最新部编版小学五年级上册语文语文园地五 教案

1.什么是说明性文章呢。

（1）学生阅读“交流平台”的内容，讨论什么是说明性文章。

（2）教师小结，
说明性文章是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

2.说明性文章的特点是什么？
（1）《太阳》和《松鼠》两课的说明对象分别是什么？（太阳和松鼠）
师：说明性文章的特点之一是：首先要有明确的说明对象，所介绍的事物或者事理就是它的说明对象。

（2）《太阳》和《松鼠》两课说明对象的特征分别是什么？（太阳：远、大、热。

松鼠：漂亮、驯良、乖巧。

）师：说明性文章的特点之二是：为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用一定的说明方法。

（3）《太阳》和《松鼠》两课使用了哪些说明方法？分别起到了什么作用？（列数字、打比方、举例子、作比较等）师：说明性文章的特点之三是：为了清楚地介绍事物，通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。

教师补充强调：直接描述也是一种重要的说明语言，它能使事物的特点鲜明突出。

如《松鼠》中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特点表现得鲜明突出。

（4）说明性文章的语言有什么特点？
教师明确：有的文章语言平实，有的文章语言生动，不管哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。

《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计（精选15篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的《语文园地五》教学设计，希望对大家有所帮助。

《语文园地五》教学设计篇1教学目标1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，体会形声字的构字特点。

2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，并且提高归类识字的能力。

3、分析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。

4、进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。

5、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。

6、阅读故事《狐狸和乌鸦》，把握故事主要内容，激发学生的阅读兴趣。

教学重点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。

教学难点：在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。

课时安排：3课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，进一步体会形声字的构字特点。

2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。

教学过程一、关联旧知，激趣导入1、出示《识字3》的内容，生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。

2、师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包，指名生认读）。

3、师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“趣味识字”吧！二、学习“趣味识字”1、生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

2、指名生朗读小儿歌，正音识字。

（1）根据学生的朗读情况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。

（2）指名生认读，相机正音强调：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。

正音后再次抽读卡片，巩固学生认读。

五年级语文上册语文园地五
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握本单元所学的生字、生词，理解意思。

（2）通过阅读、讨论，了解本单元课文的主要内容和表达的思想感情。

（3）能够运用所学知识，解决实际问题。

2. 过程与方法：
（1）通过阅读、讨论，培养学生的阅读能力和分析能力。

（2）通过练习，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对语文学习的兴趣和热情。

（2）引导学生关注生活中的语文知识，培养学生的语文素养。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握本单元所学的生字、生词，理解意思。

2. 教学难点：通过阅读、讨论，了解本单元课文的主要内容和表达的思想感情。

三、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师播放一段与本单元课文内容相关的视频或音频，激发学生的学习兴趣。

（2）教师引导学生回顾本单元所学课文的主要内容和表达的思想感情。

2. 新课学习：
（1）教师出示本单元所学的生字、生词，引导学生朗读并理解意思。

（2）教师引导学生阅读本单元课文中的片段或段落，让学生了解课文的主要内容和表达的思想感情。

（3）教师引导学生进行小组讨论，探讨本单元课文中的人物形象、语言特点等方面的问题。

3. 练习巩固：
（1）教师出示与本单元课文内容相关的练习题，引导学生进行练习。

（2）教师引导学生总结本单元所学知识，并进行归纳整理。

4. 课堂小结：
（1）教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

（2）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深印象。

语文园地五本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过找一找、说一说、写一写，体会场景、细节描写在表达思想感情中的作用。

（二）通过读一读、猜一猜、想一想，体会文章结尾的特点和蕴含的感情。

（三）通过回顾课文，找一找、想一想，深人体会本单元课文中的舐犊之情。

二、教学准备课件。

三、教学过程（一）回顾课文，畅谈感受1.出示句子，指名朗读。

舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

2.出示句式，交流。

阅读时，品味印象深刻的__________、__________，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

3.回顾课文，畅谈感受。

请大家在本单元的三篇课文里找出一处让你印象最深刻的场景描写，（板书：场景描写）同桌相互交流你体会到了作者怎样的思想感情。

4.全班交流。

（二）想象画面，品味感情1.（出示“词句段运用”第二题两段话）刚才在看同学们交流时，发现这两个场景给许多同学留下了深刻的印象。

2.读一读，品一品。

（1）默读第一段话，尝试用几个词语概括看到的画面。

（矮房、潮湿、人多、阴暗等）（2）教师朗读，学生闭眼想象。

（仿佛看到了怎样的画面）（3）联系实际谈感受。

如果是你，看到母亲在这样的环境下工作，你会是怎样的心情？（4）回忆课文，交流。

这段场景描写与文中接下来发生的情节有什么关系？（示例：和第十九自然段描写母亲的动作、神态，表现母亲工作辛劳、身体疲惫相照应，表现了母亲挣钱的不容易；为后文母亲毫不犹豫给“我”钱形成鲜明的对比，衬托了母亲对“我”的爱；为后文旁边一个女人阻止母亲给“我”钱埋下伏笔，衬托了母亲无私的爱）（5）小结方法。

刚才我们通过用心默读、想象画面、体会心情、梳理情节，品读了场景描写，更好地体会了作者的思想感情。

3.同桌合作学习。

（用刚才的方法品读第二段场景描写）4.全班交流，小结。

场景描写能营造氛围，推动情节发展，表现人物情感。

（三）研读细节，收获方法1.回顾细节描写。

细节描写最能表现作者的表达艺术，在本单元的三篇课文中，就出现了许多这样的细节描写。

语文园地五教学设计课程背景《语文园地五》是五年级上册语文教材，共有8个模块，包括《童话世界》、《古诗词鉴赏》、《散文魅力》、《我的观察日记》、《戏剧表演》、《小说阅读与写作》、《漫画世界》和《写作启迪》。

该教材旨在培养学生的语文能力，开拓学生的阅读兴趣，提高学习品味与批判思维能力。

教学目标知识目标1.掌握童话的特点和基本结构；2.了解古诗、词背后的文化内涵；3.能够理解散文的基本特征和阐述方式；4.掌握观察日记的写作技巧；5.能够理解戏剧舞台表现的要素和表现形式；6.掌握小说的基本阅读方法并能在此基础上进行创作；7.了解漫画的基本元素、模仿、整合和表现技巧；8.提升写作能力，写出有思想性、有内涵、富于表现力的文章。

能力目标1.培养学生的语言表达能力，提高写作能力；2.培养学生的阅读理解能力，拓宽学生的阅读视野；3.提高学生的观察能力和语言分析能力；4.培养学生的文艺欣赏能力和审美能力。

教学策略本教学设计采用启发式教学法，让学生通过教师引导，暗示和启发，探究问题，发现问题，逐步深化理解，不断拓展自己的思路和想象力。

同时本教学设计注重了多元化的学习方式，采用了讲授、操练、探究和交流等方式，旨在促进学生多方面的发展。

具体教学内容模块一：童话世界教学目标1.理解童话文学的特点和基本结构；2.能够对童话文学进行分析和评价；3.发挥想象力，运用童话语言进行创作。

教学内容1.童话文学的定义和基本特征；2.童话的分类和基本结构；3.童话故事的创作和阅读；4.童话语言的秘密和魅力。

教学方法1.通过授课让学生了解童话文学的基本概念；2.分组阅读指定的童话，然后进行分析讨论；3.指导学生用童话语言进行创作，并进行展示和分享。

模块二：古诗词鉴赏教学目标1.了解中国古代诗词文化的历史和发展；2.理解古诗、词的基本结构和写作技巧；3.能够欣赏和鉴赏优秀的古诗、词作品。

教学内容1.古诗、词的定义和基本特征；2.古诗、词的分类和节律规律；3.古代文化和词人的历史背景；4.优秀古诗、词的欣赏和鉴赏。

五年级上册语文《语文园地五》教案教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解语文园地的内容和形式。

2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

教学重点：1. 学习如何阅读理解语文园地中的文章。

2. 培养学生的写作能力和表达能力。

教学难点：1. 学生能够准确理解语文园地中的文章。

2. 学生能够在作文中表达自己的真实感受。

教学准备：1. 教师准备课件、范文等教具。

2. 学生准备笔和纸。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师出示一张语文园地的图片，让学生观察并谈谈自己对语文园地的了解和感受。

2. 引导学生思考：你们觉得语文园地是怎样的？你们有没有在语文园地中读到过有趣的文章？Step 2 学习课文（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。

2. 学生自读课文，理解课文内容。

3. 教师解释生词和短语，帮助学生理解课文。

4. 学生分角色朗读课文，感受文中的情感。

Step 3 阅读理解（15分钟）1. 教师出示一篇语文园地中的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

2. 学生进行小组讨论，然后展示自己的答案。

3. 教师点评学生的答案，给予肯定和指导。

Step 4 写作指导（10分钟）1. 教师出示写作指导问题，引导学生思考如何写一篇关于自己最喜欢的语文园地的文章。

2. 学生进行小组讨论，然后展示自己的写作思路。

3. 教师点评学生的写作思路，给予肯定和指导。

Step 5 写作实践（20分钟）1. 学生根据写作指导问题，开始写作一篇关于自己最喜欢的语文园地的文章。

2. 学生进行个人写作，教师巡视指导。

3. 学生完成作文后，进行互评和修改。

Step 6 作文分享（10分钟）1. 学生自愿分享自己的作文，其他同学进行评价和点评。

2. 教师点评学生的作文，给予肯定和指导。

Step 7 总结归纳（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

《语文园地五》教学设计一重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组口语交际一、激发兴趣，引入课题1．生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。

2．师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。

3．得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。

二、具体谈谈保护长城1．分小组商议保护长城的建议。

2．全班交流。

3．分析总结出一系列保护长城的措施。

三、拓展1．认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。

2．交流了解，中国有多少世界遗产！3．我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？4．怎样来保护世界遗产？5．形成书面建议或倡议书。

习作2课时写导游词长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。

为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。

先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。

可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

教学目标1．继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

2．学习写导游词。

审题本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。

写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。

怎样写导游词呢？1．首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。

2．这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？3．写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。

佳作借鉴：秦皇岛海神庙导游词各位朋友：现在，我们来到了海神庙。

有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。

学生将知道：1.把一种事物介绍清楚是说明性文章的主要功能。

2.说明性文章有打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。

3.日常生活中离不开说明性文章。

学生将理解：1.阅读说明性文章是为了认识事物，获取知识。

2.恰当的说明方法有助于把抽象、复杂的事物说明白。

学生将能够：1.读懂课本中的说明性文章，认识事物，获取知识。

2.搜集资料，用恰当的说明方法写一篇文章，把某一种事物介绍清楚。

三、单元教学设计思路通过单元学习目标的梳理，可以得出学生需要理解的大概念是：说明方法的运用是为了说明目的和效果服务的。

大概念聚焦的核心问题是：如何把一种事物介绍明白？网络时代，大多数五年级学生对“直播带货”一点也不陌生，如果让他们也体验一次“直播带货”，当一次“小主播”，一定是跃跃欲试，那就创设“直播带货”的学习情境。

在情境创设的基础上，将本单元的核心任务设计为：安排一场直播活动，评出“最佳主播”。

参与直播活动的要求：1.能选择一种自己了解并感兴趣的事物作为介绍对象。

2.收集相关资料，能从不同角度介绍清楚这个事物。

3.使用恰当的说明方法介绍这个事物不同方面的特点，吸引别人对你介绍的事物产生兴趣。

要完成这一核心任务，就需要将核心任务分解为以下几个子任务：任务一：确定介绍物品任务说明：根据学生的兴趣，以他们的生活为背景发布单元核心任务。

活动1：回忆之前学过的说明文及其特点，明白要将事物介绍清楚，需要抓住事物的特点，使用恰当的说明方法。

活动2：初步确定说明对象，搜集资料。

学生根据教材习作页面的表格内容提示，选择一种事物作为自己的介绍对象，课下搜集相关资料，为直播做准备。

任务二：跟着课文学方法任务说明：学习课文，关注说明方法，学习如何说明白。

以《太阳》一课为例，了解列数字、作比较等基本的说明方法。

关联阅读《鲸》，印证使用说明方法的好处，“初试身手”，练习使用恰当的说明方法写片段。

将《太阳》和《松鼠》进行对比阅读，学习说明文不同的表达方式。

习作1．提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2．运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

3课时第一课时一、交流平台。

1．本单元我们学习两篇说明文，对说明文有一定的了解，今天我们来看看我们的交流平台，看看说明文的特点。

2．自由朗读。

3．点名学生概括。

4．教师归纳说明文的特点。

二、初试身手。

1．选择熟悉事物，对你感兴趣的事物进行全面了解．从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

2．找出事物与众不同的地方，准备做精彩的描述。

3．面对大家，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言介绍你选择的事物，请做好充分的准备。

4．在小组中试着介绍你选择的事物，让同学们针对你介绍的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

5．认真聆听同学们的建议，合理采纳。

6．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己所选择的事物，运用多种方法来说明它的特点。

7．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

8．耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

9．总结，评出最佳“推销员”。

10．试着将课文《白鹭》改写成说明性文章，体会它们有什么不同？第二、三课时习作一、确定习作内容。

1．默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2．确定习作内容。

二、学习例文《鲸》、《风向袋的制作》。

1．默读课文，思考课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点？2．自由读文，思考课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？三、习作提纲。

1．写清楚事物的主要特点。

2．试着用上恰当的说明方法。

3．可以分段介绍事物的不同方面。

四、作文指导，介绍一种事物。

1．回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

2．写说明文常用的方法有哪些？3．你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？(你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

)4．可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。