第一章 概论：
一、心理学的概念
★1、概念：心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、心理学的科学性质：兼有自然科学和社会科学的双重性质。
3、科学的方法主要包括：系统观察、直接实验
4、重要标准：客观性、准确性、可检验性
二、心理学的历史发展与流派
（一）、科学心理学的诞生
标志：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
（二）、流派 （七个）
1、构造主义心理学
1）用实验的方法来分析人的心理结构，即“构造主义心理学”。
2）代表人物：冯特、铁钦纳。
3）主要观点：内省方法，研究意识的结构
2、机能主义心理学
1）创始人：美国著名心理学家詹姆斯
2）代表人物：杜威。
3）主要观点：强调研究意识的功能
4）意识流：意识的连续性，意识像水流一样。
3、行为主义心理学
1）代表人物：华生（古典行为主义）
2）主要观点：研究可观察的行为。华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。（如果给我一打儿童……）
3）华生行为心理学思想的形成在很大程度上受俄国生理学家巴pu洛夫的条件反射学说的影响
4）斯金纳:新行为主义（区别：在于他并不否认人内部心里活动的存在）
★4、格式塔心理学（完形心理学）
1）创始人：魏太默、考夫卡、苛勒
2）含义是整体或“完形”
3）主要观点：研究意识体验，整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和
4）格塔式知觉规律：格塔式心理学着重在知觉的层次上研究人如何认识事物。
5、精神分析学派
1）创始人：弗洛伊德
2）主要观点：研究无意识现象，重视对人类异常行为的分析。处于下意识中的个人心理冲突正是发生心理障碍的原因。
★6、人本主义心理学
1）代表人物：马斯洛、罗杰斯
2）主要观点：注重人的独特性，主张人是自由的、有理性的生物，具有个人发展潜能，人的行为主要受自我意识的支配，有指向个人成长的基本需要。
★7、认知心理学
第二部分 心理学 第一章 心理学概述
第一节 心理学的研究对象和意义
一．心理学的研究对象
1.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，心理现象又称心理活动。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。除此之外，心理学还研究个体行为、社会心理、个体意识与个体无意识。
心理学科的性质：一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科，是一门中间（边缘）学科。
2.心理现象及其结构 心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。
○1.心理过程：是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。
(1)认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维
(2)情绪情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。
(3)意志过程：意志行动的心理过程（动机、目的、行动等）。
○2个性心理：是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。
(1)个性心理倾向性（最活跃），包括需要，动机，兴趣，爱好，信念，理想，世界观等。
如有的人在物质需要方面追求强烈，有的人更注重精神与成就的需要等。
(2)个性心理特征（最稳定）指个体的气质、性格、能力等。 能力有一般能力和特殊能力之分，气质有好动与喜静、暴躁与温和之别，性格有自信与自卑之差等。
真题：个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点内容。
3.教师学习心理学的意义（简答）
理论意义： ○1心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据
○2对邻近的社会科学如文学、艺术等，有一定的理论意义
实践意义： ○1有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作
○2有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革
○3有助于教师判断学生的心理健康，有效的开展心理异常的调试工作
第一章 概论
心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
客观性：对信息的选取是取决于信息本身而非研究者的个人偏好
准确性：尽可能准确和精确的搜集信息
可检验性：任何结论都是多次的检验之后得出的，排除了所有的不一致性。
观察法：在自然环境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。
实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。
自变量：实验者控制的刺激条件或实验条件
因变量：反应变量，是实验者所要测定和研究的行为和心理活动。
控制变量：实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。
调查法：就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
第二章 意识与注意
意识：人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
无意识：指的是个体不能觉察到的心理活动和过程。
前意识：指意识和无意识之间的过渡层面。
注意：心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向和集中。
指向性：人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其余对象。
集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。
生物节律：人的心理活动体现出的周期性变化称为生物节律，是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”，随时监视着时间的进程。
日节律：是人与动物都有的，主要表现为睡与醒的周期性循环，对人影响重大。
催眠：是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚状态的意识状态，是一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。
不随意注意：事先没有目的，不需要意志努力的注意。
心理学复习
一． 名词解释
（第一章）1．心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。（P4）
2．测验法：是指使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论
的研究方法。（P16） 3．调查法：是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的
态度和心理特征的研究方法。分为问卷法和谈话法两种。（P18）
4．口语报告法：也称“大声想”，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题时，大声的
说出头脑内的活动，事后由心理学家进行分析。（P12）
（第二章）
1．意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心
理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。（P22）
2．注意：注意既不同于意识,也不同于对某一事物反映的感知、思维等认知过程。注意是心
理活动或意识在某一时刻所处状态,表现为对一定对象的指向与集中。（P24） 3．催眠：催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚的意识状态,是在一种
特殊情境下,由催眠师诱导形成的。（P37）
4．催眠诱导：催眠者运用暗示性的语言，对受暗示性较高的个体进行诱导，使之进入催眠
状态的过程。（P37）
5．生物节律：是指有机体生理功能的周期性变化,它表明有机体内部存在一个“生物钟”,随时
监视着时间的进程。（P29） 6．随意后注意：是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。它同时具有不随意注意和
随意注意的某些特征。（P28）
（第三章）
1．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。（P60）
2．差别感受性与差别感觉阈限：那种刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量称为
差别感觉阈限。（P45）
3．社会知觉：是指个人在社会环境中对他人(某个个体或某个群体)的心理状态、行为动
机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断的过程。（P72） 4．感觉适应：适应指的是在剌激物持续作用下感受性发生的变化。适应既可以是提高感受性,也可以是降低感受性。（P50） 5．晕轮效应：指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判
