五年级语文：《回顾.拓展四》教学设计 五上(参考文本)

教学目标：1.继续巩固和拓展学生的语文知识。

2.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1.以阅读和写作为重点，培养学生的语文综合能力。

2.引导学生通过阅读理解文章，并运用所学知识进行写作。

教学准备：1.课本《语文》五年级上册教材。

2.多媒体教学设备。

3.教学板书。

教学过程：一、导入（5分钟）1.对上一单元所学的知识进行复习，如命名成份、熟词生义等。

二、新课讲解与研讨（15分钟）1.让学生自主学习单元所学的知识，了解课文内容和目标。

2.引导学生通过课堂研讨和讲解，梳理和掌握重点。

三、合作学习（20分钟）1.以小组为单位，学生进行合作学习，共同完成课本上的练习题。

2.鼓励学生彼此讨论，交流自己的观点，并相互提出问题。

四、阅读理解（15分钟）1.学生阅读故事或文章，并回答相关问题。

2.引导学生理解和归纳文章的主旨，并进行适当的提问和讨论。

五、写作训练（20分钟）1.以课文或其他相关内容为基础，引导学生进行写作训练，如写感受、写故事等。

2.鼓励学生发挥想象力，运用所学知识进行写作，并相互交流评价。

六、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生回顾自己的学习过程，并进行自我评价。

2.对下一节课的内容进行展望，并激发学生的学习兴趣和动力。

教学反思：通过本节课的教学实践，学生在阅读和写作方面能力得到了充分锻炼和提高。

在课堂中，学生通过合作学习和自主学习，共同解决问题和提高学习效果。

同时，通过阅读理解和写作训练，学生的语文综合能力得到了很好的提高。

然而，在教学过程中，仍应注意启发学生思考和发展创造力，让学生在实践中不断探索和发现。

《回顾．拓展四》教学设计人教版五上五年级语文教案学习目标1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

2.了解、积累生活中的座右铭。

3.阅读成语故事《水滴石穿》。

4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。

课前准备搜集课外书中有启示意义的语句.第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，激发兴趣在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。

本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。

这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。

(板书课题：回顾．拓展)2、提出学习目标（1）回顾本组课文找出其中的重点句进行交流，以及从受到的启示。

（2）回顾其他方面的学习收获。

（3）读背名言、谚语，做一个坚强、努力的生活有心人。

二、展示学习成果1．我会悟生1：我从“通往广场的路不止一条.”感受到了人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。

生2：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”从这句话中我体会到了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对他人和社会没有好处和贡献的人。

生3：“信赖往往创造出美好的境界”从这句话我体会到人鸟相亲相依的情境，是依赖创造的美好境界。

这种信任是无价的，也是最感人的。

在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。

２．联系生活实际，再次谈体会。

●三、创作性展示交流课前收集到的课外书中有启示意义的语句。

●四、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。

1、对作者的了解；2、所引起的联想；3、对课文表达上的感悟。

第二课时●一、提出学习目标1、理解“日积月累”中的名言、谚语，做一个坚强、努力的生活有心人。

2、阅读成语故事《水滴石穿》，理解故事的愿意和现在引用的转换意。

●二、展示学习成果（一）“日积月累”部分1、“世上无难事，只怕有心人。

课程名称：《回顾·拓展四》课时：两课时学段学科：五年级上册语文教材版本：人教版作者：覃小琴学校：合山市北泗镇中心小学【学习目标】
1、知识与技能：
积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2、过程与方法：
（1）积累生活中的座右铭.
（2）读成语故事《水滴石穿》
3、情感态度与价值观：
引导学生正确的人生观。

4、行为与创新
从名言警句中引导学生正确的人生观。

【教学重点】积累交流课文、课外书中有启示意义的语句. 了解、积累生活中的座右铭.
【教学难点】积累交流课文、课外书中有启示意义的语句. 了解、积累生活中的座右铭.
【课前准备】
搜集课外书中有启示意义的语句。

【教学课时】一课时
教学过程
【交流平台】
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。

◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。

◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。

【日积月累】
◆自己读一读5个句子，注意读准字音。

◆简单说一说5个句子分别是什么意思。

◆用自己喜欢的方法背诵。

◆在作业本上抄写。

【成语故事】
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。

◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。

◆指名读，比一比谁的读音最准确。

◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。

◆齐读第2自然段，理解成语的含义。

◆练习讲述这个故事。

五年级上册回顾·拓展四课时教案（精选8篇）材简析本次学习内容包括三方面：“交流平台”引导学生抓住重点语句感悟、体会；“日积月累”安排了对学生做人、做事有所启发的五句谚语；“成语故事”——《水滴石穿》。

教学目标1、了解有关谚语的知识，懂得水滴石穿的意思。

2、训练学生互相交流表达的能力。

3、养成自主积累优美语句的好习惯。

教学方法1、抓住书本中的重点语句品析、摘抄。

2、互相交流、讨论对谚语及成语的理解。

教学过程：一、复习导入二、学第一项三、学第二项四、学第三项1、回顾本单元的学习内容。

2、谈谈自己的学习收获。

3、明确学习内容。

1、阅读相关提示。

2、选择自己最感兴趣的一篇课文，说说从文中的重点语句受到了怎样的启发。

3、小组内讨论、交流。

4、个别汇报。

1、认真读谚语，说说自己的理解。

2、互相交流。

3、各自谈看法。

4、说说自己课外收集到的名言警句。

1、自己读故事。

思考：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的。

它的意思是什么？2、交流、汇报。

3、说说读了故事的体会。

4、练习复述故事。

1、适时引导2、激励评价3、导入：大家的收获可真不少。

除了刚才说到的，我们还可以交流些什么呢？1、强调本单元课文的共同特点。

（通过一些重点语句，表达作者的感受，讲出作者受到的启发。

）2、提出要求。

3、随组听、评。

小结：希望这些启发能够帮助你更好的学习、生活。

把重点的语句抄写在本在上，可以简单写体会。

1、出示文中的五句谚语。

2、随机点拨。

3、引导正确理解。

4、补充。

小结：坚持长期的有效积累，老师相信大家习作时再不会无话可说了。

1、提出要求。

2、指导。

五年级上册《回顾·拓展四》课时教案篇2【教学目标】1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示，回顾其他方面的学习收获。

2、读背谚语、名言警句，积累生活中的座右铭。

3、阅读成语故事《水滴石穿》，理解其本义和比喻义。

【课前准备】1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。

总第31 节课题回顾与拓展四专用教室第1课时教学目标1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

2.了解、积累生活中的座右铭。

3.阅读成语故事《水滴石穿》。

教学要点积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

教学过程教师调控学生活动一、交流平台１、导入。

2、巡视指导学生自主合作探究学习。

3、组织交流。

4、鼓励积累。

5、组织交流6、指导积累运用。

1、明确目标。

2、自读交流平台，了解其内容。

3、回顾课文，选择一篇印象深或者感兴趣的课文，从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，联系生活实际说说感受：⑴小组交流。

⑵全班交流。

４、把平时从课外书中积累的使自己受到启发的句子和同学进行交流。

５、交流学习本组课文后其他方面的收获：如对作者的了解、所引起的联想、对课文表达上的感悟……６、把课文、课外书中让自己受到启发的语句，摘抄在教学过程教师调控学生活动二、日积月累三、成语故事四、归纳反思在生活中，能给我们启示的，还有许多谚语和名言警句。

（出示抄有这些句子的视频。

）你都知道哪些成语故事？这节课你有什么收获？本上。

1、自由读句子，注意读准字音。

2、指读，正音。

3、自由读，齐读。

4、交流从这些句子中受到的启发。

5、交流自己收集的让自己受到启发的谚语、名言警句。

6、用自己喜欢的方式背诵课文中的句子。

1、自由读“水滴石穿”，注意读准字音，想想其由来、本义、比喻义。

2、指读，正音。

3、交流。

4、联系实际谈体会。

5、齐读第二自然段。

展示收获。

板书设计：回顾与拓展四一、交流平台二、日积月累三、成语故事教学反思：同学们积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

了解、积累生活中的座右铭。

阅读成语故事《水滴石穿》，交流理解了其中蕴含的道理。

总第32 节课题口语交际专用教室第2课时教学目标运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.教学要点用口头语言与书面语言，通顺流畅地交流生活中获得的启示, 教学过程教师调控学生活动一、情境导入，明确要求同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!出示并引导明确要求.说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让请三位同学阅读一下书上的要求.逐步明确要求。

人教版小学语文五年级上册《回顾拓展四》教学设计学习目标：1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

2.了解、积累生活中的座右铭。

3.阅读成语故事《水滴石穿》。

学习重点和难点：领会座右铭的意思。

学习过程：一、导入在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。

本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。

这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进回顾拓展四。

二、导学活动一：交流平台活动任务：从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。

活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。

3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4．展示分享：小组代表全班展示分享。

5．梳理提升：教师引导梳理。

活动二：日积月累活动任务：理解名言警句。

活动流程：1．明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。

2．自主学习：默读课文，思考问题。

3．小组讨论：小组内讨论交流。

4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。

5．梳理提升：师生梳理提升并板书。

活动三：成语故事活动任务：探究“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？活动流程：1．明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。

2．自主学习：小组内轮读课文，思考问题。

3．小组讨论：小组内讨论交流。

4．展示分享：小组代表展示分享。

5．梳理提升：教师引导梳理提升并引导品读相关句子（段落）。

头脑风暴：联系生活实际，说说读了这一成语故事的体会。

三、导结课堂小结（略）。

课后反思：。

五年级上册《回顾·拓展四》课时教案一、教学目标1.熟练掌握数字的排列顺序，并能简单应用；2.掌握最大公因数和最小公倍数的概念与计算方法；3.能够在不同情境下解决有关最大公因数和最小公倍数的问题；4.培养学生的思维灵活性和数学创新精神。

二、教学内容1.数字的排列顺序；2.最大公因数的概念与计算方法；3.最小公倍数的概念与计算方法；4.最大公因数和最小公倍数的应用。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过平时点滴生活中的例子，向学生讲解数字的排列顺序的重要性，引导学生认识到数字排序的规则及其应用。

如在排队、比赛等活动中，数字排序都占有着非常重要的位置。

2. 课堂讲授（30分钟）2.1 基础理论知识的讲解1.最大公因数的概念与计算方法：两个数的公共因数中最大的一个数被称为这两个数的最大公因数，其计算方法可以通过列举出这两个数的所有因数，找出它们的公共因数，并选出其中最大的那个数为最大公因数；2.最小公倍数的概念与计算方法：两个数的公共倍数中最小的一个数被称为这两个数的最小公倍数，其计算方法可以通过列举出这两个数的所有倍数，找出它们的公共倍数，并选出其中最小的那个数为最小公倍数；3.最大公因数和最小公倍数的关系：对于任意两个整数a、b来说，它们的积等于它们的最大公因数与最小公倍数的积，即ab = （a，b）×[a，b]。

2.2 针对不同情境的练习1.针对最大公因数的应用：通过介绍最大公因数的应用，导入有关适当约分规则、化简分式等内容，并在此基础上引出最大公因数的一些性质；2.针对最小公倍数的应用：以解决两个运动员同时开始跑步后第一次相遇的时间为例，让学生掌握最小公倍数的使用方法；3.针对最大公因数和最小公倍数的应用：以《小兔张找火车》中的童话为例，设计有关最大公因数和最小公倍数的问题，引导学生在童话故事中感受数字规律，并在解决问题的过程中探究数字的规律。

3. 总结（15分钟）1.给出一些数字排列的例子，让学生通过举例子来操练数字的排序；2.讨论比赛中数字竞赛的有趣性，让学生自己设题、出题，并教育他们注意数字的规律性；3.引导学生在思考数字排列问题时突破思维局限，时刻保持开放与创新。

《回顾.拓展四》教学设计教学目标：1、读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。

2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意、引导学生做一个热爱生活的有心人。

教学重、难点：重点：用自己的话讲述名言警句的意思，感受作者的情感，揣摩作者表达的方法，背诵名言警句。

难点：理解“水滴石穿”的含义学习方法：1、通过自读自悟，合作交流体会这些名言中蕴含的哲理。

2、联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。

课前准备：1、学生预习“日积月累”中的名言警句，搜集自己喜欢的名言。

2、教师制作课件。

教学过程：一、谈话激趣，回顾导入在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片甚至一句话都会使人获得启示。

前面我们已经学习了第四组的课文，大家一起说一下第四组的单元主题是什么呢？（生活的启示），大家回想一下上节课我们从交流平台中知道了课文中的什么能让我们获得启示呢？（重点语句）对，课文中的重点语句让我们受到启发并受益匪浅，在生活中能给我们启示的除了课文中的重点句，还有谚语和名言警句，这节课让我们继续走进《回顾.拓展四》。

二、实文链接，内化积累1、出示日积月累中的名言警句，自读自悟。

（1）自由读句子，读准字音，边读边思考：这些名言警句什么意思？你受到了什么启发？（2）小组内相互交流对句子的理解或者受到的启发。

2、指名读句子，及时正音。

3、集体读，汇报交流句子，联系生活实际说说感受或受到的启发，老师点拨。

4、通过集体读，师生合作读，男女生赛读等形式背诵名言警句。

5、检查名言警句的背诵和运用情况。

6、课外拓展：过渡：名言警句能给我们带来思考，带来启示。

古往今来，名言警句一直为人们所传诵，那么请同学们把你们课外搜集的名言警句给大家展示一下，好不好?学生展示交流。

7、教师推荐名言警句（课件展示）三、阅读故事，理解感悟过渡：在生活中能给我们启示的除了课文中重点语句，谚语和名言警句还有成语故事。

1、谁来说一说你知道的成语故事有哪些？（指名说）2、自由读“水滴石穿”，同桌交流：（投影）（1）“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？（2）“水滴石穿”这一成语现在一般用在什么方面？（3）从故事中画出与“水滴石穿”意思相近的成语。

《回顾﹒拓展四》教学设计东升镇新胜小学语文科组【教学目标】１、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示，回顾其他方面的学习收获。

２、读背谚语、名言警句，积累生活中的座右铭。

３、阅读成语故事《水滴石穿》，理解其本义和比喻义。

（设计意图：通过订立以上目标，让学生的学习从课内走向课外，让学生的知识面得到逐步的拓展。

我们抓住了一个宗旨，立足课内，放眼课外。

抓好课堂主阵地，拓展课外这个广阔的天地。

）【课前准备】１、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。

２、搜集生活中的座右铭。

３、搜集成语故事。

（设计意图：这一个课前的准备，我们是让学生明白，功在课前，力在课上的道理，让学生拓展课外，在课外这个广大的天地自由翱翔。

）【教学过程】一、交流平台１、导入：我们已经学习了第四组的课文，第四组的主题是什么？（生回答，师板书：生活的启示）（设计意图：开门见山，直插主题。

利用这种方式，让学生明白，我们主要学习的学习内容，清晰自然，直截了当。

）２、第四组学习了哪几篇课文？这几篇课文有一个共同的特点，就是——（生接读，师板书：重点语句）学生自读交流平台，了解其内容。

３、回顾课文，选择一篇印象深或者感兴趣的课文，从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，联系生活实际说说感受：⑴小组交流。

⑵全班交流。

（投影）４、把平时从课外书中积累的使自己受到启发的句子和同学进行交流。

（设计意图：这一个环节的设计，主要针对了学生对学习的知识已经有了一定程度的熟悉，在这样的前提下，只要有所提点，学生就已经能比较好地阐述自己的观点，所以直接引入，点拨提高是在这一环节中的主要手段。

）二、日积月累过渡：在生活中，能给我们启示的，除了课文中的重点语句，还有许多谚语和名言警句。

（板书：谚语、名言警句）1、出示这五个句子。

（投影）2、自由读句子，注意读准字音。

3、指读，正音。

4、交流从这些句子中受到的启发。

5、用自己喜欢的方式背诵课文中的句子。

6、交流自己收集的让自己受到启发的谚语、名言警句。