部编人教版小学五年级语文上册《语文园地五》教案

1.什么是说明性文章呢。

（1）学生阅读“交流平台”的内容，讨论什么是说明性文章。

（2）教师小结，
说明性文章是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

2.说明性文章的特点是什么？
（1）《太阳》和《松鼠》两课的说明对象分别是什么？（太阳和松鼠）
师：说明性文章的特点之一是：首先要有明确的说明对象，所介绍的事物或者事理就是它的说明对象。

（2）《太阳》和《松鼠》两课说明对象的特征分别是什么？（太阳：远、大、热。

松鼠：漂亮、驯良、乖巧。

）师：说明性文章的特点之二是：为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用一定的说明方法。

（3）《太阳》和《松鼠》两课使用了哪些说明方法？分别起到了什么作用？（列数字、打比方、举例子、作比较等）师：说明性文章的特点之三是：为了清楚地介绍事物，通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。

教师补充强调：直接描述也是一种重要的说明语言，它能使事物的特点鲜明突出。

如《松鼠》中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特点表现得鲜明突出。

（4）说明性文章的语言有什么特点？
教师明确：有的文章语言平实，有的文章语言生动，不管哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。

语文园地五教学设计课程背景《语文园地五》是五年级上册语文教材，共有8个模块，包括《童话世界》、《古诗词鉴赏》、《散文魅力》、《我的观察日记》、《戏剧表演》、《小说阅读与写作》、《漫画世界》和《写作启迪》。

该教材旨在培养学生的语文能力，开拓学生的阅读兴趣，提高学习品味与批判思维能力。

教学目标知识目标1.掌握童话的特点和基本结构；2.了解古诗、词背后的文化内涵；3.能够理解散文的基本特征和阐述方式；4.掌握观察日记的写作技巧；5.能够理解戏剧舞台表现的要素和表现形式；6.掌握小说的基本阅读方法并能在此基础上进行创作；7.了解漫画的基本元素、模仿、整合和表现技巧；8.提升写作能力，写出有思想性、有内涵、富于表现力的文章。

能力目标1.培养学生的语言表达能力，提高写作能力；2.培养学生的阅读理解能力，拓宽学生的阅读视野；3.提高学生的观察能力和语言分析能力；4.培养学生的文艺欣赏能力和审美能力。

教学策略本教学设计采用启发式教学法，让学生通过教师引导，暗示和启发，探究问题，发现问题，逐步深化理解，不断拓展自己的思路和想象力。

同时本教学设计注重了多元化的学习方式，采用了讲授、操练、探究和交流等方式，旨在促进学生多方面的发展。

具体教学内容模块一：童话世界教学目标1.理解童话文学的特点和基本结构；2.能够对童话文学进行分析和评价；3.发挥想象力，运用童话语言进行创作。

教学内容1.童话文学的定义和基本特征；2.童话的分类和基本结构；3.童话故事的创作和阅读；4.童话语言的秘密和魅力。

教学方法1.通过授课让学生了解童话文学的基本概念；2.分组阅读指定的童话，然后进行分析讨论；3.指导学生用童话语言进行创作，并进行展示和分享。

模块二：古诗词鉴赏教学目标1.了解中国古代诗词文化的历史和发展；2.理解古诗、词的基本结构和写作技巧；3.能够欣赏和鉴赏优秀的古诗、词作品。

教学内容1.古诗、词的定义和基本特征；2.古诗、词的分类和节律规律；3.古代文化和词人的历史背景；4.优秀古诗、词的欣赏和鉴赏。

五年级上册语文《语文园地五》教案教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解语文园地的内容和形式。

2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

教学重点：1. 学习如何阅读理解语文园地中的文章。

2. 培养学生的写作能力和表达能力。

教学难点：1. 学生能够准确理解语文园地中的文章。

2. 学生能够在作文中表达自己的真实感受。

教学准备：1. 教师准备课件、范文等教具。

2. 学生准备笔和纸。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师出示一张语文园地的图片，让学生观察并谈谈自己对语文园地的了解和感受。

2. 引导学生思考：你们觉得语文园地是怎样的？你们有没有在语文园地中读到过有趣的文章？Step 2 学习课文（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。

2. 学生自读课文，理解课文内容。

3. 教师解释生词和短语，帮助学生理解课文。

4. 学生分角色朗读课文，感受文中的情感。

Step 3 阅读理解（15分钟）1. 教师出示一篇语文园地中的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

2. 学生进行小组讨论，然后展示自己的答案。

3. 教师点评学生的答案，给予肯定和指导。

Step 4 写作指导（10分钟）1. 教师出示写作指导问题，引导学生思考如何写一篇关于自己最喜欢的语文园地的文章。

2. 学生进行小组讨论，然后展示自己的写作思路。

3. 教师点评学生的写作思路，给予肯定和指导。

Step 5 写作实践（20分钟）1. 学生根据写作指导问题，开始写作一篇关于自己最喜欢的语文园地的文章。

2. 学生进行个人写作，教师巡视指导。

3. 学生完成作文后，进行互评和修改。

Step 6 作文分享（10分钟）1. 学生自愿分享自己的作文，其他同学进行评价和点评。

2. 教师点评学生的作文，给予肯定和指导。

Step 7 总结归纳（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

五年级语文园地五教案五年级语文园地五教案【1】教学目标：1、学习利用形声字的规律识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点。

2、积累数量词、谚语、绕口令等。

3、有与人合作的意识，愿意把自己与人合作的体会讲给同学听。

4、乐于参加展示活动，善于向别人学习。

教学重点、难点：课具准备：生字卡、小黑板、奖励用的小红花。

教学过程：一、我的发现1．出示偏旁卡片“钅、衤、疒”，学生说偏旁名称。

2．学生自由认读由“钅、衤、疒”三种偏旁带出来的三组字。

3．用自制的生字卡片自测，再考一考同座位的同学。

4．集体或指名认读生字。

教师帮助正音。

5．请学生当小老师领读生字。

6．分小组竞赛。

7．复现学生容易读错的字，指名认读，教师正音，齐读。

8．想一想，说一说，你知道哪些字的偏旁是“钅、衤、疒”。

二、日积月累1．根据量词填名词。

出示卡片：一只、一个、一把、一块、一条、一盘，请后进生认读，让他们体验成功的快感。

出示卡片：羊、苹果、伞、肉、鱼、菜，指名认读。

将以上词语随意贴在黑板上，老师叙述：这些字、词里面，有六对好朋友，可是它们现在失散了，请你们动动脑筋，帮助这六对朋友重新聚在一起。

学生思考。

邀请学生上台来，动手摆一摆，把可以配对的字词摆在一起，再读一读。

学生认读摆好的词组，通过认读，检查搭配是否正确，加深印象。

拿走名词“羊、苹果”等，让学生思考；还可以填什么！请学生帮助它们介绍新朋友。

拓展巩固。

小黑板出示儿歌：一条鱼，两只鸭，三个桃，四块瓜，五辆车，六匹马，七棵果树八朵花。

词语搭配要适当，用错量词闹笑语。

教师范写，学生自由读。

指名读，齐读。

拍手打节奏齐读。

2．读词语。

学生自由读词语。

要求：读准字音。

不认识的字可以请教老师、同学。

小组合作，同学之间相互帮助认读、正音。

、指名读，教师正音。

齐读，开火车读，分小组竞赛读。

3．读背绕口令教师范写学生自由读绕口令。

采用各种形式练读。

分小组练习背诵。

五年级语文园地五教案【2】第一课时一、我的发现1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

习作1．提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2．运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

3课时第一课时一、交流平台。

1．本单元我们学习两篇说明文，对说明文有一定的了解，今天我们来看看我们的交流平台，看看说明文的特点。

2．自由朗读。

3．点名学生概括。

4．教师归纳说明文的特点。

二、初试身手。

1．选择熟悉事物，对你感兴趣的事物进行全面了解．从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

2．找出事物与众不同的地方，准备做精彩的描述。

3．面对大家，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言介绍你选择的事物，请做好充分的准备。

4．在小组中试着介绍你选择的事物，让同学们针对你介绍的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

5．认真聆听同学们的建议，合理采纳。

6．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己所选择的事物，运用多种方法来说明它的特点。

7．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

8．耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

9．总结，评出最佳“推销员”。

10．试着将课文《白鹭》改写成说明性文章，体会它们有什么不同？第二、三课时习作一、确定习作内容。

1．默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2．确定习作内容。

二、学习例文《鲸》、《风向袋的制作》。

1．默读课文，思考课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点？2．自由读文，思考课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？三、习作提纲。

1．写清楚事物的主要特点。

2．试着用上恰当的说明方法。

3．可以分段介绍事物的不同方面。

四、作文指导，介绍一种事物。

1．回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

2．写说明文常用的方法有哪些？3．你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？(你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

)4．可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

小学语文部编版五年级上册《语文园地五》小学语文部编版五年级上册《语文园地五》是一个充满生动有趣内容的课程，旨在帮助学生巩固语文基础知识，提高语言运用能力。

在这个单元中，学生将通过一系列活动和练习，深入了解和学习如何正确使用词汇、语法和标点符号，同时提升自己的阅读和理解能力。

本单元的第一个部分是“交流平台”，它提供了一个学生之间互相交流学习的平台。

在这个平台上，学生们可以分享自己的学习经验和技巧，或者提出自己在学习过程中遇到的问题，与同学们一起探讨解决方案。

通过这种交流，学生们可以更好地了解自己的学习状况，发现自己的不足之处，同时也可以从其他同学身上学到很多新的知识和方法。

接下来是“词句段运用”部分，它分为两个部分。

第一部分是“读一读，写一写”，它提供了一些新的词汇和短语，让学生们进行阅读和书写练习。

这些词汇和短语都是来自于学生们日常生活中的场景，因此更加具有实际意义和学习价值。

第二部分是“体会冒号的用法”，它通过一些例句让学生们了解冒号在句子中的作用和用法。

这些例句都是来自于学生们熟悉的文学作品，通过这些例句的学习，学生们可以更好地理解冒号的用法，提高自己的写作水平。

本单元的第三部分是“日积月累”，它提供了一些经典的古诗词，让学生们进行背诵和积累。

这些古诗词都是中国传统文化的精髓，通过学习和背诵这些古诗词，学生们可以更好地了解和感受中华文化的魅力，同时也可以提高自己的文学素养和审美水平。

最后是“阅读链接”，它提供了一些与本单元主题相关的文章，让学生们进行阅读和学习。

这些文章不仅可以帮助学生更好地理解本单元的主题，同时也可以拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

总的来说，小学语文部编版五年级上册《语文园地五》是一个充满趣味和价值的单元，它通过一系列丰富多彩的活动和练习，帮助学生巩固语文基础知识，提高语言运用能力，同时也可以帮助学生更好地了解和学习中华文化的精髓。

希望学生们能够认真学习，积极参与，取得更多的进步和收获。

部编版小学语文五年级上册语文园地五教案教学目标：1.理解“篝火晚会”的意义，能正确地记述篝火晚会的来历和习俗；2.能清晰地朗读篝火晚会相关的词汇和句子，感受朗诵的愉悦；3.借助篝火晚会的内容，练习讲故事的能力；4.培养学生的综合素养，包括团队协作、实践探究等方面。

教学重难点：重点：掌握篝火晚会的来历和习俗，朗读篝火晚会相关词汇和句子。

难点：发掘学生自身故事，讲述故事时的语言表现能力。

教学过程：一、新课导入1、师生问候并核对上节课的学习内容。

2、让学生看一组图片（夜景、篝火、人群欢笑），让学生感受其中的氛围。

3、引出问题：“你们知道这里的人为什么会这么开心吗？”二、新课讲解（40分钟）1、介绍篝火晚会的来历，让学生明白篝火晚会的起源和传承的意义。

2、通过绘本、图片和讲故事的方式，向学生展示篝火晚会的具体场景及相关习俗。

3、组织学生朗读篝火晚会相关的词汇和句子，加强理解和记忆。

4、让学生自由组合这些句子，模仿篝火晚会的相关情景，进行表演练习。

三、活动实践（40分钟）1、分组讲故事。

2、每组讲述一个围绕篝火晚会的故事。

3、指导学生讲故事的技巧及语言表现能力，并对表演进行评价和点评。

四、课堂总结（10分钟）1、组织学生回顾篝火晚会的来历及相关习俗。

2、总结本节课的学习内容及收获。

五、课后延伸1、让学生家长与孩子一起制作篝火，并度过一次温馨的家庭篝火之夜。

2、学生可自由发挥，整理或创作一段与篝火晚会有关，内容合适的朗诵作品。

教学反思：本课中，我们通过篝火晚会这个有趣的主题，锻炼了学生的语言表达能力，促进了团队合作，加强了他们的文化意识和综合素养。

同时，本课注重实践探究，让学生在活动中加深对篝火晚会的体验和理解。

在实践环节中，我们注重对学生进行指导与点评，帮助他们理解与掌握故事讲述技巧，同时给予及时肯定和鼓励。

综上所述，本课取得了良好的教学效果，也为我们今后的教学提供了借鉴和启示。

六、教学延伸1、扩展阅读：了解篝火晚会的文化多样性和不同地区的节日习俗，开拓学生的视野。

课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1,品味句子中的景物描写,提高自己的审美情趣, 2,五年级上语文园地五教案部编版,3,积累古诗词,教学重点运用多种方法把画面写具体,教学难点学习怎样把一个画面描写具体,教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、情境导入,同学们,今天,我们又来到了语文园地,现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！【设计意图：直接导入课题,清楚明了,能提高学生的注意板书：语文园地力,】新课教学（）分钟二、自主学习,合作探究1,交流平台,（出示课件1）（1）朗读这两段话,（2）读一读这两段景物描写,认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？生总结,汇报（出示课件2）师：这两段都是景物描写,第一段作者采用动静结合的写法,抓住榕树“枝繁叶茂,翠色欲滴”,表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字,描写了月亮的动态,把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣,板书：动静结合描写景物,2,词句段运用,（出示课件3）（1）元旦快到了,为元旦联欢会设计一个海报吧,要有打动人的宣传语,还要配上好看的图画,看看谁制作的海报最吸引人, 【设计意图：运用自主学习,合作探究的方法,既能锻炼学生自学能力,又能锻炼学生合作能力,同时还能提高学生学习的参与度,】①收集有关元旦祝福的句子,②为元旦晚会设计一个海报,③在海报上写上一条打动人的宣传语,生制作海报,并和同学交流自己编写的宣传语, 板书：宣传语要能打动人（2）读下面两组句子,体会作者是如何把一个画面写具体的,仿照着写一写,（出示课件4）①读句子,体会每组中第一句和第二句的区别,生总结,汇报（出示课件5）师：这两组句子中,每组的第一句都描写得比较概括,不生动,第二句在第一句写景的基础上进行细化,比如,“夕阳西下,乌鸦归巢,”这句话,第二句把“夕阳西下”进行了细化,并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时,作者更是赋予乌鸦以人的情感,用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急,给人无限遐想,同时作者还用“动人”点明看到这【设计意图：先找出句子的不同之处,并体会出表达效果的不同,然后再仿写,能给学生在理论指导的基础上让学生进行运用,这样能让学生深入理解,并能巩固所学,】样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状,综上所述,第二句比第一句更生动,更富有感情,板书：更生动形象,更富有感情②根据例子,仿写句子,（出示课件6）师对学生们仿写的句子进行点评,示例：眼前是一条清澈的小河,示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过,小狗在公园的草坪上玩耍,示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍,清早,天空中布满了阴云,示例：寂静的清早,低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云,3,日积月累,（出示课件7）学习《渔歌子》这首诗,渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥,青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归,（1）朗读这首诗,（2）简介作者（出示课件8）张志和（730年(庚午年)～810年？）,字子同,初名龟龄,汉族,婺州（今浙江金华）人,自号“烟波钓徒”,又号“玄真子”,唐代著名道士、词人和诗人,（3）板书：说说诗句的意思,西塞山前白鹭在自由地翱翔,江水中,肥美的鳜鱼欢快地游着,漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满,江岸一位老翁戴着青色的箬笠,披着绿色的蓑衣,冒着斜风细雨,悠然自得地垂钓,他被美丽的春景迷住了,连下了雨都不回家,（出示课件9） （4）学生读读背背, （5）测试学生背诵情况,【设计意图：设计这个环节能让学生很好地掌握这首诗,并当堂完成背诵,】课堂小结及拓展延伸（ ）分钟三、课堂小结,这节课我们接触到了富有特点的、美丽的景物描写,明白了怎样把景物描写得更加具体生动,还积累了古诗词,更学会了制作海报,可以说是受益匪浅,板书 内容动静结合描写景物 宣传语要能打动人语文园地 更生动形象,更富有感情说说诗句的意思课堂作业新设计背诵古诗《渔歌子》,并说说这首诗的意思,参考答案：西塞山前白鹭在自由地翱翔,江水中,肥美的鳜鱼欢快地游着,漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满,江岸一位老翁戴着青色的箬笠,披着绿色的蓑衣,冒着斜风细雨,悠然自得地垂钓,他被美丽的春景迷住了,连下了雨都不回家,教学反思1,在本课的学习中,我引导学生体会写景句子的特点,让他们把握通过动态描写能把景物写活,能让景物更生动形象,在仿写这个环节,我鼓励学生把自己仿写的内容展现在同学们面前,并及时做出评价,效果较好,2,在“日积月累”的学习中,我让学生在充分朗读的基础上,通过讲解,让他们把握诗歌的内容,体会诗中对的景物的描写,突出诗歌的意境,提高学生对诗歌的鉴赏能力,美中不足的是对海报的制作指导得不够细,希望在今后的工作中详细进行每一步,让学生在每一步教学中都有所收获,五年级上语文园地五教案部编版古诗相关资料《渔歌子》这首词是富于诗情画意的,苍岩,白鹭,鲜艳的桃林,清澈的流水,黄褐色的鳜鱼,青色的斗笠,绿色的蓑衣,色彩多么鲜明,构思也很巧妙,意境优美,使人读作品时,仿佛是在看一幅出色的水乡春汛图,此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,寄托了作者爱自由、爱自然的情怀,词中更吸引读者的不是一蓑风雨,从容自适的渔父,而是水乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景,雨中青山,江上渔舟,天空白鹭,两岸红桃,色泽鲜明但又显得柔和,气氛宁静但又充满活力,而这既体现了作者的艺术匠心,也反映了他高远、冲淡、悠然脱俗的意趣,。

部编版五上语文语文园地五教案教学设计教案教学设计教学目标：1.通过本课的学习，使学生学会朗读和理解课文《童心之旅》。

2.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的合作能力和创造能力。

教学重点：1.听、说、读、写《童心之旅》。

2.培养学生的合作能力，通过小组合作的方式完成一些任务。

教学难点：1.提高学生的语言表达能力，使学生能够准确理解文章的意思。

2.培养学生的合作能力，使学生能够积极参与小组合作活动。

教学准备：1.教师准备课文《童心之旅》的课件及相关练习题。

2.学生准备课文的朗读。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.老师出示课文《童心之旅》的标题给学生，让学生猜测课文内容。

2.让学生朗读课文标题。

Step 2：听读课文（10分钟）1.教师播放课文《童心之旅》的录音，让学生全文跟读。

2.教师边播放边指导学生正确发音和语调。

Step 3：讲解生字及短语（10分钟）1.教师依次出示生字及短语的词义和拼音，让学生读音，理解意思。

2.让学生小组交流并完成对话，使用生字和短语。

Step 4：合作阅读（15分钟）1.将学生分为小组，每组派出一名代表上台读课文。

2.其他小组成员要仔细听，留意有什么生词不懂，并在小组内解决。

Step 5：理解课文（15分钟）1.教师出示课文相关问题，让学生小组合作回答。

2.让学生用自己的话复述课文的大意。

Step 6：表演活动（15分钟）1.将学生分为小组，每组选择一个片段进行表演。

2.让学生展示他们的表演。

Step 7：课堂总结（5分钟）1.教师对本课学习情况进行总结，强调学生的学习进步。

2.解答学生提出的问题。

评价方法：1.观察学生的课堂表现，包括参与度、合作能力等。

2.段落朗读的准确程度、对生字的理解和运用。

3.回答问题的准确程度和语言表达能力。

教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够通过听读、合作阅读等形式，对课文《童心之旅》有更深入的理解，培养了学生的合作能力和创造能力，提高了学生的阅读和语言表达能力。

《语文园地五》教学设计一重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组口语交际一、激发兴趣，引入课题1．生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。

2．师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。

3．得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。

二、具体谈谈保护长城1．分小组商议保护长城的建议。

2．全班交流。

3．分析总结出一系列保护长城的措施。

三、拓展1．认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。

2．交流了解，中国有多少世界遗产！3．我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？4．怎样来保护世界遗产？5．形成书面建议或倡议书。

习作2课时写导游词长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。

为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。

先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。

可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

教学目标1．继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

2．学习写导游词。

审题本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。

写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。

怎样写导游词呢？1．首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。

2．这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？3．写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。

佳作借鉴：秦皇岛海神庙导游词各位朋友：现在，我们来到了海神庙。

有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。

语文园地五教学目标1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。

2.学习怎样把一个画面描写具体。

3.积累古诗词。

教学重点运用多种方法把画面写具体。

教学难点学习怎样把一个画面描写具体。

教具准备课件教学过程一、交流平台。

1．导入语：本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。

要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。

2．分小组讨论交流，明确：(1)选用典型事例，把它写具体。

(2)可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物形象更加鲜活，也可以用多种方法来表现人物的特点。

(3)可以描述周围人的反应，间接地写出人物的特点。

二、自主学习，合作探究1．过渡语：通过交流平台和本单元的学习，我们掌握了一些描写人物特点的方法。

现在我们就要初试身手。

课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。

(1)学生分组讨论。

(2)小组推选一名同学汇报交流。

(3)完成练习。

2．要写好一篇作文，除了掌握一些描写人物特点的方法，还要学会选择典型事例来表现人物的特点。

你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学们交流。

(1)观察题目，确定中心。

想一想，要围绕什么中心来选择材料。

(2)围绕中心，选择材料。

想一想，什么样的事例最能表达中心。

(3)小组交流，提出建议。

(4)学生汇报，师生评议。

三、讨论交流。

1．讨论问题：把一个人的特点写具体的要素有哪些？2．学生讨论，师做小结引出课文篇目的查找。

技法指引。

(1)外貌描写：眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。

人物年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……在描写人物外貌时要细心观察，要善于发现被描写者不同于他人之处。

切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。

(2)语言描写：俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。

语文园地五本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过找一找、说一说、写一写，体会场景、细节描写在表达思想感情中的作用。

（二）通过读一读、猜一猜、想一想，体会文章结尾的特点和蕴含的感情。

（三）通过回顾课文，找一找、想一想，深人体会本单元课文中的舐犊之情。

二、教学准备课件。

三、教学过程（一）回顾课文，畅谈感受1.出示句子，指名朗读。

舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

2.出示句式，交流。

阅读时，品味印象深刻的__________、__________，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

3.回顾课文，畅谈感受。

请大家在本单元的三篇课文里找出一处让你印象最深刻的场景描写，（板书：场景描写）同桌相互交流你体会到了作者怎样的思想感情。

4.全班交流。

（二）想象画面，品味感情1.（出示“词句段运用”第二题两段话）刚才在看同学们交流时，发现这两个场景给许多同学留下了深刻的印象。

2.读一读，品一品。

（1）默读第一段话，尝试用几个词语概括看到的画面。

（矮房、潮湿、人多、阴暗等）（2）教师朗读，学生闭眼想象。

（仿佛看到了怎样的画面）（3）联系实际谈感受。

如果是你，看到母亲在这样的环境下工作，你会是怎样的心情？（4）回忆课文，交流。

这段场景描写与文中接下来发生的情节有什么关系？（示例：和第十九自然段描写母亲的动作、神态，表现母亲工作辛劳、身体疲惫相照应，表现了母亲挣钱的不容易；为后文母亲毫不犹豫给“我”钱形成鲜明的对比，衬托了母亲对“我”的爱；为后文旁边一个女人阻止母亲给“我”钱埋下伏笔，衬托了母亲无私的爱）（5）小结方法。

刚才我们通过用心默读、想象画面、体会心情、梳理情节，品读了场景描写，更好地体会了作者的思想感情。

3.同桌合作学习。

（用刚才的方法品读第二段场景描写）4.全班交流，小结。

场景描写能营造氛围，推动情节发展，表现人物情感。

（三）研读细节，收获方法1.回顾细节描写。

细节描写最能表现作者的表达艺术，在本单元的三篇课文中，就出现了许多这样的细节描写。

人教版《语文园地五》语文公开课教案3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《语文园地五》公开课教案1【教学目标】１、继续深化同学对生命的理解和认识，激发对生命的考虑和热爱。

２、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

３、发现并总结体会句子含义的方法，培养同学良好的阅读习惯。

４、积累关于生命的名言警句。

５、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

【课前准备】１、整理本组课文收集的相关资料。

２、搜集关于生命的名言警句。

第一课时口语交际一、谈话导入生命，对于俺们每个人来说都只有一次。

如何让自身的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是俺们每一个人都应该认真考虑的一个问题。

通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让俺们一起交流一下吧。

二、自主准备１、默读提示，了解本次口语交际的内容。

２、投影出示：内容：⑴说说自身了解到的生命现象。

⑵讲讲自身知道的热爱生命的故事。

⑶谈谈自身获得的感受、得到的启发。

３、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

４、选择自身感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自身打算怎样说。

５、自身轻声练习讲述。

三、畅所欲言１、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。

教师参与局部小组的交流，给予个别指导。

２、每小组优秀一名同学上台交流，要求讲话同学清楚流畅地表达，听者认真、恬静地倾听。

３、教师引导同学大胆进行评议、争辩。

四、总结评价１、自俺评价：自身在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

２、同学评价：你认为这节课谁的表示最佳？为什么？３、教师评价：总结本节课中同学突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自身对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。

把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。