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高中生物人教版新课标必修三5.5生态系统的稳定性同步训练一、单选题（共15题；共30分）1.下列关于种群、群落和生态系统的叙述,不正确的是()A. 草原中跳蝻种群密度的调查适合用样方法B. 在森林生态系统中碳可在生物群落和无机环境之间进行循环C. 利用昆虫信息素诱捕或警示有害昆虫，属于化学防治D. 在人工生态系统--生态瓶中，其稳定性不只取决于物种的数量2.下列调节过程不属于负反馈调节的是（）A. 血糖浓度升高时，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌B. 在一些酶促反应中，反应终产物大量积累会导致酶促反应速率下降C. 害虫数量增加会引起食虫鸟类数量增多，进而抑制害虫种群的增长D. 向湖泊中大量排放污染物引起鱼类死亡，鱼类尸体腐烂又加剧了湖中鱼类的死亡3.下图为5种鱼对水温和含盐量的忍受程度，这些鱼中能分布在北极海域、热带湖泊或全球分布的分别是（）A. 1、2、3B. 5、3、4C. 3、4、2D. 2、1、54.下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（）A. 捕食者的捕食活动对被捕食种群的发展起促进作用B. 苔原生态系统的抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性强C. 一只猛禽追逐另一只抓握着鼠的猛禽，这两只猛禽属于捕食关系D. 一棵树上不同高度的灰喜鹊巢，反映了动物群落的垂直结构5.天然森林很少发生松毛虫害，近几年来，某人工马尾松林常发生严重松毛虫害，其主要原因是（）A. 人工林内松毛虫繁殖能力强B. 人工林成分单一，营养结构简单C. 马尾松适应性差D. 该地区气侯适宜于松毛虫生长6.下列关于生物与环境问题的叙述错误的是（）A. 当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节B. 烟草释放挥发性物质驱除夜间活动的雌蛾，它们的关系是竞争C. 小麦种群因受到大风袭击影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素，不可以避免小麦减产D. 物种的形成过程就是生物多样性的增加过程7.下列叙述与图所示模型不相符的是（）A. 若x表示种群数量，则①基本代表出生或迁入B. 若x表示生态系统抵抗力稳定性，则①可能代表物种丰富度C. 若x表示捕食链中第二营养级的总能量，则②代表第一营养级的总能量D. 若x表示环境中的碳元素，则②可能代表光合作用8.下列关于生态系统的叙述，正确的是（）A. 与草原生态系统相比，森林生态系统抵抗力稳定性高，但恢复力稳定性低B. 生态系统中的能量伴随物质而循环利用C. 城市生态系统高度开放、自我调节能力强，而且人类起主导作用D. 生态系统的结构是指由生产者和消费者构成的食物链和食物网9.生态系统结构越复杂，其调节能力就越大，原因是（）①处于同一营养级的生物种类多②能量可通过不同的食物链传递到顶级③某营养级的部分生物减少或消失，可由该营养级的其他生物代替④能量流经各营养级时，是逐级递减的A. ①②③④B. ①②③C. ①③④D. ③④10.下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是（）A. 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高B. 在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高C. 在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降D. 一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高11.下列哪种方法能增强生态系统的自动调节能力（）A. 减少捕食和寄生生物的数量B. 使生产者和消费者在数量上保持平衡C. 增加生物的种类D. 减少生物的种类12.下列关于种群、群落、食物链以及生物多样性等相叙述，正确的是( )A. 雄蜂为单倍体、工蜂和蜂王为二倍体，故一个蜂巢内所有个体构成了两个种群B. 生态系统所有生物构成捕食食物链，其中生产者主要是绿色植物C. 如某种动物在一个食物网中分别占据第二、三、四营养级，则该动物至少处于3条食物链中D. 生物多样性越丰富的生态系统，其抵抗力稳定性越弱，而恢复力稳定性越强13.下列有关生态学的叙述错误的是A. 生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节B. 桑基鱼塘体现了系统学和工程学原理C. 信息传递能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定D. 森林生态系统调节气候的作用体现了生物多样性的直接价值14.在一个处于稳定状态的封闭生态瓶内，要使其中的生物能长时间存活，必须提供A. O2B. H2OC. 足够的有机物D. 太阳能15.下列对生态学规律的叙述错误的是（）A. 在草原生态系统中，生物群落与无机环境之间存在负反馈调节B. 生态农业实现废物资源化，提高能量的转化效率，减少环境污染C. 雄鸟的求偶炫耀说明信息传递有利于生物种群的繁衍D. 外来物种入侵导致生态系统功能增强，生态系统多样性降低二、实验探究题（共2题；共15分）16.下图甲表示某流速缓慢的河段，因A，B，C排污口不断排放氮、磷、有害物质a等污染物，使河段水体污染逐渐加重，1、2、3、4表示不同的调査段。
第5章第5节一、选择题1．下列对生态系统稳定性的叙述中，正确的是( )A．生态系统的稳态就是指生态系统的各种成分稳定不变B．生态系统具有完整而且稳定不变的营养结构C．生态系统中物质和能量的收支稳定不变D．生态系统具有保持系统中各组成成分相对稳定的能力解析：生态系统的稳态是一个动态的稳态，其成分、营养结构、物质和能量的收支等不是一成不变的，是在不断变化中的相对稳定状态。
答案： D2．下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况。
下列有关叙述不正确的是( )A．两个种群间能量流动方向是乙→甲B．时间M时甲种群的出生率小于死亡率C．两个种群数量变化说明了信息传递是双向的D．两个种群数量波动幅度减小说明生态系统具有自我调节能力解析：由图中曲线可知，乙随甲的变化而变化，且甲的起始数量多，故两种群间能量流动方向为甲→乙。
答案： A3．长白山自然保护区生态系统能长时间保持相对稳定，该生态系统( )①处于大量物种更替的过渡阶段②生物的种类和数量相对稳定③物质和能量的输入和输出相对平衡④有比较复杂的食物链和食物网⑤能量的收支随气候周期性变化⑥有一定的自我调节能力⑦生产者的数量大于消费者和分解者的数量A．①②③④⑥B．②③④⑤⑥C．②③④⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑦解析：长白山自然保护区生态系统已经处于森林阶段，通常不会有大量物种的更替，①错误；生产者所含的能量最多，并不意味着其个体数量就最多，⑦错误。
答案： B4．下列事例中，属于恢复力稳定性的是( )A．由于乱砍滥伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害B．当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化C．乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故D．一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态解析：抵抗力稳定性是指抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。
高二生物必修三第五章生态系统及其稳定性同步练习题生物学是农学、林学、医学和环境迷信的基础。
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一、选择题1.在阳黑暗丽、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的表达中正确的选项是( )①它们共同构成一个生态系统②它们中的牛、羊、鹿区分组成了3个种群③它们中的植物是一个生物群落④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者A.①②B.③④C.②③D.①④2.在生态系统中，对以下生物的剖析正确的选项是( )A.硝化细菌自养生物消费者B.大肠杆菌寄生生物分解者C.乳酸菌需氧生物分解者D.酵母菌异养生物消费者3.以下有关生态系统结构的表达，正确的选项是( )A.生态系统的四种成分之间是相互独立的B.植物都属于消费者，如蚯蚓等C.自养生物都是消费者，是生态系统的主要成分D.细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类4.以下对各类生态系统特征的描画，正确的选项是( )A.森林生态系统动植物种类单一，但其调理才干差B.草原上生活着多种植物，其中主要是两栖类植物C.自然草原生态系统的能量可循环活动D.任何自然生态系统中，分解者都是必不可少的5.物质循环、能量活动和信息传递是生态系统的基本功用，以下说法与理想不符的( )A.物质循环是能量活动的基础，能量活动是物质循环的动力B.生态系统各个生物之间的信息传递是双向停止的C.生态系统的反应调理必需依赖于生态系统的信息传递D.生态农业应用了能量多级应用的原理，提高了能量在各营养级间的传递效率6.假设一个生态系统有4种生物，并构成一条食物链。
在某一时间区分测定这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含无机物的总量，如下图。
在一段时间内，假设乙的种群数量添加，那么会惹起( )A.甲、丁的种群数量添加，丙的种群数量下降B.甲、丙、丁的种数数量均添加C.甲、丁的种数数量下降，丙的种群数量添加D.甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量添加7.以下4种现象中，不适宜用生态系统中能量活动规律停止合理剖析的是( )A.虎等大型肉食植物容易成为濒危物种B.蓝藻易在富营养化水体中爆发C.饲养牛、羊等植物，本钱低、产量高D.庞大的蓝鲸以庞大的浮游植物为食8. 草羊人是草原生态系统中的一条食物链,据此剖析,以下表达正确的选项是( )A.能量在此食物链中的传递效率一定在10%~20%之间B.与自然的草原生态系统比拟,该草原生态系统中的能量更多地流向人类C.羊排泄的粪便中的能量属于第二营养级的能量D.为了提高草原生态系统的能量应用率,羊的种群密度越大越好9.如图为某生态系统能量活动表示图。
高中生物 5.5 生态系统的稳定性同步练习3 新人教版必修3 自我检测基础达标1.要提高一个生态系统维持平衡的能力，最有效的是（）A.增加食物网中的生物种类B.改变环境中的非生物因素C.减少最高消费者的数目D.减少分解者的数目解析：只有增加物种数量，使生态系统的能量流动和物质循环的渠道——食物链和食物网增多，才能使生态系统的自动调节能力增强，从而进一步提高生态系统的稳定性。
答案：A2.下列生态系统中，自动调节能力最大和最小的依次是（）①温带草原②热带雨林③北方针叶林④北极冻原A.②①B.②④C.①④D.③④解析：生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，生态平衡就越容易被破坏。
反之，生态系统的营养结构越复杂，食物链中各个营养级的生物种类越繁多，自动调节能力就越大，生态平衡就越容易维持。
答案：B3.假定在一个相对封闭的草原生态系统中，狼被杀绝，鹿群的个体数量的变化情况应是（）A.迅速持续上升B.缓慢持续上升C.相对稳定D.上升后又下降解析：根据负反馈调节的原理，当狼被杀绝时，鹿由于没有了天敌而大量繁殖，植被迅速减少，又会造成鹿因食物不足而大量死亡。
答案：D4.自然条件下，生态系统能够在一段较长的时间内保持相对稳定性，其主要原因是（）A.有复杂的营养结构B.能量的收支随季节而波动C.能量流动和物质循环能反复进行D.生态系统具有一定的自动调节能力解析：生态系统能够保持相对稳定的关键是具有自动调节能力，生态系统通过自身的调节，在一定范围内可使自身保持动态平衡。
答案：D5.生态系统越复杂，其生态系统自动调节能力越大的原因不包括（）A.处于同一营养级的生物种类繁多B.能量可通过其他食物链传递到顶级C.某营养级的一些生物消失，可由其他营养级生物替代D.能量流经各营养级时，是逐级递减的解析：一般来说，生态系统的营养结构越复杂，其自动调节能力就越大，因为营养结构越复杂，食物链中各营养级生物种类就越多，如果一营养级的某一生物消失，就会由该营养级的其他生物来代替，用其他的食物链来代替这一食物链，维持了生态平衡。
第5章第5节生态系统的稳定性1、下列措施中能提高生态系统的自我调节能力的是( )A.减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量B.合理增加该生态系统内各营养级生物的种类C.使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡D.减少该生态系统内生物的种类2、生态系统结构越复杂,其自我调节能力就越大,原因是( )①处于同一营养级的生物种类多②能量可通过不同的食物链传递到顶级③某营养级的部分生物减少或消失,可由该营养级的其他生物代替④能量流经各营养级时,是逐级递减的A.①②③④B.①②③C.①③④D.③④3、下列有关负反馈调节的说法,错误的是( )A.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础B.当农田里蚜虫数量增多时,七星瓢虫的数量也会增多,这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制,这属于生物群落内的负反馈调节C.负反馈调节在生物群落中普遍存在,但在生物群落与无机环境之间不存在D.甲状腺激素分泌的调节也属于负反馈调节4、如图表示草原生态系统中兔种群与植物种群的相互关系,下列相关叙述错误的是( )A.这是一种负反馈调节机制B.这是生态系统自我调节能力的体现C.有利于生态系统保持相对稳定D.能够保证生态系统不会受到任何外界干扰而失衡5、如图所示曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后,初级消费者数量的变化情况.其中抵抗力稳定性最高的生态系统是( )A.B.C.D.6、下列有关生态系统稳定性的叙述错误的是( )A.当生态系统受到外界干扰时能保持原状,说明生态系统具有抵抗力稳定性B.“野火烧不尽,春风吹又生”,说明生态系统具有抵抗力稳定性C.生态系统的抵抗力稳定性与营养结构的复杂程度有关D.生态系统的自我调节能力越强,其抵抗力稳定性越高7、如图表示正常生态系统受到一定程度的干扰后,生态系统稳定性的变化。
下列说法错误的是( )A.在受到干扰之前,曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具有自我调节能力B.在受到干扰后,曲线偏离正常范围越晚和幅度越小,说明生态系统的抵抗力稳定性越高C.S2所代表的面积越大,生态系统的恢复力稳定性越高D.S3所代表的面积越小,生态系统的稳定性越高8、长白山自然保护区生态系统能长时间保持相对稳定,该生态系统( )①处于大量物种更替的过渡阶段②生物的种类和数量相对稳定③物质和能量的输入和输出相对平衡④有比较复杂的食物链和食物网⑤能量的收支随季节周期性变化⑥有一定的自我调节能力A.①②③④⑥B.②③④⑤⑥C.②③④⑥D.①②③④⑤⑥9、如图表示甲、乙两个生态系统受到相同强度的干扰和解除干扰后稳定性的变化情况,下列关于该变化过程的说法正确的是( )A.甲、乙都具有抵抗力稳定性和恢复力稳定性B.乙的恢复力稳定性强C. ,a b点生态系统丧失了抵抗力稳定性D. c点时只有恢复力稳定性10、下列哪一种方法能增加生态系统的抵抗力稳定性( )A.增加该生态系统内各营养级生物的种类B.使该生态系统的生产者和消费者在数量上保持平衡C.减少该生态系统内各营养级生物的种类D.减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量11、下列关于生态系统稳定性的叙述错误的是( )A.高尔夫球场上长满了一种绿油油的草本植物——台湾草,其抵抗力稳定性较低B.在同等强度干扰下,森林生态系统比草原生态系统受影响的程度小C.不同生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性相同D.森林生态系统和海洋生态系统的自我调节能力较强12、下列有关生态系统的稳定性叙述,正确的是( )A．生态系统的自我调节能力主要是通过正反馈调节来实现的B．同等强度干扰下,草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度慢C．大量引入外来物种可增加物种多样性,从而提高生态系统的稳定性D．一定量的物质和能量输入是维持城市生态系统稳定的关键13、旱灾对生物多样性造成极大影响,有的影响甚至具有不可逆性。
高二生物必修三第五章同步练习题：生态系统的稳定性高二生物必修三第五章同步练习题：生态系统的稳定性生态系统是生物与环境之间进行能量转换和物质循环的基本功能单位。
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1.在自然条件，下列不符合生态系统正常发展方向的是()A.物种组成多样B.营养结构复杂C.功能完善D.食物链缩短2.螳螂捕蝉，黄雀在后可以说明()A.一条食物链B.所有生物必须捕食C.生态系统生物群落的组成D.生态系统的自动调节能力3.热带雨林被破坏与草原生态系统被破坏比较，前者恢复起来()A.更容易B.更难C.均容易D.均难4.下列生态系统中自动调节能力最强的是()A.温带阔叶林B.热带雨林C.寒带针叶林D.温带草原5.下列哪一项措施最可能与可持续发展的原则不相符()A.森林的采伐量小于生长量B.人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量C.农田从收获中输出的氮元素多于补充的氮元素总量D.植物需要较多的NP元素，水体中含量越多，水生植物生长越好，动物获得的食物和氧气越多，越容易生存10.(多选)西部农业的发展要以生态建设为前提，若盲目地开垦草原，围湖造田，造单纯林或是不恰当地干预自然生态系统，产生的后果()A.生态系统的物种成分减少B.快速发展当地经济C.生态系统恢复力稳定性增大D.生态系统抵抗力稳定性降弱11.(多选)生态系统的营养结构越复杂，抵抗力稳定性就越大，关于其中原因的叙述正确的是()A.处于同一个营养级的生物种类多B.能量流动逐级递减进行C.某种生物消失，可由营养功能相同的其它生物代替D.能量传递到顶级，可通过多条食物链来实现小编为大家提供的高二生物必修三第五章同步练习题，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
生态系统的稳定性（总分48分）班级：________ 姓名：_____________一．选择题（每题2分，共30分）1．生态系统因内部具有自我调节能力从而保持相对稳定，其调节能力的基础是（）A．生物之间的食物链B．生态系统的营养结构C．生物的多样性D．生物的适应性2．下列几种生态系统中，自动调节能力最大的是（）A．温带草原B．温带落叶林C．北方针叶林D．热带雨林3．在两块条件相同的退化林地上进行森林人工恢复和自然恢复的研究，20年后两块林地的生物多样性均有不同程度提高，其中人工种植的马尾松人工恢复林植物种数为137种，无人工种植的自然恢复林植物种数为226种。
下列叙述错误的是A．可采用样方法调查林地上植物的种群密度 B．森林恢复提高了生产者固定的太阳能总量C．人工恢复林比自然恢复林的植物丰富度低 D．自然恢复林的形成属于初生演替4．下列有关负反馈调节叙述错误的是（）A．在生态系统中普遍存在B．是生态系统自我调节能力的基础C．存在于生物群落中D．体温和排尿的调节属于负反馈5．下列有关生态系统稳定性的叙述中，错误的是（）A．生态系统的结构越复杂，恢复力稳定性越强B．不同的生态系统，抵抗力稳定性和恢复力稳定性存在差异C．恢复力稳定性较高的系统，往往抵抗力稳定性较低D．生态系统抵抗力稳定性的大小与其自动调节能力大小有关6．人造马尾松林比天然混交林易遭松毛虫危害，其最主要的原因是( ) A．马尾松林营养结构复杂B．马尾松林适应环境的能力弱C．马尾松林营养结构简单D．松毛虫适应环境的能力弱7．甲地与乙地面积相等，甲地昆虫种类大于乙地。
二者相比，生态系统的稳定性（）A．甲地大于乙地B．乙地大于甲地C．两地相同D．无法比较8．下列能提高生态系统稳定性的措施有（）A．减少寄生生物和捕食者的数量B．平衡生产者和消费者的数量C．增加物种数目D．对生态演替进行限制9．下列有关生态系统及其稳定性的叙述，错误的一项是（）A．生态系统是生物群落及其无机环境相互作用的自然系统B．生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网C．生态系统的功能主要是进行物质循环和能量循环D．生态系统在一定限度内有自动调节能力，保持生态平衡10．为观察不同水质对生态系统稳定性的影响，设计并制作了小生态瓶，其与自然生态系统相比的特殊性表现在( )A．不输入能量 B．应封闭而不开放 C．缺少分解者 D．不进行物质循环11．假定在一个能维持平衡的密闭生态瓶中，有一条鱼、一株水草和一只田螺，如果把鱼除去，下列情况最先发生的是（）A．光合作用加快B．水的酸性增加C．植物会死掉D．水中氧气的浓度增加12. 设计生态农业，增加食物链的目的不正确的是（）A.实现光合产物的分层多级利用。
2019-2020年高中人教版生物必修3练习：第5章第5节生态系统的稳定性 Word版含答案目标导航 1.结合实例分析，阐明生态系统的自我调节能力。
2.通过资料分析，说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性，简述提高生态系统稳定性的措施。
3.设计并XXX生态缸，观察其稳定性。
一、生态系统的稳定性(阅读P109)1．概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
2．原因：生态系统具有一定的自我调节能力。
二、生态系统的自我调节能力(阅读P109－110)1．概念：不同的生态系统都有在一定范围内消除外来干扰的能力。
2．大小：一般来说，生态系统的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力越强，相反，组分越少，营养结构越简单，其自我调节能力也越小。
3．生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节，后者在生态系统中普遍存在。
4．生态系统的自我调节能力是有限的。
三、生态系统稳定性的两个方面(阅读P110－111)1．抵抗力稳定性(1)含义：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状(不受损害)的能力。
(2)规律：生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越弱，抵抗力稳定性就越低；反之则越高。
(3)特点：生态系统的自我调节能力有一定限度，越过限度，自我调节能力就遭到破坏。
2．恢复力稳定性(1)含义：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。
(2)与抵抗力稳定性的关系：往往相反。
四、提高生态系统的稳定性的措施(阅读P111)1．控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。
2．对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
五、设计并XXX生态缸，观察其稳定性的实验的基本原理(阅读P112)在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。
要使人工微生态系统正常运转，在设计时还要考虑系统内不同营养级生物之间的合适比例。
高中生物必修3（人教版）课时同步练习：生态系统的稳定性1．一片草地发作火灾后，第二年就又长出茂密的草本植物，植物的种类和数量也很快恢复，这说明生态系统具有()A．抵抗力动摇性B．恢复力动摇性C．结构不可破坏性D．功用相对动摇2．(2021·揭阳检测)关于生态系统动摇性的说法，错误的选项是()A．生态系统的动摇性表如今抵抗力动摇性和恢复力动摇性这两个方面B．并不是一切生态系统都具有恢复力动摇性C．外界搅扰刚发生时，主要是抵抗力动摇性起作用D．某生态系统中，生物集体数目的多少并不能说明其动摇性大小3．以下图曲线Ⅰ代表抵抗力动摇性，曲线Ⅱ代表恢复力动摇性。
一片被毁森林在恢复进程中，动摇性的变化是()4．(2021·丹东检测)关于热带雨林生态系统，以下表达不正确的选项是()A．动植物种类单一，群落结构复杂B．高温多雨，分解者的活动旺盛C．恢复力动摇性比草原生态系统强D．可用样方法调查某物种的种群密度5．某生物兴味小组的同窗用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等资料制造了3个生态瓶(如下图)。
以下说法中错误的选项是()A．甲瓶中的小鱼很快死亡是由于瓶内分解者数量过少B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中D．假想象维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中6．以下有关负反应调理的表达中，错误的选项是()A．负反应调理在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在B．当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会遭到抑制，这属于生物群落内的负反应调理C．负反应调理是生态系统自我调理才干的基础D．甲状腺激素分泌的调理属于负反应调理7．以下何种生态系统较为动摇()A．食物链较长B．食物网中消费者较多C．生物种类单一，但数量较多D．食物网内各营养级较复杂8．以下曲线表示四个不同的自然生态系统在遭到同等水平的外来搅扰后，初级消费者数量的变化状况。
本套资源目录2019_2020学年高中生物第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构练习含解析新人教版必修32019_2020学年高中生物第5章生态系统及其稳定性第2节生态系统的能量流动练习含解析新人教版必修32019_2020学年高中生物第5章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环练习含解析新人教版必修32019_2020学年高中生物第5章生态系统及其稳定性第45节生态系统的信息传递生态系统的稳定性练习含解析新人教版必修3生态系统的结构[A组·基础达标练]1．下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是( )A．动物都属于消费者B．细菌都属于分解者C．生产者属于自养型生物，是生态系统的基石D．肉食性动物只能属于第三营养级解析：消费者中多数是动物，但并非所有动物都属于消费者，如营腐生生活的一些动物(蚯蚓、秃鹫等)为分解者，A错误；营腐生生活的细菌为分解者，营寄生生活的细菌属于消费者，自养型细菌属于生产者，B错误；生产者属于自养型生物，是生态系统的基石，C正确；肉食性动物至少属于第三营养级，也可属于第四或更高的营养级，D错误。
答案：C2．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( )A．所有的异养生物都是分解者B．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者C．分解者对植物的传粉和种子的传播等有重要作用D．分解者仅包括细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物解析：有些异养生物属于消费者，A错误。
分解者不一定都是微生物，如蚯蚓，微生物中的硝化细菌是生产者，B正确。
消费者对植物的传粉和种子的传播等有重要作用，C错误。
分解者不仅限于细菌和真菌，如蚯蚓，D错误。
答案：B3．下列属于食物链(网)的特征的是( )A．一种生物只能被一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的C．一种生物可能属于不同营养级D．食物网中的生物之间都是捕食关系解析：一种生物可能捕食几种生物，也可能被多种生物捕食，所以一种生物可能处于不同营养级，A错误、C正确；在食物链中，由于能量在流动过程中逐渐被消耗，所以食物链的环节数不可能是无限的，一般不会超过5个营养级，B错误；食物网上的生物之间除有捕食关系外，还有竞争等其他关系，D错误。
第23课时.生态系统的物质循环【目标导航】.1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。
2.尝试探究土壤中微生物的分解作用。
3.说明能量流动和物质循环的关系。
4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。
一、碳循环1．循环形式：在生物群落与无机环境之间主要以二氧化碳的形式进行。
2．过程图解3．特点：具有全球性、循环性。
4．温室效应含量迅速增加，打(1)形成原因：化学燃料短时间内大量燃烧使大气中CO2破了生物圈碳循环的平衡。
(2)危害：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
二、生态系统的物质循环物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素含义循环途径：无机环境生物群落物质范围：生物圈循环循环流动特点具有全球性，因此又叫生物地球化学循环)三、能量流动和物质循环的关系1．二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。
2．相互关系四、探究土壤微生物的分解作用1．案例1(1)实验假设：微生物能分解落叶使之腐烂。
(2)实验设计：实验组：对土壤高温处理；对照组：对土壤不做任何处理。
2．案例2(1)实验假设：微生物能分解淀粉。
(2)实验设计：实验组：A烧杯中加入30mL土壤浸出液；对照组：B烧杯中加入30_mL蒸馏水。
知识点一.对物质循环概念的理解1．下列关于物质循环的叙述中，错误的是(..)A．生态系统的物质循环指的是构成生物体的各种化合物在生物群落和无机环境之间的循环过程B．碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的C．碳循环具有全球性D．大气中的二氧化碳能够随大气环流在全球范围内流动答案.A解析.物质循环是指构成物质的元素在生物群落和无机环境间的循环过程，它们具有全球性的特点。
2．关于碳循环的叙述错误的是(..)A．不依赖于水B．需要能量驱动C．产生温室气体D．具有全球性答案.A解析.碳在无机环境与生物群落之间的循环是以CO2的形式进行的。
大气中的CO2通过生产者的光合作用(光合作用需要水的参与)转变成有机物进入生物群落，然后通过生态系统的营养结构——食物链和食物网进入各营养级(该过程伴随着能量流动)；同时各营养级的呼吸作用、分解者分解有机物都能产生CO2，再返回到大气中(化学燃料的燃烧也产生CO2返回到大气中)，大气中的CO2浓度增加，产生温室效应；碳循环具有全球性。
知识点二.碳循环过程及特点3．如图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中A、B、C表示生态系统的不同成分，下列有关叙述正确的是(..)A．③过程代表绿色植物的光合作用B．A、B分别代表消费者和生产者C．⑦是温室效应的主要原因D．疏松土壤可以加快⑤过程答案.D解析.与大气中CO2有双向关系的为生产者(B)，而B、C共同指向的(A)为分解者，C为消费者，③为植物呼吸作用产生CO2返回大气的过程，⑥过程为化学燃料燃烧，是造成温室效应的主要原因，⑤是分解者的分解作用，疏松土壤能提供充足的O2会促进此过程。
4．如图表示某生态系统(部分)的组成及物质和能量流动情况(秃鹫以动物尸体为食)，该生态系统中(..)A．M代表光能，N代表热能，P代表无机盐、CO2B．共有4条捕食食物链，秃鹫所占有的营养级最多C．图中狼与蚊子之间能量传递效率一般为10%～20%D．群落内部各营养级的生物量相对稳定维持着该生态系统的稳定性答案.D解析.具体分析如下：群落中各物种的稳态也就代表生态系统的相对稳定。
知识点三.探究土壤微生物的分解作用5．为了了解土壤微生物能否分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”(一种除草剂)进行实验：取等量砂土分装于相同的两个容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌。
下列有关事项的叙述中，正确的是(..)A．向a、b中喷入等量的“敌草隆”，再置于同一恒温箱中培养相同时间B．检测“敌草隆”的消失情况，预计a的“敌草隆”全部消失，b的基本不变C．只用砂土实验效果比用几种典型土壤混合后的好D．再增加c组作为对照，不喷入“敌草隆”，其他处理与a、b组相同答案.A解析.实验组为a组，对照组为b组，控制单一变量，故A正确。
B项中的a 应该是不变的，b可能会部分减少。
C不正确，因为典型土壤中含微生物多，所以用几种典型土壤混合后的最好。
D项没有必要再加一个对照组，和本实验无关。
基础落实1．在碳循环中，使碳从无机环境进入生物群落的生理作用是(..)①呼吸作用.②光合作用.③摄食作用.④化能合成作用.⑤硝化作用.⑥反硝化作用A.①②..................B.③④C.②④..................D.⑤⑥答案.C解析.能够将CO2转化为有机物的生理作用是生产者的光合作用和化能合成作用。
故选C。
2．如图是自然界中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙各代表(..)A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者答案.A解析.生产者既能固定CO2又能呼吸产生CO2，产生的CO2返回大气，所以甲为生产者，而所有生物的遗体都会流向分解者，所以乙为分解者，丙为消费者。
3．在生态系统中，碳循环始终是与下列哪项结合在一起的(..)A．光合作用B．呼吸作用C．水循环D．能量流动答案.D解析.物质循环和能量流动始终是结合在一起的。
物质作为能量的载体，使能量沿食物链流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落与无机环境之间循环往返。
4．某同学完成了土壤微生物的分解作用的对照实验，对照组要求(..)A．土壤不作处理，自然状态B．土壤进行处理C．排除土壤微生物的作用D．尽可能避免改变土壤的理化性质答案.A解析.该探究实验的自变量为土壤中是否含有微生物，对实验组要处理为无微生物状态，而对照组则不作任何处理。
能力提升5．当今地球上大气的CO浓度增高，由于温室效应，地球温度也有所升高，2浓度增高的原因是(..)这将导致海平面上升等恶果。
造成CO2A．自然因素破坏了生态系统的自我调节能力增多B．人口剧烈增加，呼出的CO2C．工业污染和自然资源的不合理利用的效率低D．生产者同化CO2答案.C解析.大气中CO浓度过高的主要原因是工业污染和自然资源的不合理利用2造成的。
6．下列哪项不属于生物群落中的碳返回大气的途径(..)A．生物的呼吸作用B．某些细菌的化能合成作用C．分解者的分解作用D．森林火灾答案.B解析.生物群落中的碳返回大气的途径有动植物的呼吸作用、微生物的分解作用以及化学燃料的燃烧。
硝化细菌等的化能合成作用是无机环境中的碳进入生物群落的途径之一。
7．“气候变暖将是一场灾难”，关于这种说法的叙述中不正确的是(..)A．气候变暖导致海平面上升，将给人类带来无法估计的灾难B．为防止气候变暖，人类要尽量减少CO2的排放量C．为防止气候变暖，人类要尽可能植树造林，保护植被D．海水温度升高时，海水向大气释放的CO2将减少，有利于阻止气温升高答案.D解析.由于工业发展，煤、石油等化学燃料的燃烧及森林的乱砍滥伐，使大气中CO2增多，导致气候变暖。
为防止气候进一步变暖，我们应减少CO2的排放量，开发新的清洁能源，并大力植树造林，绿化环境，加强植物的光合作用。
D 项中海水温度升高，海水向大气释放的CO2将增多，不利于防止气温升高。
8．从物质循环的角度看，人体内的碳元素根本来源于(..)A．食物中的碳B．大气中CO2中的碳C．燃料中的碳D．非生物环境中的碳答案.B解析.生物体内的碳元素究其根源都是来自生产者从大气中固定的CO2。
9．某生物兴趣小组的同学为证明某细菌对植物树叶的分解作用，分别提出三种实验方案。
其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲、乙两等份，实验过程保持树叶湿润，其他实验条件和步骤如下表所示。
哪种实验方案能达到目的(..)C．方案三D．三个方案都不能达到答案.C解析.欲证明树叶的分解是由“某种细菌”所引起的，应先将树叶灭菌排除其他微生物对实验结果的干扰，同时应将灭菌后的树叶分两组，一组接种该细菌，另一组不接种，两组均置于适宜条件下培养，以便对此分析得出结论。
10．下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。
请据图回答：(1)生态系统的碳循环是指碳元素在______________________________之间不断循环的过程。
(2)X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为____________________；Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是_________________________________________________________________ _______。
在甲中图示的________处(在a～d中选择)合成有机物；含(3)大气中的CO2碳有机物在甲中图示的________处(在a～d中选择)可以分解为CO。
2(4)在自然界物质循环中，对物质转化不可缺少的是图中哪两类生物(用甲、乙、丙表示)？________。
(5)乙代表生态系统哪类成分？__________，该类成分体内是否都有线粒体？________________。
答案.(1)生物群落与无机环境.(2)化能自养细菌(或硝化细菌等).有核膜包围的细胞核.(3)c.a和b.(4)甲和丙.(5)消费者.消费者不一定都含线粒体，如蛔虫解析.(1)生态系统的碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境之间的不断循环过程。
(2)X与甲为生产者，甲所示的生物类群因细胞中含有叶绿体，可进行光合作用，判断为绿色植物，所利用的能量为光能。
X与甲图示生物类型不同，但同为自养型生物，所以X为能进行化能合成作用的生物，所表示的生物为化能自养细菌，如硝化细菌。
丙所示结构为细菌，Y和丙同为分解者，但细胞结构不同，推断Y的细胞结构为真核细胞，真核细胞不同于细菌的最主要特点是有核膜包围的细胞核。
(3)植物细胞中将二氧化碳和水合成有机物的细胞器为叶绿体，即c；将含碳有机物分解为二氧化碳的场所是细胞质基质和线粒体，即a和b。
(4)物质循环中，生产者可以实现由无机碳向有机碳转化，而分解者可以将尸体、粪便中的有机碳转化为无机碳。
(5)乙代表消费者，消费者不一定都含线粒体，如厌氧生物—蛔虫。
实验拓展11．探究土壤微生物的分解作用。
实验假设：_________________________________________________________________ _______。
实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等。
实验步骤：(1)将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出。
