五年级语文：回顾拓展四 教案 五上(示范文本)

《珍珠鸟》教学设计一、教学背景：《珍珠鸟》这篇课文是写人与动物的佳作。

这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意，不但显示出作者对小鸟地喜爱之情、也反映了作者对生命的挚爱之情。

学习这篇文章，学生能够体会到“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？还能够引发他们深入思考人和动物的关系。

进而激发学生关爱动物、善待生命的情感。

以至于使学生的思想上升到人与人之间的和谐的氛围是怎样建立的？能够使学生懂得怎样对待动物、怎样对待自然、怎样对待生活、怎样对待生命等。

是学生学习的一篇佳作。

二、教学目标：1．了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。

2．有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

继续练习用比较快的速度默读课文。

3．体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。

三、教学重难点：重点：熟悉珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。

难点：是理解“信赖，往往创造出美好的境界。

”五、教法学法：朗读法（以读促悟，各种形式的读来理解文本。

）六、教学时数：一课时教学过程：（一）开门见山，引入课题师：同学们，今天老师给大家带来一对小鸟朋友，看——（出示图片），她红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生有珍珠似的圆圆的白点，听——他笛儿般又细又亮的叫声。

它的名字叫珍珠鸟！谁来亲切地叫叫它！当代作家冯骥才把自己和这个小朋友相处的生活情景写成了一篇动人的文章——读课题。

（二）整体感知（体会珍珠鸟之可爱）1.自由朗读课文，读准生字词，读通课文，思考：珍珠鸟是一种（）的鸟。

2.感受珍珠鸟“小巧玲珑”和“胆小”之中蕴含的可爱。

师：读了课文，在你印象里，珍珠鸟是一种怎样的鸟？谁来结合课文中的描写，用自己的话描述一下？猜测可能出现的答案：（学生上黑板来板书）生1：珍珠鸟是一种胆小怕人的鸟，课文说“这是一种怕人的鸟”。

（怕人）生2：珍珠鸟是一种叫声又细又亮的鸟，课文说“从中传出的笛儿般又细又亮的叫声”。

五年级上册回顾·拓展四课时教案（精选8篇）材简析本次学习内容包括三方面：“交流平台”引导学生抓住重点语句感悟、体会；“日积月累”安排了对学生做人、做事有所启发的五句谚语；“成语故事”——《水滴石穿》。

教学目标1、了解有关谚语的知识，懂得水滴石穿的意思。

2、训练学生互相交流表达的能力。

3、养成自主积累优美语句的好习惯。

教学方法1、抓住书本中的重点语句品析、摘抄。

2、互相交流、讨论对谚语及成语的理解。

教学过程：一、复习导入二、学第一项三、学第二项四、学第三项1、回顾本单元的学习内容。

2、谈谈自己的学习收获。

3、明确学习内容。

1、阅读相关提示。

2、选择自己最感兴趣的一篇课文，说说从文中的重点语句受到了怎样的启发。

3、小组内讨论、交流。

4、个别汇报。

1、认真读谚语，说说自己的理解。

2、互相交流。

3、各自谈看法。

4、说说自己课外收集到的名言警句。

1、自己读故事。

思考：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的。

它的意思是什么？2、交流、汇报。

3、说说读了故事的体会。

4、练习复述故事。

1、适时引导2、激励评价3、导入：大家的收获可真不少。

除了刚才说到的，我们还可以交流些什么呢？1、强调本单元课文的共同特点。

（通过一些重点语句，表达作者的感受，讲出作者受到的启发。

）2、提出要求。

3、随组听、评。

小结：希望这些启发能够帮助你更好的学习、生活。

把重点的语句抄写在本在上，可以简单写体会。

1、出示文中的五句谚语。

2、随机点拨。

3、引导正确理解。

4、补充。

小结：坚持长期的有效积累，老师相信大家习作时再不会无话可说了。

1、提出要求。

2、指导。

五年级上册《回顾·拓展四》课时教案篇2【教学目标】1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示，回顾其他方面的学习收获。

2、读背谚语、名言警句，积累生活中的座右铭。

3、阅读成语故事《水滴石穿》，理解其本义和比喻义。

【课前准备】1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。

《回顾·拓展四》教学设计三则《回顾·拓展四》教学设计之一学习目标1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.2.了解、积累生活中的座右铭.3.阅读成语故事《水滴石穿》课前准备搜集课外书中有启示意义的语句.交流平台◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.日积月累◆自己读一读5个句子，注意读准字音.◆简单说一说5个句子分别是什么意思.◆用自己喜欢的方法背诵.◆在作业本上抄写.成语故事◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.◆指名读，比一比谁的读音最准确.◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.◆齐读第2自然段，理解成语的含义.◆练习讲述这个故事.《回顾·拓展四》教学设计之二【学习目标】１、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动。

比如，读文章要入情入境才能够被感动。

２、积累２０个成语。

３、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、朗读对话，畅谈发现１、（教师出示交流平台小林和小东的对话。

）师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？２、学生自由读对话：师：谁愿意说说自己的发现吗？３、学生畅谈自己的发现：教师将学生发言归纳为：⑴要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。

⑵要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。

⑶要注意表达的方式。

选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式：⑴再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。

（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。

⑵五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。

（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。

４、回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？５、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……二、总结学法，课外拓展１、师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：⑴朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。

高新区第一实验小学张祖勤教学目标1．培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。

2．写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。

继续练习修改习作文。

3．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。

4．积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。

5．积累成语，运用成语。

教学准备1．词语卡片。

2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排5课时第一课时口语交际一、导入师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身。

最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》，这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师－一位长虎牙的下乡女教师，这位女教师带给了她的学生终生的影响，她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上。

今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际。

二、明确任务1．仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果。

2．通过这件事，给自己带来什么启发?三、在小组交流1．交流发生的对自己影响很深的往事。

要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。

2．通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？3．态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。

4．推举代表，准备在班组汇报。

四、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

五、总结根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。

同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备才会越来越多。

六、延伸拓展1．希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享。

五年级语文回顾拓展四教案范文模板我们对于教学设计的结构安排最终还是要以具体的课程内容、教学任务以及实际班级学情为准绳，这需要我们要灵活地理解和处理教学设计的基本结构，针对不同的课型做出多样化的安排。

今天在这里给大家分享一些有关于最新五年级语文回顾拓展四教案例文，希望可以帮助到大家。

最新五年级语文回顾拓展四教案例文1教学目标：1.知识与技能：正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字;理解“五彩缤纷、无动于衷”等词语。

有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。

联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。

2.过程与方法：教学时引导学生边阅读边联系自己的日常生活，在相互验证中产生共鸣，促进思考。

在学生发表看法的同时，要抓住恰当的时机推动学生对自己的反思，点拨学生发现自身的问题。

3. 情感、态度与价值观：联系自己的生活实际品读课文，体会海伦积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。

教学重点：联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。

教学难点：在充分体会理解课文的基础上，引发对自己生活现状的思考。

课前准备：课件、搜集有关海伦·凯勒的资料。

教学过程：一、导入1. 播放第一单元相关图片，让学生在复习所学知识的同时初步认识课本中美好的大自然。

2. 带学生欣赏圆明园荷花节的美景，让学生感受来自亲身游历所见的美好大自然。

3. 播放不常见的大自然的图片，让学生感受网络视频中美好的大自然。

4. 引导学生认识到，无论是阅读课本，亲身游历，还是观看视频，都需要我们有一双健全的双眼，从而引出《假如只有三天光明》(出示课件)二、解题1. 作者简介2. 介绍与作者海伦·凯勒同样身残志坚的其他国内外名人，使学生开阔视野，陶冶情操，反思自我。

人教版小学五年级上册语文《回顾8226;拓展四》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.回顾本组四篇课文。

小编整理了人教版小学五年级上册语文《回顾拓展四》教案【三篇】，希望对你有帮助!《回顾拓展四》教案一学习目标1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

2.了解、积累生活中的座右铭。

3.阅读成语故事《水滴石穿》课前准备搜集课外书中有启示意义的语句。

交流平台这一板块的教学可参考以下步骤进行。

（1）回顾本组四篇课文的课题。

选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的启示。

（2）独立摘抄各课的重点词句。

（3）选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。

（4）拓展。

说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等）。

日积月累世上无难事，只怕有心人这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。

意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。

欲要看究竟，处处细留心欲：想，究竟：结果，原委；留心：注意。

这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。

这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。

虚心万事能成，自满十事九空虚心：不自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。

这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。

回顾 .拓展四教学目标：1、知识与技能(1)回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。

（2）回顾其他方面的学习收获。

（3）读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。

（4）阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

2、过程与方法（1）通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。

（2）通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。

（3）联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。

3、情感、态度与价值观引导学生做一个热爱生活的有心人。

学习重难点：1、读背名言、谚语2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入课题在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。

本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。

这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。

(板书课题：回顾．拓展)二、明确交流要求1. 阅读交流平台，谈谈要求。

2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。

三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。

1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。

2. 按所选课不同，分小组交流。

3. 各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。

4. 联系生活实际，再次谈体会。

四、布置作业：摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。

第二课时一、直接导入这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。

二、学习“日积月累”1、学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。

（1）指名读，及时正音，再自由读。

（2）了解这些名言警句的含义。

（3）小组比赛读，说说发现了什么？2、练读学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。

3、背诵三、学习成语故事1. 初读成语，注意读准字音。

2. 指名学生读成语故事，及时纠正字音。

3. 了解寓意。

4. 作业。

回顾 .拓展四教学目标：1、知识与技能(1)回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。

（2）回顾其他方面的学习收获。

（3）读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。

（4）阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

2、过程与方法（1）通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。

（2）通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。

（3）联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。

3、情感、态度与价值观引导学生做一个热爱生活的有心人。

学习重难点：1、读背名言、谚语2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入课题在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。

本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。

这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。

(板书课题：回顾．拓展)二、明确交流要求1. 阅读交流平台，谈谈要求。

2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。

三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。

1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。

2. 按所选课不同，分小组交流。

3. 各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。

4. 联系生活实际，再次谈体会。

四、布置作业：摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。

第二课时一、直接导入这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。

二、学习“日积月累”1、学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。

（1）指名读，及时正音，再自由读。

（2）了解这些名言警句的含义。

（3）小组比赛读，说说发现了什么？2、练读学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。

3、背诵三、学习成语故事1. 初读成语，注意读准字音。

2. 指名学生读成语故事，及时纠正字音。

3. 了解寓意。

4. 作业。

回顾 .拓展四教学目标：1、知识与技能(1)回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。

（2）回顾其他方面的学习收获。

（3）读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。

（4）阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

2、过程与方法（1）通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。

（2）通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。

（3）联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。

3、情感、态度与价值观引导学生做一个热爱生活的有心人。

学习重难点：1、读背名言、谚语2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入课题在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。

本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。

这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。

(板书课题：回顾．拓展)二、明确交流要求1. 阅读交流平台，谈谈要求。

2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。

三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。

1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。

2. 按所选课不同，分小组交流。

3. 各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。

4. 联系生活实际，再次谈体会。

四、布置作业：摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。

第二课时一、直接导入这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。

二、学习“日积月累”1、学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。

（1）指名读，及时正音，再自由读。

（2）了解这些名言警句的含义。

（3）小组比赛读，说说发现了什么？2、练读学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。

3、背诵三、学习成语故事1. 初读成语，注意读准字音。

2. 指名学生读成语故事，及时纠正字音。

3. 了解寓意。

4. 作业。