2 腊八粥【护眼版】 部编(统编)版 六年级下语文 课件PPT

拓展作业
你吃过腊八粥么？了解有关腊 八的历史么？请查找有关资料，制 作一张手抄报，并在全班展示。
板书
腊八粥 沈从文
主人公：“八儿” 迫不及待 苦苦等待 美妙的猜想 亲见时的惊讶
相关资料：
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沈从文(1902——1988)原名沈岳焕，湖南凤凰人。
1918年自家乡小学毕业后，随当地土著部队流徒于湘、川、
写字：先读字，再组词，发 现错误及时纠正并教读两遍。 （4分钟后检测）
检测
8分
9分
11分
18分
我能读准生词
米粥 沸腾 腊八粥 汤匙 灶房 花生仁 肿胀 拣起
我能正确扩词
仁（ ） （ ） （ ） 沸（ ） （ ） （ ） 唾（ ） （ ） （ ） 肿（ ） （ ） （ ） 胀（ ） （ ） （ ） 拣（ ） （ ） （ ）
• 这个句子运用了拟人的修辞手法，把一锅 粥当作人来写，这样写有利于表达作者鲜 明的感情色彩（对故乡生活的怀念），增 强语言的亲切感，还可以是被描写的腊八 粥生动起来。
自学指导二
1、 课文中是如何写出八儿嘴馋的？ （画出能体现八儿嘴馋的语言、动作、 神态和心理活动描写，认真读一读。）
2、本文表达了一家人怎样的情感？
自学指导一
默读第一自然段，画出文中对熬粥的描写， 读一读，认真体会句子表达的妙处。 （4分钟后汇报）
把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花 生仁合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它 在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气 样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上 的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着， 大匙大匙朝口里塞灌呢！
教学目标
1.认识10个生字，会写6个生字。（重点） 2. 能有感情地朗读课文。 3. 学习文中人物的对话描写。 4.通过人物动作、语言和心理活动的描写， 体会“八儿”一家的其乐融融。（难点）

统编 六语下
（第一课时）
走近作者
沈 从 文 ，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰等，湖南 凤凰人。现代著名作家、历史文物研究 者 、京派小说代表人 物。沈从文创作丰富，一生创作过多部文学作品，主要作品 有《边城》《长河》《湘行散记》。
初读感知 01 读 准 字 音 ， 理 解 词 语 ， 读 通 课 文 。 02 文 中 描 写 的 腊 八 粥 给 你 留 下 怎 样 的 印 象 ？
第二部分（第2～17自然段）：细致描写了八儿急切等待着 吃腊八粥的情形。（详）
第三部分（第18～19自然段）：简单描写八儿一家美美地 吃上了腊八粥。（略）
结构脉络
整体介绍腊八粥 （1）
等粥
喝粥
（2～17） （18～19）
盼粥 分粥 猜粥 看粥 （2～8） （9～12） （13） （14～17）
“盼粥”
（1）默读2~8自然段段并思考：
① 描写八儿的句子用“ 对人物的哪种描写
”画出，并想想这些句子分别属于
② 品读你画出的句子，说说你从中体会到了什么？
心理描写
动作描写
2
兴奋
急切
4 5
语言、 6
神态 描写
7 8
语言描写
文中的三个“叹气”有怎样的表达效果呢？
2
写出了腊八粥
逐渐粘稠，咕
嘟咕嘟冒泡的
5
样子。
谢 谢
13
栗子：稀烂到认不清楚。
美
饭豆：煮得浑身肿胀。
妙
花生仁：已是面面的了。
想
枣子：必大了三四倍。
糖：放多了，会起锅巴。
象
这段猜想说明了什么？作者用了一个什么词来形容八 儿的猜想？
妙极了
心理活动描写出了八 儿对腊八粥的爱好和期盼， 一个“妙极了”概括了腊 八粥带给八儿的美好体验。

其乐融融。 教学难点：
感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部 分的。
课时目标
1.会写“腊、粥”等13个字，正确读写“腊 八粥、感觉”等18个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发兴趣，导入新课
农历十二月（腊月）初八， 是我国汉族传统的腊八节， 这天我国大多数地区都有吃 腊八粥的习俗。先秦起，腊 八节都是用来祭祀祖先和神 灵，祈求丰收和吉祥。
你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否 用小标题概括故事情节？ 第一部分（第1 自然段）：熬腊八粥； 第二部分（第 2~18 自然段）：等腊八粥；
第三部分（第 19 自然段）：吃腊八粥
初学喊爸爸的小孩子，会出门 叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了 许多白胡胡的老孩子，提到腊八 粥，谁不是嘴里就立时生一种甜 甜的腻腻的感觉呢。
据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也 在十二月初八，因此腊八又称“佛成道节”。
认识作者
这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》 的前一部分。
沈从文（1902--1988） “乡土文学之父”
中国著名作家，原名沈岳焕，湖南凤凰人。他的文学 作品中有许多对于苗族风情的描述。
沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行 伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作， 撰写出版了《长河》、《边城》等小说。散文集《湘行 散记》。
教学目标
1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感 觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、 略写的内容并体会这样写的好处。 4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的其乐融融。
教学重点： 抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿 一家的

【段解】这几段写的是八儿盼粥的情形。 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一
碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行…… 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗“是啊！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”（语言 描写）【句解】八儿小小的年纪，竟然要与妈妈一样吃 三碗粥，而“大哥同爹只准各吃一碗”，因为他们“都 吃不得甜的”，得到妈妈同意后，竟然又得寸进尺地想 再多吃一点，体现了八儿的聪明、可爱，让人忍俊不禁， 也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。我们从对话中 感受到了妈妈对八儿的爱。❺
文学成绩：他的作品被译成日本、美国、英国等四十多 个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个 国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖候选 人。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《石子船》等。
腊八粥的传说
秦始皇修建长城，天下民工奉命而来，长年不能回家，吃粮靠家里人送。 有些民工，家隔千山万水，食粮送不到，致使不少民工饿死于长城工地。有 一年尾月初八，无粮吃的民工们合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里熬成稀粥， 每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为了吊唁饿死在长城工地的民工， 人们每年尾月初八吃“腊八粥”，以资纪念。
拓展：你还知道哪些中国的传
统节日呢？（至少写出三个）
示例：春节、元宵节、清明节、 端午节、中秋节等。
主题归纳
这篇课文环绕着八儿特别想吃腊 八粥展开故事情节，通过对八儿与母 亲的描写，充分体现了八儿对腊八粥 的期望与爱好，字里行间显露着浓浓 的亲情，为人们展现了一幅浑厚、和 睦、温馨的图景。
感悟心语
③搅和：混合；掺杂。 造句：这件事情让他们一搅和, 全乱套了。 ④浓稠：稠密。 造句：夜色如浓稠的墨砚,深沉 得化不开。 ❷思考：八儿看到煮腊八粥的