初中语文教学中加强语感培养方法之探讨-教育文档

初中语文教师应加强对学生语感的培养语感对于语文课程的学习非常重要，语感的培养过程也需要循序渐进地展开，要增强学生平时的语言积累与应用，这样才能够让学生的语感有所提升。

本文将从三个方面谈谈初中语文教学应如何加强语感能力的培养。

一、深化平时的语言积累在初中语文的教学中培养学生的语感可以从许多不同方面着手，首先就是借助好的文本让学生在平时的语文学习中不断积累优质的语言素材，这个过程对于学生语感的培养是很有帮助的。

平时不少学生语感较差，在写作时感到困难，写作障碍比较大，究其原因不难发现，这很大程度是因为学生们平时的积累不够，平时看的少、观察的少、读的少，到需要自己写的时候立刻会感受到语言上的匮乏无力。

深化平时的语言积累能够很好地化解这个问题，在教学中引导学生对于阅读素材中的优质篇章做好积累，长此以往随着积累过程的不断深化，学生自身的语言水平也会有所提升，学生的语感自然会有显著提升。

朱自清的《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。

在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，也饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生以及人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

学习课文时要让学生抓住对景物特征进行描写的方法，让学生通过仔细品味文章的语言进而体会文中蕴含的情感，要清晰的把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴。

在学习这篇文章时我会有针对性的引导学生对于文字中的景色描写展开细致分析，让学生能够透过文字来具体感知作者在写景时对于景色的布局，为什么这段文字中景观的描写会如此富有层次感，如此细腻，如此逼真而又这么富有感染力。

这些分析不仅能够加深学生对于文本的感受，也能够很有效的帮学生做好语言的积累，让学生的语感能够得到培养与提升。

二、增强学生对语言的整体感知学生的语感较为缺乏是一个较为普遍的现象，为什么会存在这样的问题，这需要反思语文课程的教学模式。

初中语文阅读教学中的语感培养语文阅读教学一直是中小学教育中非常重要的一部分，而语感的培养更是其中的关键。

语感，即语言的感觉、感染力和把握力，是人们对语言使用的灵敏度和熟练度的一种体验。

在初中语文阅读教学中，培养学生的语感是非常重要的，因为这关系到学生对语文的理解能力、表达能力和文学鉴赏能力的培养。

那么，在初中语文阅读教学中，应该如何进行语感的培养呢？下面将从阅读材料的选取、阅读方法的指导以及课堂氛围的营造三个方面进行探讨。

一、阅读材料的选取语感的培养离不开优质的阅读材料。

初中语文阅读教学中，教师应该根据学生的实际情况和兴趣爱好选择适合的阅读材料，让学生在阅读中获得语感的熏陶和提高。

教师可以选择一些富有感染力和情感共鸣的文学作品，如《红楼梦》、《草叶集》等，让学生在阅读中感受其中的情感表达和语言的美感，从而培养语感。

教师还可以选择一些专题鲜明、内容丰富的散文和小品，如《读书熟记》、《我的母亲》等，让学生在阅读中体会作者的思想感情和语言表达方式，培养语感。

在选择阅读材料时，教师还需要考虑学生的年龄特点和认知水平，避免因材施教，让学生在阅读中产生阻力，影响语感的培养。

二、阅读方法的指导除了选择优质的阅读材料，教师还需要指导学生掌握正确的阅读方法，从而在阅读中培养语感。

教师可以在阅读之前进行导读，引导学生了解作者背景、作品背景和主题思想，激发学生的阅读兴趣，为学生的阅读打下良好的基础。

教师可以在阅读中适当进行情感引导，让学生在阅读过程中体验文学作品的情感渗透和美感，从而加深对语言的感受和把握。

教师还可以引导学生掌握一些阅读技巧，如理解文章结构、把握语言特点、领会作者用词的妙处等，从而提高学生的阅读水平和语感。

三、课堂氛围的营造在初中语文阅读教学中，教师还需要营造良好的课堂氛围，为学生的语感培养提供良好的条件。

教师可以通过多媒体、图片等形式来展示文学作品的魅力，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受到语言的魅力和美感。

浅谈初中语文语感培养语文学习是初中阶段的重要内容之一，语文语感的培养更是至关重要。

具备良好的语文语感不仅可以使学生更好地理解文学作品，还可以提高学生的表达能力和写作水平。

如何培养初中生的语文语感成为了教师和家长们共同面临的挑战和任务。

一、培养学生对语言的敏感性语文语感的培养首先要培养学生对语言的敏感性。

语言是我们沟通的工具，对语言的敏感度直接影响到我们的表达能力和理解能力。

教师和家长应鼓励学生多接触各种文学作品，包括诗歌、散文、小说等，让学生感受语言的韵律、美感和力量。

可以引导学生通过朗读、背诵等方式，提高对语言的敏感性，培养他们对语文的热爱和兴趣。

二、注重课内外语文活动除了课堂上的语文学习，学校和家庭应注重开展一些有趣的语文活动，丰富学生的语文阅历。

比如组织朗诵比赛、诗歌创作比赛、文学作品欣赏等活动，让学生在参与中感受语文的魅力，提高语文语感。

家长也可以在课外陪伴孩子阅读好书，共同探讨书中的情节和人物，激发孩子对语文的兴趣。

三、培养学生的观察力和想象力语文语感的培养还需要培养学生的观察力和想象力。

通过观察生活中的一草一木、一举一动，让学生感受语言与生活的联系，激发他们对语文的感悟和理解。

教师可以通过提问、讲解等方式，引导学生展开想象，让他们在想象中感受语文的美好，培养他们的表达能力和创造力。

四、注重语文写作训练语文语感的培养离不开写作训练。

写作是语文学习的重要环节，通过不断地写作训练，可以提高学生的语言表达能力和思维能力，也可以增强学生对语文的理解和感悟。

教师应该引导学生多写作，多总结，通过修改作文，提高他们的语言表达能力和写作水平。

五、关注个性化培养每个学生的语文语感都是独特的，因此在语文教学中，需要注重个性化培养。

教师应根据学生的兴趣、特长和水平，对其进行有针对性的培养，让学生在感受语文的魅力的也能够充分发挥自己的特长和优势，从而更好地培养语文语感。

初中语文语感的培养是一个长期的系统工程，需要学校、教师、家长等多方共同努力。

中学语文教学中的语感培养策略一、引言语感，即语言感受力，是对语言文字的敏锐感受，是对语言文字的一种正确丰富的了解力。

语感是掌握语言规律、形成语言能力、接受规范汉语训练的重要基础。

良好的语感有助于学生更敏锐、准确地感悟语言，更深入地领会和理解语言文字，进而更有效地运用语言。

因此，在中学语文教学中，培养学生的语感是至关重要的。

本文将探讨如何在中学语文教学中培养学生的语感，并提出一些有效的策略。

二、培养语感的策略1.朗读与背诵朗读和背诵是培养语感的有效途径。

通过反复朗读和背诵，学生可以熟悉各种句式、语法结构和用词习惯，进而增强对语言的感知能力。

教师应给予学生足够的朗读和背诵时间，让他们在朗读和背诵中感受语言的韵律、节奏和美感。

同时，教师还应给予适当的指导和纠正，以确保学生的朗读和背诵准确、规范。

2.精读与泛读精读与泛读是培养学生语感的另一有效途径。

通过精读，学生可以深入理解文章的主题、结构、用词和表达方式；通过泛读，学生可以扩大阅读量，增加词汇量，提高阅读速度，增强对语言的感知能力。

教师应根据学生的实际情况，为学生选择合适的阅读材料，并给予适当的指导和建议。

3.语境创设语境是影响语言理解和使用的重要因素。

在中学语文教学中，教师应创设各种语境，帮助学生更好地理解和感知语言。

例如，教师可以利用多媒体设备展示相关的图片、音乐和视频等材料，营造良好的语境，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还可以引导学生开展角色扮演、讨论和辩论等活动，让学生在实践中更好地理解和运用语言。

4.丰富学生的生活体验语言来源于生活，丰富的生活体验有助于学生更好地感知和理解语言。

教师应鼓励学生积极参与各种社会活动，观察生活细节，体验不同的人生情境，增强自己的生活经验。

这些丰富的生活体验将有助于学生更好地理解和感知语言，进而增强语感。

三、培养语感的实践方法1.听：多听标准的朗读录音或教师范读课文，多听新闻报道等有声语言材料。

通过听觉来感受语言的韵律、节奏和语气等要素，增强对语言的感知能力。

浅谈初中语文语感培养培养学生对语言的敏感性。

语言是一种极其丰富的媒介，它可以表达出千百种情感和思想。

而一个具备良好语感的学生，是能够在各种不同情境下敏感地去捕捉语言的细微变化，并灵活应用的。

这就需要我们在语文教学中，注重通过朗读、背诵、默写等方式，培养学生对语言的敏感性。

在朗读中，学生可以用不同的语调、节奏和情感来表达文章的意境，这样可以让他们感受到语言的韵律和美感；在背诵中，学生可以在反复背诵中品味古诗词的美妙，感受语言的凝练和简练之美；在默写中，学生可以通过重新书写课文来领悟语言的结构和表达方式，这些都是培养学生对语言敏感性的有效手段。

培养学生的阅读习惯和阅读体验。

阅读是培养语感的一个重要途径，通过阅读可以让学生接触到丰富多彩的语言世界，感受到各种文学作品带来的情感冲击。

在初中语文课堂中，我们可以通过选取生动有趣的文章和课外读物，激发学生的阅读兴趣，让他们体验到阅读的乐趣。

我们还可以引导学生多角度、多层次地去阅读，让他们在阅读中领悟语言的魅力和丰富性。

在阅读诗歌时，可以让学生通过揣摩诗意、品味诗文来感受诗歌的意境和美感；在阅读小说时，可以让学生通过赏析人物塑造、情节推进等来感受小说的文学价值和艺术魅力。

只有让学生在阅读中领略到语言的魅力，他们才能够拥有良好的语感。

培养学生的写作能力和表达能力。

语感的培养不仅仅是让学生学会欣赏语言，更重要的是让学生掌握用语言表达自己的能力。

在初中语文课程中，我们可以通过写作训练，引导学生逐步提高自己的表达能力。

可以从日记、作文、议论文等多个角度入手，让学生逐步提高自己的写作水平，表达自己的思想和情感。

我们也可以通过写作指导，让学生感受不同的表达方式和修辞技巧，让他们在写作中增强对语言的敏感性和理解力。

只有让学生能够通过自己的写作表达出清晰的思想和情感，他们才能够全面提高语感。

建立多种形式的语文活动。

语感的培养需要通过多种形式的语文活动来进一步加强。

我们可以通过课堂讨论、语文游戏、文学分享等形式，让学生在活动中感受语言的魅力。

初中语文阅读教学中的语感培养语文阅读教学一直是初中语文教学中非常重要的一环，而语感的培养更是语文阅读教学中至关重要的一环。

语感是指对语言的敏感和理解能力，是对语言的把握和运用能力。

在初中语文阅读教学中，如何培养学生的语感成为了教师们关注的焦点。

本文将就初中语文阅读教学中的语感培养进行探讨。

教师需要设计合适的教学活动进行语感培养。

语感培养不是一蹴而就的，需要通过一系列的教学活动来培养。

可以通过朗读课文、背诵课文、默写课文等多种方式来让学生对语言的音、韵、声、节有更深入的了解。

也可以通过阅读课文后的讨论、写作、赏析等活动来让学生在表达语言时更加得心应手。

通过这些活动的设计和实施，可以帮助学生更好地理解课文，感受语言的美感，培养他们的语感能力。

教师需要注重课堂氛围的营造。

课堂氛围是影响学生学习情绪和学习效果的关键因素之一。

在语文阅读教学中，教师需要营造一种轻松、愉快的氛围，让学生在欣赏诗歌、散文、故事等时能够感受到课文中的语言之美。

教师可以通过讲解诗歌的韵律、散文的意境、故事的情节等来引导学生感受课文的语感，激发学生学习语文的兴趣。

教师还可以利用多媒体、图片、音频等教学资源来丰富课堂教学，为学生呈现更加生动、形象的语言形式，从而增强学生的语感体验。

教师还应该注重激发学生的主动性和创造性。

在语文阅读教学中，教师不能只是简单地向学生传授知识，而应该引导学生主动参与，培养他们的独立思考和创造能力。

在课文阅读后，可以设计一些有关课文的练习和讨论题目，让学生发表自己的看法和感受，或者进行小组讨论、展示等互动活动，让学生在交流互动中得到语感的培养和提升。

教师还可以组织学生进行课外阅读，让他们自主选择感兴趣的书籍进行阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，从而提高语感。

教师还可以利用一些实用的教学方法来帮助学生培养语感。

在阅读课文时，可以通过阅读速度的控制、语调的抑扬顿挫等方式来帮助学生更好地体会课文的语感。

还可以通过情感体验、想象感受等方式帮助学生更好地感受课文的情感色彩和艺术魅力。

在初中语文教学中注重语感的培养【摘要】初中语文教学中注重语感的培养对学生的语文学习至关重要。

在培养学生阅读习惯的基础上，注重课文的朗读和朗诵，通过多样化的课堂教学方式激发学生的语感。

鼓励学生进行语文写作，引导学生欣赏优秀的文学作品，培养他们的文学鉴赏能力。

语感的培养不仅是语文教学的重要任务，也直接关系到学生的语文学习质量。

通过注重语感的培养，可以有效提高学生的语文素养，使他们在语文学习中更加得心应手，更具有创造力和感知力。

在初中语文教学中，注重语感的培养应成为一项重要的教学任务，以提升学生的语文素养水平，促进他们全面发展。

【关键词】初中语文教学、语感、阅读习惯、课文朗读、课文朗诵、多样化教学方式、语文写作、文学作品欣赏、语感培养、语文学习质量、语文素养。

1. 引言1.1 初中语文教学的重要性初中语文教学是培养学生语文素养、提高语言表达能力的重要阶段。

语文作为基础学科，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语感、情感和思维能力。

在初中阶段，学生的语文学习进入了一个新的阶段，需要注重培养他们的语感，帮助他们建立语言基础，培养文学情趣，提高语言表达能力。

初中语文教学的重要性主要体现在以下几个方面：初中语文教学是培养学生综合素养的重要途径。

语文是一门综合性的学科，它不仅仅包括阅读、写作、口语等方面，更重要的是要培养学生的思维能力、情感态度和审美情趣。

通过学习语文，学生能够提高自己的综合素养，培养自己的人文精神，使自己成为一个有情感、有思想、有文化的人。

初中语文教学是提高学生语言表达能力的重要途径。

语言是思维的载体，语文教学可以帮助学生准确、流畅、准确地表达自己的思想和情感。

通过课堂教学、作业和文学欣赏等形式，学生可以不断提高自己的语言表达能力，使自己变得更加自信和自信。

1.2 语感在语文学习中的作用语感在语文学习中的作用是至关重要的。

语感是指对语言的敏感度和把握能力，是学生理解和运用语言的基础。

在学习语文的过程中，语感的培养可以帮助学生更好地理解课文内容，准确把握语言的表达和运用，提高语文素养。

初中语文教学中培养学生语感的有效措施从初中开始，语文学习逐渐深入，学生需要具备一定的语感，才能更好地理解和运用语言。

而培养学生的语感是语文教学中至关重要的一环。

下面就初中语文教学中培养学生语感的有效措施进行探讨。

教师可以通过多种形式的朗读来培养学生的语感。

朗读是培养学生语感的有效途径之一。

教师可以通过课堂上的示范朗读，让学生模仿和跟读，使学生了解语言的语调、停顿、节奏等方面。

教师还可以引导学生在课外进行朗读训练，让他们通过大量的朗读来加深对语言的理解和感悟，从而培养出自己的语感。

通过课文解析来培养学生的语感。

语文课文是培养学生语感的重要素材，教师可以通过课文的解析引导学生深入理解词语、句子和段落之间的内在联系，让学生感受到语言的美感和审美情趣。

通过分析课文中的修辞手法、意境和情感表达，让学生从中体会语言的美好和魅力，从而提高他们的语感。

教师可以鼓励学生进行文学阅读，培养他们的语感。

文学作品是语言运用的典范，通过阅读文学作品可以让学生感受到语言的魅力和韵味。

教师可以引导学生选择一些优秀的文学作品进行阅读，通过品读文学作品，让学生领略到不同风格、不同时代的语言之美，从而形成自己独特的语感。

教师可以组织一些语感训练活动，提高学生的语感水平。

通过一些有趣的语感训练活动，如语言游戏、语感训练练习等，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言的美妙和乐趣，从而激发学生学习语文的兴趣。

通过不断地训练和练习，提高学生对语言的敏感度和理解能力，从而培养出良好的语感。

教师还可以通过赏析名言警句来培养学生的语感。

名言警句是语言的精华，教师可以通过赏析名言警句，让学生体会到语言的深刻和精辟之处。

通过分析名言警句所蕴含的文化内涵和思想情感，教师可以引导学生深入理解名言警句背后所蕴含的智慧和启迪，从而提高学生的语感水平。

培养学生的语感是初中语文教学中至关重要的一环。

教师可以通过多种方式和途径来培养学生的语感，如朗读、课文解析、文学阅读、语感训练活动、名言警句赏析等。

浅谈初中语文语感培养初中语文是中学语文教育的一部分，也是学生语文素养发展的关键阶段。

初中语文语感的培养对于学生的语文学习和人文素养的形成具有重要意义。

本文将从阅读、写作和课堂教学三个方面探讨如何培养初中学生的语文语感。

阅读是培养语文语感的重要途径之一。

通过阅读优秀的文学作品，学生可以感受到语言的美妙和艺术的魅力。

教师可以给学生选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，引导学生逐步感受其中的情感、意境和细节描写。

教师还可以组织学生进行文学作品的欣赏和讨论，让学生形成自己的阅读体验和感悟。

通过与作品的互动，学生可以逐渐培养自己的文学品味和审美能力，进而提升语文语感。

写作是培养语文语感的另一个重要途径。

通过写作，学生可以巩固对语言的理解和运用，培养对语文的感知和感悟。

教师可以引导学生进行写作训练，如写景、写人、写事等，让学生通过自己的观察和思考，用语言表达出自己的感受和体验。

教师还可以鼓励学生进行创造性写作，让学生从创作中体验语言的力量和美感。

通过写作的锻炼，学生可以提高自己的表达能力和思维能力，培养出独特的语文语感。

课堂教学是培养语文语感的基础。

教师在课堂上可以运用多种教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和好奇心。

可以通过讲解文言文的古代典籍，让学生感受古人的智慧和思考方式；通过欣赏诗歌、词曲的演唱和朗诵，让学生感受到音乐和语言的美妙结合；通过讨论和辩论活动，让学生发现语言的力量和说服的技巧。

通过多种形式的教学活动，学生可以在轻松、愉快的课堂氛围中感受到语文的魅力，提高语文素养和语文语感。

初中阶段是培养学生语文语感的关键时期。

通过阅读、写作和课堂教学等多种途径和方法，教师可以帮助学生感受到语文的美感和价值，提高学生的语文素养和文化修养。

学生也应主动参与到语文学习中，积极参与阅读和写作活动，培养自己的语文语感，不断提升自己的表达能力和思维能力。

只有通过不断的实践和努力，才能真正培养出优秀的语文语感，为今后的学习和人生奠定坚实的基础。

初中语文阅读教学中的语感培养语感是指对语言的敏感度和把握能力。

在语文阅读教学中，语感的培养是非常重要的，它不仅能够帮助学生更好地理解和运用语言，还能够提高学生的审美能力和情感体验，从而使语文阅读更具有魅力和吸引力。

本文将重点探讨初中语文阅读教学中的语感培养。

一、激发学生的情感体验语感的培养需要从情感体验入手。

在语文阅读教学中，教师应该注重培养学生对文本的情感体验，让学生从文本中感受到美和情感。

教师可以通过讲解文本背后的故事情节、人物形象及其命运的变化，引导学生产生共鸣和情感体验。

教师还可以通过朗读、情感诵读等方式，让学生深入体会文字所蕴含的情感和美感，激发学生对语言的敏感度和把握能力。

二、注重词语的体验和感悟词语是语言的基本单位，也是语感培养的基本对象。

在语文阅读教学中，教师应该注重学生对词语的体验和感悟，引导学生正确认识和理解词语的内涵与外延，培养学生对词语的灵敏感觉和表达能力。

教师可以通过词语解析、词语拼接、词语情感体验等方式，让学生感受词语所包含的丰富意蕴和美感，从而提高学生的词语运用能力和表达能力。

三、让学生多读好书、多感受美文要想提高语感，学生必须多读好书、多感受美文。

在语文阅读教学中，教师应该精心选取优秀的文学作品，引导学生进行深入阅读和感受。

教师可以通过导读、分析文学作品的语言艺术特点和情感体验，并进行深入的诠释和引导，让学生真正领略到文学作品的魅力和韵味，从而培养学生对语文的热爱和感悟能力。

四、注重语言表达能力的培养语感的培养需要依托于语言表达能力。

在语文阅读教学中，教师应该注重学生的语言表达能力的培养，让学生学会用准确、生动、形象的语言表达自己的思想和情感。

教师可以通过多种形式的写作训练，如议论文、记叙文、文章仿写等，提高学生的语言表达能力和文字功底，使学生能够更加准确、生动、形象地表达自己的情感和认识。

五、重视语境的感知和理解。