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人教版高中生物必修三生态系统物质循环

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人教版高中生物必修三生态系统的物质循环-ppt精品课件

人教版高中生物必修三生态系统的物质循环-ppt精品课件

人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共17张PPT)
二、碳循环
1、过程：
人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共17张 生态系统的物质循环 课件(共17张PPT)
1、碳在无机环境中存在的主要形式？ 在无机环境中存在的主要形式是CO2 和碳酸盐。
生态系统的物质循环
在生态系统中，组成生物体的 C、H、O、N 、P 、S等元素不断进 行着从无机环境到生物群落，又从 生物群落到无机环境的循环过程， 这就是生态系统的物质循环。
人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共17张PPT)
人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共17张PPT)
人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共17张PPT)
人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共17张PPT)
3.从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其
根源是来自
A.食物中的碳 C.燃料中的碳
B.大气中CO2 D.非生物环境中的碳
4.生态系统的物质循环发生在 A.生物群落中
人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共17张PPT)
碳出入生物 群落的途径
光合作用 （主要） 碳进入生物群落
化能合成作用
碳出生物群落
动植物的呼吸作用 微生物的分解作用
燃烧
人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共17张PPT)
人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共17张PPT)
思 温室效应产生的原因考是什么？之前为什么没有
出现温室效应？ 人类大量燃烧煤石油等化石燃料，使地层中 经过千百年而积存的碳元素，在很短时间内 释放出来，使大气中CO2含量迅速增加。碳循 环失衡。

人教生物必修3第5章第3节 生态系统的物质循环

人教生物必修3第5章第3节 生态系统的物质循环

一、生态系统的物质循环
1、物质循环的概念
是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元 素在生态系统的生物群落与无机环境之间反复循环 运动叫生态系统的物质循环。
生物圈是地球上最大的生态系统，其中的物质循环带 有全球性，这种物质循环又叫生物地球化学循环。
生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失， 生物可反复利用。
3、目前地球大气的二氧化碳浓度增高，导致温室效
应，主要原因是（ B ）
A.人口剧增，呼出的二氧化碳增多 B.化石燃料的燃烧和自然资源的不合理利用 C.大量生物遭灭绝 D.自然因素破坏了生态稳定
三、能量流动和物质循环的比较
项目
能量流动
物质循环
形式 过程
范围 特点
联系
主要以有机物形式
主要以无机物形式
沿食物链（网）单向流动 在无机环境和生物群落间 反复循环
生态系统的各营养级
全球性
单向流动，逐级递减
反复出现，往复循环
物质作为能量流动的载体，能量是物质循环的动力， 能量流动和物质循环二者相互伴随，紧密联系，形成 统一整体。
及时反馈 4．在自然生态系统中，下列有关物质与能量的关系
的叙述，正确的是( A )
及时反馈:
1.下列关于生态系统的物质循环的叙述中，错误的
是
（c ）
A．所指的物质是指组成生物体的C、H、O、N、P、S 等化学元素
B．所说的生态系统是指生物圈
C．物质在循环过程中不断减少的
D．所说的循环是指物质在生物与无机环境之间反复 出现、循环利用
讨论：碳循环的特点
（1）碳循环的形式：CO2； （2）碳在自然界中的存在形式： CO2和碳酸盐； （3）碳在生物体内的存在形式：含碳有机物；

人教版生物必修三5-3生态系统的物质循环(28张)-PPT优秀课件

人教版生物必修三5-3生态系统的物质循环(28张)-PPT优秀课件
人教版 生物 必修三 5-3生态系统的物质循环（共28张pp t）
人教版 生物 必修三 5-3生态系统的物质循环（共28张pp t）
1、目前地球大气的二氧化碳浓度增高，导致
温室效应，主要原因是 （ B ）
A.人口剧增，呼出的二氧化碳增多
B.化石燃料的燃烧和自然资源的不合理 利用
C.大量生物遭灭绝
D.自然因素破坏了生态稳定
人教版 生物 必修三 5-3生态系统的物质循环（共28张pp t）
温室效应：
（1）温室气体： CO2 煤、石油等化石燃料的大量
（2）CO2增多的原因 燃烧 森林、草原等植被的破坏 极地冰川加速融化、沿海
（3）温室效应的危害 城市被淹没、土地干旱， 沙漠化面积增大等
（4）措施 开发新能源（根本措施）、植树造林
人教版 生物 必修三 5-3生态系统的物质循环（共28张pp t）
减少碳排放量 （kg）
0.218 0.621 0.041 0.045 0.096 0.22 0.48
13 2.06 0.001 0.194 2.1 0.638
多步行，乘公交， 骑自行车、绿色出 行。 多吃素，少吃肉， 低碳饮食更长寿 。
态 碳循环 系
统 的
温室效应
物
质 能量流动和物质循环的关系
循
环
探究土壤微生物的分解作用
人教版 生物 必修三 5-3生态系统的物质循环（共28张pp t）
结合自己的日常生活，如何做到低碳？ 人教版 生物 必修三 5-3生态系统的物质循环（共28张ppt）
小习惯 少搭乘1次电梯 少开冷气1小时 少用灯泡1小时 少吹电扇1小时 少看电视1小时 少开车1公里 少吃1次快餐 少吃1kg牛肉 少丢1kg垃圾 少用1个塑料袋 省一吨水 省一度天然气 省一度电

人教版高中生物必修3第五章生态系统的物质循环(课件 共18张PPT)

人教版高中生物必修3第五章生态系统的物质循环(课件 共18张PPT)

谢谢大家！
3、缓解温室效应的措施
开发新能源
增大植被面积
三、能量流动与物质循环的关系
请写出其中包含的食物链 树 虫 鸟 能量流动特点：
单向流动，逐级递减 物质循环特点： 全球性，反复循环 虫子靠什么获得能量？能不能只吃能量？ 物质是能量流动的载体 如果没有太阳，碳能不能从无机环境进入生物群落？ 能量是物质循环的动力
生物群落与无机环境 之间不断循环的过程 （1）生态系统的碳循环是指碳元素在_____________________
c （在a~c中选择）中合成有机物； （2）大气中的CO2可以在绿色植物的_____
含碳有机物在_______ b 和_______ a （在a~c中选择）可以分解为CO2 生产者 乙代表__________, 消费者 丙代表__________ 分解者 （3）甲代表________,
右图示生态系统碳循环示意图，A、B、C、D是生态系 统的成分，请据图回答： C D B
作用实现的，C D 分解 D过程是通过______
（4）生物群落中有一部分碳以 煤、石油等化石燃料 _________________ 形式储 CO2 形式存在。 藏在地层中。碳在无机环境中以
下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。
建立一个碳循环的模型简图
生产者 光 呼 合 吸 作 作 用 用
大气中的CO 2
消费者
分解者
【练习1】下图是碳循环的图解 ④ ⑥
大气中的CO2
⑤
① ② ③
C D
A
B
⑦
煤、石油等
1、从生态系统的成分看，A、B、C、D各代表什么生物？ 初级消费者、生产者、次级消费者、分解者 2、碳分别以什么形式进入、离开生物群落？CO2 CO2 3、大气中的CO2进入生物群落主要依赖于[ ③ ]______ 光合 作用。 4、碳从生物群落回到大气中途径有： 动植物呼吸作用 微生物分解作用 化石燃料的燃烧 5、图中的捕食食物链为： B A C 6、⑦过程的加剧将产生怎样的后果？ 温室效应

高中生物 53生态系统的物质循环课件 新人教版必修3

高中生物 53生态系统的物质循环课件 新人教版必修3
ห้องสมุดไป่ตู้
先灭菌，然后接种某种细 菌，最后置于适宜条件下
A.方案一
B．方案二
C．方案三
D．三个方案都不能达到
解析 欲证明树叶的分解是由“某种细菌”所引起
的，应先将树叶灭菌，排除其他微生物对实验结果的
干扰，同时应将灭菌后的树叶分两组，一组接种该细
菌，另一组不接种，两组均置于适宜条件下培养，以
便对比分析得出结论。
乙
(1)大气中二氧化碳的来源有三个，分别是动植物的呼吸作 用、________、________。若图甲中的“→”仅表示二氧化 碳的流动方向，则不会存在的过程有________。 (2)若图甲表示碳循环示意图，则D指的是生态系统中的 ________，①过程表示的是________。 (3)表乙中的Pg表示同化作用固定的总能量，Pn表示生物体 内储存的能量，则R表示的生物学含义是________。每平方 米每年流经该生态系统的总能量为________。
实验现象 ①如果支持所作的假设，则实验现象是_________________ 。 ②如果不支持所作的假设，则实验现象是____________。
解析 题目未要求确定某种微生物，而是将土壤微生物 作为整体予以研究。总体思路：本题为探究性实验，要 先作出“是”或“否”的假设；据所给药品可知，碘是 检验淀粉的，斐林试剂是检验还原性糖的(即淀粉水解产 物)；据实验步骤(2)，可知实验分为A、B对照；所以综 合起来讲，围绕假设通过A、B的显色情况作出结论。
答案 B
碳循环
【例1】 右图是生态系统中
碳循环示意图，“→”表示
碳的流动方向，其中代表分
解者的是
( )。
A．①
B．②
C．③
D．⑤

人教版生物必修三5-3生态系统的物质循环

人教版生物必修三5-3生态系统的物质循环

植物缺氮的症状
新叶先受害，还是老叶先受害？为什么？
氮的固定
1、大气闪电固氮
N2+O2 =放==电===2NO 2NO+O2===2NO2 3NO2+H2O==2HNO3+NO
硝酸与土壤中的矿质元素结 合，进一步形成硝酸盐。
2、人工合成固氮
高温、高压
N2+3H2=======2N3
氨气与酸进一步反应 合成铵态盐。
还有一部分生物遗体没有被分解者 分解，转变成为地下的石油和煤，这部 分“C”暂时脱离循环，一经开采运到地 面燃烧，仍可产生CO2再返回碳循环。
碳出入生物 用 群落的途径
绿色植物的光合作用 碳入生物群落
某些细菌的化能合成作
碳出生物群落
动植物的呼吸作用 微生物ຫໍສະໝຸດ 分解作用 化石燃料的燃烧特点：
（1）碳循环的形式：主要以CO2； （2）碳在自然界中的存在形式：CO2和碳酸盐； （3）碳在生物体内的存在形式：含碳有机物； （4）碳进入生物体的途径：主要是绿色植物的光
碳是有机化合物的“骨架”，没有碳 就没有生命。碳在无机环境与生物群 落之间主要是以CO2的形式进行循环的。
碳的循环过程
❖碳的作用： 糖、脂肪、蛋白质、核酸都是构
成生物体的基本物质，在它们的分子 中都含有碳元素。
碳在无机自然环境中存在的形式 即以CO2和碳酸盐（石灰岩、珊瑚 礁）的形式存在。
碳的循环形式：碳在无机环境与生物 群落间主要以CO2的形式进行循环的。大 气中的CO2进入生物群落，主要依赖于绿 色植物的光合作用，使CO2中的“C”变成 为有机物中的“C”，再通过食物链进入 动物和其他生物体中，因此从“C”的循 环可见绿色植物是生态系统的基石。除此 之外，还有化能合成作用的微生物也能把 CO2合成为有机物。

新人教版必修3高中生物第5章第3节生态系统的物质循环课件

新人教版必修3高中生物第5章第3节生态系统的物质循环课件

形式
进入生物 生物群落 群落 内部 含碳有机 CO2 物 光合作用
返回无机环境
CO2 ①生产者和消费 者的呼吸作用
通过食物
3.温室效应 (1)导致温室效应的主要原因： ①工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的 大量使用，向大气中释放大量的CO2。 ②森林、草原等植被大面积的破坏，大大降 低了对大气中CO2的调节能力。 (2)缓解措施： ①植树造林，增加绿地面积(增加CO2去路)。 ②开发清洁能源，减少化学燃料燃烧(减少 CO2来源)。


3．碳循环的过程
4．温室效应 (1)形成原因：主要是化学燃料短时间内大量 CO2 燃烧使大气中 ________含量迅速增加，打破 海平面 了生物圈碳循环的平衡。 (2)危害：加快极地和高山冰川的融化，导致 _________上升，进而对人类和其他许多生物 的生存构成威胁。


[思考探讨] 1.右图是自然界碳循环的简图， 图中的甲、乙、丙各代表什么？

物质循环及与能量流动的关
1．物质循环系 C、H、O、N、P、S等元素 (1)概念：组成生物体的 无机环境 生物群落 ___________________________ ，都不断进行 着的从____________到_________，又从生物 群落到无机环境的循环过程。

(2)特点： ①全球性：物质循环的概念中所说的“生态 系统”并不是一般的生态系统，而是指地球 全球性——生物圈，因此物质循环 上最大的生态系统 具有__________特点。 反复利用 ②循环性：无机环境中的物质可以被生物群 落__________，即生物群落和无机环境之间 的物质可以反复出现、循环利用，周而复始 地进行循环，不会消失。

人教版高中生物必修三第五章第三节生态系统的物质循环

人教版高中生物必修三第五章第三节生态系统的物质循环

A、光合作用
B、呼吸作用
C、蒸腾作用
D、微生物分解作用
2021/6/7
10
2、水循环：
水是组成生物体的重要成分，约占体 重的60％～95％，体内进行一切生化反应 都离不开水。地球上水通过蒸发、降雨、 植物的蒸腾、吸收等过程反复循环。
2021/6/7
11
2021/6/7
12
3、氮循环：
氮是组成蛋白质和核酸的主要成 分。氮占大气成分的79％，必须经过 生物固氮作用、硝化作用、反硝化作 用等才能在生物群落与无机环境间反 复循环。
实例：碳循环
大气中的 CO2库
分解者
生产者
消费者
泥炭、 煤、石油
与能量流动的关系：物质是能量流动的载体
2021/6/7
能量是物质循环的动力 20
关注社会
如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对 生态系统的碳循环及生态环境有何影响？
破坏碳循 环的平衡
大气中CO2 含量增加
温室效应
2021/6/7
21
大气中二氧化碳浓度的变化
特点
联系
2021/6/7
单向流动，逐级递减 反复循环
是生态系统主要功能，同时进行，相互依存，不可分割
1、能量流动的过程离不开物质的合成与分解； 2、物质是能量沿食物链流动的载体； 3、能量是物质在生态系统中往复循环的动力19。
物质循环的概念：组成生物体的化学元素，…… 特点：具有全球性，往复循环。
燃
用
烧
消费者（有机物）
2021/6/7
分解者
煤、石油 4
施用农药DDT 的地区，虽然只占陆地面积 的一小部分，可是在远离施药地区的南极动 物企鹅体内也发现了DDT，南极动物体内为

人教版高中生物必修三生态系统的物质循环课件_-ppt精品课件

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A
D
B
（3）图中D
C过程是通过 光合
过程是通过 呼吸 作用实现的，B
作用实现的。
作用实现的，C D D过程是通过__分__解__
（4）生物群落中有一部分碳以 煤__、__石__油__等__化__石__燃__料_ 形式储 藏在地层中。碳在无机环境中以 CO2 形式存在。
人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共18张PPT)_2
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关注社会
如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对 生态系统的碳循环及生态环境有何影响？
破坏碳循 环的平衡
大气中CO2 含量增加
温室效应
人教版高中生物必修三第5章第3节 生态系统的物质循环 课件(共18张PPT)_2
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感谢观看，欢迎指导！ 1.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约
2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单 位水体 该鱼的 产量有 可能相 同
3.物体的两个分运动是直线运动，则 它们的 合运动 一定是 直线运 动 4.若两个互成角度的分运动分别是匀 速直线 运动和 匀加速 直线运 动，则 合运动 一定是 曲线运 动 5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 7.先用低 倍镜找 到叶肉 细胞， 然后换 用高倍 镜观察 。注意 观察叶 绿体随 着细胞 质流动 的情况 ，仔细 看看每 个细胞 中细胞 质流动 的方向 是否一 致致。 8.内质网 以类似 于“出 芽”的 形式形 成具有 膜的小 泡，小 泡离开 内质网 ，移动 到高尔 基体与 高尔基 体融合 ，成为 高尔基 体的一 部分。 高尔基 体又以 “出芽 ”方式 形成小 泡，移 动到细 胞膜与 细胞膜 融合， 成为细 胞膜的 一部分 。 9.使细胞具有一个相对稳定的内部环 境。在 物质的 运输与 交换及 信息传 递中起 决定性 作用。 10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核 细胞中 ，因此 根据核 糖体的 有无不 能确定 这些生 物的类 别。 11.汗液的主要成分是水，也含有无机 盐和尿 素等物 质。酷 暑季节 ，室外 作业的 工人出 汗多， 水、无 机盐被 排出， 造成体 内水、 无机盐 的含量 减少。 失水过 多，会 脱水而 危及生 命。生 物体内 无机盐 离子必 须保持 一定的 比例， 这对维 持细胞 内的渗 透压和 酸碱平 衡很重 要，这 是生物 体 进行正常 生命活 动必要 的条件 。大量 出汗后 ，除补 充水分 外，还 应该补 充无机 盐，所 以应喝 盐汽水 。

人教版生物必修3第5章第3节 生态系统的物质循环

人教版生物必修3第5章第3节 生态系统的物质循环

光合作用、化能合成作用
无机环境
生物群落
CO2、碳 酸盐
呼吸作用、微生物的分解作用化 石燃料的燃烧
有机物
（1）碳的循环形式： CO2 （2）碳在自然界中的主要存在形式：CO2和碳酸盐 （3）碳在生物体间的传递形式：有机物
（4）碳进入生物群落的途径：
光合作用和化能合成作用
（5）碳在生物体之间传递途径：食物链和食物网 （6）与碳循环密切相关的细胞器是：
（1）此生态系统的能量流动是从
[C]生__产__者_ 固定太阳能开始的。
C
（2）碳元素在大气中与A、B、C之间的
传递是以 _C_O__2_形式进行的，在生态系
D
统各成分中A为 消费者，B为 分解者。 A
B
（3）图中D C过程是通过 光合 作用实现的，C D过 程是通过 呼吸 作用实现的，B D过程是通过_分__解___作 用实现的。碳循环始终与 能量流__动____结合在一起。
吸
作
用 动植物的遗体和排出物
燃 烧 泥炭、煤、石油
减少CO2排放量：减少化石燃料燃烧，选用替代能源等 增加CO2吸收量：植树造林、保护植被等
生物群落
C
热能
太阳能
生产者 化学能
初级 化学能 次级
消费者
消费者
热能
能量流动与物质循环的关系
项目
能量流动
物质循环
物质 形式 特点
以有机物为载体 单向传递、逐级递减
物物质质循循环环
目标导航 1、明确物质循环的概念 2、以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 3、说明能量流动与物质循环的关系。 4、尝试探究土壤微生物的分解作用。
生 态
1.物质循环的概念?
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项目
能量流动
物质循环
形式 以有机物形式流动
以无机物形式流动
特点 单向传递、逐级递减
往复循环、全球性
范围 生态系统各营养级之间 生物群落与无机环境之间
联系 （1）同时进行、相互依存 （2）物质是能量流动的载体 （3）能量是物质反复循环的动力
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
与社会的联系
温室效应
无机环境
生物群落
⑴范围：生物圈（生物地球化学循环）
⑵物质：组成生物体的化学元素
⑶特点： 往返运动（反复循环），并伴随
有复杂的物质变化和能量转化
三、 能量流动与碳循环的关系
区别
能量流动：单向不循环、逐级递减
物质循环：往返运动、反复利用
联系
①同时进行、彼此依存，不可分割
②物质是能量的载体，能量是物质循 环的动力
➢可以将实验过程和现象列表整理，进 行对比分析，得出实验结论。并与假设 比照，看你的实验结果是否支持你所作 出的假设。
⒍表达和交流
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
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实验组
土壤尽可能排除土 壤微生物的作用， 避免土壤理化性质 的改变
60℃恒温箱1h灭 菌
对照组
⒉碳是如何分别进出生产者、消费者、分解 者各个环节的（以什么形式、通过哪种生命 活动、 形成哪些产物呼光 吸合 作作 用用
燃烧
？
自养生物
动植物遗体排泄物
循环的图解 无机环境 光合作用、化能合成作用
生物群落
（ CO2 ） 呼吸作用、微生物分解作用 （有机物）
形成石油、
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
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探究
阅读P102“土壤微生物”的分解作 用
⒈提出问题 落叶能在土壤中被分解，这究竟是土
壤的物理化学因素的作用，还是土壤
微生物的作用呢？
⒉作出假设 假设既可以是基于已有的知识和经验
作出的解释，也可以是想象或猜测。
⒊制订计划 ➢首先，要确定实验变量是什么？需要控
讨论：
为什么维持生态系 统所需的大量物质， 例如氧、水、氮、 碳和许多其他物质， 亿万年来却没有被 生命活动所消耗完？
第五章、生态系统及其稳定性
第三节
生态系统的物质循环
一、 碳循环
观察P101图5-11，思考并讨论下列问题： ⒈碳在自然界是一什么形式存在的？
单质与化合物（无机物和有机物）。在无 机环境中以碳单质、二氧化碳和碳酸盐的 形式存在；在生物群落主要以含碳有机物 形式存在。
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热量 热量
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社会热点：温室效应
1、温室气体： CO2过多 化石燃料的大量燃烧
2、CO2增多的原因 森林、草原等植被的破坏 极地冰川加速融化
3、温室效应的危害 沿海城市被淹没 农田减少，粮食减产
4.缓解温室效应的措施 开发新能源 增大绿化面积
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特点：
（1）碳循环的形式：CO2； （2）碳在自然界中的存在形式：CO2和碳酸盐； （3）碳在生物体内的存在形式：含碳有机物； （4）碳进入生物体的途径：绿色植物的光合作用； （5）碳在生物体之间传递途径：食物链； （6）碳进入大气的途径：①生物的呼吸作用
②分解者有分解作用 ③化石燃料的燃烧
自然状态 （土壤不做处理）
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
A
B
➢2mL淀粉糊
➢30mL土壤浸出 液
➢20℃放置7天
➢2mL淀粉糊 ➢30mL蒸馏水 ➢20℃放置7天
➢A1+ 碘液 ➢A2+ 斐林试剂
➢A1+ 碘液 ➢A2+ 斐林试剂
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D
A.CO2和含碳有机物
B. CO2和碳酸盐
C.含碳有机物和 CO2 D.都是CO2
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
4 . 在一般情况下，生态系统中物质循环和能量流
动的主要渠道，正确的是
（ C）
A.无机环境 生产者
消费者
分解者 B.无机环境
生产者
C.无机环境
化石燃料 天然气等
生产者
形成石油、 天然气等。
燃
呼光
烧 作 用
吸 作 用
合 作 用
分 解 作
摄食作用 呼 吸 作 用
无机环境 呼
吸 作 用
用
消费者 分解作用
分解者
碳循环
⑴形式——CO2 ⑵与循环有关的活动
⑶循环具有全球性
生产者的光合作用 动植物的呼吸作用 分解者的分解作用 生产、生活的燃烧
二、 物质循环的概念
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
课堂练习
⒈关于生态系统物质循环的叙述，错误的是 D A. 物质是组成生物体的一些基本化学元素 B.所说的生态系统是指生物圈 C.所说的循环是指物质在生物群落与无机环境 之间的反复出现，循环流动 D.物质循环与能量流动是两个互不相干的过程
消费者 生产者
分解者
消费者
分解者 D.无机环境
生产者
消费者
分解者
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
⒌在生物圈中，物质和能量流动的特点 是( C）
A.物质流动和能量流动都是循环的 B.物质的流动是不循环的，能量的流动 是单向不循环的 C.物质的流动是循环的，能量的流动是 单向不循环的 D.物质的流动是单向不循环的，能量的 流动是循环的
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
人教版高中生物必修三生态系统物质 循环
⒉ 在碳循环中，使无机环境与生物群落相
互联系的生理作用是（ B）
A.蒸腾作用和呼吸作用 B.呼吸作用和光合作用 C.呼吸作用和燃烧 D.蒸腾作用和光合作用
⒊大气中碳进入生物群落的形式和生物群落中的碳
返回大气中的形式分别是（ ）
制的变量有哪些？如何控制这些变量？ ➢其次，要确定探究的地点或场所
（是在野外还是在实验室）
➢第三，设计实验方案
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⒋实施计划
➢进行实验：实验的过程中要特别注 意控制变量即对照实验的单一性原则， 并及时做好相关的记录。
⒌结果分析
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⒍右图为物质循环简图，A 为生产者，B为消费者。下 列叙述错误的是（多选） A. ①过程是呼吸作用 A D B. ⑤过程可以有分解者参 与 C. 本图涉及碳和水的循环 D. ⑥ 过程代表光合作用