第四章 反应时
第二节 反应时研究的基本问题
自反应时进入心理学研究以来，对于反应时的研究在很长一段时期内主要
集中于某些基本问题的解答，其中包括：反应时和所作反应种类数量的关系、反
应时和反应准确性的关系，以及反应时的其他影响因素等。
一、简单反应时和选择反应时
继人差方程和赫尔姆霍兹（1850）青蛙运动神经传导速度的测定之后，荷
兰生理学家唐德斯第一次较为系统地研究了反应时。他试图揭示反应时任务中的
一些心理加工过程。为此，他设计了两类反应时任务——简单反应时和选择反应
时任务。
（一）简单反应时
简单反应时（simple reaction time）是指给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激－反应之间的时间间隔就是反应时。譬如说，短
跑运动员在听到发令枪响后立即起跑，这一事件就可以作为一个简单反应时任
务。这种反应之所以称之为简单反应，是因为特定的刺激与特定的反应间的联系
十分明确。这种联系不是一种先天的条件反射，为了建立联系，被试必须进行反
复的学习与训练。在测定反应时的研究中，听觉反应时和视觉反应时的研究比较
多。1. 听觉简单反应时在听觉简单反应时任务中，研究者通过耳机向被试呈现声音信号，并要求
被试一听到信号，就尽快地按某一反应键。刚开始实验时，被试的反应也许会很
慢，不过通过多次学习与训练之后，被试获得了信号与反应间的联系，反应时
就会迅速减少。如图4-4列出的是某一被试的实验结果。可见，听觉简单反应时存在波动，任何一个时刻被试对听觉刺激的简单反
应时都不会完全相同，因为它会受到各种因素的影响，比如刺激本身性质的变
换和被试练习水平，图4-4中超过160毫秒的几次反应就是被试练习水平不够，
所导致的反应时延长，有关反应时任务的影响因素，我们将在本节的最后一部分详细阐述。从图4-4中还可以看出，出现次数最多的反应时大约为130毫秒左
右，这便是被试最具代表性的、最为稳定的简单反应时值，也就是说，被试在正
常情况下对可辨别听觉刺激最易出现的简单反应时。从整个反应时分布上来看，
关于影响注意广度的因素的实验报告
黄煌
（上海体育学院应用心理学，上海，200438）
摘要
这是关于研究注意广度的影响因素实验，注意的广度很早就受到心理学家的重视并对它进行实验研究。本实验研究注意的同时广度，与其与知觉对象的差异性的影响。通过测试视觉的注意广度，学习用速示器测量注意广度的程序，并了解注意广度的条件。实验验证了知觉对象越集中，规律，简单，注意广度就越大，反之越少。
关键词：注意广度，阈限，同时广度
1． 引言
注意的广度也就注意的范围，是指在同一时间内能清楚的把握对象的数量。
注意广度（Attention Span）实验用来测定对随机分布的目标点的注意广度。并学习使用注意广度实验系统测量不同条件下注意广度的方法。“同时可以注意到多少个项目？”这是心理学家从哲学家那里继承下来的一个问题。哲学家通过思辩认为，这个数目必定有个限度。1871年W.S.Gevens在《自然》杂志上发表一篇关于在白盘子里抛撒黑豆并估计黑豆数目的实验研究就是这类问题。后来心理学家把这种现象成为注意广度、知觉广度或者领会广度。
本实验拟采用对比法，验证前人的研究结论。
2． 实验方法
2.1
被试
采用随机抽样调查法，选择两名被试，一男一女，均为18周岁，本科在读。视力正常。
2.2
仪器和材料
2.2.1
仪器
JGW-B1型心理实验台---- 天津市某厂家
JGW-B1型记时记数器----天津市某厂家
2.2.2
材料
2.2.2.1点子图卡片2组，每组9张，每张卡片上有点子3－15个不等；其中第一组卡片上的点子为规则排列，第二组卡片上的点子为不规则排列。
2.2.2.2背景卡片一张，练习卡片一张。
2.2.2.3记录用纸
2.3
程序 2.3.1主试将每组卡片随机排列好，在记录纸上标明卡片的排列号及点子的个数。
2.3.2接上电源：速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。用明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工作方式选择”栏，将A选“定时”，B选“背景”，选“A－B”顺序方式；在“时间选择”栏，将A定为“0100”。
如何设计心理学实验研究步骤和注意事项
在设计心理学实验研究时，正确的步骤和注意事项是非常重要的。本文将介绍如何设计心理学实验研究的步骤和注意事项。
一、确定研究目的
在设计心理学实验研究之前，首先要明确研究目的。研究目的可以是验证一种理论、探究某一现象的原因、检验某一观点或假设等。明确研究目的有助于确定研究的具体内容和实验的变量。
二、收集背景资料
在设计实验研究之前，需要对所研究的领域进行充分的背景调查和资料收集。这有助于了解该领域的研究现状、前人的研究成果以及尚未解决的问题。同时，通过背景资料的收集，可以为实验研究提供相关理论和假设的基础。
三、确定研究假设和研究问题
在设计实验研究时，需要明确研究的假设和问题。研究假设是对研究目的的具体化，是研究的核心内容。研究问题是在假设的基础上具体提出的、需要进行实证验证的具体问题。明确研究假设和问题可以为实验的设计提供明确的方向和依据。
四、确定研究变量和测量方法
在设计实验研究时，需要确定研究的自变量和因变量。自变量是实验中研究者控制或操作的变量，因变量是受自变量影响而发生变化的变量。同时，还需要选择适当的测量方法来测量研究变量，如问卷调查、观察、实验室测试等。测量方法的选择应根据研究的具体目的和变量的性质来确定。
五、制定实验设计和程序
在制定实验设计和程序时，需要确定实验的具体步骤和操作流程。这包括实验的时间安排、实验的环境设置、实验的参与者选择等。实验设计和程序的制定应当符合科学原理，确保实验的可靠性和有效性。
六、进行实验数据收集和分析
在实验进行过程中，需要准确地收集和记录实验数据。在数据收集完成后，需要进行数据的分析和统计处理。数据分析的方法可以根据研究的具体需求选择，如描述统计分析、相关分析、方差分析等。数据分析的目的是对实验结果进行客观、科学的评估和解释。
七、进行实验结果的讨论和解释
在实验数据分析完成后，需要对实验结果进行讨论和解释。这包括对实验结果的合理解释、与研究假设的比较和对研究问题的回答等。同时，还可以对研究假设和问题提出新的建议和启示，为进一步的研究提供参考。
在心理学研究中的注意事项及解决方案
在心理学研究中，注意事项和解决方案是非常重要的，因为它们能够确保研究的可靠性和有效性。本文将探讨心理学研究中的注意事项，并提供一些解决方案，以帮助研究人员更好地进行心理学实验和调查。
首先，研究人员在进行心理学研究时应该非常谨慎地选择研究对象。心理学研究通常涉及人类参与者，因此保护参与者的权益和隐私至关重要。研究人员应该确保参与者知情同意，并保证其匿名性和保密性。此外，研究人员还应该避免选择过于特殊或特定的人群，以免导致结果的不可靠性和推广性的缺失。
其次，研究人员在设计实验和调查时需要注意控制变量。心理学研究通常需要排除其他因素对实验结果的干扰。因此，研究人员应该尽可能地控制其他可能影响结果的变量，以确保实验结果的可靠性。例如，在研究学习和记忆的实验中，研究人员可以控制学习材料的难度和数量，以及测试的时间和环境，以减少其他因素对实验结果的影响。
此外，研究人员还应该注意样本的选择和规模。样本的选择应该具有代表性，以便能够将实验结果推广到更广泛的人群。此外，样本的规模也应该足够大，以提高实验结果的可靠性和统计显著性。研究人员应该通过合理的样本大小计算来确定所需的参与者数量，以保证实验的效果。
在心理学研究中，数据收集和分析也是非常重要的环节。研究人员应该确保数据的准确性和完整性，以避免数据的误差和失真。在收集数据时，研究人员应该使用可靠和有效的测量工具，并确保测量工具的信度和效度。此外，研究人员还应该使用适当的统计方法来分析数据，并避免数据的过度解读和错误推断。
最后，研究人员在进行心理学研究时应该注重伦理问题。心理学研究涉及到人类参与者，因此研究人员应该遵守伦理准则和道德原则，确保参与者的权益和福利得到保护。研究人员应该尊重参与者的自主权和隐私权，并确保研究过程中不会对参与者造成伤害或不适。此外，研究人员还应该及时向参与者提供研究结果，并尊重他们的决定是否参与研究。
