。开始学习 默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧， 不过要逐渐纠正。 默读时，我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一 目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句 的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向 别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出段中的层次，记 下自己不懂的问题，提高默读的效果。 最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默
我军的伤员陆续从火线上抬下来。 . . 白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 . . 他低下头，继续帮我把扣子钉好。 . .
词语解释
继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。
例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。
连续：一次过完成的。 例句：在大学我连续三年英语考了第一名。 陆续：一个一个地。 例句：下课了，同学们陆续走出了教室。
读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。
默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解 得深，才是高水平的默读。
识字油站
Ø 你认识这些和“目”有关的字吗？
词句段运用
Ø 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？
选择一个词语写一句话。
海鲜类：鲫鱼 水果类：橙子
我会分
沐浴液
垃圾桶 枕头 衣架 毛毯
洗化类：牙刷
日常生活类：菜板
棉拖鞋 电器类：充电器

人教版 语文 三年级上册 语文园地八
交流探索
同学们，美好的品质，犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。这组课文里哪篇让你 有所感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈 自己的收获，交流自己的体会和感受。
《司马光》通过写司马光砸缸救人的故事，赞 美了司马光聪明机智、沉着冷静、乐于助人的美好 品质。
《掌声》通过描写残疾女孩英子由一次掌声而改 变生活态度的事，表现了同学之间的鼓励和关爱。 告诉我们人人都需要关心和鼓励。
我
的
文章：
字数：
默
时间：
不认
发现的问题：
识字加油站
你认识这些和“目”有关的字吗？
zhǎ dènɡ chǒu
睁眨瞪瞅瞧
目
眨眼
kuànɡ
眼眶 怒目圆睁
dǔ
目瞪口呆 耳闻目睹
本题中列举的几个字都与“目”相关，我们不 仅要读准字音，还要知道它们的意思。
词句段运用
读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互 相调换吗?选择一个词语写一句话。
◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。
·· ◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九
个小时。
·· kòu
◇他低下头，继续帮我把扣子钉好。
··
本题要求我们正确区分“陆续、连续、继续”这三个 词语的用法。它们都有“进行下去、连接下去”的意思， 但有区别：
陆续：表示前后相继，时断时续。 造句：电影快开始了，观众们陆续走进影院。 连续：表示一个接一个，不间断。 造句：他连续三年获得了奖学金。 继续：表示连下去，延长下去，不间断。 造句：休息了一会儿，他们继续赶路。
快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请 你帮她整理一份购物清单。
mán 鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯