课程标准实验教材五年级上册 数学园地

义务教育课程标准实验教科书?数学?五年级上册培训提纲整体内容分布：〔一〕数与代数〔三〕统计与概率1．小数乘法统计与可能性2．小数除法〔四〕数学思想方法3．简易方程数学广角――数字编码〔二〕空间与图形〔五〕综合应用1．观察物体〔二〕1．量一量找规律2．多边形的面积2．铺一铺第一单元小数乘法一、教学内容小数乘法积的近似值有关小数乘法的两步计算整数乘法运算定律推广到小数二、教学目标1．自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2．会用“四舍五入〞法截取积是小数的近似值。

3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步开展学生的数感。

4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

三、编排特点1．选择“进率是十的常见量〞作为学习素材，引入小数乘法的学习。

对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分〞“米、分米、厘米〞是他们熟悉不过的计量单位了。

根据学生已有的这些知识根底，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝〞〔与元、角有关〕、“换玻璃〞〔与米、分米有关〕的活动为背景，引入小数乘法的学习。

这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

2．淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。

小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。

但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。

与原义务教材比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。

3．应用转化和比照，概括小数乘法的计算方法。

小数的书写方式，进位规那么均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。

义务教育课程标准试验教科书五年级数学（上册）义务教育课程标准试验教科书五年级数学（上册）期末质量检测题［时间：90分钟总分：100分］⼀、直接写出得数（每题0.5分，共5分）2.5×10﹦ 0.49÷7﹦ 3÷0.5﹦ 8.8＋0.2﹦ 43×0.2﹦0.6×0.5﹦ 0.1－0.01﹦ 1.8×3﹦ 6.8÷100﹦ 10÷0.1﹦⼆、⽤竖式计算并验算(每题3分，共6分)6.2－1.55 2.25÷2.5验算：验算：三、计算下⾯各题，注意运⽤简便⽅法（每题3分，共12分）3.9＋0.44＋2.56＋6.1 17.5+2.5×0.26.6÷[14.5-（1.7+1.8）] 0.8×（12.5＋1.25）四、填写空格（每空1分，共32分）1、由4个10, 7个0.1和7个0.001组成的⼩数是（），读作（），精确到百分位写近似数是（）。

2、请填上合适的单位名称：⾼淳县总⾯积约为803（），著名的景点很多：有⾼为31.5（）的四⽅宝塔；还有风景优美的游⼦⼭风景区，占地⼤约200多（）。

3、如下图：(1)⼀个两位⼩数在0.2与0.3之间,它⽐较接近0.3，可能是（），它是由（）个百分之⼀组成的，表⽰（）（）；(2)A 点表⽰的数是（）。

4、在农业银⾏存⼊120元，记作+120元，取出23元记作（）元；潜⽔艇在⽔⾯以下200⽶记作-200⽶，在⽔⾯以下150⽶就记作（）⽶。

5、京沪⾼速铁路全长约1318000⽶，改写成⽤“千⽶”作单位的数是（）千⽶；总投资220940000000元，改写成“亿元”作单位，并保留整数⼤约是（）亿元；整条线路⽤地约500000公顷，改写成⽤“平⽅千⽶”作单位的数是（）平⽅千⽶。

6、⼀个梯形的上、下底之和是12厘⽶，⾼是6厘⽶，它的⾯积是（）平⽅厘⽶；⽤两个这样的梯形拼⼀个平⾏四边形，平⾏四边形的底是（）厘⽶，⾼是（）厘⽶。