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《上图书馆》名师导学案(统编版高一必修上)共3篇《上图书馆》名师导学案(统编版高一必修上)1《上图书馆》名师导学案(统编版高一必修上)随着信息时代的发展，图书馆的地位越来越高。
学习如何利用图书馆资源，是学生不可或缺的一部分。
本文介绍了一份名叫《上图书馆》的名师导学案，旨在帮助高中一年级的学生更好地利用图书馆资源。
一、导学目标通过本导学案的学习，学生将掌握以下技能：1. 掌握图书馆的组织结构和基本服务，了解其开放时间和借阅规定等。
2. 学习利用图书馆的工具和资源，如图书检索系统、电子图书和期刊数据库等。
3. 学习如何写好论文和报告，包括如何查找相关文献、如何评估文献的质量和如何引用文献等。
二、课程安排本导学案共分为三部分。
第一部分：了解图书馆通过阅读图书馆的官方网站或实地参观，学生将了解到图书馆的组织结构、基本服务和开放时间等信息。
同时，学生还需要了解借阅规定，如应如何申请借书证、如何查询图书馆中的资料和如何还书等。
第二部分：利用图书馆资源首先，学生需要了解如何利用图书馆的图书检索系统，在其中输入关键词查找所需图书。
其次，学生需要学习如何利用电子图书，以便更快、更便捷地查找相关文献。
最后，学生需要学习如何利用期刊数据库，以便快速找到相关的期刊文章。
第三部分：写好论文和报告在这一部分，学生需要了解如何查找相关文献、如何评估文献的质量、如何引用文献以及如何写好论文和报告。
学生需要学习如何使用引用工具，如EndNote等，以管理和引用文献。
三、学习策略为了更好地完成本导学案，学生需要遵循以下学习策略：1. 计划学习时间学生需要计划足够的时间来完成本导学案。
建议学生每天预留一小时左右的时间来学习和实践。
2. 主动学习学生需要主动学习，积极参与和实践。
建议学生在学习的过程中记录笔记，以帮助记忆和理解所学内容。
3. 学习小组学生可以组成学习小组，互相学习和交流。
小组可以分享自己的学习策略和经验，并相互提供支持和帮助。
上图书馆导学案1.品味重点词句，赏析细节描写。
2.梳理、探究，理清课文内容层次，理清文章的写作脉络。
3.了解作者不同阶段上图书馆的经历，品味真正的图书馆之乐。
1.品味重点词句，赏析细节描写，培养语言建构与运用素养。
2.梳理、探究，理清课文内容层次，理清文章的写作脉络，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
3.了解作者不同阶段上图书馆的经历，品味真正的图书馆之乐，培养审美鉴赏与创造素养。
4.认识图书馆的特点和作用，培养学生利用图书馆的意识，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。
1.理清课文内容层次，了解作者不同阶段上图书馆的经历，品味真正的图书馆之乐。
2.认识图书馆的特点和作用，培养学生利用图书馆的意识。
一、走近作者：王佐良，1916年2月12日生，浙江上虞人。
1995年1月19日，于北京去世。
1929～1934年，在武昌文华中学读书。
1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系)，留校任教，1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。
1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。
王佐良先生是我国英语界泰斗级人物、享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际最著名英语文学专家之列，代表了中国的外国文学研究高峰。
代表作有《他》《巴黎码头边》《1948年圣诞》。
翻译著作有《英国文学论文集》、中译英《雷雨》(曹禺著)。
二、相关文学文化常识：1.西蒙·德波伏娃(1908年1月9日—1986年4月14日)，法国存在主义作家，毕业于巴黎高等师范学院，女权运动的创始人之一。
1908年生于巴黎，1929年获巴黎大学哲学学位，并通过法国哲学教师资格考试。
1945年与让保罗·萨特、莫里斯·梅格庞蒂共同创办《现代》杂志，致力于推介存在主义观点。
1949年出版的《第二性》，在思想界引起极大反响，成为女性主义经典。
《读书：目的和前提》《上图书馆》微专题导学案【导学设想】《读书：目的和前提》《上图书馆》是高中语文统编教材必修上册第六单元的第13课，也是本单元的第四个学习微专题。
本单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，这是必修教材中三个同类学习任务群中的第一个。
该任务群的学习目标与内容是阅读古今中外的论说名篇，把握作者观点、态度和语言特点理解作者阐述观点的方法和逻辑；学习表达和阐发自己的观点；围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点。
必修上册第六单元的主题是“学习之道”，由于是第一个思辨性的单元，单元的目标定位不能过高。
可确定为：对“思辨性阅读与表达”有一个基本的认识，能够理解论述类文章的现实针对性，能够把握作者的主要观点和论述思路，感受文章的逻辑思辨力量，并能够在表达时有理有据地进行论述。
黑塞的《读书：目的和前提》和王佐良的《上图书馆》是有关读书的两篇随笔，虽然不是论说类文本，但其中的观点、经验可引发学生思考、激发阅读的兴趣，能够培养良好的思维品质。
根据学生实际，我从“知识积累”“思维训练”“鉴赏创造”“文化传承”等方面设置了学习任务。
【学习目标】1. 归纳文章内容要点，品味课文语言，研究学习之道，了解获取教养的途径，理解阅读对一个人成长的重要作用。
2.鉴赏文章的论证结构，体悟随笔的写法。
3. 建立阅读经典对人获得教养是至关重要的认知，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活，养成爱读书的好习惯，提升会读书的能力。
【学习任务设计】任务情境：早在 20 世纪 90 年代，笔者所在学校就成立了“五柳风”文学社团，社团的中心任务是开展课内外阅读和写作，经常性地开展研习活动。
这次为配合第六单元的学习，高一年级举办了“阅读经典，成就人生”的系列专题活动。
高一（8）班结合第13课《读书：目的和前提》《上图书馆》微专题的自读，开展的“探讨读书的意义与方法”是其系列活动之一。
学习任务一：知识积累（学生自主积累构建语言基础知识，此略。
第13课读书:目的和前提上图书馆错误!错误!1。
掌握基础知识,理解文本内涵.2．学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法；注意文章中引用的作用。
3．要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。
读书：目的和前提主题时文治史要读其书且知其人众所周知,治史须从目录学入手。
以往治中国史者在撰文以前通常都会查阅《四库全书总目提要》《四库全书简明目录》或《书目答问》等书,从中了解有哪些人撰写的哪些书是在自己所撰论著范围之内，然后翻阅并用卡片记下自己所需材料，在撰文时加以征引。
这样的做法不是不对，可是未必精准,有时征引之文竟为断章取义。
20世纪蜚声海内外的史学家陈垣先生的方法与此不同,他要求“读其书且知其人”。
这对于今天治史仍有重要启发。
“读其书且知其人”，这样的要求有来由吗?孟子说:“一乡之善士斯友一乡之善士,一国之善士斯友一国之善士，天下之善士斯友天下之善士。
以友天下之善士为未足，又尚论古之人。
颂其诗，读其书，不知其人,可乎?是以论其世也，是尚友也。
”这就是说，但凡善士或优秀学者，从共时性的层面而言，也需要能够与一乡、一国、天下之善士或优秀学者对话和交流；从历时性层面而言，也需要能够与历史上的善士或优秀学者对话和交流。
而与古人对话和交流,则唯有颂其诗、读其书;颂其诗、读其书，则必论其世而知其人。
这样读书，与翻检个人一时所需材料，完全是两种不同的治学路径,其效果亦必不同。
上述孟子之言，其实孔子也曾以不同方式论及。
孔子说：“夏礼，吾能言之，杞不足征也；殷礼，吾能言之，宋不足征也。
文献不足故也.足，则吾能征之矣。
"这里的“文献”，现在一般都当作文书来理解。
不过，这样理解并不完全符合孔子所言之本义.“文献”中的“文”表示的是文书典籍，而“献"的意思则是“贤者”。
何晏在《论语集解》中引郑玄注曰：“献，犹贤也。
”“献”作“贤"解，亦数见于《尚书》，如《尚书·益稷》上有“万邦黎献，共惟帝臣"，《尚书·大诰》上有“民献有十夫",《尚书·酒诰》中也提及“殷献臣”“越献臣”。
13.2 上图书馆-人教版高中语文必修上册（2019版）教案教学目标1.了解和学习上图书馆的方法和技巧2.理解课文《图书馆里的书》中所提到的故事背景和主旨3.培养学生的阅读理解能力和查阅资料的能力4.拓宽学生的知识面和阅读兴趣，提高学生的文化素养教学重点1.理解和掌握上图书馆的方法和技巧2.掌握课文《图书馆里的书》中所提到的故事背景和主旨3.培养学生的阅读理解能力和查阅资料的能力教学难点1.掌握上图书馆的方法和技巧2.理解并分析课文《图书馆里的书》中所提到的故事背景和主旨教学准备1.教师准备阅读指导手册、课件和白板笔等2.学生准备《人教版高中语文必修上册（2019版）》教材和笔记本教学过程1. 简介本课程旨在教授学生上图书馆的方法和技巧，并通过《图书馆里的书》一文，了解故事背景和主旨，培养学生的阅读理解能力和查阅资料的能力，拓宽学生的知识面和阅读兴趣，提高学生的文化素养。
2. 学习上图书馆的方法和技巧教师先介绍上图书馆的目的和重要性，然后向学生介绍以下方法和技巧：•目标明确。
提前了解所需书籍，并在查找时定位目标。
•利用指南。
阅读图书馆指南，了解图书馆的布局和各项设施。
•使用电子资料库。
通过图书馆的电子资料库找到需要的信息。
•学会分类。
了解不同类型的书籍，找到所需的书籍。
•上网查询。
如果需要更深入的了解，可以上网查询相关信息。
3. 阅读《图书馆里的书》教师向学生介绍《图书馆里的书》一文的故事背景和主旨，帮助学生理解文章，然后要求学生阅读课文，并回答课文中的问题。
4. 查阅资料并整理笔记教师让学生在课后自主前往图书馆查阅相关书籍和资料，并整理笔记。
学生可以将自己搜索到的资料进行分类，也可以将文字、图片等资料进行整合，制作成为自己的资料册。
5. 课堂互动在下一节课中，教师可以与学生交流自己查阅到的资料，并通过互动使学生之间获取更多的信息，理解更多的知识。
总结通过本课程的学习，孩子们学习了上图书馆的方法和技巧，实践了查阅资料的能力，也更深入地了解了《图书馆里的书》一文所揭示的故事背景和主旨，拓宽了自己的知识面和阅读兴趣，在锻炼自我文化素养的同时，也为以后的学习打下了坚实的基础。
13.2 上图书馆-人教版高中语文必修上册（2019版）教案一、教学目标1.了解“上图书馆”这篇课文的背景和情境；2.分析课文中人物形象和行为，并掌握相关的高中语文知识点；3.能在理解和适当背诵“上图书馆”这篇课文的基础上，进行个人的思考和感悟。
二、教学重难点1.确定“上图书馆”这篇课文的教学重点，准确把握难点；2.对学生的思想进行引导，帮助他们理解课文中人物形象和行为，发现文本中隐含的教育意义。
三、教学过程1. 导入环节首先，教师可使用幻灯片或其他方式，展示“上图书馆”这篇课文的主要背景和情境。
引导学生了解这篇课文所处的文化背景和历史背景，以此为基础，进一步掌握文本中的相关知识点。
2. 分组阅读然后，教师可将学生分为小组，让他们在有限的时间内阅读课文。
这时，教师可以在黑板上写出一些思考问题，如课文的主题、人物形象和行为，情节的发展等等，以此为导向，让学生在阅读和思考过程中，更好地把握文本的基本信息。
3. 重点讲解接下来，教师可针对课文中的重点和难点，对学生进行详细讲解。
例如，教师可以解析课文中的人物形象、情节发展等问题，并指出这些信息与高中语文知识点的关系。
4. 互动讨论在讲解完毕后，教师可让学生自由练习，或进行互动讨论。
这样可以帮助学生更好地理解和加深对课文的印象，也能更好地提高学生的思维能力。
5. 思考反思最后，教师可以在黑板上展示一些思考问题，让学生进行个人思考和反思。
这样能让学生初步形成个人的思考方式和对课文的深刻理解，也能帮助学生掌握和运用相关的高中语文知识点。
四、作业布置1.背诵“上图书馆”这篇课文，并写出一篇感悟心得体会；2.针对课文中的主题、人物形象和行为等方面，写出一个短小精悍的读后感。
五、教学策略通过讲解、分组阅读、互动讨论等多种教学策略，让学生逐步理解和掌握高中语文知识点，并培养学生独立思考和判断能力。
同时，注重个性化教学和人文教育，让学生在学习和生活中形成积极向上的人生态度。
13.2 上图书馆教学目标：1.了解作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。
2.领会作者的观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。
教学重点：理顺课文的结构和内容；归纳王佐良回顾的几段去图书馆的经历。
教学难点：体会作者对图书馆的礼赞，从而思考阅读之于人生的意义。
教学过程：一、导入新课一个人的精神发育史就是他的阅读史。
没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。
通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧。
通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象。
有些人相貌普普通通，但“听君一席话，胜读十年书”，令人如沐春风，你会觉得他深邃厚重，觉得自己得到很多启迪。
人的相貌基于遗传无法改变，但是人的精神可以通过阅读而从容，而气象万千。
通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我们生命的厚度。
人的生命长度由基因等先天因素在起作用，而后天阅读可以让我们的精神世界更加宽阔和充实。
阅读，对个体的精神成长至关重要。
二、写作背景有一段时间，社会流传着“读书无用论”，这是一种否定知识与学习的社会思潮。
作为一个读书人，王佐良想尽一切办法，激发人们尤其是年轻人的读书热情。
三、作者介绍外语界泰斗级人物——王佐良王佐良（1916-1995），诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。
专于英国文学的研究。
著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有（英）《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。
1995年1月19日，于北京去世。
王先生对诗歌翻译的要求充分地反映出他对翻译的最高要求，即“一切照原作，雅俗如之，口气如之，文体如之”。
四、题目解说“上图书馆”是一个动宾结构的短语，表明文章所写的是去图书馆的经历和感受。
五、层次结构文章分为三部分：第一部分：（1-3）上图书馆之乐；第二部分：（4-9）上图书馆的经历；第三部分：（10）上图书馆也有其奇趣。
2019版新教材高中化学必修第一册全册学案物质的分类胶体[明确学习目标] 1.学会物质分类方法，会从不同角度对物质进行分类。
2.了解同素异形体。
3.能够根据分散质粒子的大小对分散系分类。
4.会制备Fe(OH)3胶体，会鉴别胶体与溶液。
学生自主学习根据物质的组成和性质分类1．同素异形体(1)由□01同一种元素形成的几种性质不同的单质叫做该元素的同素异形体。
(2)同素异形体的物理性质不同，化学性质不同。
(3)举例：O2与□02O3；红磷与白磷；金刚石、□03石墨与C60互为同素异形体。
2．根据物质的组成分类(1)交叉分类法①含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。
②举例：Ⅱ.某些盐的交叉分类(2)树状分类法①含义：对同类事物按照某些属性进行再分类的分类法。
②举例：3．根据物质的性质分类(1)根据物质的性质对物质进行分类是化学上常用的分类方法。
(2)举例：根据性质对氧化物进行分类分散系及其分类1．分散系(1)概念：□01把一种(或多种)物质以粒子形式分散到另一种(或多种)物质中所形成的混合物。
(2)组成(3)分类 ①分散质和分散剂各有固、液、气三种状态，以其状态为分类标准共分为□049种分散系。
②分散系按照分散质粒子直径大小分类2．胶体的制备和特征(1)Fe(OH)3胶体的制备制备原理：FeCl 3＋3H 2O=====△Fe(OH)3(胶体)＋3HCl具体操作：往烧杯中注入40 mL 蒸馏水，将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴□08FeCl 3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈□09红褐色，停止加热。
(2)胶体的特性——丁达尔效应当平行光束通过胶体时，可以看到□10一条光亮的“通路”，这是由于胶体粒子对光线□11散射形成的，叫做丁达尔效应，可用来区分胶体和□12溶液。
1．在科学研究中分类法的意义何在？提示：运用分类法对物质进行科学的分类，然后分门别类地研究它们的组成、结构、性质和用途，就能够发现物质及其变化的规律，把握物质的本质属性和内在联系。
上图书馆主题时文重视农村孩子的“精神正餐”近年来，先后考察过百余所贫困地区中小学，欣慰地看到绝大多数学校的学生营养午餐得到较好解决，采购、加工、管理等各个环节都有相对严格的制度，有力保障了孩子们的健康成长。
但与此形成鲜明对比的是，一些中小学的图书馆建设与学生的阅读状况却令人担忧。
首先，中小学图书馆的图书配备品质较低。
不少农村中小学图书馆的图书或者是由各种渠道的捐赠而来，或者是通过图书招标的补充而来，不符合中小学生阅读要求的图书很多，真正的经典著作却比较少。
其次，中小学图书馆的利用率低，管理水平较差。
我们去过的中小学，大多都是在每天下午放学后开放一小时左右。
规模大一点儿的学校，往往要按照年级轮流借阅，每个学生大概每周能轮到一次借阅图书的机会。
许多学校没有专门的图书管理人员，对学生缺少必要的阅读指导。
再次，中小学校长和老师对于阅读的重视程度不够。
有的县城重点学校拥有大量的图书，却没有编目，成包成包的图书躺在库房睡觉；有的乡村学校因为学校翻建教学楼，把所有的图书打包送到食堂的仓库。
调查中，学生在被问到“给你印象最深的一本书”时，有的人无言以对。
一个人的精神发育史离不开阅读，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
为此，有必要大力推进农村中小学的书香校园建设，给农村孩子提供“精神正餐”，夯实农村教育的基础。
第一，加强农村中小学图书馆标准化建设。
可以邀请专家参考已有成熟书目，如专业的阅读研究机构制定的中小学学生基础阅读书目等，进一步研制适合中小学生的阅读书目，作为中小学图书馆的基本书目，规范农村中小学图书馆的图书配备，遏制目前的低价招标过程的腐败现象，确保最好的图书能够进入农村学校。
第二，组织专项行动，检查剔除劣质图书。
全国各地中小学图书馆进行全面自查，明确中小学图书的质量要求，将不适合中小学教师及学生阅读的图书、音像制品和电子出版物剔除出学校图书馆。
在学校自查结束后，组织专业人员赴全国各地进行随机抽查。
第三，加强农村中小学图书馆的专业化建设。
可以根据不同学校的规模，设置专兼职结合的图书管理员岗位，积极推进相关培训，做好师生图书借阅的组织管理工作，加强对农村中小学师生的阅读指导，深入推进中小学的学科阅读。
第四，鼓励社会公益组织和民间团体支持农村中小学的阅读工程建设，在捐赠优秀图书、培训阅读推广人、开展各种阅读活动等方面给予帮助。
鼓励阅读志愿者协助学校开展书香校园建设。
知识就是力量，阅读改变命运。
身体的成长需要营养午餐，心灵的成长需要“精神正餐”。
只有对精神和身体同样重视，把最美好的书籍给最美丽的童年，我们才能以阅读强壮乡村教育，以乡村教育进一步强大中国。
国学经典原文：曾子曰：“吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”译文：曾子说：“我每天多次反省自己。
为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”解读：儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。
而本章所讲的自省，则是自我修养的基本方法。
在春秋时代，社会变化十分剧烈，反映在意识领域中，即人们的思想信仰开始发生动摇，传统观念似乎已经在人们的头脑中出现危机。
于是，曾参提出了“反省内求”的修养办法，不断检查自己的言行，使自己修养成完美的理想人格。
《论语》中多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己，进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养，改正个人言行举止上的各种错误。
这种自省的道德修养方式在今天仍有值得借鉴的地方。
在这里，曾子还提出了“忠”和“信”的范畴。
忠的特点是一个“尽”字，办事尽力，死而后已。
如后来儒家所说的那样，“尽己之谓忠”。
“为人谋而不忠乎”是泛指对一切人，并非专指君主。
就是指对包括君主在内的所有人，都尽力帮助。
因此，“忠”在先秦是一般的道德范畴，不止用于君臣关系。
至于汉代以后逐渐将“忠”字演化为“忠君”，这既与儒家的忠有关联，又有重要的区别。
“信”的涵义有二，一是信任，二是信用。
其内容是诚实不欺，用来处理上下等级和朋友之间的关系，信与言论有关，表示说真话，说话算数。
这是一个人立身处世的基石。
诗海拾贝观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
【赏析】该诗盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。
他生性刚直、博学多闻。
他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。
这首诗写诗人亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。
诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。
颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。
一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。
胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。
这两句诗使诗人专心致志、读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。
颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。
活水句化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来”，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花、染绿柳枝一样依次而来，其乐趣令人心旷神怡。
尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。
读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲之流所能领略的！文学常识一、作者档案【简历】王佐良，1916年2月12日生，浙江上虞人。
1995年1月19日，于北京去世。
1929年至1934年，在武昌文华中学读书。
1939年毕业于西南联合大学外语系，留校任教，1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。
1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长【作品】中篇小说《昆明居》，翻译培根随笔集中的《论学习》【评价】诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”二、背景链接1947年，王佐良考取中英庚款公费留学，赴英国牛津大学读研究生，成为茂登学院研究生。
1949年学成回国，照理他应返回清华大学继续执教，但实际上是去了北京外国语学校(后改北京外国语学院，今北京外国语大学)。
王佐良对清华一直有眷恋之情，后来也长期住在清华校园内，1986年出版的文集《照澜集》即以清华照澜院为题。
王佐良曾在《想起清华种种》一文中说：“后来我转入别的学校工作，但是我心里始终保持着一种清华做学问的标准。
”(《中楼集》)言若有憾。
三、作者逸事王佐良著《英国诗史》书稿，压在一家出版社近两年，有人笑说：“您跟他们社长那么熟，打个电话催一下，还怕他不出？”他说：“越是熟人，我越不想靠关系来出书。
我的书，全凭它的学术价值。
”看他这么自信，这个人就进言：“把书稿给我看看，好吗？”他爽快回答：“行。
但你绝不要碍于我的人情。
”后来书稿很快由译林社出版了，还荣获了“全国优秀外国文学图书奖”的一等奖。
四、文化常识图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构。
早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。
我国的图书馆历史悠久，只是起初并不称作“图书馆”，而是称为“府”“阁”“观”“台”“殿”“院”“堂”“斋”“楼”罢了。
如西周的盟府，两汉的石渠阁、东观和兰台，隋朝的观文殿，宋朝的崇文院，明代的澹生堂，清朝的四库全书七阁，等等。
“图书馆”是一个外来语，于19世纪末从日本传到我国。
据《在辞典中出现的“图书馆”》说，“图书馆”一词最初在日本的文献中出现是1877年的事；而最早在我国文献中出现，当推《教育世界》第62期中所刊出的一篇《拟设简便图书馆说》，时为1894年。
中国最早的省级图书馆为1904年创办的湖北省图书馆。
一、认读字音(一)单音字(1)灿．烂(càn)(2)覆．盖(fù)(3)苍穹．(qión g) (4)高耸．(sǒng)(二)多音字(1)藏藏．书（cáng）宝藏．（zàng）(2)间间．隙（jiàn）瞬间．（jiāｎ）(3)遗遗．风（yí）遗．赠（wèi）二、辨识字形(1)zhàng（帐）幕zhàng（账）号(2)xiāｏ（消）磨xiāo （销）毁(3)点zhuì（缀）chuò（辍）学拾duo（掇）三、积累词语1．豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。
形容突然明白某件事。
2．牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。
也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。
四、辨析词义1．暗淡黯淡课本原句真实的世界却在暗淡下来。
“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。
巧辨巧析“暗淡”，着重指具体的“暗”，多用于形容光线等昏黑不明；也可形容没有前途、没有希望。
“黯淡”，常指抽象的“暗”，用于心情、情绪。
2.幽静安静宁静寂静课本原句至今我都记得馆外的一片绿色和馆内的幽静整洁。
巧辨巧析幽静：用于人少景致又好的环境。
安静：强调在有人的环境中，人没有发出声音(本来有声音，现在没有声音)。
宁静：往往用于形容夜晚没有声响或心情安静。
寂静：没有人，也没有声音，更多地用于自然界。
文中主要记述了几个图书馆？文章是按什么顺序来记述这几个图书馆的？答：[明确](1)公书林，清华图书馆，包德林图书馆，英国博物馆的圆形图书馆。
(2)时间顺序。
作者是按照自己的成长过程来记述这几个图书馆的。
1．第一段引用西蒙·德波伏娃的话有什么用意？答：[明确]为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。
2．第七段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？第八段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？请结合文本简要分析。
答：[明确](1)国家民族命运处于危亡时刻，后一句的“七七事变”是一个提示。
(2)表达了对国内战争胜利的喜悦。
这一句与前面一句写心情的句子形成鲜明的对比，从中可以推断出“豁然开朗”的原因。
3．第九段引用莎士比亚的台词有什么作用？答：[明确]说明人类创造了知识、理性，也点明文章的中心。
引用的作用[考点解读]为了满足表达中心的需要，文章中有时会引用大量的原始材料，或者诗词、故事、书信、日记，或者别人的评价。
因此，命题者有时从这个角度入手，要求分析引用这些材料的作用。
[解题指津]一、常见设问方式1．文章中引用××的话有什么作用？2．文中运用了大量××的诗词，作用是什么？3．作者在写作中运用了大量的原始材料，有什么作用？4．文中为什么要引用××的评价？二、技巧点拨第一步，了解引用材料的作用：材料类型作用原始材料更好地突出××中心，增强文章的可信度诗词从侧面烘托和丰富文章中心，增强文章的文化底蕴故事增强文章的活泼性，使文章具有可读性书信、日记中的表白(自己的话) 印证作者的观点，使文章具有更为真实感人的力量第二步，明确切入角度。
