天上偷来的火种导学案

《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。

（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。

（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解文章内容。

（2）学会通过关键词和句子来提炼文章的主题思想。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。

（2）培养学生对火的敬畏之心，认识到火的安全使用的重要性。

（3）引导学生思考科技的发展对人类生活的影响，培养学生的科技伦理观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。

（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。

（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。

2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词汇的理解。

（2）对古代神话故事背后象征意义的深入理解。

（3）学生如何将文章中的内容与现实生活相联系，提出有深度的观点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）提前阅读并研究《从天上偷来的火种》这篇文章，了解文章背景和内容。

（2）收集与文章相关的资料和案例，以便进行课堂拓展。

（3）设计好课堂问题和讨论话题，激发学生思考。

2. 学生准备：（1）预习《从天上偷来的火种》这篇文章，对文章内容有一个初步了解。

（2）查阅与文章相关的资料，增加对文章背景的了解。

（3）准备好笔记本，记录课堂重要内容和自己的思考。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过一个简短的视频或故事，引发学生对火的兴趣。

（2）引导学生思考火在人类历史中的重要性和作用。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读《从天上偷来的火种》，理解文章内容。

（2）学生就文章中的生僻词汇进行查阅和理解。

3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。

（2）各小组选取一个话题，进行深入讨论，并提出自己的观点。

天上偷来的火种教学设计摘要：《天上偷来的火种》是一篇寓言故事，讲述了小企鹅天天如常地生活在北极，直到有一天，它从天上偷来了一颗火种。

本篇教学设计以《天上偷来的火种》为背景，通过让学生参与其中，体验小企鹅的冒险之旅，探讨用火种的概念来讲述温暖的故事。

通过此教学设计，学生将了解火种的意义、探索火种的作用，并培养他们的合作精神和创新思维。

关键词：《天上偷来的火种》，教学设计，小企鹅，火种一、导入（5分钟）1. 师生互动：引入故事《天上偷来的火种》，询问学生是否听说过这个故事。

2. 介绍故事背景：简要介绍《天上偷来的火种》的故事情节，让学生对故事有一个初步了解。

二、热身活动（10分钟）1. 观看短视频：播放与《天上偷来的火种》相关的动画或短视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论他们对视频中故事的感受和想法，然后选择一位代表分享。

三、主体活动（30分钟）1. 火种的意义：引导学生理解火种的意义，火种在生活中的重要性以及它对人类文明的贡献。

2. 探索火种：将学生再次分组，通过小组合作的方式，探索火种的作用、传播方式和使用方法，鼓励他们思考和提出问题。

3. 情景再现：根据故事情节和学生的想象，让每个小组选择一个场景并进行表演。

鼓励学生积极参与，展示他们对火种故事的理解和创意。

四、知识拓展（20分钟）1. 反思与讨论：引导学生思考和讨论火种的更多概念和应用领域，例如燃烧的原理、火灾的预防和灭火方法等。

2. 小组展示：让每个小组选取一个火种相关的话题，并通过展板或口头表达的方式分享他们的研究成果。

五、结课活动（10分钟）1. 知识总结：师生共同梳理教学过程中所学到的知识和体会，回顾火种的意义和故事情节。

2. 个人反思：学生写下对本堂课学到的内容以及对火种故事的个人理解和感受。

六、延伸活动（自主学习）学生可以自主选择阅读其他寓言故事，如《善良孔雀》、《小猫钱钱》等，深入了解寓言故事的意义和教育价值。

4 *天上偷来的火种课型：自主探究+合总课时：一课时学习小主人：作展示学习目标：1.会认“冶”“惩”2个生字，理解“愤然”“驱赶”“惩罚”“饶恕”“小心翼翼”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类的幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。

（重、难点）闯关一：我的学习我做主1.朗读课文，我能勾画出不认识的生字词，并能理解下列词语的含义。

愤然悲惨敏捷钦佩饶恕遭受敬仰小心翼翼一帆风顺2.快速浏览课文，我要给课文划分段落。

3.默读课文，我能用自己的话说说课文主要写的是什么。

_______________________________________________________ _______________________________________________________ ________________________________________________闯关二：我的团队最优秀1.小组交流自学情况，讨论不了解的内容。

2.各组比赛朗读课文，看谁读得好。

闯关三：我的表现最精彩问题一：普罗米修斯为什么要盗火？_______________________________________________________ _______________________________________________________ 问题二：普罗米修斯是怎样盗火的？他是一个怎样的神？_______________________________________________________ _______________________________________________________ ________________________________________________问题三：火给人类带来了什么？又给普罗米修斯带来了什么？_______________________________________________________ _______________________________________________________ ________________________________________________闯关四：我的知识我整理加点字读音完全正确的一项是（）。

天上偷来的火种导学案《天上偷来的火种》是一个情节跌宕起伏，人物形象鲜明的精彩故事。

目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了天上偷来的火种导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

天上偷来的火种导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：文章取材于希腊神话,讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。

普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。

我之所以选择这篇教材是基于以下几个原因：1、文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。

而我们的学生在平时阅读中较少接触此类读物，对于希腊神话故事，学生大多只是略知一二。

《天上偷来的火种》是一个情节跌宕起伏，人物形象鲜明的精彩故事，文本语言浅显易懂，却蕴涵着无穷的精神内涵，它容易引起学生的阅读兴趣。

2、拓展学生阅读范围，引领学生感受精神实质希腊神话经历了时代变迁和历史风云，她几乎成为希腊乃至欧洲一切文学和艺术活动的基本素材。

我们有必要带领学生走近希腊神话，引导学生认识：神是没有的，然而反映历史、反映文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。

3、教材注重人物语言刻画，尝试拓展学生语言训练《天上偷来的火种》的语言比较通俗易懂，主要是通过对人物的语言、行为的描写反映人物仁爱善良、智慧机敏、顽强奉献的精神。

丰富的人物语言不同的表达形式也可作为语言训练点，让学生在操练中提高表达能力，感悟人物精神。

二、教材分析1、把握魂魄每一篇教材都有它独特的魂魄，也就是精神所在。

要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震动读者的文本精神。

《天上偷来的火种》讲的是普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。

作为神话故事，它有记录人类追求生活的无限理想和希望的美好意愿，也有人类在自身生产力低下、科学知识贫乏的时期所创造出的文化的局限性。

天上偷来的火种教学设计简介：天上偷来的火种是一种常见的幼儿园教学活动，通过让幼儿亲自制作火种并体验火种的燃烧过程，帮助他们了解火种的形成和使用，并培养他们的观察和实践能力。

本文将介绍一种适用于幼儿园的天上偷来的火种教学设计，旨在帮助幼儿通过亲身经历和实践探索，加深对火种的认识和理解。

一、教学目标：1. 让幼儿了解火种由哪些物品组成，并能够正确区分火种和其他物品。

2. 培养幼儿的观察和实践能力，通过亲自体验制作火种和观察火种燃烧的过程，培养他们的想象和创造力。

3. 培养幼儿的安全意识和小组合作精神，通过团队合作完成火种的制作。

二、教学准备：1. 教师准备：火种教学材料（如棉花球、镊子、打火机等）、适量的纸张、火种制作步骤的图片或大纸板、讲解火种的故事或视频资源。

2. 幼儿准备：工作衣物、手套、棉花球。

三、教学过程：1. 导入：教师可以通过讲解一个关于火种的故事或播放一个相关的视频来吸引幼儿的注意力，激发他们对火种的兴趣。

2. 引导观察：教师在前期准备好的大纸板上贴上火种制作步骤的图片，然后依次指导幼儿观察并讲解每个步骤的内容和操作方法。

3. 制作火种：教师帮助幼儿穿戴好工作衣物和手套，然后按照步骤的指导，将适量的棉花球用镊子拿起，轻轻放在纸张上，再用打火机点燃棉花球。

教师可以适时提醒幼儿注意安全，保持一定距离，确保幼儿的安全。

4. 观察火种燃烧：点燃了火种后，教师引导幼儿仔细观察火种的燃烧过程，提出一些引导性问题，如火种是怎么燃烧的？为什么会燃烧？等等。

5. 讨论和总结：教师组织幼儿进行讨论，分享他们的观察和体验，梳理并总结火种的形成和燃烧过程。

四、教学评价：1. 观察评价：教师根据幼儿在制作火种和观察燃烧过程中的表现，观察他们是否能够准确地执行制作步骤，是否能够观察到火种的燃烧过程，并提出自己的观点和问题。

评价幼儿对火种的认识和理解程度。

2. 反思评价：教师可以引导幼儿回顾制作火种的过程，讲述自己的体验和感受，并帮助幼儿思考如何改进火种的制作方法，使火种燃烧得更好。

《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，了解“火种”的象征意义。

（2）能够运用文章中的比喻、拟人等修辞手法进行写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文章深层含义的理解。

（2）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探索精神的尊重和热爱，激发学生对未知领域的探索欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章中的象征意义。

（2）运用文章中的修辞手法进行写作。

2. 教学难点：（1）深入理解文章的深层含义。

（2）如何将文章中的象征意义应用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入：（5分钟）教师通过引入话题，如“火的重要性”，引导学生思考火的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（15分钟）学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，标记出不理解的部分。

3. 合作探究：（15分钟）学生分组讨论，共同探究文章中的象征意义和深层含义。

4. 分享与讨论：（15分钟）每组选一名代表分享他们的探究成果，其他组的学生和教师进行评价和讨论。

5. 写作练习：（10分钟）学生根据文章中的象征意义，结合自己的生活经验，进行写作练习。

四、作业布置学生回家后，根据文章的内容和自己的写作练习，写一篇心得体会。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的深层含义和写作技巧，以及是否激发了学生的探索欲望。

六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和作业完成情况，对自己的学习情况进行评价。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，共同进步。

3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业和心得体会的完成情况，对学生的学习情况进行评价，并为学生提供改进建议。

七、教学拓展1. 引导学生思考：火种在人类文明发展中的重要性，如烹饪、取暖、冶炼等。

2. 探讨其他文明的火种传说，如希腊神话中的普罗米修斯盗火等。

《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系。

（2）能够运用词汇和句型描述故事情节和人物特点。

2. 过程与方法：（1）通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。

（2）培养学生合作学习、自主学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生尊重他人、团结合作和积极进取的品质。

二、教学内容：1. 课文《从天上偷来的火种》的阅读与理解。

2. 词汇和句型的学习与运用。

3. 听力、口语、阅读和写作的训练。

三、教学重点与难点：1. 重点：课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系的理解，词汇和句型的学习与运用。

2. 难点：对故事情节和人物关系的深入理解，词汇和句型的正确运用。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或问题引入课文《从天上偷来的火种》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查对故事情节和人物关系的理解。

3. 词汇和句型学习：教师引导学生学习课文中的新词汇和句型，进行举例和练习。

4. 听力训练：播放与课文相关的听力材料，学生回答问题，提高听力理解能力。

5. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。

6. 阅读和写作：学生阅读课文，进行相关写作练习，如总结故事情节、描述人物特点等。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 阅读理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文故事情节和人物关系的理解程度。

3. 词汇和句型运用：通过口语练习和写作作业，评估学生对词汇和句型的掌握程度。

4. 听力理解：通过听力练习的回答，评估学生的听力理解能力。

5. 口语表达：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。

天上偷来的火种——语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题思想；（3）学习诗歌中的修辞手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境；（2）学会通过诗歌表达自己的情感，提升写作能力；（3）培养学生的创新思维和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱；（2）树立正确的价值观，学会珍惜美好生活；（3）增强民族自豪感，传承优秀传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的修辞手法和表达技巧；（3）诗歌的情感体验和审美鉴赏。

2. 教学难点：（1）诗歌深层含义的解读；（2）诗歌中古代文化知识的掌握；（3）诗歌创作方法和技巧的运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感知诗意；（2）学生通过查阅资料，了解诗歌的写作背景；（3）学生分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨诗歌的主题思想；（2）分享学习心得，交流诗歌鉴赏体会；（3）教师点评，指导学生正确理解和表达。

4. 诗歌拓展：（1）学生尝试创作类似风格的诗歌；（2）教师引导学生进行诗歌朗诵和表演；（3）组织诗歌比赛，提高学生的文学素养。

四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生的出勤、发言、合作等情况；（2）学生对诗歌内容的理解和表达；（3）学生对诗歌鉴赏的能力。

2. 作业完成：（1）诗歌默写和翻译的情况；（2）诗歌相关练习的完成质量；（3）诗歌创作的表现。

3. 综合评价：（1）学生的学习兴趣和积极性；（2）学生在课堂上的参与度和进步程度；（3）学生的文学素养和审美情趣。

五、教学资源1. 教材：人教版《语文》教材；2. 参考资料：相关诗歌的解析、评论和背景资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等；4. 课外阅读：推荐相关诗歌和文学作品，拓展学生的阅读视野。

一、教案基本信息《从天上偷来的火种》教案教学设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。

学生能够通过课文学习，了解火的起源和意义。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和分析能力。

学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到创新和变革的重要性，培养敢于探索的精神。

学生能够认识到火的利与弊，增强安全意识。

三、教学重点与难点重点：课文的理解和分析，火的重要性和意义。

难点：比喻、拟人等修辞手法的运用和理解。

四、教学方法采用问题驱动法、合作探讨法、情景教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师通过讲解火的起源和意义，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文大意。

3. 分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。

4. 总结提升：教师引导学生总结课文主题，领悟创新和变革的重要性。

第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容。

2. 深入探讨：学生分组讨论，深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。

3. 实践应用：学生结合生活实际，谈论火的利与弊，增强安全意识。

4. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。

2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 分析能力：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析能力。

七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后，复习课文内容，并结合自己的生活经验，写一篇关于火的利与弊的短文。

天上偷来的火种语文教案设计第一章：引导与热身1.1 课程导入利用图片或实物展示火种的相关图片，引导学生思考火种在人类文明发展中的重要性。

邀请学生分享他们对火种的了解和火种在生活中的应用。

1.2 热身活动学生分组，每组轮流用火种（如蜡烛）进行接力比赛，培养学生的合作精神和团队意识。

学生分组进行讨论，讨论火种对人类生活的影响，并准备分享自己的观点。

第二章：故事讲解与分析2.1 故事讲解讲述“天上偷来的火种”的故事，包括故事的背景、主要情节和结局。

引导学生关注故事中的关键信息，如主人公、火种的来源和意义等。

2.2 故事分析引导学生思考故事中的主题思想，如创新、勇气、智慧等。

分析故事中的情节转折，引导学生思考故事的发展逻辑和合理性。

第三章：创意写作3.1 写作任务请学生根据故事内容，以主人公的视角写一篇心得体会，表达自己对火种的看法和感受。

学生可以选择火种在现代社会中的具体应用，并结合自己的生活经验进行写作。

3.2 写作指导提供写作素材和参考思路，帮助学生展开写作。

强调写作过程中的逻辑性和连贯性，引导学生运用修辞手法和生动的语言表达自己的观点。

第四章：小组讨论与展示4.1 小组讨论将学生分成小组，每组讨论并总结故事中的主题思想和寓意。

学生可以结合自己的生活经验和实际情况，讨论火种对自己的意义和价值。

4.2 小组展示每组选择一种形式的展示方式，如口头报告、PPT展示等，向全班同学展示自己的讨论成果。

鼓励学生运用创意和多种媒体手段，使展示更加生动有趣。

第五章：总结与反思5.1 课程总结邀请学生分享自己在课程中的收获和体会，总结故事中的主题思想和寓意。

引导学生思考火种在人类文明发展中的重要性，并激发学生对创新和智慧的重视。

5.2 课程反思学生反思自己在课程中的参与和表现，思考自己在学习过程中的优点和不足。

教师给予学生反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力和改进。

第六章：文学鉴赏与分析6.1 文学鉴赏选取与“天上偷来的火种”主题相关的文学作品，如诗歌、散文等，进行阅读和鉴赏。

义务教育六年级下册语文导学案4*天上偷来的火种1．认识“冶、惩”两个字，积累本课的优美词句。

2．快速默读课文，了解故事梗概，初步感知希腊神话。

3．理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇敢机智、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。

理清文章顺序，把握故事内容。

抓住重点情节体会普罗米修斯富有同情心、为人类谋利益而不畏强权、勇敢机智、勇于牺牲的伟大精神。

希腊神话：有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。

今日所知的希腊神话或传说大多来源于古希腊文学，包括如《荷马史诗》中的《伊利亚特》和《奥德赛》，奥维德的《变形记》等经典作品，以及埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯的戏剧。

希腊神话和传说中最有名的故事有特洛伊战争、伊阿宋寻找金羊毛等。

希腊神话包括神的故事和英雄传说两个部分。

神的故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。

《天上偷来的火种》就是根据古希腊神话故事改编而来的。

2课时）✂预习检测1．给带点字注音。

茴．香（）篝．火（）冶．炼（）惩．罚（）淮．河（）鹫．鹰（）2．联系上下文说说下列词语的意思。

悲惨：饶恕：详细：小心翼翼：一帆风顺：暴跳如雷：悬崖绝壁：3．自由读课文，读准文中出现的外国人名和地名。

找出文中出现的几位神，并搜集资料，进行简介。

[自主完成，同桌互查。

]✂导入感知1．归纳课文有关内容，然后填空。

《天上偷来的火种》是一篇古希腊神话故事。

课文讲述的为人类偷而受以及最终获得故事，歌颂了普罗米修斯的精神，表达了人们对这位“人类的大恩人”的之情。

2．本文是按照顺序写的，可以分为四部分：( )→( )→( )→( )。

[激趣导入；抓住课题，感知课文主要内容，理清文章脉络。

]✂精读感悟1．普罗米修斯为什么偷取火种？⑴朗读第一自然段，这段采用方法叙述。

两个“没有……就……”描述了人类的，本段末省略号的作用是。

⑵没有火，人类生活还会哪些状况？⑶感悟句子：他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。

小学六年级语文《天上偷来的火种》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《天上偷来的火种》的主要内容，感受普罗米修斯勇敢、智慧的品质。

1.2学习生字词，理解词语的意思，并能运用到实际情景中。

1.3学会分析课文中的描写方法，提高写作水平。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。

2.2通过绘画、表演等活动，激发学生的想象力，提高创新意识。

3.情感态度与价值观：3.1感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，树立正义、勇敢的价值观。

3.2培养学生热爱生活，关爱他人的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受普罗米修斯的品质。

1.2学习生字词，理解词语的意思。

1.3分析课文中的描写方法。

2.教学难点：2.1理解普罗米修斯为人类造福的伟大精神。

2.2分析课文中的描写方法，并运用到自己的写作中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。

1.2学生分享对普罗米修斯的了解，激发学习兴趣。

2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，理解主要内容。

2.2教师提问，检查学生对课文的理解。

3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读，理解意思。

3.2学生在小组内交流生字词的读音和意思，互相纠正、巩固。

4.分析课文内容4.1教师引导学生分析普罗米修斯的品质，如勇敢、智慧等。

4.2学生举例说明普罗米修斯的品质在课文中的体现。

5.课文描写方法学习5.1教师引导学生关注课文中的描写方法，如动作描写、心理描写等。

5.2学生讨论描写方法的作用，并尝试运用到自己的写作中。

6.活动环节6.1学生分组，每组选一个代表，进行课文角色扮演。

6.2学生根据课文内容，绘制相关画面，展示给全班同学。

四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写生字词，巩固记忆。

2.课外阅读：2.1阅读希腊神话故事，了解普罗米修斯的相关事迹。

2.2摘录课外书籍中的精彩描写，分享给同学。

五、教学反思本节课通过阅读《天上偷来的火种》，让学生感受到普罗米修斯的勇敢、智慧品质，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇课文。

（2）了解课文中的主要人物、事件和情节，理解课文的寓意。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会通过朗读、默读、讨论等方法，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对课外阅读的兴趣。

（2）培养学生珍惜劳动成果、勇于创新的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生热爱阅读的习惯。

2. 教学难点：（1）理解课文中人物的内心活动及其寓意。

（2）培养学生珍惜劳动成果、勇于创新的品质。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《从天上偷来的火种》的作者、背景及内容。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文注释，学习生字词，巩固词汇。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。

（2）教师选取部分学生进行朗读展示，评价其朗读效果。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文寓意，引导学生树立正确的价值观。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《从天上偷来的火种》。

（2）运用本节课所学生字词，写一篇小短文。

2. 拓展作业：鼓励学生进行课外阅读，选择一篇类似题材的篇文章进行阅读，并简要介绍文章内容。

五、教学评价：1. 学生朗读、默读课文的流利程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生对课文寓意及人物形象的分析能力。

4. 学生课堂参与度、合作意识及创新精神。

2024年《天上偷来的火种》教案2024年《天上偷来的火种》教案1教学目标：1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福面忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识9个生字。

教学重难点：1、学讲这个故事，了解人类是怎样得到火种的。

2、体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、设疑导入1、同学们，对于火大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗?2、可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀，火的使用是人类历的一项划时代的伟大发明，在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说，在古希腊有普罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上偷下来带给人间的故事。

这就是我们今天要学习的快乐读书屋四《从天上偷来火种的人》。

3、质疑：看到课题，你最想知道什么?二、自读自悟1、带着文前的阅读提示，自由读文，尽量把字读准，把课文读通。

2、默读课文，思考：课文主要写了什么?三、精读感悟1、是什么让普罗米修斯冒着生命危险忍受着残酷的折磨为人类从天上偷来的火种呢?2、你认为普罗米修斯是一个怎样的人?你能评价一下吗?画出能体现普罗米修斯美好品质的语句，同桌互读，说感受。

3、学生汇报(1)、当学生说他善良时，引导体会在没偷来火种时，人们过着什么样的生活?(2)、当学生说他勇敢时，指名读，齐读等方式指导普罗米修斯说的话。

(3)、当学生说他坚强时，让学生说说这个刑罚中最可怕的是什么?看图，结合文中描写，想象当时的情景，你从中感受到了什么?(4)、许多年来，可能是多少年?师补充，据神话资料记载是整整三万年。

三万年来……三万年来……三万年来……(引读第13到15段)四、识字检查给加点字选择正确的读音。

用途(tú tū) 鲁莽(měng mǎng)篝火(gōu gòu) 钦佩(qiān qīn)仆人(pú pǔ) 刑罚(xíng xǐng)肝脏(gàn gān) 希腊(lā là)显赫(hǎo hè)五、拓展延伸1普罗米修斯获的自由后，宙斯会善罢甘休吗?请同学们展开想象的翅膀，创编故事。

六年级下册《天上偷来的火种》教学设计六年级下册《天上偷来的火种》教学设计1《天上偷来的火种》取材于希腊神话，讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。

2、依据__的表达顺序，讲述这个故事。

教学准备教师：准备希腊神话故事的有关音像、图片资料；准备外国古典名著名篇的阅读推荐篇目、资料。

学生：制作阅读外国古典名著的读书卡片，准备交流。

教学设计参考一、谈话导入1、大家知道，人类的生存和发展都离不开火。

能说出火的用处吗？2、可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。

火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。

火，是光明的使者；火是文明的象征。

在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。

这就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。

（板书课题）二、读通课文1、快速默读课文。

比一比，看谁能在3分钟内读完全文，并能说出大意。

2、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（难点抽查、集体校正）3、再读课文，边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了什么？为普罗米修斯带来了什么？（勾画、圈点、旁批，画出疑问或感兴趣的内容）三、精读课文1、交流思考的问题。

（教师在交流过程中穿插分段、概括段意和主要内容的训练，并注意方法的引领。

）2、交流感兴趣的问题。

（教师在交流过程中注意引导学生抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯勇敢、奉献的精神。

）3、质疑问难，生生、师生互动释疑。

四、研读课文1、普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（教师应充分利用文本依据，相机利用课文插图。

）2、火神和大力神有哪些认识和看法？（在课文中找理由）3、课文中哪个场景或细节给你印象最深，联系全文说说感受。

五、拓展延伸1、把故事讲给父母或邻居伙伴听。

绵阳东辰国际学校导学案预备年级语文科编号：04 日期 2011年元月15 日编制人：罗晔先审核：黄小云班级姓名课题：《天上偷来的火种》【学习目标】1、认识“冶、惩”两个生字，会写“篝、淮、鹫、茴”等4个生字。

2、默读课文，理解课文内容。

3、体会普罗米修斯的精神品质，了解希腊人民敬仰他的原因。

（学习重难点）【学习方法】朗读法，讨论法，查阅资料法。

【知识链接】古希腊神话：希腊神话或传说大多来源于古希腊文学，以及埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯的戏剧。

神话谈到诸神与世界的起源、诸神争夺最高地位及最后由宙斯胜利的斗争、诸神的爱情与争吵、神的冒险与力量对凡世的影响，包括与暴风或季节等自然现象和崇拜地点与仪式的关系。

希腊神话和传说中最有名的故事有特洛伊战争、奥德修斯的游历、伊阿宋寻找金羊毛、赫拉克勒斯的功绩、忒修斯的冒险和俄狄浦斯的悲剧。

希腊神话包括神的故事和英雄传说两个部分。

神的故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。

相传古希腊有奥林匹斯十二大神：宙斯——众神之主（因武器为闪电又被称为雷神），赫拉——天后，妇女的保护神，波塞冬——海神，哈迪斯——冥王，雅典娜——智慧女神、胜利女神和女战神（阿瑞斯代表的是暴力与血腥之战，雅典娜则代表正义之战），阿波罗——太阳神，阿尔忒弥斯——助产、狩猎与月亮女神，阿弗洛狄忒——美与爱女神，阿瑞斯——战神，普罗米修斯——创造人类并被称为先知者……英雄传说起源于对祖先的崇拜，它是古希腊人对远古历史和对自然界斗争的一种艺术回顾。

这类传说中的主人公大都是神与人的后代，半神半人的英雄。

他们体力过人，英勇非凡，体现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意志，成为古代人民集体力量和智慧的化身。

最著名的传说有赫拉克勒斯的十二件大功，伊阿宋取金羊毛等。

希腊神话中的神与人同形同性，既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，参与人的活动。

神与人的区别仅仅在于前者永生，无死亡期；后者生命有限，有生老病死。